Get格雅电气与信息工程学院本科审核性评估自评报告.docx

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1、电气与信息工程学院本科审核 性评估自评报告电气与信息工程院自评报告电气与信息工程学院年月目录学院简介11定位与目标3办学思路错误!未定义书签。目标定位错误！未定义书签。开展规划错误！未定义书签。培养目标错误!未定义书签。人才培养总体四错误！未定义书签。培养目标设置依据错误！未定义书签。专业培养目标错误！未定义书签。人才培养中心地位错误!未定义书签。观念引领错误！未定义书签。制度保障错误!未定义书签。组织保证错误！未定义书签。经费保障错误！未定义书签。存在问题及改良措施错误!未定义书签。办学目标定位贯彻落实存在缺乏错误!未定义书签。学科祖特色不够鲜明错误！未定义书签。2师资队伍9数量与结构9教师

2、队伍数量适中，结构趋于合理9科学制定师资队伍开展规划，出台引进和培养人才相关举措10教育教学水平11教师专业水平高，教学能力强，工程实践能力厚11师德师风建设措施得力，实效好12教学评价科学合理开展，效果好12教师教学投入13强化政策导向，建立科学合理的教师评价制度，引导教师把精力投入教学13教授、副教授为本科生上课情况好13教师积极参与教学建设与教学改革，效果好13科研促进教学成效明显13教师开展与效劳14注重师资培养，打造梯队建设新体系14加强专业建设，为高水平教师团队开展提供保障15加强在职培养，提高教师专业水平15做好民生保障工作，解除广阔教师开展后顾之忧15存在的问题及改良措施16高

3、层次人才偏少16教师教学精力投入有待提高16实验教学师资队伍亟待加强17教辅人员稳定性有待加强18教师身心开展与效劳工作有待进一步加强183 教学资源18教学经费18教学经费投入18教学经费年度变化情况19教学经费支出情况19教学设施19教学设施满足教学需要情况19教学、科研设施的开放程度及利用情况20教学信息化条件及资源建设20专业设置与培养方案20专业建设规划与执行20专业设置与结构调整，优势专业与新专业建设21培养方案的制定、执行与调整21课程资源21课程建设规划与执行21优质课程资源建设22教材建设与选用22社会资源22合作办学、合作育人的措施22共建教学资源情况23社会捐赠情况23存

4、在的问题及改良措施23实验场地紧张，新办专业实验室建设受限23课程资源重建设，轻应用与更新维护24教学与管理信息化建设及利用有待加强24产学合作共建资源的管理与利用还需加强错误!未定义书签。4 培养过程26课堂教学错误!未定义书签。课程教学大纲的制订与执行情况错误!未定义书签。科研促进教学的情况错误!未定义书签。教学方法与学习方式的多样化错误!未定义书签。考试考核的方式方法与管理错误!未定义书签。实践教学错误!未定义书签。实践教学体系建设错误!未定义书签。实验教学与实验室开放情况错误!未定义书签。实习实训、社会实践、毕业设计论文的落实及效果32 第二课堂错误!未定义书签。第二课堂育人体系建设与

5、保障措施错误!未定义书签。社团建设与校园文化、科技活动及育人效果35 学生国内外交流学习情况错误!未定义书签。教学改革错误!未定义书签。存在的问题及改良措施错误!未定义书签。教师水平有待进一步提高错误!未定义书签。办学的国际化进程有待扩展错误!未定义书签。5 学生开展36招生及生源情况36多措并举，吸引优秀生源36生源稳定，招生效果显著37学生指导与效劳40学生学习指导40职业规划42心理辅导42学风与学习效果44以学风建设为主线，培养应用型品牌本科生44建立了专业、学院、学校三级奖助贷制度和措施44 提供良好的专业能力开展平台错误!未定义书签。就业与开展45存在的问题及改良措施46教学工作与

6、学生工作协同联动不够46局部学生学习主动性缺乏48毕业生质量跟踪调查工作薄弱496 质量保障51教学质量保障体系错误!未定义书签。教学质量标准明确，人才培养有章可循51质量保障体系循环反响，运行有效52质量保障机构相对健全，制度完备54教学管理队伍数量稳定，结构合理54质量监控错误!未定义书签。内外结合，全面监控教学质量54措施得力，质量监控效果良好55质量信息及利用错误!未定义书签。采集数据，全面反映教学根本状态56透明公开，定期发布年度质量报告57深入分析，及时反响整理质量信息57 质量改良错误!未定义书签。多重保障促进质量改良错误!未定义书签。质量改良效果逐步显现59存在的问题及改良措施

