借助仿写 提升读写结合训练效果.docx

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1、借助仿写提升读写结合训练效果【关键词】仿写 读写结合训练【中图分类号】G【文献标识码】A【文章编号】0450-9889 (2015) 10A-0033-01仿写是模仿学习的一种形式，是小学写作教学中一种常用的训练 方式。小学生的语言技能、表达习惯等大都是在模仿中形成和发展的， 教师应借助仿写搭建阅读与写作的桥梁，创新仿写的内容和形式，有 效提升读写结合训练的实际效果，提高学生的语言表达能力。笔者结 合教学实践，总结了以下几种通过仿写提升学生读写训练效果的方法。一、仿照课文内容，积累写作素材小学语文教材中精选了许多贴近小学生日常生活的文章，学生对 课文内容比较熟悉，容易产生共鸣，在写作中联想到自

2、己的生活经历， 自然有话要说。在教学这类课文时，教师可布置一些仿照课文内容的 练笔，既为学生创造了表达的机会、锻炼了学生的能力，加深了学生 对课文内容的理解，又为学生写作积累了丰富的素材。例如，在学习 苏教版语文五年级上册恩师难忘这篇课文后，教师通过提问启发 学生思考：“同学们，课文中的田老师是一个什么样的人？你们遇到 的老师中有没有让自己难忘的？ ”学生们纷纷回忆自己的老师，说起 记忆最深刻的一件事。看到学生们兴致勃勃地谈论着自己的老师，教 师说：“既然同学们都有难忘的恩师，也有很多关于老师的故事，老 师今天就布置一个小练笔，把自己想说的话写下来，要像课文中的描 写一样精彩。”其中有一个同学

3、这样写道：“王老师是我读一年级时 的班主任，她的微笑最让我难忘。不论班上的同学犯了多大的错，她 都始终微笑着对我们说：你们还是孩子，犯错是难免的，只要改正 了你们就进步了。老师最希望看到你们进步。王老师的这些话如同 她的微笑一样鼓舞着我，让我从错误中吸取教训，让自己变得更加优 秀。”学生的练笔朴实自然、情感真挚、选材恰当，在仿写练习中写 下灵动的语句，让写作变得有话可说。二、仿照表达方式，掌握表达技巧小学语文课文的语言特点、表达技巧等的运用，是提升学生语言 表达能力的重要载体。教师让学生模仿课文中一些经典的语言表达方 式进行简单的练笔，可以帮助学生准确地把握课文的语言特点，掌握 语言表达的技巧

4、、手法，提高其语言表达能力。例如，在学习苏教版 语文三年级下册的荷花一课后，教师提问道：“同学们，课文对 荷花的描写美不美？（生答美）这些句子运用了比喻、排比等修辞手 法，还加上作者的想象。下面老师给大家一个机会，仿照文中描写荷 花的方法写一种植物。”有学生写道：“我家的花坛里种了很多月季 花。五月份是月季花开得最美的季节。月季最大的特点是她的枝上长 满了坚硬的刺，就像是月季花的护花使者。月季花的颜色很多, 白月季圣洁无瑕，红月季热烈如火，粉月季娇羞可爱，不同颜色的月 季各有各的美丽。”学生的小练笔恰当地运用了比喻、排比等句式, 体现了其对语言表达技巧的熟练掌握与创新运用，写出了生动、精彩 的

5、语句。三、仿照谋篇布局，学会构思方法模仿精彩篇章是学生着眼于整篇文章的仿写练笔。教师要抓住课 文某方面的特点，如文章的写作思路、结构安排、材料取舍等训练学 生构思成文，把阅读落实到写作上，促进学生思维能力和语言表达能 力的发展。例如，在学习苏教版语文三年级下册花瓣飘香一课时， 针对课文巧妙的构思，教师提示道：“请同学们回忆一下这篇课文是 按照什么顺序来写的呢？ ”生答：“开花一摘花一谈花一送 花。”“很好，按照这样的顺序来写，这个故事就很完整了。请同学 们仿照课文的构思写一篇小短文。”有的学生写道：“母亲节快到了， 不知道送给妈妈什么礼物。听很多人说送康乃馨最适合，我放了学去 附近的花店问了价钱才知道，花太贵了，我没有那么多钱，怎么办呢？ 最后，我想到了一个好主意，自己去花店仔细观察了康乃馨的特点， 认真地画了一束康乃馨，写上一句话妈妈，您辛苦了。女儿谢谢您。 妈妈收到这份特殊的礼物，脸上洋溢着幸福的笑容。”这篇小练笔构 思巧妙、结构完整，学生深入理解了课文构思的精妙，还通过练笔训 练了思维能力，写出了结构完整的作文。模仿是一种最常见的写作练笔形式。在语文阅读教学中，教师通 过结合课文内容、体裁，精心设计一些仿写练笔，使学生将课文的阅 读理解与语言表达训练有机结合，从中掌握了课文精妙之处，收到了 读写交融相互促进的效果，促使学生的阅读能力与写作能力得到提升。（责编杨春）