学校管理人员实施方案 .docx

《学校管理人员实施方案 .docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学校管理人员实施方案 .docx（50页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、学校管理人员实施方案学校管理人员实施方案篇一由陵沅一中校友、怀化市知名企业家吴浩先生提议并捐资，陵沅一中与阳光公司共同创办的陵沅一中“阳光班”，自今年秋季开始，每年面向陵沅县初中优秀毕业生进行招生。为了办好陵沅一中“阳光班”，真正实现阳光企业的“阳光文化”理念，让更多家境贫寒、品学兼优的学生享受更好的教育优质资源，培植陵沅拔尖人才，打造陵沅一中特色品牌，经陵沅县阳光教育基金董事会授权，特制定本管理实施方案。陵沅一中阳光班，属陵沅一中理科班，班额为*人，统一冠名为“陵沅一中阳光班”。陵沅一中阳光班的学生，统称“阳光生”，统属陵沅县阳光教育基金董事会管理。陵沅一中阳光班，每届在考取陵沅一中家境贫寒

2、、品学兼优，且理科成绩特别优秀的初三毕业生中招生录取。1、招生录取条件。凡报考陵沅一中阳光班的学生，须符合以下条件：（1）家庭贫困。（2）思品优秀，上进心强，生活俭朴、学习刻苦，有爱心敢担当。（3）语数外理化成绩在当年初中毕业会考中位居全县前*名的学生。2、招生录取程序。（1）广泛宣传，填报志愿；（2）依据家境贫寒程度，确定录取范围；（3）依据当年初中毕业会考语数外理化五科总成绩，从高分到低分进行录取，录满为止。（如出现家庭情况相同，五科总成绩并列的现象，则依次比较语数外单科成绩进行录取）。（4）录取结果进行公示，并接受社会监督。1、陵沅一中阳光班，统属陵沅县阳光教育基金董事会管理，陵沅县阳光

3、教育基金董事会下设陵沅一中阳光教育管理办公室，直接负责阳光班日常事务。阳光班教育教学工作则由该班所在年级的主管校长管理。2、在陵沅县阳光教育基金董事会授权下，陵沅一中选拔责任心强，工作水平高的教师，担任陵沅一中阳光班班主任，依照教育法律法规，具体负责班级的教育教学管理工作。3、在陵沅县阳光教育基金董事会授权下，陵沅一中严格选拔责任心强，教学效果突出的优秀教师担任本班文化课教师，具体负责该班的教育教学工作。4、在陵沅县阳光教育基金董事会授权下，陵沅一中选拔责任心强，经验丰富的心理及生活辅导教师，具体负责该班的教辅工作。5、陵沅一中阳光班，实行目标跟踪管理。1、“陵沅一中阳光班”的学生，每人每学年

4、享受由吴浩阳光公司提供的学费2*元（以当地物价部门审核为准），生活费3*元的经济资助。2、“陵沅一中阳光班”的学生，校方可减免其在校学生公寓住宿费。3、“陵沅一中阳光班”的学生，可免费享受由捐助方组织的夏令营活动。4、“陵沅一中阳光班”的学生，在当年高考中，档分成绩居全省前十位，并进入全国十大名校深造者，可继续享受大学期间的学费资助。1、为切实加强对“陵沅一中阳光班”捐助资金的管理，在陵沅县阳光董事会授权下，由陵沅一中阳光教育管理办公室统一管理。严格基金管理制度，及时向捐资人及社会通报基金使用情况，加强宣传，接受社会的监督。2、陵沅一中阳光教育办公室，设立“专项基金”，双控帐户。各项支出，在该

5、管理办公室审定后，须有董事会授权的代表签字后方可生效。3、“陵沅一中阳光班”学生的学费按每学期1*元标准，在每学期开学初由捐资方组织统一发放；生活费按每月*元标准由该管理办公室，分月造册直接发放到“陵沅一中阳光班”学生手中（每学年以十个月计算）。1、本办法将在试行过程中，不断总结经验，逐步加以完善。本办法的修改、变更、解释权属于陵沅一中阳光教育管理办公室。2、本办法自发布之日起生效。学校管理人员实施方案篇二一、指导思想及实施目标：根据国家教育部基础教育课程改革纲要，通过基础教育课程改革实验，进一步确立现代课程意识，转变课程功能；调整课程结构，提高综合水平：加快课程建设，开发校本课程；优化课程实

