一只窝囊的大老虎（说课稿）.docx

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1、一只窝囊的大老虎说课稿一、说教材一只窝囊的大老虎是叶至善回忆他童年时候，在一次班级演 出时上台扮演老虎的故事。课文内容浅显，但耐人寻味。按照课文的 写作顺序，可以归纳为三部分：期盼参加演出、饰老虎没成功、寻找 失败根源。在讲述怎样演老虎时，故事中的老师与演“哥哥”的小朋 友有不同意见。那个小朋友一直认为扮老虎要有“豁虎跳”，而老师 却认为不一定要“豁虎跳”，二者的矛盾贯穿始终。演老虎的“我” 一直按老师的指导排练、演出。正式演出时“砸” 了。于是“我”寻 求原因。有意思的是作者没有直接道出原因，而是以“我至今还不明 白”结尾，给学生留下阅读的空间。二、说学情四年级学生有了一定的语文文字理解和感

2、悟能力，很多学生也愿 意展开想象，发表自己的言论，教师可以根据文章的内容、语言特点 及四年级的教学重点，确定教学目标为教给学生阅读方法，引导学生 通过多种方法理解词句，边读边想象，体会人物内心感受，透过对语 言的感悟探究作者的写作意图。三、说教学目标知识与能力：认识5个生字，会写12个生字。重点指导写好“级、 划、尝、改、亏“这几个字。过程与方法：读准文中使用的一些充满生活气息的词语，读准含轻声 和多音字的词语。默读课文，找出表演前后我的心理变化的句子，并 创设情境仿照写一写。情感态度与价值观:联系自己生活实际,体会演出的过程我为什么“一 点儿也记不起来。”四、说教学重难点重点：找出表演前后我

3、的心理变化的句子，并仿照写一写。难点：体会演出的过程我为什么“一点儿也记不起来。”仿写一段心理活 动。五、说教法学法教法：讲授法、讨论法、直观演示法、练习法、读书指导法、任务驱 动法、参观教学法、现场教学法。学法：重点学习法、相互问答法、联系学习法、小组讨论合作法。六、说教学准备教师：制作多媒体课件学生：预习课文准备稿纸七、说教学过程（一）板书题目，激趣导入1 .老师先请大家看一幅图片，这是什么？（出示老虎的图片）图片 上是一只什么样的老虎？老虎会什么本领？（板书题目：一只 的大老虎）（生自由补充：凶猛、威风）2 .（师补全板书题目：一只窝囊的大老虎）看到这个词语，你一 定觉得很奇怪，“窝囊”

4、的老虎是什么样的？今天我们就一起来学习 这个有趣的故事。【设计意图：用真实的大老虎的样子对比文中窝囊的大老虎，引起学生的好奇心，激发学生学习的兴趣。】（二）初读课文，了解故事1 .你喜欢这篇课文吗？课文讲了一件什么事？出示提示语：我（谁）扮演一只大老虎（干什么）结果演砸锅了。师小结：概括一件事要抓住主要人物、事情、结果。可以用上课文中 的关键词。2 .老师从课文中找了一些词语，考考你们都读得准确吗？（分组出示 课文中的词语）演技撤换砸锅笨拙逗乐殷切半晌豁虎跳撇嘴头罩羡慕（易读错）角色四脚着地直冲脑门 露脸 哄堂大笑（多音字）窝囊襁糊亏得窟窿比划将就打瞌睡（这组加点字变浅色）（轻 声词）接连不断

5、唉声叹气垂头丧气踱来踱去通情达理（成语）3 .哪些词你觉得很有趣？因为这些词充满生活气息，你还能说几个 这样的词吗？4 .哪些词你不明白意思？先从课文中找出含这个词的句子，读一读猜 猜是什么意思？换个别的意思相同的词试试。【设计意图：用填空的方法引导学生抓住关键人物和事情经过结果概 括课文。把字词放在语言环境中去理解，或是换一个意思相似的词, 或是请同学帮助等方法去理解难懂的字词，时刻归纳总结学习方法。1（三）细读课文，体会“我”的心理变化1 .（出示提示句）学生根据事情的发展，边读画出我心理活动的句 子。看着同班小朋友在台上又唱又跳，我老师挑选演员分派角色的时候，我演哥哥的小朋友笑话我不会豁

6、虎跳演不好时，我老师鼓励我说演老虎不用豁虎跳时，我在老师指导我怎样演老虎时，我演哥哥的小朋友还是笑话我不会豁虎跳，演得窝囊时，我演出时，我听到台下一阵哄堂大笑时，我演完时，我演哥哥的小朋友又笑话我不会豁虎跳，我我至今还不明白2 .请你用课文中的几个词语说一说演出前后我的几次心理变化。 板书：期待自信紧张不明白3 .再完成课后第一题填写完表格。4 .为什么演出的过程我“一点儿也记不起来了”，你有过紧张得的 时候吗？回想一下，你有过这种经验吗？【设计意图：课文很长，情节一波三折，很多心理活动没有明显的“我 想”做提示，孩子们可能看不明白什么样的句子是心理活动。所以先 引导学生细读课文按照事情发展过

7、程找出描写我的心理活动的句子, 再用几个词总结归纳我的心理变化，最后完成课后题的表格，学习有 梯度，由易到难。】（四）创设情境，练写心理活动1 .心理活动是指我们的心情和心里的想法，故事中的小作者把自己 演出前后的心理活动变化写得丰富而生动。喜怒哀乐都是我们心情, 你能说出一些表示心情的词语吗？两字、三字、四字看谁说得多？（难 过后悔 快乐激动 兴奋 得意美滋滋 垂头丧气 兴高采烈）2 .下面这些情况你遇到过吗？你的心情会是怎样的，又会想些什么？ （说一说）试卷发下来了，我只考了 86分，而且错得都是计算题，我。放学路上，我妈妈做了许多好吃的菜，可我妈妈问：期 中试卷发下来了吗？考了多少分？

8、我我慢吞吞地把试卷拿给 妈妈，妈妈一看不禁皱起了眉头，我心想可没想到妈妈看了我一 眼，并没有批评我，而是安慰我说：“这次没考好不要紧，自己找找 原因，争取下次进步！”听了妈妈的话，我心里【设计意图：创设情境，让学生根据事情发展写写自己的心理活动, 内容要贴近学生的生活，学生才能有感而发。】（五）变换题目，开导作者1 .作者一直觉得自己演砸了锅所以不开心，你觉得“我”真是一只 窝囊的大老虎吗？谁能把题目改一改。你想怎么开导“我”呢？（引 导学生说：“我”是一只可爱、有趣的大老虎，给大家带来了快乐。）2 .生活中我们也会经历许许多多有趣的事情，不论是高兴的，还是 难过的，不论是好事，还是傻事，无论是成功还是失败，都是我们最 美好的回忆。平时同学们要多留心生活，把生活中发生的点点滴滴及时记下来。八、说板书设计一只窝囊的大老虎可爱期待上台自信排练有趣紧张演出不明白哄堂大笑