7、错误!未定义书签。 学院缺乏专门的质量保障机构59 学院教学质量保障力度不够60 实践教学环节质量保障有待强化62 专业认证有待加强错误!未定义书签。7 地方行业效劳65地方行业效劳状况65效劳地方（行业）经济社会开展的机制65效劳地方（行业）经济社会开展的举措与执行65地方行业效劳质量66效劳地方（行业）经济社会开展的成效66效劳地方（行业）经济社会开展质量的持续改良678 自选特色工程68加强团队和平台建设，培养创新创业应用型人才68 外引内培，打造高水平学科专业团队68 校企合作，共建高端科研教学实践平台70 需求导向，提升应用型人才培养质量70学院简介XXXX大学电气与信息工程学院，发

8、端于1972年学校所办电气化专业，至今 已有40余年办学历史。学院秉承“立足上海，面向世界，依托平安、大气两大 行业，效劳经济社会开展的办学理念，培养理论根底扎实、实践能力显著的 电气信息类高级应用型专门人才。经过几代师生共同努力，学院各方面事业得 到了快速开展，办学成就显著，社会声誉良好。学院教学、科研、学生、党群 等工作屡次荣获校级、市级表彰，连续十年被学校表彰为先进学院。学院设有党政办、教务办、学生工作办、产学研办4个办公室，自动化系、 计算机系、电气系、测控系、物联网系、电气工程实验中心和信息工程实验中 心等7个系中心以及X-中兴通讯学院；办有自动化、计算机科学与技术、 测控技术与仪器

9、、电气工程及其自动化、物联网工程、软件工程等 6 个本科专 业，有油气在线分析与控制工程专业学位硕士研究生培养方向 1 个，自动化专 业2021年通过国际工程教育专业认证。学院有自动化专业国家卓越方案、数据 结构与算法国家双语教学示范课程等国家级质量工程 2 项，控制工程教学团队 等市级质量工程9项，市级电工电子实验教学示范中心1个。学院教学仪器设 备总值5000余万元。有全日制在校学生2501人，其中，研究生36人，本科生 2465人。学院师资力量配备充足，综合实力雄厚。现有教职工118人，其中教授17 人，副教授48人，博士37人，硕士生导师16人，国外访问学者20人。建有 控制科学与工程

10、、电气工程、计算机科学与技术三个一级学科和检测技术与装 置一个二级学科，其中控制科学与工程为上海市“十二五重点学科，建有上 海市平安检测与装备工程技术研究中心、流程工业在线分析与先进控制上海市 高校重点实验室、在线分析与大数据利用上海市工程技术研究中心、半导体智 慧照明与应用上海市高校工程研究中心，及平安性能检测和系统建模与优化 2 个上海市高校科研团队，控制工程上海市教学团队，平安测控、网络信息平安、 MEMS应用技术、计算智能应用、能源转换与控制等7个校级科技创新团队。近 年来，学院承当国家自然科学基金11项，国家十三五科技重大专项子课题1项， 上海市攻关工程2项，上海市重点基金2项，教育

11、部重点工程1项以及其他省 部级以上课题50余项，年均科研经费1000余万元。获国家级教学成果奖1项，省部级教学成果奖7项，省部级科技奖励5项，国家专利40余项，出版专著和 教材25部，三大检索论文近400篇，主办国际学术会议3次，协办国际学术会 议10次。学院成功研发平安、大气、汽车等检测设备20余项，研发成果成功 应用于60多家企事业单位。学院产学合作丰硕，育人质量突显。搭建了多层次的校企合作办学平台、 应用技术研发平台，效劳大气与平安两大行业和上海市区域经济。学院积极推 进素质教育，学生社会实践能力和科技创新能力培养成效突出，在全国各类大 学生科技竞赛活动中屡创佳绩，学生参赛获奖数量和质量

12、均位于上海高校前列。 学院先后为社会培养输送了一大批各级各类优秀人才，毕业生普及全国各地的 平安、大气、机械、电子、电力、化工及IT等行业，表现出踏实肯干、动手能 力强、综合素质高等特点，受到用人单位的普遍好评。1 定位与目标坚持以人为本，全面落实党和国家的教育方针，遵循高等教育开展规律，以建设学 科特色鲜明、综合实力雄厚、具有一定影响力的品牌学院为总体目标，进一步明确应用 型本科办学定位，深入实施“特色立校、文化兴校、人才强校开展战略，全面贯彻“效 劳经济社会开展，依托平安、大气行业，努力培养理论根底扎实，实践能力显著的应用 型人才的办学思路，坚持教学中心地位，努力提高教育教学质量，强化学科