6、施过程，倡导自主、合作、探究的学习方式；改革评价机制，发挥评价对教育的促进和发展功能；加快信息技术教育的步伐，构建比较完整的教育信息化体系；进一步完善教师培养、培训机制，打造一支具有较高水平的、适应现代教育的教师队伍，使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。二、课程设置。本学期，我校开设了语文数学英语品德与生活品德与社会科学地方与学校课程综合实践活动音乐体育美术。其中地方与学校课程，包括心理健康教育写字课程以及科技活动文体活动团队活动等；综合实践活动包括劳动技术信息技术等。所有课程课时，严格按照义务教育课程要求设置，无随意增减课程和课时现象。重视开展好信息技术艺术体育兴趣活动四个领

7、域的教育教学工作。三、管理措施。（一）加强学习，提高认识。学校管理人员实施方案篇三我校校本课程的开发和实施，是以教学大纲和河北省新课改的基本精神和要求为指导，结合学校自身的性质、特点、条件及可利用或开发的资源，以创办特色学校为目标，以提高文化素质和发展个性、发挥特长为核心，以教务处策划、年级组组织、教师申报、学生自愿相结合为形式，开展旨在满足学校、教师发展和学生成长需求的各种形式的课程开发活动，从而实现学生个性有发展，学校特色有体现，教师专业素质得到提高的目标。1、成立校本课程领导小组。组长：魏国强。副组长：于雷。成员：李金香、齐芳、何俊、学科主任、校本课程老师。2、实施过程。（1）由教务处摸

8、底、调研，确定大体思路，明确工作要求。（2）结合本校教师特点、学生特点、学生家长特点，形成老师教学生、学生教学生、家长教学生的模式来确定开发校本课程，形成计划方案。（3）年级部根据各自的工作安排和具体情况，以班级为单位，组织学生根据学校拟定开发的校本课程填写志愿。（4）本着教务处会同年级组在校长室领导下进行调整，最后形成固定的校本课程。3、开设校本课程的科目：见附表一。4、校本课程上课时间：严格按照课表上的课时计划执行。5、课程的开设要求。（1）每门课在开设前要拟订并上交课程开设计划和每次的具体安排（时间、地点、类型、内容、指导教师、所需设备与物品等）。（2）过程中要有教案（课程目标、课程内容

9、或活动安排、课程实施，包括方法、组织形式、课时安排、场地、设备、班级和规模等）。（3）做好考勤和记录。对无故不参加校本课程的学生，上课教师要及时向值勤检查领导或班主任反应。6、教材建设。教师可从以下四个渠道挖掘教材资源：（1）自编教材；（2）选编教材；（3）选用优秀教材；（4）拓宽现有教材。7、本学期重点推进：团体心理辅导、数学训练、写作。1、对校本课程开发的评价。学校要定期、不定期地对学校课程实施的情况、课程实施中的问题进行分析评估，并根据了解的情况和发现的问题，适时调整课程内容、明确课程要求、改进过程管理。2、教师评价：（1）教师从教必须有计划、有进度、有教案、有考勤评价记录。（2）教师应

10、按学校整体教学计划的要求，达到规定课时与教学目标。（3）教师应保存学生作品及在活动中、竞赛中取得成绩的资料。（4）教务处通过听课、查阅资料、访问等形式对教师考核，记入业务档案。教师学期综合得分=*%a+*%b+*%c+*%d+*%e。a自评分。b年级考核组评分（年级组长、备课组长）。c学生评价分（每班抽取优生、中生、后进生进行评价，取平均分）。d教导处学期教学常规工作评价分。e教学成果评价分。3、学生评价：（1）校本课程不采用书面的考试或考查方式，但要作考勤评价记录。（2）教师根据每个学生参加学习的态度进行评价，可分为“优秀”、“良好”、“一般”、“差”记录，作为“优秀学生”评比条件。（3）学

11、习的成果。学生成果通过实践创作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示，成绩优异者可将其成果记入学生学籍档案。四、保障措施。1、物质配备：上课所需的各种学习材料、器材、设施按时足量配备和安排。2、制度与政策配套：建立制约与激励机制，推动校本课程工作的全面开展,鼓励教师编写校本教材。完善评估评价制度，把校本课程列入工作量，按课时计课时费。学校将校本课程工作的开展情况列入对教师的业绩考核。学校管理人员实施方案篇四课程管理是在一定社会条件下，有领导、有组织地协调人、物与课程的关系，指挥课程建设与课程实施，使之达到预定目标的过程。广义而言，课程管理是包括教育行政部门和学校在内的整体上对课程编制、实施

