《怎么都快乐》一年级下册语文教案.docx

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1、怎么都快乐一年级下册语文教案怎么都快乐一年级下册语文教案篇一学习目标：1 .在不同的语境中正确认读本课的10个生字；能正确描写6个生字；认识部 首“广”。2 .能熟练地用部首查字法在字典里查找“疗”和“透”。3 .能熟练地朗读全文；背诵课文第3节。4 .练习用“激动” 一词说一、两句话。5 .使学生受到爱的熏陶，感受到爱的力量是伟大的。重点和难点：使学生受到爱的熏陶，体会到爱的力量是伟大的，激起学生关爱 他人的美好愿望。教学过程：一、观察投影揭示课题1 .出示投影。师：小朋友图上有谁?他们有个共同特点，你发现了吗？2 .板书课题，读题。3.对课题质疑（为什么他们都把头发剃了？）二、整体感知，自

2、学生字2、师：江南的风光那么美，树木都是绿油油的，那里的人也很美。你们看，谁来了？（课件演示：小朋友撑着竹排慢慢过来。）他是怎样来的呢？3、板书：竹排了解竹排的形状与用途。师：看图说说竹排是怎样的？它有什么用处？（通过交流知道竹排是江南水乡重要的交通工具，也可在此联系竹排的形状来 记排这个字。）4、师：在那么美的风景里，撑着小竹排，欣赏着两岸秀丽的风光，真令人陶 醉。让我们也去感受一下吧！二、小组合作，自主识字1、初读课文师：书上又是怎样来描写江南美丽的景色的呢？让我们一起来看一看。请小朋 友们自己来读读课文，把不认识的生字圈出来，注意要读准字、词、句。2、出示生字，学生认读师：请小朋友看看上

3、面的这些生字朋友，你都认识它们吗？赶快和它们打个招 呼吧！3、小组合作，认记生字。师：现在请四人小组合作，你们想想好办法来记住这些字，看哪组记得最多。4、游戏：“捉气球”。（课件演示：每个气球上标有生字，读对了就用鼠标点击生字，把气球定住。）三、朗读课文，整体感知1、学生自由读课文，读准字音，读通句子2、指名朗读课文：谁愿意来读一读这篇课文？3、小组合作朗读课文，选择自己喜欢的方式读。4、小组交流汇报5、全班齐读课文四、书写指导，掌握结构1、谈话导入：小朋友，我们已经会写了好多字，今天这节课，我们还要来学 写几个新的字，你们有信心吗？2、出示“口”，学生认读并组词仔细观察，掌握结构师：观察“口

4、”这个字，我们在写的时候要注意什么呢？怎样写才好看？3、师范写，生书空4、学生描红，师巡视指导5、展示学生作业，生评议6、继续写，争取比前一个有进步7、同样方法学写其它的汉字第二课时一、复导入1、课件出示带有生字的词语，学生认读（自由读、指名读、开火车读等）2、多种形式朗读课文二、合作交流，解疑质疑1、读读想想，鼓励学生质疑。2、读了课文你知道了一些什么？3、学生再次自由读课文，在不明白的地方上做记号。4、四人小组交流问题，能在小组中解决的就直接解决，不能解决的问题待会 全班交流。（重点解决以下几个问题：“密”是什么意思？为什么说江南是鱼米乡？小竹排是在水里游的，书上为什么要说“小小竹排画中游

5、”？）5、小结：江南一带河流很多，河里有许多鱼虾。那里还种了很多水稻，水稻 成熟了可以碾成大米，因此人们都把江南一带叫做“鱼米乡”。正因为这里很美, 就像一幅山水画，所以才会说“小小竹排画中游”。6、师补充课题，生齐读课题“小小竹排画中游”。7、朗读指导。a在这么美的地方，撑着竹排，看着两岸优美的景色，你的心情怎么样？b那你能用快乐的心情来读一读吗？你自己来试着读一读。c谁来试试看，把你高兴的心情读给大家听？（指名读，齐读。）d拓展活动：评选“金嗓子”。（小组推荐人选，师生共同评比。）e配乐朗读课文：学生一边读课文一边想象江南水乡美丽的风景，鼓励学生用 适当的语气表达自己的感受。三、激发想象，