13、专业建设， 加强科学研究，积极主动为区域地方经济和行业开展效劳，加大学院制各项工作的改革 力度，进一步提高办学综合实力和水平，努力培养应用型人才，推动学院全面、协调、 可持续开展。学院办学目标定位按照“效劳经济社会开展，依托平安、大气行业，努力培养 理论根底扎实，实践能力显著的应用型人才的办学思路，标准教学行为，深化教学改 革，实施质量工程，凝练办学特色，提高育质量，努力建成学科特色鲜明、综合实力雄 厚、具有一定影响力的品牌学院。人才培养定位产学研特色鲜明的应用型学院。结合中兴通讯学院和“3+4人 才培养模式，积极探索和完善产学研相结合的办学模式；不断优化学科专业结构，强化 学科专业应用型特色

14、；以本科教学为主，开展特色研究生教育，坚持以学生为中心，以 学科竞赛和赛课为载体，培养学生自主创新创业能力，努力培养高素质创新型人才；注 重应用技术研究和开发，不断提高研发能力，造就一批高层次师资队伍。学科开展定位不断优化学科专业结构，强化学科专业应用型特色，逐步构建满 足社会经济和技术开展、相互支撑的电气与信息专业群。不断加强根本内涵建设，包括 师资队伍建设，实验实践教学条件建设，学术科研和应用研发能力建设，教学质量监控， 不断强化电气与信息类专业优势。加强研究生教育，提升办学水平，提升学科开展水平。本科人才培养目标定位依据学校“行业性、地方性、开放性、应用型的办学 定位和“立足上海、背靠行

15、业、面向世界、效劳全国的办学思路，按照“德育为先、 加强根底、突出应用、注重素质、面向基层的人才培养理念，以大气、平安行业和地 方产业对应用型专业人才的需求为导向，以效劳行业和地方经济的开展为宗旨培养根底 扎实、实践力强、具有创新精神的应用型人才。在?XXXX学院第二战略期改革和开展规划(20212021年)?、?XXXX学院“十二五 改革和开展规划(20212021)?和?XXXX学院“十三五事业开展规划(2021-2021年)? 指导下，学院制定了?电气与信息工程学院“十二五开展规划?和?电气与信息工程学院“十三五开展规划?。“十二五期间，围绕学校“创立高水平特色科技大学的战略目标，按照学

16、校确 立的“314开展思路，结合学院制运行新要求，紧紧围绕一个中心目标，突出两个工 作重心，实施“五个一工程，争取实现五大突破“1255，打造“德优品正、业 精致用、拓新笃行的特色品牌本科。一个中心目标就是积极构建“立足上海，面向世 界，依托平安、大气行业，效劳经济社会开展，培养理论根底扎实、实践能力显著的高 级应用型专门人才，努力建成学科特色鲜明、综合实力雄厚、具有一定影响力的应用型 品牌学院。两个工作重心就是“强本和“升硕。一是提高本科教育质量，努力形 成“德优品正、业精致用、拓新笃行的品牌本科人才培养模式和机制；二是强化学科 建设。“五个一工程就是通过五年时间建设，在引进和培养教授，发表

17、论文，申报省 部级以上课题，建设控制科学与工程学科硕士教育，科研经费年均增长等方面取得长足 进步。五大突破就是在“五个一工程引领下，实现国家级人才如教育部新世纪百千 万人才工程、上海市拔尖人才如杰出青年基金、上海市教委重点实验室、上海市 科委工程技术中心、上海市科技奖或教改成果奖五个方面实现较大突破。“十二五期间，学院围绕人才培养、人才队伍建设、学科建设和应用创新能力提 升等，努力实现应用转型，强化内涵开展，强化人才培养特色、学科特色和产学研结合 办学特色，拓展办学空间，人才培养质量及综合实力明显提高。学院结合两业两域人才需求和办学实践，不断凝练办学理念和人才培养目标，以保 证人才培养目标符合

18、时代要求，为两业两域培养高级应用型专门人才。依据办学目标定 位和技术开展，按照学校要求，学院坚持每年修订和完善人才培养方案。学院确定现阶 段本科人才培养的总体目标：“培养专业根底扎实、具有显著工程实践能力和创新精神 和国际视野的高素质应用型人才。依据学校目标定位。学校的目标定位是建设国内行业性、地方性、开放性和应用型 大学。目前，学校正处于应用转型、内涵开展的关键阶段。学院人才培养目标表达了学 校创立应用型特色科技大学，培养应用型人才的总体要求，与办学目标定位相符合，与 办学特色相一致。适应经济社会开展需求和高等教育开展趋势。当前，自动化、信息化技术应用已经 深入到国民经济各领域，极大地推动着