12、、评价等工作的组织与控制。狭义而言，课程管理指对课程采取的经营管理措施，是学校内全体教师对学校内课程系统进行调节控制的过程。课程管理是教育行政部门以及学校对课程编制、实施和评价的管理，它是各级教育行政部门与学校领导的重要管理活动和职责。从课程行政管理角度来说，课程管理的内容主要包括以下几个方面的工作：（1）关于课程计划：主要包括课程设置、课程结构与课时的规定等的管理。（2）关于课程标准：主要包括对于国家课程标准、地方标准、学校评价标准、教科书拟定标准、教科书标准等的理解与探讨。（3）关于课程编制：主要包括对于学校教育目标的制定、年度教学计划的拟订、教学日数与课时的确定、课时表的制作等。课程编制

13、是课程管理的核心部分。（4）关于课程实施：主要包括教材研究、教学目的.的确定、教材教具的检点、教案的编写、班级管理的指导等。（5）关于课程实施的条件：主要包括教材教具的整顿、设施设备的整顿、教科书和参考资料的选择等。（6）关于课程评价：主要包括学习指导、测验管理、课程的改进等。2001年6月8日教育部印发的基础教育课程改革纲要（试行）指出：“为保障和促进课程适应不同地区、学校、学生的要求，实行国家、地方和学校三级课程管理。增强课程对地方、学校和学生的适应性。”三级课程管理是一个管理层面的概念，从课程管理的角度出发，把基础教育课管理的主体由单一的国家管理扩大为国家、地方和学校三级共同管理，地方和

14、学校也参与到课程管理中来，地方和学校从原来对课程的机械接受、被动执行，转变为分别从自身的角色定位出发，根据三级课程管理体制下所享有的课程管理权限，承担相应的管理责任和义务，与中央一起共同对基础教育课程进行创造性的管理。（1）严格执行国家的课程文件，开齐开足课程，确保课程计划与课程标准的严肃性。（2）在正确处理国家课程、地方课程、学校课程间的关系，保证国家课程质量的前提下，逐步优化学校课程的结构，独立或合作开发有特色的课程，稳步推进课程校本化的进程，以体现学校的办学特色。（3）根据课程标准的要求，改革教与学的方式，采用灵活多样的教学方法和现代教育技术，争取更高更优的教学质量。（4）提高教师的课程

15、意识，组织教师广泛地利用本校和社区的课程资源，合理地组织教学内容。（5）根据本校的培养目标和课程资源状况，了解学生多样化发展的需要，设置可供学生选择的、灵活安排的课程。（6）确保学生享有必要的课程管理的权利，创造机会使得学生能够在一定的范围与程度内参与课程决策与教学活动。（7）满足教师专业发展的需要，提供适当的培训，给予教师参与开发课程的机会。1、坚持以学生发展为本，充分考虑学生的需要、兴趣与经验，科学设计课程与教学方案，合理组织教学内容，积极推进学习方式的改革，实施发展性评价，为学生全面而主动的发展在课程上给予保证。2、尊重学生选择课程的权利，培养学生自我认识、自我评价、自我发展、自我选择课

16、程的能力，促进学生的个性发展。3、校长应明确在学校课程管理中的相应角色，履行所承担的课程职责，确保国家课程、地方课程的有效实施，合理地进行校本课程开发。4、立足学校现有条件，最大限度地挖掘、利用校内的人力、物力、财力等课程资源。新一轮课程改革推行国家、地方、学校三级课程管理办法。给新时期学校课程管理提出了全新的课题。根据国务院关于基础教育改革与发展的决定（国发200121号）、教育部关于基础教育课程改革纲要（试行）（教基200117号）及义务教育课程设置实验方案（教基200128号）等文件精神，结合我校的实际情况制定本方案。（一）加强对国家课程的管理。人才的要求，课程门类由低年级到高年级逐步增

17、加。2、注重学生的直接经验，加强学科之间的相互渗透。各门课程都应重视学科知识、社会生活和学生经验的整合，改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现象。设置综合课程。一至二年级设品德与生活课，三至六年级设品德与社会课，旨在根据儿童生活范围不断扩大的实际，把课程内容逐步从家庭扩展到学校、社会，使之生活经验不断丰富，社会性逐步发展。3、设置综合与分科相结合的课程，根据本地的实际和学生的不同需求，选择分科课程或综合课程；同时，为地方课程与学校课程留有一定课时，增强课程对地方、学校、学生的适应性，办出有课程特色的学校。（二）加强对地方课程的管理。1、全面贯彻基础教育课程改革纲要（试行）精神，整