6、丰富情感1 .悟江南：小朋友都去过江南的很多地方，你能把你在旅游时看到的、听到的 说给其他的小朋友听吗？生交流介绍，师点评并指导说话。2 .画江南：在课本的江南插图上填上美丽的一笔。3 .诵江南：让学生根据画的内容改编课文。4 .赞江南：小竹排顺水游到了江南的其它风景名胜区，让学生进行情境说话 练，说几句赞美风景的话。四、课外拓展，实践活动收集江南风景图片在教室中展览。查找自己旅游时拍摄的照片，下节课向同学介绍旅游风景点的美丽风光。怎么都快乐一年级下册语文教案篇四教学目标：1 .认识本课生字10个，继续学习用部首查字法查字。积累词语13个。2 .能正确、流利地朗读课文。3 .收集聪明人的故事，

7、说一个给大家听。4 .明白聪明人也需要别人的帮助。人人都有聪明才智，人多智慧多。教学重点：1 .学会本课9个生字及其组成的13个词语。2.积累句子2句，能正确朗读课文。教学难点：明白聪明人也需要别人帮助，人人都有聪明才智。教学过程：一、介绍人物，引入课题。1、简单介绍“诸葛亮”2、揭示课题：诸葛亮和小皮匠。3、指名读课题。4、学习生字：诸、葛、匠“诸葛”是复姓，还有哪些是复姓?5、齐读课题，问：读了课题你想知道什么？二、初读课文，学习生字。1 .整体感知课文。1）边听故事边思考：课文讲了一件什么事？2）学生轻声读课文，圈出文中不认识的字，要求读准字音，读通句子。2 .学习生字。1）出示本课生字

8、，问：你已经认识其中的哪些字？2）复习部首查字法，查出“筏、礁、撞”生字。读读字典里“筏”的意思, 理解“木筏”这个词语。3）你是用什么方法记住这些字的？请在小组里交流。比较形近字：“击一 出”，“故一敌”，“士一土”。4）老师把生字的拼音去掉，你们还认识它们吗？5）生字放到课文里会读吗？3.数数课文有几小节？三、读课文，学课文。1、学习课文第一节。1）师生引读第一节。思考：诸葛亮领兵去打仗，来到乌江边，遇到什么困难？2）出示句子：乌江水深流急，江中还有礁石，挡住了他们的去路。3）指导朗读句子。（开火车读 齐读）2、学习课文第二三小节。1）师：这下怎么办呢？诸葛亮想了些什么办法呢？让我们在小组

9、长的带领 下，小组学习，并找出有关句子。2）全班交流3）板书：架人桥、做木筏、贴布告4）出示：诸葛亮先，再，最后练习说话。5）齐读第二、三节。3、学习课文第四、五节师：三个小皮匠让诸葛亮怎么做呢？（读小z纸条的话）。（内容：请你准备三千张牛皮，用牛皮做筏子。牛皮筏子不怕礁石撞，这样你 的军队就可顺利过江了。）1）指名读，愿意读的站起来。2）齐读第四节。（引）：这真是（生读第五节）师：齐读课文。四、复习巩固，课外延伸。1 .读生字（开火车）。2 .读词语（齐读）。3 .讲讲古今中外有关聪明人的故事。1）小组讨论。2）组内交流。怎么都快乐一年级下册语文教案篇五教学目标1 .交流童话的特点：充满奇思

10、妙想、有趣，并学会运用。2 .学习辨析近义词，学会正确理解和运用。3 .学习描写季节的句子，了解季节的特点，并学会抓住季节特点的方法写话。4 .学习正确书写书签的方法，美观、大方训练抄写语段的能力。5 .理解警句的大意有助于学生积累句子，增强学生理解和积累的能力。教学重点词句段运用（辨析近义词，学会正确理解和运用，学会抓住季节特点的方法写 话。）教学难点理解并积累关于学习的名言警句。第一课时教学目标1 .交流童话的特点：充满奇思妙想、有趣，并学会运用。2 .学习辨析近义词，学会正确理解和运用。3 .学习描写季节的句子，了解季节的特点，并学会抓住季节特点的方法写话。教具准备课件新课教学O分钟一、

