幼儿园中班语言故事《春天的电话》教案.docx

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1、教案幼儿园中班语言故事春天的电话教案一、引言1.1设计背景1.1.1春天是一个充满生机和活力的季节，通过观察自然界的变化，孩子们可以感受到春天的到来。1.1.2故事春天的电话以可爱的动物为主角，通过它们的对话，引导孩子们发现春天的特征，培养他们对大自然的热爱。1.1.3本教案旨在通过故事讲述、活动互动等形式，让孩子们理解故事内容，提高语言表达和倾听能力。二、知识点讲解2.1春天的特征2.1.1春天的天气：春风拂面，阳光明媚，气温逐渐回暖。2.1.2春天的植物：花草树木开始生长，万物复苏。2.1.3春天的动物：动物们从冬眠中苏醒，活动频繁。2.2故事情节2.2.1小松鼠发现春天来了，高兴地打电话

2、给朋友们分享这个好消息。2.2.2兔子、小鸟、小鱼等动物接到电话后，都表示要参加春天的聚会。2.2.3它们在春天的聚会上互相问候，共同感受春天的美好。2.3语言教育目标2.3.1孩子们能够听懂故事内容，理解故事中的角色和情节。2.3.2孩子们能够用简单的语言描述春天的特征。三、教学内容3.1故事春天的电话3.1.1教师通过图片展示，引导孩子们观察春天的景象，如花草树木、动物活动等。3.1.2教师讲述故事春天的电话，引导孩子们关注故事中的角色和情节。3.1.3教师邀请孩子们一起模仿故事中的角色，进行情景扮演，加深对故事的理解。3.2春天特征讨论3.2.1教师提问：“春天有哪些特征？”引导孩子们用

3、语言表达春天的特征。3.2.2教师邀请孩子们分享自己在生活中观察到的春天景象。3.3互相问候活动3.3.2教师组织孩子们进行互相问候的游戏，培养他们的社交礼仪。3.3.3教师鼓励孩子们在日常生活中运用所学，与他人互相问候。四、教学目标4.1知识目标4.1.1孩子们能够理解故事春天的电话的内容，知道春天的一些特征。4.1.2孩子们能够描述春天的天气、植物和动物。4.2能力目标4.2.1孩子们能够通过观察、倾听、表达等方式参与课堂活动。4.2.2孩子们能够在互相问候活动中，运用简单的语言进行交流。4.2.3孩子们能够主动与他人分享自己在生活中观察到的春天景象。五、教学难点与重点5.1教学重点5.1

4、.1孩子们能够理解故事春天的电话的内容，知道春天的一些特征。5.1.2孩子们能够描述春天的天气、植物和动物。5.2教学难点5.2.1孩子们对春天特征的理解和描述。5.2.2孩子们在互相问候活动中的语言表达和社交礼仪。5.2.3孩子们在生活中观察春天景象的意识和能力。六、教具与学具准备6.1教具6.1.1故事课件：包括故事春天的电话的图片、动画等。6.1.2动物角色头饰：小松鼠、兔子、小鸟、小鱼等。6.1.3春天景象图片：花草树木、活动的小动物等。6.2学具6.2.1作业本：用于孩子们完成课堂作业。6.2.2画笔、彩纸等：用于孩子们绘制春天的景象。6.2.3春天的问候卡片：用于孩子们互相问候时使

5、用。七、教学过程7.1导入7.1.1教师通过播放春天的音乐，引导孩子们感受春天的氛围。7.1.2教师展示故事课件，引导孩子们观察春天的景象。7.1.3教师讲述故事春天的电话的开头，引起孩子们的好奇心。7.2故事学习7.2.1教师继续讲述故事，引导孩子们关注故事中的角色和情节。7.2.2教师邀请孩子们一起模仿故事中的角色，进行情景扮演。7.2.3教师与孩子们互动，回答孩子们关于故事的问题。7.3春天特征讨论7.3.1教师提问：“春天有哪些特征？”引导孩子们用语言表达春天的特征。7.3.2教师邀请孩子们分享自己在生活中观察到的春天景象。7.4互相问候活动7.4.2教师组织孩子们进行互相问候的游戏，

6、培养他们的社交礼仪。7.4.3教师鼓励孩子们在日常生活中运用所学，与他人互相问候。八、板书设计8.1春天的特征8.1.1天气：春风拂面，阳光明媚，气温逐渐回暖。8.1.2植物：花草树木开始生长，万物复苏。8.1.3动物：动物们从冬眠中苏醒，活动频繁。8.2故事情节概括8.2.1小松鼠发现春天来了，打电话给朋友们。8.2.2兔子、小鸟、小鱼等动物接到电话，参加春天的聚会。8.2.3它们在春天的聚会上互相问候，共同感受春天的美好。九、作业设计9.1作业内容9.1.1孩子们绘制自己喜欢的春天景象。9.1.2孩子们写一写自己在生活中观察到的春天特征。9.1.3孩子们制作春天的问候卡片，与同伴互相问候。

7、9.2作业要求9.2.1孩子们在绘制春天景象时，尽量表现出春天的特征。9.2.2孩子们在写春天特征时，尽量用简洁的语言表达。9.2.3孩子们在制作问候卡片时，尽量表现出真诚的问候之情。十、课后反思及拓展延伸10.1课后反思10.1.2教师根据孩子们的课堂表现，调整教学方法，提高教学效果。10.1.3教师关注孩子们的课后反馈，及时解答他们在学习中遇到的问题。10.2拓展延伸10.2.1教师组织孩子们进行户外观察，进一步了解春天的特征。10.2.2教师邀请家长们参与课堂活动，共同关注孩子的学习与发展。10.2.3教师推荐相关的绘本、故事等资源，让孩子们在课后进一步学习春天的知识。重点和难点解析在春

8、天的电话教案中，有几个重点环节需要特别关注，这些环节对于孩子们的认知发展、语言表达和社交能力的培养至关重要。我们将对每个重点环节进行详细的补充和说明。一、故事学习环节（7.2）在这个环节中，孩子们通过听教师讲述故事春天的电话，关注故事中的角色和情节。这个环节的重点是让孩子们能够理解故事内容，并能够通过模仿角色进行情景扮演。为了提高孩子们的参与度，教师可以利用多媒体教具，如动画和图片，来吸引孩子们的注意力，帮助他们更好地沉浸在故事情境中。教师还可以通过提问和互动，引导孩子们思考和表达自己对故事的理解，促进他们的语言表达能力的提升。二、春天特征讨论环节（7.3）在这个环节中，教师提问引导孩子们用语

9、言表达春天的特征，并分享自己在生活中观察到的春天景象。这个环节的重点是让孩子们能够通过观察和描述，理解和表达春天的特征。教师可以通过展示春天的图片和实物，激发孩子们的观察力和想象力，引导他们用词语描述春天的天气、植物和动物。教师还可以组织孩子们进行小组讨论，鼓励他们相互交流和分享，培养他们的合作和沟通能力。三、互相问候活动环节（7.4）1.故事学习环节：通过多媒体教具和互动提问，让孩子们理解故事内容，并能够通过模仿角色进行情景扮演，提高语言表达和创造力。2.春天特征讨论环节：通过展示春天的图片和实物，激发孩子们的观察力和想象力，引导他们用词语描述春天的特征，培养语言表达和观察能力。3.互相问候活动环节：通过示范和指导，教给孩子们正确的问候方式和礼仪，组织角色扮演和情景模拟，提高社交礼仪和沟通能力。