18、合课程资源，构建和完善我省地方课程体系和管理、开发机制，提高我校基础教育质量。2、加强课程与社会生活的联系，充分反映经济、社会、文化发展对人才素质的要求和学生发展的需要，增强课程对地方、学校及学生的适应性，形成课程的地方特色，优化义务教育课程结构，全面落实基础教育课程改革的目标要求。3、加强校研究、开发基础教育课程的队伍建设，提高我省管理与开发地方课程的能力。4、地方课程的实施。地方课程是必修课程，将地方课程与国家课程的实施、学校课程的建设有机地结合起来。增强学生终身学习的愿望和能力，增强学生的实践能力和对社会的适应能力。加强地方课程教师的培养和培训，发展和提高教师参与地方课程实施、研究和开发

19、的能力。5、地方课程的评价。学校落实地方课程计划，切实开好地方课程；将地方课程的教学应纳入教师的工作量，并纳入教师考核、评聘和晋级的内容。地方课程的评价。建立以管理者、教师、学生、家长共同积极参与的机制。采取考试、考查、演示、竞赛、成果展示、论文、档案袋等多种评价方式，评价方法要多样化；重视对地方课程实施中的学生综合素质发展的评价，积极探索便于教师普遍使用和有利于引导学生进行积极自评和互评的评价方法，提高教育评价的有效性。（三）合理开发和管理校本课程。校本课程的开发和管理是本次国家课程改革中的一大创举，它赋予了学校在培养学生成长上极大的责任和一定的自主权。我校根据现有条件和资源进行了富有成效的

20、实践。1、完善组织。建立完善组织是有效开展活动的基本保证。为了确保校本课程开发工作扎实有效开展，学校成立了以校长为组长的校本课程开发领导小组，负责统筹规划和领导工作，制定管理办法，并由教导处落实具体计划和管理工作。我们根据校本课程所具有的服务学校、依靠学校、植根学校的特征，把学生的个性发展和全面发展作为出发点，研究制定了学校校本课程开发与实施方案，对校本课程的开发、实施、科研等作了周密而又长远的部署。学校管理人员实施方案篇五根据国家教育部基础教育课程改革纲要，通过基础教育课程改革实验，进一步确立现代课程意识，转变课程功能；调整课程结构，提高综合水平：加快课程建设，开发校本课程；优化课程实施过程

21、，倡导自主、合作、探究的学习方式；改革评价机制，发挥评价对教育的促进和发展功能；加快信息技术教育的步伐，构建比较完整的教育信息化体系；进一步完善教师培养、培训机制，打造一支具有较高水平的、适应现代教育的教师队伍，使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。本学期，我校开设了语文、数学、英语、品德与生活、品德与社会、科学、地方与学校课程、综合实践活动、音乐、体育、美术。其中地方与学校课程，包括心理健康教育写字课程以及科技活动文体活动团队活动等；综合实践活动包括劳动技术、信息技术等。所有课程、课时，严格按照义务教育课程要求设置，无随意增减课程和课时现象。重视开展好信息技术、艺术、体育、兴趣

22、活动四个领域的教育教学工作。学校管理人员实施方案篇六1、教职员工7：40上班，中午11：40下班；中午12：55上班，下午4：15下班。2、实施晨间管理制度，班主任7：20进入班级管理，并安排好晨扫事宜。3、总护导7：00上岗，护导老师7：10上岗，指导学生课间安全活动。4、二分钟预备铃响，任课老师即进教室，带好所需用品，组织管理眼保健操、室内操，课内不随意离开教室，无特殊原因不得擅自让学生离开教学课堂。5、每月的第一周为大升旗仪式，全体教师7：35到达指定地点。1、建立考勤登记表，各部门设立考勤负责人，将每位教职员工的出勤情况用表格的形式记载下来，作为考评的依据。2、实施考勤的基本单位由各部

23、、处、室自行确定。3、考勤表由考勤单位保存一年，以备查询统计。4、教师每月迟到累计5次以上（含5次），免于当月全勤奖奖励，情节严重者另下浮结构工资5%*%。5、教师未经部门请假无故离校者视为旷工处理（按教育局相关规定执行），免于当月全勤奖奖励，并视情节轻重及态度好坏给予进一步的处理（如与考核、岗位聘任挂钩）。6、升旗仪式、政治学习、业务学习（外出听课、培训）擅自缺席者视矿工处理。（一）病假：1、工作时间因生病出外就诊需要先向所在年级部登记请假，离校就诊半天以上或每月离校就诊时间累计超过24小时则按照病假处理）。2、教职员工请病假必须有医院出具的病假单，经部门领导批准（特殊情况应及时电话告知所在