11、导入：今天我们继续学习“语文园地八”。二、交流平台【课件出示2】读童话时，我们不仅能感受到童话充满着奇妙的想象，里面的人物大都拥有非 凡的能力，还能感受到人物真善美的形象。如巨人的花园中，“巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱住他，放到树枝上。 这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱”。从这两句话，我们可以体会到故事的神 奇，也可以感受到原本凶狠的巨人变成了一个和善的人。海的女儿里的小人 鱼，为了心爱的王子，身体化作了泡沫。这既让人感到不可思议，又让人为她的善 良感动。除了本单元学习的几篇童话，其他童话也都充满了奇思妙想。并有着丰富多样 的人物想象，阅读时，要注意体会。1 .读读上面的句子，你体会到童话的

12、特点是什么？【出示课件3】预设：(1)童话充满了奇思妙想。(2)童话里的故事让人意料不到。(3)童话有趣、充满幻想。(板书：童话充满了奇思妙想、有趣、充满幻想)2 .练一练：举例说明，其他童话也充满了奇思妙想。【出示课件4】预设：(1)拇指姑娘中一个母亲得到了一个像大拇指这么大的姑娘，这位姑娘 在百花丛中找到了自己的白花王子；(2)小红帽小红帽和外婆被大灰狼吞掉后，被猎人救出，剖腹后竟然奇 迹生还。三、词句段运用(-)读下面的句子，说说加点的词语有什么不同。1 .出示：【课件出示51读下面的句子，说说加点的词语有什么不同。2 .自由读全文，出示学习要求。(1)轻声读课文，把课文读通。(2)划出

13、文中生字，借助拼音自学。3 .交流检查。出示生字：州、镇、化、疗、治、弟I、惟、透、拥(其中“疗”和“透”不 注拼音)(2)生字巩固：比一比，找找好朋友。剃一一梯；惟一一推；治一一抬；(3) “疗”透两个字没有拼音，请小朋友用部首查字法，查出这个字的音 节，并标上去。三、学习课文一二小节1 .同桌轻声读1、2小节，说说布莱思的心情怎样？2 .交流。3 .试着用朗读的方式来表现布莱思的心情。4 .男女生赛读。过渡：布莱思的病牵动着同学们的心，他们是怎样帮助布莱思的呢？四、学习课三、四、五小节1 .分小组合作朗读35小节，说说同学们用什么办法帮助布一莱思，为什么 用这种方法？2 .出示句子：为了不

14、让布莱思成为学校唯一的光头男孩，一群男孩把自己的头发全剃光了。齐读这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。每当我伤心难过时，总会得到好朋友小杰的安慰。这个字怎么写？我忘记了。任岁月潺潺流淌，不能忘怀的，始终是老师深情的目光。2 .读一读这些这两组句子，注意加点的词语。3 .说一说，每组加点的词语之间有着怎样的关系？（近义词）你能区别它们的 不同之处吗？（板书：区别近义词）学生小组讨论，说一说。教师小结，指导：【出示课件6】第一组中“慰藉”和“安慰”两者之间有明显的区别。“安慰”是语言上的， “慰藉”是自我心理的情感填补，安慰不一定起到慰藉的作用。第二组中“忘记、 忘怀”。“忘记”对象可以是人、事物、

15、时间等，如他忘记带钢笔；也指某种道 理，如不能忘记这个深刻教训。“忘怀”对象指以往值得怀念的，有较明显的感情 色彩，如难以忘怀，不能忘怀，多用于书面语。（二）想一想下面的句子是怎样描写冬天的，照样子写一写其他季节。【课件 出示7】想想下面的句子是怎样描写冬天的，照样子写一写其他季节。雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。冬天，紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊 只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。不一会儿，地上、树上、屋顶 上就积满了厚厚软软的白雪。4 .读

16、读上面的句子。5 .想一想，这些句子是怎样描写冬天的？学生小组讨论，说一说。教师小结，指导：【出示课件8】第一句描写了冬天里的雪、霜和北风。让人感到非常冷。第二句抓住了冬天里的动物紫貂和黑熊，知道了它们过冬的方式都是躲在洞 里，紫貂还出去捕捉食物，而黑熊则只好舔自己的脚掌。第三句描写了北风呼啸，吹起雪花，各处积满了白雪的景象。6 .照样子写一写其他的季节。描写夏天：【课件出示9】（1）夏天是充满生机的季节。瞧，一棵棵树长得可茂盛了，它们撑起一把把 绿绒大伞，一片片叶子在阳光的照耀下绿得发亮。再看公园里花团锦簇，五彩缤 纷。有灼灼如火的“洛阳红”，玉骨冰心的“夜光白”，端庄秀丽的“魏紫”，还 有