19、生产力的提高；工业制造2025、互联网+、大数 据等技术开展日新月异；我国平安、大气等各领域自动化和信息化应用需要日益增长， 对学校人才培养提出了更高的要求。高等教育改革不断深入，教育理念不断提升，教学 条件不断改善，如何根据经济社会开展需求和高等教育开展趋势设置培养目标，就成为 至关重要的问题。近年来，特别是2021年以来，学院结合中兴学院产教融合办学模式 探索，以及自动化专业工程认证，组织了广泛的校内外本科人才培养调研，了解社会需 求，总结办学实践，学习先进院校办学经验，完善人才培养目标，有效地保证了人才培 养目标的科学性。基于学院的办学特点。电气与信息工程学院发端于1972年开办的电气化

20、专业，至 今已有40余年办学历史。学院秉承“立足上海，面向世界，依托平安、大气两大行业， 效劳经济社会开展的办学理念，培养理论根底扎实、实践能力显著的电气信息类高级 应用型专门人才，形成了鲜明的学科专业特色、应用型人才培养特色和产学研结合办学 特色、和比拟丰富的校内外资源，为应用型人才培养奠定了扎实根底。学院开设有自动化、计算机科学与技术、自动化、计算机科学与技术、测控技术与 仪器、电气工程及其自动化、物联网工程、软件工程2021年开始招生6个本科专业， 油气在线分析与控制工程专业学位硕士研究生培养方向。根据教育部专业培养目标和学校人才培养总体目标，学院组织企业专家、高校专家、 校内专家等共同

21、参与，积极开展国内外高校和用人单位的调研工作，制定培养方案。在 各专业培养方案论证的根底上，学院教学指导委员会、学院班子等进一步对各专业培养 方案进行审核论证，保障各专业培养目标与经济社会开展和行业开展需求相适应，满足 学校人才培养目标根本要求，符合专业办学定位，兼顾教育部专业培养要求和专业认证 标准，并表达专业办学特色。广泛调研和严格论证有效地保证了各专业培养目标的科学性和可行性。各专业培养 目标表达在培养方案中，全面表达在学生的思想道德、人文素养、科学知识、专业技能、 实践能力、国际视野、创新精神、身心健康等知识能力素质的要求中。为了培养合格的应用型人才，学院积极实施卓越工程师教育培养方案

22、，在中兴学院探索产教融合办学模式，开展学科竞赛，鼓励创新创业，并将赛课纳入人才培养方案， 积极探索产教融合人才培养模式，努力实现应用型人才培养目标。学院办学指导思想始终突出人才培养中心地位，教学改革与建设，始终坚持以观念 转变为先导。学校坚持定期召开人才培养工作大会，集中研讨人才培养工作。以此为指 导，学院结合学科专业建设实践，展开人才培养大讨论，总结凝练和提升教育理念。围 绕“德优品正、业精致用、拓新笃行品牌本科生培养，实施“五结合五重点的本科 人才培养模式改革，促进了专业建设与产业开展、专业课程与职业标准、教学过程与生 产过程、学历证书与职业资格、职业能力与终身学习“五对接，形成了较为完善

23、的教 学质量保障体系。“效劳国家特殊需求人才培养工程的研究生培养改革试点扎实推进， “2461研究生培养模式特色和效果显现。创新创业教育持续深化。积极参与国家和上 海人才培养体系建设，根本构建起以中职与本科分段贯穿、高职与本科对接、校内学历 培养与校外培训效劳融通的人才培养体系。学院每年修订本科人才培养方案，全院协同 推进本科人才培养工作。贯彻落实学校章程，发挥二级学院办学实体作用，健全学术和教学管理的组织、制 度和机制，加强教代会、学代会建设，充分发挥民主党派、工会、共青团、关工委、其 他社会团体等组织以及无党派代表人士的重要作用。学校通过制度政策导向，引导和鼓 励教师投入教学。设立教学名师

24、、教学优秀奖、教学成果奖等。学院深化绩效考核为主 要内容的人事制度改革，不断完善效率优先兼顾公平的岗位绩效工资分配制度，强化岗 位，明确职责，严格考核，真正做到“按需设岗、按岗定酬、竞争上岗、绩效考核的 岗位聘任鼓励机制，激发广阔教职员工的积极性和创造性。学校实行党委领导下的校长负责制，学院实行党政联席会制度，并不断改良和完善 党政联席会议议事规那么，全面落实“三制度一举措，形成统一领导、党政分工合作、 协调高效运行的学院工作机制。持续推进全面从严治党，提高领导班子思想政治素养， 切实加强党的基层组织建设，充分发挥党支部的战斗堡垒作用。坚持全员全过程全方位 育人，形成教书育人、科研育人、实践育