24、部门领导），方为有效。3、病假的批准权限及手续：（1）、两天以内（含2天），持病休证明，由所在部门的负责人批准，并登记备案，同时报校长室备案。（2）、3天以上，报校长办公室，经主管校长批准，并登记备案。（3）教师病假相关资料，部门应每月上报校办存档。4、病假待遇：（1）、教师休病假应按有关规章扣除相应课时工资，免发当月全勤奖奖励。（2）、教师持有病假单，如能按学校安排的课表上完当天的课，在完成工作量的情况下，经部门主管同意回家休息则不扣课时工资。（3）、长病假按上级部门统一规定办。（二）、事假：1、教职工因事请假，必须事先向有关部、处、室提出申请，说明原因，得到批准者在不影响工作的前提下请假。

25、2、有事需离校2小时以内者经年级部批准，在不影响工作的前提下方可离校。3、事假的批准权限及手续：（1）、事假在2天以内（含2天），由所在部门的负责人批准登记备案，并上报校长办公室。（2）、事假在3天以上，由所属部、处、室主任签署意见，并报主管校长批准。（3）、部、处、室负责人请假，需经校长批准。（4）中层干部、教研组长外出开会，需把会议通知交校办备案。4、事假待遇：（1）、事假一天以上扣课时工资，免于当月全勤奖奖励，月累计3天，按规定扣除相应国发工资。（2）、事假累计超过5天者，扣除当月部分结构工资外，还要扣除当年部分的年终考核奖，并按规定扣除部分国拨工资。1、教师加班，在学校认定的情况下，带

26、学生外出活动（如参加各类比赛、演出，进行社区服务等）校内加班1天*元，校外加班一天*元。2、职员加班，在学校认定的情况下来校完成工作者，加班费*元。学校管理人员实施方案篇七为了加强的教职工队伍的建设和管理，规范教职工工作秩序，确保学校教育教学工作任务的完成，加快学校发展步伐，现依据上级部门有关文件精神作如下要求：1、教职员工7：40上班，中午11：40下班；中午12：55上班，下午4：15下班。2、实施晨间管理制度，班主任7：20进入班级管理，并安排好晨扫事宜。3、总护导7：00上岗，护导老师7：10上岗，指导学生课间安全活动。4、二分钟预备铃响，任课老师即进教室，带好所需用品，组织管理眼保健

27、操、室内操，课内不随意离开教室，无特殊原因不得擅自让学生离开教学课堂。5、每月的第一周为大升旗仪式，全体教师7：35到达指定地点。1、建立考勤登记表，各部门设立考勤负责人，将每位教职员工的出勤情况用表格的形式记载下来，作为考评的依据。2、实施考勤的基本单位由各部、处、室自行确定。3、考勤表由考勤单位保存一年，以备查询统计。4、教师每月迟到累计5次以上（含5次），免于当月全勤奖奖励，情节严重者另下浮结构工资5%*%。5、教师未经部门请假无故离校者视为旷工处理（按教育局相关规定执行），免于当月全勤奖奖励，并视情节轻重及态度好坏给予进一步的处理（如与考核、岗位聘任挂钩）。6、升旗仪式、政治学习、业务

28、学习（外出听课、培训）擅自缺席者视矿工处理。1、工作时间因生病出外就诊需要先向所在年级部登记请假，离校就诊半天以上或每月离校就诊时间累计超过24小时则按照病假处理）。2、教职员工请病假必须有医院出具的病假单，经部门领导批准（特殊情况应及时电话告知所在部门领导），方为有效。3、病假的批准权限及手续：（1）、两天以内（含2天），持病休证明，由所在部门的负责人批准，并登记备案，同时报校长室备案。（2）、3天以上，报校长办公室，经主管校长批准，并登记备案。（3）教师病假相关资料，部门应每月上报校办存档。4、病假待遇：（1）、教师休病假应按有关规章扣除相应课时工资，免发当月全勤奖奖励。（2）、教师持有病

29、假单，如能按学校安排的课表上完当天的课，在完成工作量的情况下，经部门主管同意回家休息则不扣课时工资。（3）、长病假按上级部门统一规定办。1、教职工因事请假，必须事先向有关部、处、室提出申请，说明原因，得到批准者在不影响工作的前提下请假。2、有事需离校2小时以内者经年级部批准，在不影响工作的前提下方可离校。3、事假的批准权限及手续：（1）、事假在2天以内（含2天），由所在部门的负责人批准登记备案，并上报校长办公室。（2）、事假在3天以上，由所属部、处、室主任签署意见，并报主管校长批准。（3）、部、处、室负责人请假，需经校长批准。（4）中层干部、教研组长外出开会，需把会议通知交校办备案。4、事假待

