Unit1 My day 第6课时大单元教学设计 PartBC Read and writeStory Time人教PEP版五年级英语下册.docx

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1、Unitl My dayPart B-C Read and write-Story Time单元Unitl课时第6课时学标 教目1 .学生能够读懂文章，完成阅读任务。2 .学生能按照正确的意群及语音、语调和语气朗读阅读材料。3 .学生能够听懂录音并完成相应的练习。4 .学生能够听懂并会写单元核心句型。5 .学生能够理解故事情节并进行角色扮演。教学 重难点重点：1 .学生能够读懂文章，完成阅读任务。2 .学生能够理解故事情节并进行角色扮演。难点：学生能够理解故事情节并进行角色扮演。学情 分析1 .已有知识背景：已经学习了关于日常作息的词组，星期以及时间的说法已经学习了询问日常作息和回答的句型2

2、.本课重点：进行词汇和句型的综合总结和检测练习短文阅读学具 利工PPt学法 教方情境创设法，任务教学法，游戏教学法教学过程教学任务教学活动设计意图教学任务一：情境导入通过观看视频了解话 题，通过回顾主题词汇， 以及自由对话操练句 型，在情境中复习旧知， 导入新知。Step 1 : Lead in1 .观看lets sing歌曲视频。2 .出示句型模板询问周末活动：He does morning exercises at .要 求学生根据图片提示进行造句练 习二复习所学知识。3 .出示问题：What do you do on the weekend?并展示上节课Sarah日 常活动，要求学生进行

3、问答。4 .出示chant，要求学生进行韵律操朗 读。5 . 询问：Do you know something about Robinson Crusoe?并展示鲁宾孙漂 流记背景知识。歌曲导入，让学生进入 英语语言环境。通过问答活动，复习旧 知，同时活跃课堂气氛。韵律操练习，寓教于乐。阅读文章背景知识引 入，帮助学生拓展视野。教学任务二：读写活动操练：在观察图片进行问答之 后，通过填空，跟读录 音和拓展设计的形式， 循序渐进的操练，达到 熟练应用的目标。Step 2： Lets read and write1 .出示有关阅读文章的句型，进行单 词教授，配以图片和音频。2 .提问 What d

4、oes Robinson do?要求 学生阅读文章并勾选具体活动。3 .出示文章原文，在文中标记答案位 置。4 .出示答案进行核对。5 .要求学生阅读文章，并完成日程表。6 .阅读文章，并判断正误。7 .展示文章，要求学生跟读录音。8 .出示原文挖空版本，要求学生进行 填空。9 .出示思维导图，要求学生根据思维 导图进行文章复述。10 .出示文章模板，要求学生根据模板 撰写一封信。在文本中教授新单词， 能更好的在语境中理解 单词的用法。带着问题阅读文本，培 养学生在文本中寻找关 键信息的能力。在文章中标注答案所在 位置，帮学生养成定位 答案的阅读习惯。完成书本任务，将教学 落实到课本。模仿跟读

5、练习，培养学 生按照意群进行正确朗 读的能力。Step 3 : Lets check1. Look and say.教师出示该部分的四幅图片，学生两人 一组对图片内容进行提问。A: What does Mike usually do?B:.2. Listen and tick or cross.教师播放该部分录音，学生根据听 力内容在对应图片上打“ J ”或“ X 3.出示听力材料核对答案，并要求学生跟读。4 .出示课本任务，要求学生根据问题 进行回答。5 . Lefs wrap it up将单词放入合适的位置组成正确的 词组。听前观察图片，预测听 力内容，扫清听力障碍。完成书本任务，回归书

6、本，聚焦听力技能的教 授。听力部分展示原文是为 了培养学生听力抓住关 键词的良好习惯。教学任务三： 故事阅读带着问题观看故事视 频，了解故事梗概之后， 通过跟读录音，角色扮 演的活动在情境中进一 步感知和操练。Step 4 : Story Time1 .出示问题，要求学生带着问题观看 视频，找出答案：1. What do Zoom and Zip talk about?2. What does Zip usually do on the weekend?3. How about this weekend?2 .观看视频后核对答案。3 .要求学生再看一遍视频，并完成表 格填空。4 .观看视频后核

7、对答案。5 .阅读故事并判断正误。6 .阅读故事并跟读。7 . Act out the story.8 .学生两人一组进行角色扮演，教师 请几组学生上台表演，其他学生进 行评价。阅读故事之前让同学们 展开思考，激发学生的 好奇心。带着故事进行阅读，进 行阅读技能的操练。讲故事逐图展示并讲 解，能更好的辅助学生 了解细书。要求学生跟读录音并模 仿语音语调，为角色扮 演打好基础。教学任务四：知识练习与巩固进行知识点讲解后，配 合适当练习，再通过归 纳总结，将本节课内容 进行整体梳理。Step 5&6 : Language Points and Exercise 将本课时重点句型进行具体汇总讲解，

8、配合适量的题目训练，请学生课上完成 并回答。将教学落到实处，交际 意识培养之后，知识点 的教授也跟上，保证学 生在理解的同时能够运 用到具体题型中去。Step 7 : Summary1.总结本课时重点单词和目标句型， 要学生一起回忆归纳。知识的总结和归纳，呼 应教学目标的完成和落 实，情感态度教育，培 养学生高尚的价值观。Step 8: Homework1. Interview your family and write their daily activities down.2. Read Robinsons story in your spare time.作业布置落实双减政 策，减量不减

9、质，重视 实际场景的交际应用， 减轻机械操练。板书设计：Unitl My day Part B-C Read and write-Story Time Words and Phrases：live play letter always cave win islandgo swimming Sentences：I often/always. with . on .教学反思：本节课主要是对本单元内容的综合复习和训练，培养学生听、说、读、写等多方面的能力。 在阅读教学环节，让学生带着问题独立探究，培养学生获取关键信息的能力，发挥学生在课 堂上的主体地位。最后的趣味故事是对学生知识的补充，通过图片和视频帮助学生理解故事 内容，培养学生热爱大自然、热爱美丽家园的情感。