25、人、管理育人、效劳育人、文化育人、组织育 人长效机制。学院加强对人才培养工作的组织和领导，建立了完备的组织领导体系。教学工作领 导小组，强化对本科教学工作的领导和统筹；学术委员会和教学指导委员会加强对本科 教学工作的规划、指导和协调；招生、考试、就业、教师教学开展、学风建设、心理健 康教育、大学生创新创业训练方案等领导小组，加强教学环节工作的组织协调。党政联 席会议定期研究部署教学、学生工作。学校坚持教学经费优先安排，建立了教学经费投入保障机制，持续加大教学经费投 入。通过制度创新和体制创新，多渠道筹集办学经费，为规划任务顺利实施提供资金保 证。完善学院教学科研平台，主动参与上海市和行业的重大

26、工程，通过市级专项和央地 共建工程，重点加强专业、课程、教材、实验室等教学根本建设，不断改善办学条件。 深化校企合作、校地合作、银校合作，通过联合建平台、办专业、促转化，吸纳社会资 金参与工程建设。鼓励校友参与学院各项建设，积极为企业设置奖助学金创造条件。其 中，教育部产教融合工程中兴学院ICT基地建设企业方捐资500万元。通过央地共 建工程，近三增加实验室建设投入1600余万元。学院设立有自动化学业优秀奖学金就 业工作专项奖励经费，企业设置的奖学金有雪迪龙奖学金、青岛盛瀚奖学金、天骄奖学 金，支持和鼓励学生搞好学业，创新创业。学院办学定位是按照“效劳经济社会开展，依托平安、大气行业，努力培养

27、理论根 底扎实，实践能力显著的应用型人才的办学思路，标准教学行为，深化教学改革，实 施质量工程，凝练办学特色，提高育质量，努力建成学科特色鲜明、综合实力雄厚、具 有一定影响力的品牌学院。各专业存在开展方式和应用转型程度上的差异，有的专业系对应用大学内涵、核心 要素研究不深入，观念转变不彻底，工作落实不到位，没有充分凝聚合力、科学定位， 教学改革推进力度不够，学科专业的开展目标和规划与学院办学目标定位贯彻落实存在 缺乏。原因分析：1对办学定位与目标内涵的深入学习研讨不够，目标分解和具体措施配套缺乏， 局部教职员工对学校实现目标定位所提出的要求缺乏充分认识，2办学理念转变和办学目标定位落实是循序渐

28、进的过程，学院处于应用转型开 展阶段，在转变思想观念、调整转型、工作定位、改革工作方法的过程中，工作跟进不 及时。3学科专业历史水平存在差异，存在更多关注自身条件而对学院开展全局把握 不够，结合不够，没有精确找准在学科体系中的位置。改良措施：1通过各种形式加强学习研讨，充分把握应用型大学的根本特征，全面贯彻应 用型大学的根本要求。完善教职员工参与决策机制，加强内部协同运作，在办学目标和定位的认知和落实上达成共识。保证各学院部找准在学校总体开展目标中的位置， 研究确认自身定位、学科专业定位等，并在本单位形成共识，使广阔师生认准目标，统 一思想，并自觉地在教学与科研等实际工作中落实。2按照学校目标

29、定位的内涵要求，重新审视各项工作的根本定位和开展标准， 紧紧围绕学校开展的核心目标，突出中心工作、理顺工作关系，加强各项工作的相互支 撑、相互促进。完善办学目标管理机制，科学分解年度目标，将办学目标和定位逐步分 解和细化，分阶段、有方案地推进和实施。不断完善考核方法，强化目标，落实责任， 完善学科评估、专业评估、学院部评估，加大考核检查力度，系统推进学校定位与 目标的有效落实。3科学编制学校“十三五规划，加强对重点工作、关键环节的研究谋划，编 制学校学科建设规划、师资队伍建设规划、校园信息化建设规划。同时，各学院部 和有关直属单位制定符合学校开展目标要求、表达自身实际和特色的“十三五开展规 划

30、。专业内涵和专业特色不够清晰明朗，学科专业之间没有有效形成相互支撑、交叉融 合的开展状态。原因分析：1对社会需求和技术开展把握存在欠缺，对应用转型认识不到位，专业内涵和 特色在人才培养方案中未能充分展现。2学科间相互支撑、协同开展的机制不完善，学科开展有合作但交叉融合不深 入，学科资源共享程度较差，优势学科对相关学科的辐射带动作用发挥不充分，各学科 尚未真正形成整体协同、和谐开展的良好生态。3高水平专业人才引进不够，缺乏高水平领军人物。改良措施：1根据学院目标定位，加强社会需求和技术开展把握，提高对应用转型的学习 认识，在人才培养方案中充分展现强化专业内涵和特色，突出优势，强化特色，通过省 部