30、遇：（1）、事假一天以上扣课时工资，免于当月全勤奖奖励，月累计3天，按规定扣除相应国发工资。（2）、事假累计超过5天者，扣除当月部分结构工资外，还要扣除当年部分的年终考核奖，并按规定扣除部分国拨工资。1、教师加班，在学校认定的情况下，带学生外出活动（如参加各类比赛、演出，进行社区服务等）校内加班1天*元，校外加班一天*元。2、职员加班，在学校认定的情况下来校完成工作者，加班费*元。此制度从20*年1月开始实行。学校管理人员实施方案篇八根据我校的具体情况，结合学校已有的传统和优势，学生的兴趣和需要，围绕“学生喜欢的、学校想要的、教师能做的”，开发并合理利用校内外各种课程资源，整体优化课程资源和课

31、程实施过程，适应学生个性发展和潜能开发的，以学生活动为主，尊重学生、信任学生、指导学生，真正实现“以学生发展为本”的教育理念，发展学生个性特长，拓展学生的知识领域，形成学校的办学特色，增强教师的课程意识，提高教师队伍的整体素质。1、主体性原则：让教师成为学校课程实施的主体，让学生成为学习的主人。2、整体性原则：要求学生全员参与，充分发挥学生的个性特长。3、开放性原则：体现在目标的多元性、内容的宽泛性、学生对校本课程的选择具有可变性。4、灵活性原则：教学内容、方法应以学生的实际情况而定，教师应从学生的年龄、能力、效果等差异出发，因材施教，使全体学生都能得到发展。5、民主性原则：学校课程的开发与实

32、施要充分体现人本思想，以教师和学生为主体，学校创造机会，积极倡导社会各界和家长的参与。1、培养学生的兴趣、爱好、发展学生的特长。2、发展教师的专业水平，培养一批复合型，科研型的教师。3、拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。4、培养学生的团结协作和社会活动能力，使学生热爱学校生活、热爱祖国、适应社会。1、面向全体学生，注意协调发展，阶梯发展和循序发展，分为三个学段，一二年级为一学段，三四年级二学段，五六年级为三学段，三学段各有特色，而且内容进行再分工，形成即时、并进、整合的学习链。2、教学策略上，必须以学生为本，尊重学生意愿，要给学生创造宽松的活动环境，允许学生用自己的方式表达和交流，重

33、视学生的过程体验，不能只重视活动的结果。3、考核方法上，通过对课程实施的过程效果的考察和测量，反思课程方案和课程设置的合理性和可行性程序，考核的内容和方法应多种多样。我校的学校课程将主要从四个方面展开，它们分别是：（一）传统文化：古诗文诵读、名言成语、三字经、千字文、弟子规诵读、礼仪教育。（二）民族艺术：中国书法、手工制作、绘画。（三）口语表达：民间故事、演讲交流。（四）传统体育：跳绳、羽毛球、乒乓球。1、建立学校课程组织保障机制，实行校长负责制，保证课程的实施，加强对课的指导和监控。2、建立学校课程审议报告制度。3、建立学校课程评价制度与改进机制，及时评价，做出总结。1、学生评价。（1）学校

34、课程不采用书面的考试或考查方式，但要作考勤评价记录。（2）教师根据每个学生参与学习的态度进行评价，可分为“优秀”、“良好”、“一般”、“转差”记录。2、教师评价。（1）任课教师从教必须有计划、有教案、有考勤评价记录。（2）教师应保存学生的作品，资料及取得的成绩。（3）领导与教师听课后的评价，记入教师业务档案。1、统一认识，加强学习，明确开发校本课程的目的和意义，对在学校课程实施过程中有所创新，取得突出成绩的教师予以表彰。2、加大经费投入，确保科研、活动经费的支持，确保图书室、网络、计算机室、活动室的建设。3、协调社会、家庭，为开发与实施学校课程提供保障。学校管理人员实施方案篇九以*和“*”重要

