20、青蛙卖泥塘教学设计.docx

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1、20、青蛙卖泥塘学习目标：1、学会课后田字格中的8个字，会认双横线中的7个字，认读新词，适时 理解“绿草如茵”的意思。2、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过学习课文，感受到奇妙的环境是靠我们的双手劳动创建的。教学重点：1、识字、写字、朗读。2、懂得青蛙没有读掉泥塘的缘由。教学难点：1、懂得劳动创建奇妙的生活，知道劳动的辛苦。2、想象青蛙的所想、所为，填补文中空白，续编故事。教具准备：生词卡、CAI、头饰课时：两课时第一课时教学内容：认读生字，初读课文，品读课文12自然段。学习写5个左右结构的字。（教学过程略）其次课时一、设境诱情，回忆导入。1、同学们，上节课我们相识了想要卖掉泥

2、塘，搬到城里去住的小青蛙，这节课 咱们又见面了，瞧，它还给咱们带来了老挚友呢！（课件出示词语：叫卖、 舒适、草籽、播撒、水坑坑、打打滚儿、绿草如茵）2、指名读词。齐读。（来，咱们一块儿来读读，每个字娃娃读两遍。）3、复习课文内容：森林里传出了小青蛙大声的叫卖，咱们也去帮帮忙吧！（出 示“卖泥塘哟，卖泥塘！ ”全班齐读）这叫声引来了小动物一一（生述，师相机 板书：老牛、野鸭），可他们并没有买泥塘，这是为什么呢？请大家带着这些问 题去读一读课文的3-8自然段吧！二、入情入境，探究缘由。1、生自由地大声读课文38自然段，读通句子，初步了解文意。过渡：我们先来看看老牛是怎么说、怎么做的吧！2、细品38

3、自然段（一）品读3、4自然段。（1）指名读3、4自然段。师导：同学们，对这个泥塘，老牛看法怎样？指名说。谁能用你的朗读声告知大家，在水坑坑里打滚是件挺舒适的事？指名读，师评。（1还是只小牛呢！嗯，干活累了之后来这儿打打滚儿，会感觉舒适多了！ 2哇，打打滚了，身上的寄生虫也全没了，真舒适。） 生活中你们有感觉舒适的地方吗？谁来说一说。带着你的感受来读一读。 是呀，此时老牛的感觉和你一样舒适呢！请你再来读读。指名读。师过度：这么好的地方，老牛为什么不买呢？指生反对：1可是这儿没有草，老牛会饿死的呀！（相机引导：老牛，老 牛，草对你真的那么重要吗？）师评：是呀，这可真是一大缺憾，来，把你的苦恼读给大

4、家听听！假如这儿能种上些草，解决老牛的温饱问题，那该多好呀！谁再来读读。这泥塘真是叫老牛犯难啊！你们能把老牛的话连起来读一读吗？试试看。 （生自由读第3自然段）指名读。（3）师小结：所以老牛一一（生接读：没有买泥塘，走了。）（板书：没 草走了）过渡：听了老牛的话，青蛙是怎么想，怎么做的呢？请同学们自由读一读课文的 第5自然段，用横线划出写青蛙怎么想的句子，用波浪线划出写青蛙怎么做的句 子。（二）品读第6自然段。1、指两名同学读。2、师导：青蛙听取了老牛的看法，于是他起先行动了。他是怎么采集草籽, 播撒在泥塘四周的地上的呢？请大家边读第2句话，边想象青蛙的动作。3、谁先来说说青蛙是怎么采集草籽的

5、？师相机引导：假如你望见草籽在树上，你就一一。指多名学生引导说动作。师生一起做动作。（来，咱们一起来做做动作：摘一摘，捧一捧，捡一捡, 选一选）师结：原来，像你们这样通过摘一摘，捧一捧，捡一捡，选一选的动 作把草籽收集起来，就叫采集。（出示词卡：采集）谁来读一读这个词。指名读。 齐读。那怎样播撒呢？指名描述或做动作。师引导：播撒种子应当在地上，不能 朝天，一行一行地撒，种子便能落地生根了！这就叫播撒呀！相机出示词卡：播 撒。指名读。男女生一块儿来读一读。就让咱们一块儿边做动作边来读一读课文的第6自然段吧！师评：真是一群勤劳的小青蛙呀！大家辛苦了，闭上眼睛休息休息！（师 配乐讲解并描述：时间一天