31、级、校级学科建设规划推进学科建设，完善人才培养方案和学科体系，打造学科专业 核心竞争力。2建立和完善学科间相互支撑、协同开展的机制。整合研究方向，丰富创新平 台，建立和完善跨学科创新团队，全面加强学科建设规划，从学科队伍、学科方向、创新能力、学术交流、根底支撑等全面建立三特专业群，建立整体协同、和谐开展的学科 专业生态。3多种渠道、多种方式引进和培养高水平专业人才，引领学科专业开展。2师资队伍2.1数量与结构教师队伍数量适中，结构趋于合理电气与信息工程学院现有教职工118人，其中专任教师85人，实验技术人员21人， 外聘兼职教师5人，折合教师数111人，全院在校生折合数2465人，生师比22.

32、2:1， 在校全日制本科生和专任教师的比例为 29:1。师资队伍的年龄、学位、职称、学缘等 结构不断优化，为教学质量提升提供了有效保障。教师队伍结构如下列图所示。图2-1专任教师结构统计图以全院教职工人数为统计基数年龄结构：学院重视各层次教师的引进、培养和稳定工作，确保教学科研工作的有 序开展和人才梯队的合理延续，教师队伍年龄结构日趋合理，35 岁以下教师 26 人占 22.0%，36-45岁中青年教师59人占50.0%，成为教师队伍的主干力量。学位结构：学院一方面大力引进具有博士学位的教师，另一方面鼓励青年教师在职 攻读博士学位，教师队伍学历层次进一步提高。教师中具有博士学位的有17人占31

33、.4%。职称结构：学院以学术业绩为导向，有序推进教师专业技术职务评审改革，获批上 海市控制科学与工程学科副教授评议权，有效激发教师队伍活力，不断优化教师职称结 构。现有教授17人，副教授48人，高级专业技术职务教师比例为55.1%。行业背景：学院积极响应学校应用型大学转型的开展需求和着力提升教师工程实践 能力的总体部署，持续、有序派出青年教师到企业工程锻炼，全院拥有工程实践背景的 教师80人，占全院教师比例为67.8%。学院长期高度重视师资引进与自身培养，出台了出国留学深造相关政策，每年有方 案地选派3-5人出国深造，目前学院已有23人次出国攻读学位和访学。每年有方案的 引进3-5名具有博士学

34、位的优秀青年教师、选派5-7名中青年骨干教师到企业提升工程 实践能力、选派60人次以上的基层教师参加各种培训和研讨会，进一步提升教师综合能力，上述举措使得学院师资结构更加趋于科学合理，师资力量更加雄厚。2.1.2科学制定师资队伍开展规划，出台引进和培养人才相关举措1建设目标全面提高师资队伍的教学能力、科研创新能力、工程实践能力，大力培养、引进中 青年骨干教师和高层次领军人才，持续深入推进国内外深造方案，加强学科带头人、学 术骨干的培养，大力提高教师队伍的博士化程度，不断优化师资队伍结构，努力建设一 支规模和结构合理、教学科研水平高、有活力、勇于创新的师资队伍，为打造“德优品 正、业精致用、拓新

35、笃行的品牌本科提供有力支撑。2开展思路鼓励广阔中青年教师在专业建设、学科建设、科学研究和效劳社会的主战场上经受 锻炼和考验。出台措施培养“双师型教师队伍，实施“青年教师个人开展方案，逐 渐改善师资队伍学位结构。选拔优秀教师到境外学习进修，到政府和企事业单位挂职锻 炼，到基层一线实践培养。加强对中青年教师的传、帮、带工作，注重教师教学和科研 的协调开展，不断提升青年教师培养的质量，使其在教学、科研、效劳等方面的能力得 到快速增长。充分利用社会资源和企业专家，与行业共同建立人才资源库，引进行业企 业高素质教师，积极聘请行业专家、企业工程师担任兼职教师。加大学科专业带头人的 培养，实施好学校创新团队

36、建设工程，将引进国内外高层次人才和培养具有国际视野的 优秀中青年骨干教师作为师资队伍建设的核心任务，通过政策引导、资源聚焦和条件保 障，形成一批在国内外有一定影响力的学科带头人。以校内津贴分配制度改革为契机， 建立和完善人才考核评价体系，充分调动广阔教师工作积极性和创造性。加强师德师风 建设，崇尚严谨求实的科学态度，进一步标准学术道德行为。3引进和培养人才的相关举措1吸引校外优秀人才的措施为了吸收国内外优秀人才到校工作，建设一支水平较高且结构合理的师资队伍，学 校近年来出台了一系列人才引进政策措施，制定了XXXX学院引进人才招聘管理方法， XXXX 学院高层次人才引进实施方法，并积极用好教育部