35、思想为指导，全面贯彻党的教育方针，确立“以人为本”的教育理念，全面落实科学发展观，围绕“一年见成效，三年上台阶，五年显特色”的工作方略，全面细化学校管理各项工作，使其逐步达到制度化、规范化、人文化、特色化的要求，深入推进素质教育，全面提高教育教学质量。切实规范办学行为，努力创建“星级平安和谐校园”，优化育人环境，办人民满意学校。二、工作目标。1、建立健全学校各项管理制度，措施得力，方法得当，责任明确，检查到位，严格细致，做到事事有人管，事事有人做。2、校园布局合理，做到绿化、美化、净化、教育化、人文化；教育教学、消防安全、师生生活设施齐全。3、严格按新课程标准开足开齐课程，以教学“六认真”为抓

36、手，细化教学过程管理，探索课堂教学新模式，全面提高教学质量。4、教职工爱岗敬业，教书育人，为人师表，无私奉献。5、学生文明守纪，自强、自立，积极向上，珍爱生命，充满青春活力。三、主要内容。（一）制度化。1、制度健全。（1）组织教职员工学习相关法律、法规，深入学习和领会党的教育方针、政策，把制度的制定和实施过程转化为学习、教育、领会的过程。（2）根据学校的实际，结合中小学管理规范，遵循教育教学规律，不断修订和完善学校的各种规章制度。把“从群众中来、回到群众中去”作为制度实施和制定的依据，增大参与度，增强可行性。（3）制定相应的考核标准和考核办法，并将考核标准细化为具体详尽的考核表，做到可行、可检

37、、可操作。2、制度执行。（1）教育教学管理要遵循教育教学规律，明确教育教学责任，落实教育教学目标。每项工作要有计划，有小结，有检查，有评价。做到凡事有准则，凡事有程序，凡事有负责。（2）校园及师生行为管理要做到有“法”必依、执“法”必严。以制度管好权，以制度管好事，以制度管好人，以制度保障学校组织的健康运作。3、制度监督。（1）建立有效的评价机制，“制度面前人人平等”。对制度遵守不力，造成一定影响的，要通过一定的途径和方法，责令限期整改。对整改不力的，要作相应的处理。（2）实行政务公开、校务公开，接受师生和家长的监督，并通过工会、教代会、社区、家长委员会等途径，广泛听取各方面建议和意见，以改进

38、工作方法和工作策略，不断完善学校运行机制。（二）规范化。1、规范校务管理。（1）全面贯彻教育方针，全面推进素质教育。树立正确的教育观和质量观，面向全体学生，促进学生全面发展。（2）遵守教育法律法规，坚持依法治教、依法治校。（3）坚持民主管理学校，实行校长负责制，充分发挥学校党支部的政治核心作用和教代会的民主监督作用，形成健全的领导管理机制。学校领导班子，结构合理，学历合格，团结协作，有较强的政治理论水平、教育管理能力、教育科研意识。（4）健全档案管理制度。建立学校行政、教育教学、教师业务、师生健康、财务、固定资产、荣誉实物等各类档案。保管好、使用好档案资料。2、规范校园管理。建设平安、文明、和

39、谐校园。优化校园环境，使校园达到美化、人文化。环境布置富有文化气息，体现教育功能。加强校园文化建设，健全学生社团组织，办好文化宣传阵地，组织师生开展内容丰富、形式多样的校园文化活动，营造积极向上、和谐健康的文化氛围，不断提高校园文化品位。3、规范安全管理。（1）加强安全教育，增强师生的安全防范意识和自护自救能力。（2）建立健全安全管理制度，定期对校舍、设施进行安全检查，把防火、防盗、防触电、防滋扰、防意外伤害等措施落实到位。及时消除隐患，预防发生事故。建立校园突发事件预警机制，落实各项应急措施。禁止无关人员和校外机动车辆进入校园。组织学生户外活动要有安全应急预案。（3）规范校园卫生及食品安全管

40、理，建立发生群体性传染病、食物中毒应急制度，及时采取隔离、治疗措施。4、规范队伍管理。（1）加强班子建设，合力打造教育系统“风清、气正、严谨、规范”的新政风、行风，要坚持学习，不断提高理论水平、业务水平和管理水平，以身作则，廉洁自律，团结进取，形成一个团结和谐、积极向上的团队。（1）培养精神信念。加强社会主义核心价值观教育，积极开展民族精神、理想信念、公民道德、民主法制、心理健康等教育活动。有计划地组织学生参加班、团、队活动和劳动及社会实践活动，提高学生实践意识。（2）规范日常行为。注重养成教育，教育学生自觉遵守中小学生守则和中小学生日常行为规范，培养学生良好的行为习惯。（3）坚持全员育人。健