17、最美丽的“火炼金丹”真是万紫千红，叫人目不暇接，眼花缭乱。(2)夜晚，特别的安谧静美。知了睡了、青蛙也睡了。天空中，明亮的月亮 像一位仙女，她给大地披上了一层银纱。那位仙女一直望着我，向我絮絮低语。在 她周围，许多调皮的小星星向我眨眼。(3)瓦房前大多都有几棵长得郁郁葱葱的老树。几个老爷爷正坐在屋前老树 底下，跷着二郎腿，悠闲地聊天。(4)夏天是炎热的。红彤彤的太阳像个大火球，大家都穿上了自己喜欢的背 心、短裤。许多大人在树下谈话乘凉，一旁的小朋友拿着冰棍美美地吃着。四、课堂小结：这节课我们交流了童话充满想象的特点，学会用这种方法说话或作文。学习辨 析近义词，会抓住不同的景物、用不同的视角来描

18、写同一季节。怎么都快乐一年级下册语文教案篇六教材分析：这是一篇篇幅短小，语言优美，富有生活情趣的小散文。文章生动地描绘了中 秋节的晚上，全家人欢聚在花园里，吃月饼看月亮的情景。教学目标：1、认识本课的12个生字和一个笔画：(卧钩)，会写6个一类生字。2、朗读课文，积累词汇和优美的语句。能讲述关于月亮的传说和故事，或能 背诵关于月亮的古诗。3、让儿童感受生活的甜蜜，激发学生对美好生活的向往。4、培养学生的观察能力，口语表达能力，发展学生创新思维和想象力。教学重点：识字与写字教学准备：生字卡片、多媒体教学时间：2课时第一课时教学内容：1、初步了解课文大意。2、识字教学。教学过程：一.谈话导入：同学

19、们，在我国有许多传统的节日，你知道哪些？这节课我们来学习一篇和中秋节有关的课文中秋节的晚上。中秋节有哪些风俗习惯？ 一起来看看中秋节的晚上发生了什么？二.初读课文，学习生字1、教师范读课文，感知课文大意。2、小组内练习读课文，找出不认识的字，不懂的词语。3、说一说，这篇课文讲的是什么事?4、学习一类、二类生字。(1)本课6个一类字都是独体字，注意强调“心” “也”的笔顺。(2)用扩词和说句子的方法加强记忆。(3) 了解“中” “心”的象形含义。三.理解课文，朗读训练。1、自由读课文，找出你认为写的好的句子或者不明白的句子。(1) “天上的月亮又大又圆，妈妈的月饼又香又甜。”练习用“又又”说 话

20、。(2) “月饼就像天上的月亮！ ”照例说几句话。2、想一想：为什么“每个人的心里都那么甜蜜。” ？学生展开合理想象，体会美好的生活给温馨的家庭带来的幸福感受。3、有感情地朗读课文，教师相机指导。(3)轻声一一“晚上”、“我们” “月亮” “天上” “看着” “吃着” “那 么。(4)感叹句一一月饼就像天上的月亮！天上的月亮也是个大月饼。(5)重音一一又大又圆；又香又甜。板书设计：看月亮：又大又圆心里甜蜜吃月饼：又香又甜布置作业：调查其它传统节日还有哪些节日食品?第二课时教学内容：1、复习生字，熟读课文。2、指导书写。3、完成课后练习。教学过程：一.复习巩固1）练习读课文，读好重点句。2）读生

21、字卡片和词组。3）交流布置作业内容。二.写字练习，指导书写中：竖在竖中线的位置。心：注意三个点的位置以及卧钩的写法。也：掌握好笔画间的结构。二.完成课后练习1、读一读，会写的写下来。2、把带点的字读准确。注意区别平翘舌读音，和轻声的读法。3、说一说。练习用“又又”说话；会说比喻句，表达完整的意思。4、读一读。(1)教师范读，帮助学生理解句子的内容和含义。(2)熟读四个词语，争取背诵下来。(3)说一说类似的句子。怎么都快乐一年级下册语文教案篇七教学目标1、会认12个生字，会规范书写七个生字，学会一个新偏旁：病字旁。2、能辨析“清、晴、睛、情、请”等同音字，学会自主识字。3、正确、流利、有感情地朗