37、长江学者奖励方案和上海市政 府巴渝学者引智方案的政策，学校出台相应配套措施，形成合力，不断引进国内外高层 次人才到校工作。2支持校内教师职业开展的措施名师造就方案根据学校人才队伍建设总体规划，在学校层面制定并实施“名师造就方案，每年重点选拔30名左右的优秀青年骨干教师出国访学，到2021年具有双语教学能力的教师 比例到达30%以上，每年选择一批青年教师到大型企业挂职锻炼、提升教师的工程实践 能力，到2021年具有工程行业背景的教师比例到达70%。培养一批在国内具有一 定影响力的学科带头人、学术骨干和高素质的人才队伍，推进学生培养高质量、学科建 设显特色、产学研合作上水平。青年教师能力提升方案通

38、过学校引导与院部落实相结合、集中培训与跟踪指导相结合、理论学习与实践锻 炼相结合、教学与科研相结合等方式，对中青年教师加强系统培养，使其熟悉教育教学 规律，掌握科研创新方法，建设一支适应应用技术大学建设的、具备较强的教书育人、 科研创新、工程实践能力的中青年教师。实施包括博士学历提升、国内访问学者、双语 教学培训、企业工程实践、指导学生、学术会议交流以及国家级、省部级专项培养与培 训工程等“教师能力提升方案，促进优秀教学骨干、学生工作骨干、学术骨干和学科 带头人脱颖而出。教育教学水平教师专业水平高，教学能力强，工程实践能力厚1教师专业水平较高。目前，全院教师中具有硕士以上学位的教师占 93.4

39、%， 其中具有博士学位的教师占 34.9%。“十二五以来，学院承当各级各类科研工程 165 项，方案与合同经费4450万元，发表论文426篇，授权专利40件，计算机软件著作权 登记5项，出版学术著作8部，获省部级及以上科技奖励6项，其中国家级科技进步特 等奖奖励1项、省部级科技奖励5项。2教师教学能力较强。近五年，有1名教师被评为校级教学名师。26项教学改 革研究课题通过结题验收，45项课题获批立项；学院获国家级教学成果奖1项，省部 级教学成果奖4项，校级教学成果奖12项，主编各类教材25部。教师中有20人具有 国内外高水平大学或研究机构的进修、访学经历，涌现出一大批教学水平高、科研能力 强、

40、师德师风高尚、职业素质高的优秀教师代表。专任教师中，有5人次分别在学校青 年教师讲课比赛、学校教学实践技能大赛获一等奖；2人被评为学校“十佳青年；在 全校“说课活动展示中?自动化专业课程?的“说课获得专家一致好评。我院学生对课堂教学质量评价的优良率保持在90%以上。学生申请专利8件，授权5件；获各类奖 励275项，其中国家级奖励182项；本科生在各类正式刊物上发表论文5篇；26篇学 士学位论文被评为校级优秀学士学位论文。3实验技术人员能力较强。实验人员中80%以上具有硕士学位，35%以上具有高 级工程师或高级实验师职称，在职攻读博士学位2人。有8人次参加各类实践教学技能 大赛和青年教师讲课比赛

41、，其中许第建老师获学校实践技能大赛一等奖，田芳老师参加 川渝高校电工学课程教学竞赛暨全国高等学校青年教师电工学课程教学竞赛四川上海 赛区选拔赛并获二等奖。实验技术人员积极承当实践教学环节教学任务，积极带队参加 机器人大赛、单片机大赛、电子设计大赛、ACM程序设计大赛等各类学科竞赛并获得包 括国家一等奖、二等奖等在内的省部级以上奖励30余项。实验人员中有多人获得校级 及以上教学成果奖，发表论文20余篇，申请专利10余项。4教师队伍工程实践能力整体较厚。具有双师型教师占全院专职教师80%以上。 每年到企业锻炼的教师占全院专职教师20%以上。人才培养方案、教学大纲、课程教学 内容等的制定与修订，邀请

42、企业专家全程参与并严格把关，其中每年参与我院教学工作 的企业工程师40人次以上。工程技能训练、各种类型的综合训练、工业认识实习、生 产实习、课程设计、毕业设计论文等实践课，企业骨干教师全程参加。这些企业包 括川化集团、上海电机厂、攀钢集团、中冶赛迪、川西北气矿等。师德师风建设措施得力，实效好把师德师风建设纳入师资队伍建设规划与重要议事日程，成立了师德师风建设工作 组；制定了?关于进一步加强师德建设的意见?等20项规章制度；实行教师资格认定和职 务评聘“师德一票否决制。广阔教师严谨治学，从严执教，把教学责任细化到每个教学行为中。注重言传身教， 为人师表，涌现出一大批教书育人、业绩突出的先进典型，