41、全党团和少先队组织，重视班集体建设和班主任队伍管理。构建学校、社会、家庭三位一体的德育网络。6、规范教学管理。（1）严格按规定开齐开足课程。创造条件开设地方课程和校本课程。上好体育课、艺术课、信息技术课，保证学生每天有1小时的体育活动时间。（2）重视教学常规管理。严格教学过程检查，认真备课、上课、布置批改作业、辅导学生和组织课外活动。课堂教学能切实体现新课程理念，引导学生自主、合作、探究学习，全力培养学生的独立思考、创新和实践能力，发展学生的个性特长。（3）减轻学生过重课业负担。学生每天在校活动总量不超过6小时；家庭作业量不超过1小时。（4）规范教学质量管理。加强考风考纪建设，改进教学评价工作

42、，建立科学的教学质量评价体系，健全教学质量分析和评价制度，全面提高教育教学质量。7、规范教科研管理。健全校本教研制度。加强学科教研组建设，建立理论学习和集体备课制度，强化教师教科研过程管理和质量管理，推动教师教科研活动与教学实际紧密结合，促进教育教学质量的提高。8、规范总务管理。（1）健全学校财务管理制度。严格财务管理，严肃财经纪律，规范收费行为，杜绝乱收费。严格执行年度财务预算与决算。基建项目按规定程序办理。实行大宗物品政府采购制度。实施民主理财，财务公开。坚持勤俭办学，反对铺张浪费。1、关心教师。一是关心教师的精神生活，校长要经常找教师谈心，了解教师的心理状况，客观公正地评价教师的工作。要

43、配备各项活动设施，使教师在工作之余，身心能得到娱乐，精神更加饱满。二是关心教师物质生活，依法为教师谋利益。三是关心教师的家庭生活，帮助解决困难，及时调解矛盾。2、关爱学生。构建新型的师生关系和交流的桥梁。关爱每一位学生的学习，使学生养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法；关爱每一位学生的成长，使学生养成良好的锻炼习惯，形成健康的心理和人格；关爱每一位学生的生活，使每一位学生都能体会到学校、集体和社会的温暖。3、关注生命。建立学生成长导师制和伙伴制。从生理、心理和伦理三个层面关怀青少年的生命历程，让青少年认识到生命的意义，感悟到生命的可贵，珍惜自己的生命，关注他人的生命，特别是要关注留守儿童，切

44、实走好人生的每一步。（四）特色化。1、创新管理思路。解放思想，与时俱进，确立个性化的办学目标，在纵向发展上注重传统和优势的继承；在横向发展中注重独特个性的培植，形成“人无我有，人有我优，人优我强”的富有个性的办学风格。2、创新管理机制。运用系统理论和方法对项目及其资源进行计划、组织、协调、整合，把项目管理机制引进学校管理领域，在特色项目挖掘和发展上下功夫，以管理创新带动学校整体工作创新。3、加强特色经营。创建特色，经营特色，增强特色的核心优势，使学校拥有其他学校难以复制或者在短期内难以效仿的特色竞争力，使学校始终保持旺盛的生命力和强劲的发展态势。四、实施步骤。（一）动员部署阶段。1、组织学习。

45、组织师生员工认真学习上级文件精神，开展以“规范教育管理”为主题的大讨论，明确中小学规范管理的内容、特点和基本要求，提高全体教职工的思想认识，引导人人自觉参与“管理规范达标校”创建活动。2、制定方案。召开领导小组会议，专题研究中小学管理规范的实施，制定实施中小学管理规范方案。3、动员部署。召开贯彻落实中小学管理规范活动动员会，部署各项工作。利用教职工政治学习时间进行全面动员，并就落实和指导学生落实提出明确要求。利用升旗仪式进行学生动员，并就指导学生落实和监督提出要求。4、宣传发动。利用学校的橱窗、板报、广播、校会、班会等形式大力宣传贯彻落实中小学管理规范的重要性与紧迫性，印发有关文件和方案，形成宣传声势、营造舆论氛围，广泛动员师生员工积极参与，共同推动贯彻落实工作顺利开展。（二）组织实施阶段。1、自查自纠。认真对照中小学管理规范要求，全面、客观地分析学校管理的现状，切实摸清底数，找准问题、差距与不足，认真开展自查自纠，撰写自查小结。2、建章立制。针对学校目前自身管理存在的薄弱环节进一步修订和完善现行的规章制度、管理规范以及各项管理措施等，使学校的管理充分体现人性化、规范化、科学化。学校管理人员实施方案篇十学校认真按照国家课程标准开足开齐开好各门课程，制订了课程管理的相关制度每学期初由学