22、读课文。4、了解青蛙是益虫，培养保护动物、保护大自然的意识。教学重点：学习生字，能规范书写；正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点:了解青蛙是益虫，培养保护动物、保护大自然的意识。课前准备：多媒体课件，生字卡片。课时安排：一课时教学过程一、谈话激趣，导入新课。1、今天老师给大家带来一位新朋友大家猜猜是谁？（课件出示谜语：“绿衣 小英雄，田里捉害虫。冬天它休息，夏天勤劳动。”）2、（学生回答出答案后导入新课）今天我们要认识的朋友就是小青蛙。（板 书：小青蛙）3、为什么说它是“绿衣小英雄”呢？它的名字中哪个字表示绿色的意思呢？ （出示“青”字，注意下面的“月”字第一笔是竖不是撇。）二、初读课文，整

23、体感知。1、借助拼音自读课文，圈出生字词。2、小组交流识字方法，并说说你还知道了什么。3、小组选一个说的的同学全班交流。4、填空：（课件出示）小青蛙住在（）的河水里，长着一对（）,专吃害虫，（）庄稼，小青蛙是我们的好朋友，我们要保护它。5、老师范读课文。6、学生自读。三、学习生字。1、出示带生字的词语反复练习。（1）带着拼音读；（2）去掉拼音读；（3）单独生字打乱顺序读；（4）多种形式练习。（开火车，跳青蛙，摘苹果）2、请同学们找一找“青”字家族的字，老师随机讲解。（1）用“汉字加一加游戏，让学生知道：清水”要有“水”，所以“清”是“三点水旁”；“晴天”有太阳，所以 “晴”是“日字旁”；“睛”

24、表示“眼睛”，所以是“目字旁”；“情”和心情有 关,所以是“竖心旁”；要用嘴说“请”，所以“请”是“言字旁”。（2）老师还给这几个字编了一首儿歌呢，不信你们瞧一瞧：“日出天气晴， 河水清又清。眼睛明又亮，事情要分清。来客要说请，从小讲文明。（3）这些字不但读音像，而且长得像，但它们的意思却不同，为什么呢？偏 旁不同。像这样的字我们把它们叫作形声字。如“睛”，我们把“青”叫作声旁， 帮我们记住读音；“目”我们把它叫作形旁，它帮我们辨字义。（出示小儿歌：形 声字，好识记，音形义，有联系。声旁帮着辨字音，形旁帮着辨字义。）领着孩子 们朗读，并让孩子们细细体会。(4)让孩子们回忆象形字、会意字。3、指

25、导书写。(1)注意：“气”共四笔，不要写成“乞”；“晴”的左边是“日字旁， 不要写成“目”字旁。注意偏旁要写得小一点。(具体范写到哪个字再单独去 说。)(2)教师指导书写青。A、认真看一下：青字共几笔，每笔在田字格中的什么位置？书写时需要注 意什么？B、教师边范写边强调：竖在竖中线上，下面“月”的“ J ”变成“ I ，横 折钩的横在横中线上。C、学生书空跟写(3)教师指导书写请、清、晴、请。A、想想左右结构的字的书写特点是什么。仔细观察每一笔在田字格中的什么 位置。书写时需要注意些什么呢？B、教师边范写边强调书写要领。C、学生书空跟写。(4)学生描红、书写。教师巡回指导。四、课堂小结、延申。

26、1、检查生字认读情况。3 .其中有位男孩是这样对他的妈妈说的。（出示句子）读一读。4 .第二夫学校里又多了一个光头男孩，大家会有何反应呢?练习说：第二天， 学校里又多了一个光头男孩，大家议论纷纷。有的说有的说；还有的说05 .第四天清晨，布莱思家门口发生了动人的一幕，抽读第五节。6 .四人小组演一演这动人的一幕，想想大家的心情怎样。7 .在什么情况下心情会激动?用“激动”说一句话。8 .看到这激动人心的一幕，你想说些什么？9 .是呀，如果每人都能献出一份真诚的爱，去关心帮助身边需要帮助的人， 那么世界将变得更美好。五、复习巩固1.抢汽球游戏（生字巩固）。2.找好朋友连线。六、描一描，写一写：重