43、其中师德师风标兵胡文金教 授业务精湛，认真耐心帮助学生掌握专业知识，刘显荣副教授潜心钻研力求创新教学使 每一名学生学有所获，谢东教授诚心关爱扶持学生健康成长，X名师苑尚尊教授朴实无 华搞教学，对待工作兢兢业业。教学评价科学合理开展，效果好通过专家听课、同行评价、学生网上评教、用人单位回访等多种形式的教学质量评价，对本专业主讲教师的评价总体“满意，评价“优秀的到达85%以上。2.3 教师教学投入强化政策导向，建立科学合理的教师评价制度，引导教师把精力投入教学不断完善教师专业技术职务评聘制度和本科教学奖励实施方法，鼓励教师将更多精 力投入教学，学院出台了表彰奖励方法信息院【2021】11号，对在教

44、学工程建设中 做出奉献的集体和个人进行奖励。在教师专业技术职务评聘中，将教研工程、教研成果 与科研工程、科研成果等同对待；在教师岗位绩效考核方法中，设立教师岗位专业技术 职务评聘最低教学工作量和最低课堂教学质量测评标准，确保教师能把主要精力投入到 教学中去。教授、副教授为本科生上课情况好学校明确规定，教授、副教授每学年都要为本科生上课。2021 年，100%的教授、 100%的副教授为本科生上课，教授和副教授讲授的本科课程门次数占全院实际开出课程 总门次数的%。教师积极参与教学建设与教学改革，效果好广阔教师围绕人才培养目标，积极参与专业建设、课程建设与实验室建设。将专业 前沿知识引入教学，改革

45、教学方法，使用科研经费购置科研、实验仪器设备，改善实验 室条件。通过资助教学改革立项、评选教学改革先进个人等方式，鼓励教师积极开展教育教 学改革。近五年来，全体教师在学院领导及各专业负责人的带着下，积极投入教学改革 及精品课程的建设、多媒体教学等工作中，全院所教课程100%实现电子教案。2021年 成功申报?数据结构与算法?国家级双语教学示范课，2021 年申报并成功建立自动化专 业上海市人才培养模式创新实验区。2021 年平安过程测控技术创新团队获批上海市高 校创新团队，2021年自动化专业控制工程教学团队成为市级教学团队，2021年工业过 程智能化团队获批上海市高校创新团队。2021 年控

46、制科学与工程获批市级重点建设学 科。近年来，主持了国家十一五教改课题 2 项，承当省部级教改课题和质量工程工程 26项。教师深入开展教学改革研究，在全国教学、行业核心期刊发表教改论文30篇。 积极参加教学技能比赛，5名青年教师获得学校青年教师讲课比赛奖，近两届获国家级 教学成果二等奖1项，市级教学成果奖4项，校级教学成果奖12项。科研促进教学成效明显（1）教学科研良性互动，科研课题成果融入课堂教学，促进了教学内容和教学方法的改革。如垃圾燃烧发电平台、平安生产一条线和大气生产一条线，纳入到教学环节， 丰富了实践教学内容。其中垃圾燃烧发电平台承当了PLC应用实习和参观实习，平安生 产一条承当了炼铁

47、过程控制系统课程设计、平安过程实训和参观实习，大气生产一条线 承当了电动钻机控制系统课程设计和参观实习。2教师充分利用科研平台，指导学生参加科研训练和各类科技活动。设立了学 生科技创新工程，开展“万千百十工程以来，我院教师指导国家级大学生创新工程含 教育部产学合作协同育人工程5项，市级大学生创新工程12项，校级优秀人才工程 15项，大学生科技创新工程152项，并且建立了电气与信息工程学院大学生科技创新 实验室。大量教师科研资源转换为教学资源，其中50%以上实践类毕业设计题目来源于 教师科研工程。学生毕业设计依托教师科研平台，极大的增强了学生工程实践能力，提 高了毕业设计质量。2.4 教师开展与效劳注重师资培养，打造梯队建设新体系1成立了教师教学能力开展中心，制定并实施了中青年教师能力提升方案、社 会实践锻炼方案等一系列教师在职培养方案。学院从2021年开始组织实施“中青年教 师能力提升方案，凡我院中、青年教师都必修参加该方案。方案共分为实施入职培训 与现代教育技术培训、实施助教制度、实施教学比赛、实施学生选课、实施团队培养、 实施教学进修与研修、实施科研能力提升和实施工程实践能力锻炼八大环节。这八大环 节有导师和专家全过程跟踪指导、催促落实和监督考核，充分发挥老教师的“传、帮、 带作用，提高青年教师的教学水平，帮助青年教师快速转型与成长。2