6、一天的过去了，小青蛙每天都来浇水施肥，春姑娘静 静地送走了冬婆婆，春雨滋润着这些小芽，轻声督促它们快些长大。来，睁开眼 睛看一看）（1）谁来说一说你看到的景象。指名说。（相机指导：你看到了怎样的小 草呢？这是一片怎样的尊地呢？）师：你们刚才说的泥塘变绿了，变美了，第六自然段用了一个词来形容这 绿地毯似的草地，是哪个词呀？（2）生找、说词，适时出示：绿草如茵。谁来读一读。（师评：真绿呀！真漂亮！）指名读。齐读。过渡：谁能把泥塘边长满小草的好消息告知小伙伴们？（3）出示：“到了春天，泥塘四周绿草如茵。”指生读，评读（泥塘四周 铺满了绿油油的小草，远远望去，就像盖上了一层绿地毯似的，可真美呀！谁还

7、想把这美景送给大家。）师导：看到这样的美景，青蛙又会怎么想？（预设：泥塘确定能卖出去） 过渡：于是，青蛙又站在泥塘四周，起先大声（师提示语）地叫卖（生）：（卖泥塘哟，卖泥塘。）你为什么喊得这么大声呀？瞧你的脸都涨红了。（生： 池塘变美了，青蛙更加自信了。）难怪青蛙大声地叫卖让我们也带着这份自信，再来叫卖一声吧，“卖泥塘哟，”（三）品读78自然段过渡：这次，青蛙这噫亮的叫卖声把野鸭给吸引来了，它是怎么说，怎么做的？ 请大家自由读一读课文的最终两个自然段。1、生自由读课文的最终两个自然段。2、指名读段7、8o野鸭为什么没有买泥塘呢？3、孩子们，假如这儿有了水，野鸭可以干什么呢？指名想象。相机感情朗

8、读野鸭说的话。（来，把你的愿望读出来。恳切地向 好挚友表达你的建议。）4、师结：所以，野鸭也没有买，飞走了。（相机板书：水少 飞走） 四、整体回顾：孩子们，通过今日的学习，信任这个好玩的故事深深地印在了我们的脑海里。 听，森林里传出了青蛙大声的叫卖：（），他的叫卖声引来了老牛，老牛发表了自己的看法：（），所以他没有买，走了。青蛙听取了老牛的看法，采集草籽，播撒在泥塘四周，转瞬春天到 了，往日的烂泥塘四周如今已变得绿草如茵，青蛙又起先了叫卖：（），这次，野鸭来了，他恳切地建议：（），最终他也没有买，飞走了。五、拓展延长：1、同学们，森林里还会有哪些小动物来买泥塘呢？他们又会怎么说呢？2、出示句式

9、：蝴蝶飞来了，说：“（）”（）爬来了，说：“（）”（）（）来了，说：“（）”3、同学们，你们的金点子真多呀！来，也读读我的金点子吧！（出示儿歌） 六、识写“卖、采、觉”四个生字。过渡：那你们也有金点子来帮助我们写好今日的这三个生字宝宝吗？1、出示“卖、采、觉”三个生字，生齐读。2、咱们先来视察这个有代表性的“觉”字吧！请大家细致视察字帖，看看怎样 把这个字写规范呢？指名沟通。（师概括：两点一撇并排摆放，中间的秃宝盖写 得宽，盖住下面的见字，见字的最终一笔是竖弯钩。）3、师范写，相机描述三个要点。4、生描红练写“觉”字，师巡察纠偏。5、展示台展示优秀作品。6、同学们，今日的这三个字宝宝还暗藏玄机呢！大家细致视察，这三个字中都 有放在一块儿的两点，它们的摆放方式一样吗？指名沟通。7、指导书空“卖”和“采”字，生练写。七、总结、升华。春辿泥塘在小青蛙的辛勤劳动下变样了，可是现在它还是没有卖出去。泥塘 最终卖出去了没有呢？我们将在第21课里找到答案。板书20青蛙卖泥塘（上）老牛没草 走了绿草如茵（贴词卡）野鸭水太少飞走了