开放型试题分类例析.docx

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1、开放型试题分类例析凡是具备解题条件不充分，结论不唯一或方法多样性三个特点之 一的试题,都称之为开放性试题，开放性试题思维空间大，灵活性强， 不拘泥于教材，情景新，探究性强，解答途径多样灵活，能考查学生 的创造性思维和创新能力，分析解决实际问题的能力，引导学生学以 致用，鼓励学生标新立异，张扬个性.对于培养学生的发散思维能力， 具有极其重要的作用.学生可以根据自己的认知水平和学习能力对问 题发表不同的见解，从不同的角度、不同的侧面、不同的层次、不同 的范围去分析、优化、选择解决问题的方法和途径，解答只要是合理， 都可以认为是正确的.一、条件开放型这类试题的特点是，解题条件不充分，依据不明确，即题

2、示条件 的组成要素不齐备.它要求考生在不违背题意的前提下，检索各种可 能的条件和依据，以达到解题的完美性.例1 （2012年黑龙江绥化）同学们不难发现，现在的门窗已经不 是以前的木制门窗，而是用新型合成材料（普通合成材料中加入某些 添加剂）制成的塑钢门窗.不久的将来，我们教室内木制的桌椅也会 被轻便、美观、耐用的新型合成材料制成的桌椅所取代.请你想一想 制做的塑钢门窗或桌椅所用的新型合成材料，应该具有怎样的性质？ （请从安全、健康、耐用等方面答出三点即可）解析从安全的角度考虑：制做的塑钢门窗或桌椅所用的新型合 成材料应该不能燃烧，以防止火灾的产生；从健康的角度考虑：因 为它们常与人接触所以应该

3、本身无毒，也不能散发有毒物质；从耐 用的角度考虑：这种材料应该具有较强的稳定性，以便经久耐用.答案阻热性（不燃烧）无毒（或不释放有毒气体或无特殊气 味）化学性质稳定（或抗氧化或不可降解）二、结论开放型这类试题的特点是，在解题条件的指导下，存在符合条件的多个 答案.学生可以根据自己的知识水平和自己的思维能力检索出自己满 意的答案.例2 （2012年德阳）某无色气体可能含有CH4、CO、H2中的一种 或几种，依次进行下列实验（假设每一步反应或吸收均完全）：将 无色气体充分燃烧；燃烧后生成的气体通过浓硫酸的装置，装置的 质量增加7.2 g；再将剩余气体通过盛NaOH溶液的装置，装置的 质量增加8.

4、8 g.下列推断错误的是A.原无色气体中可能只含有CH4和H2B.原无色气体中可能只含有CH4C.原无色气体中可能只含有C0和H2D.原无色气体中一定含有碳元素、氢元素解析盛浓硫酸的装置增加的质量7. 2 g是生成的水的质量，其中 氢元素的质量是0. 8 g；盛NaOH溶液的装置增加的质量8. 8 g是生 成的二氧化碳的质量，其中碳元素的质量是2.4 g；碳元素和氢元素 的质量比为3 ： 1, CH4中碳元素和氢元素的质量比正好为3 ： 1, 所以可能只有CH4,但不可能是CH4和H2的混合物.所以选择A.答案A.三、方法开放型这类试题的特点是，由于学生思维走向和层次的差异，达到同一 目的的可

5、能具有多种不同的解决方案.因此，求异和创新是解答此类 试题的重要方法.例3 （2012年吉林）图1是某物质的溶解度曲线，请回答下列问 题：（1）这种物质的溶解度随温度的升高而；（2）若该物质的饱和溶液中仍有少量晶体，使其全部溶解的方 法是（填一种方法即可）.解析本题考查溶解度曲线的应用.难度较小.观察图象，由于曲线 是上升型，故其溶解度随温度的升高而增大；若要使饱和溶液中的少 量晶体继续溶解，可以升温或加水或加该溶质的不饱和溶液等均可.答案（1）增大（升高、变大、增多等均给分）（2）升温.（加热、加水、加溶剂、加该溶质的不饱和溶液等均 给分）四、综合开放型这类试题的特点是，解题的条件和所需求的

6、结论都较为抽象，具 有很大的不确定性，开放程度高，思维空间大，灵活性强，属于开放 题中难度较大的一类，它对考生的思维能力有很高的要求.开放性试 题的答案是不唯一的，答题时应尽可能选择最贴切的回答，以最常见 的方式作答，这样不易失分.能用具体物质做答的要用具体物质，这 样表达更准确.例4 （2012年哈尔滨）目前我市主要以煤燃烧产生的能量发电. 据媒体报道，我市有关部门正在研究实施“阶梯电价”的办法.初步 设想：用电量少的家庭少交费，在限定范围内的现价交费，超出限定 范围的加价交费.请回答下列问题：（1）实施阶梯电价的目的是；（2）写出你的一种符合该主题的做法.解析阶梯电价主要是用电量少的家庭少交费，在限定范围内的现 价交费，超出限定范围的加价交费，会促进人们节约用电，达到节能 减排，保护环境，进入低碳生活的目的；主要有使用节能电器，少用 电器；或使用新能源电器，随手关灯，不要使电器处于待机状态等做 法.答案（1）鼓励（或激励）居民节约用电（或限制（或控制）居民超过限定量用电），节能减排，保护环境（2）随手关灯（或使用节 能电器；或少用电器；或使用新能源电器等具体做法）.