27、点指导“疗”怎么都快乐一年级下册语文教案篇二教学目标：1、通过老师的念读，掌握故事大致内容。2、培养学生认真听故事的习惯和观察画面的能力。3、让学生初步体会亲情、埋解父母。2、有感情地齐读课文。3、青蛙是益虫，我们应该保护它，保护它的生存环境，保护大自然。五、布置作业。1、正确规范书写生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。怎么都快乐一年级下册语文教案篇八多方式朗读姓氏歌，熟读成诵，了解汉字的结构，知道中国的姓氏有 5662个，懂得单姓和复姓。通过姓氏结构的讲解，激发学生的识字兴趣，让学生了解中国人的传统姓氏文 化。培养热爱祖国文化的情感。教师提问学生的姓氏，教师自我介绍自己的姓氏，让学生明白

28、单姓，再介绍一 个复姓，比如诸葛亮，让学生明白什么是复姓。教师：今天我们学习姓氏歌，教师板书课题，学生齐读课题。教师引导：“姓”是后鼻音，“氏”是整体认读音节，并与“低”加以区分。1、教师范写讲解生字：注意结构，学生观察生字在田字格的位置。2、学生自主描红、仿写，教师巡视指导，强调正确的写字姿势。教师：同学们，这节课我们认识了生活中的一些常见姓氏，区分了它们的字形 结构，还学习了写生字、组词。课下，请同学们继续了解自己的家人都姓什么？我 们下节课一起来分享。教师：我们中国的姓氏有很多，古人曾经编过一本书，叫百家姓，里面收 集了常见的姓氏，这节课我们就一起来学习姓氏歌。教师板书课题。根据学生的朗

29、读，教师强调：“赵、周”是翘舌音，“王、方”是后鼻音。画出：赵、钱、孙、李、周，吴、关B、王、诸葛、东方、上官、欧阳。教师引导学生说说自己是如何记住这些字形的，在此过程中，教师要给予学生 充分的鼓励，并渗透一定的识字方法。如：“赵、钱、孙”都可以用第一小节的汉 字组合法来识记；“周”是半包围结构，里面是“土”加“口”； “王”是独体字 结构，“三”字中间加一竖。教师范写讲解：“国”是全包围结构，笔顺规则是先外后内再封口； “方”字 的笔顺中，第三笔是横折钩，略呈仰势。学生观察书空。教师再次引导学生学习复姓和单姓：中国的姓氏中，大部分是一个字，也有两 个字的，如：东方、欧阳、上官、诸葛等，这样的

30、姓叫复姓。学生再次朗读并背诵第二小节：学生边朗读边通过拍手读书，感受其中的节 奏，练习背诵。教师：通过刚才的学习，我们知道中国的姓氏有很多，除了课文中提到的姓 氏，你们还知道哪些姓氏呢？教师：古人也把常见的姓氏编成百家姓这一本书。都是常用的姓氏，这本 书原来收集姓氏411个，后来增补到504个，其中单姓有444个，复姓有60个， 百家姓并不是按照姓氏人口的多少来排序的。据最新的资料统计，“王李张 刘”这四个姓氏的人最多。怎么都快乐一年级下册语文教案篇九K教学目标1、习本课的生字与新词，指导学生正确规范地书写。2、结合插图理解课文内容，培养学生有感情地朗读课文。3、体会人与大自然相融相和的理念以

31、及小作者强烈的求知欲。（教学准备】字卡、“老树”、“小鸟”头饰、“摘苹果”游戏所需图片。（课时安排】2课时第一课时一、导入新课小朋友，上一个主题单元我们一起走进了 “春天”。春天万物复苏，山青树 绿，鲜花盛开，许多植物在此时绽放出生命的活力。（板书：植物）在这个美丽的 季节里，发生了许多有趣的故事。今天我们一起学习一一老树的故事（师板书，生 书空）。二、小组合作，读文认字1、老师要请小朋友以小组为单位朗读课文了。你们有什么好办法认识文中的 生字吗？生：一利用文后的认字框或书后的查字表查出字的读音。一我会查字典!一可以根据上下文猜字，再请教同学或教师。2、太棒了！请小组长组织你们4人小组一起读课

32、文，用刚才说的方法认识生 字。并填写“学习情况记录卡”中“朗读”部分。（生以4人小组为单位读课文， 由组长填写“学习卡”。师参与其中，巡回指导。）备注：朗读正确流利得“” ；写字规范整洁得。3、汇报学习情况。4、生字宝宝听到大家已经认识了它们，可高兴啦，一定要与大家做游戏呢！ （师生一起利用生字卡，做“开火车”游戏，巩固认字效果，师随机指导。）三、细读感悟，质疑问答1、看来大家真的已经认识了生字宝宝，它们满意地回到了课文当中。请你轻 声有感情地朗读课文，先标出课文有几个自然段，然后一边读，一边想，你读懂了 什么？2、指名请同学站到前台有感情地朗读自己读懂的段落。其他同学可以针对课 文中的词句提

33、出自己不明白的问题。（在质疑问答、合作交流、教师点拨的过程中 培养语感，发挥想像，理解课文。）生：一老树，你有一百岁了吗？我这么大，已经有一百二十岁了！因为我的身体里已经长了一百二十道年轮 了！你能不能告诉我，到底有多少鸟儿在你身上安过家，和你谈过话？一有许许多多的鸟儿，各种各样的鸟儿一这些身穿礼服的音乐家是谁呀？师：就是老树身上放声歌唱的小鸟呀！3、这首诗多有趣呀！同学们读得好，理解得也很到位。现在请大家仔细观察 插图，插上想像的翅膀，想一想：你还能对老树提出什么问题。（此时，教师给予 学生想像的空间，引导学生进入奇思妙想的王国。在生提问的基础上，生生交流， 师生互动，启发学生的思维向纵深与

34、开阔方面发展。）4、学生质疑5、师小结：同学们用智慧的大脑发现了老树这么多的秘密，同时我也感受到 了同学们爱护老树、爱护鸟儿、热爱大自然的心情！6、让我们按自己的想像，加上动作，充满激情地诵读这首诗歌吧！（“语文 天地”中“金钥匙”实践练习。）四、巧做练习，拓展延伸瞧，老师带来了什么？（拿出老树，小鸟头饰）请选做：1、戴头饰表演课文。2、扮演老树讲故事。五、作业背诵老树的故事第二课时一、复习导入1、背诵课文。2、做“摘苹果”游戏，巩固识字效果。强调多音字“乐”的读音及用法举 例。二、写字教学1、自己通过查认字框、查字表、查字典等方法预习本课中需要写的字，了解 其音、形、义。2、讨论交流学习效果

35、。(1)交流字的读音、组词、结构、部首、笔顺、笔画。(2)交流自己对某一个字的独特认识。生：一“百”是“白”字上面加一横，第一笔横要长。一“岁”记住上面是“山”，下面是“夕”。一唱歌要用口，所以“唱”字是“口”字旁。3、指导书写：(1)师范写：“老”字第3笔横要写在横中线上。“故”是左右结构的字， 左窄右宽，注意四笔“反文”的写法。“安”宝盖要写得小一些，最后一笔横最长。“家”和“安”的宝盖头进行比较，要稍大一些，指导第6笔弯钩的写法。第 7笔撇最短，第8笔撇最长。(2)请同学们仔细观察本课要求写的字，认真练写，师巡回指导。三、作业书写本课生字。怎么都快乐一年级下册语文教案篇十教学内容：课本上

36、第2页上的课文、15个要求认识和8个要求会写的生字教学目的：1、掌握本课的课文，要求可以熟练的朗读。2、要求会读本课的15个生字，可以进行口头组词。3、能正确规范的书写田字格中的8个生字。4、提高学生的口头表达能力，可以口头进行编灯谜教学重点：掌握本课的生字及课文教学难点：提高学生的口头表达能力，根据课后短文中的谜语，试着自己编一个灯谜教学课时：3课时教学具准备:生字卡片、田字格小黑板、各种花灯的图片、收集各种对联提前认读一下上面 的字教学过程：一、复习教师抽卡片复习生字，根据学生的回答教师做出适当的.小结。二、新授教师：同学们，你们看过灯会吗？都在什么时候看过灯会？说说你看过的灯会 是什么样

37、子的？（学生说说灯会上见到过的灯）同学们知道吗在正月十五也有花 灯。看看今天我们这篇课文中都有些什么样的灯？出示课文，教师范读1、复习学过的生字将课文中的学过的生字画在书上，在小组中互相读一下，看看自己掌握了多 少，先复习完的同学可以检查一下其他同学学习的情况。把学生找到的生字写在卡片上，教师抽卡片，学生认读。2、学生字教师将课文中的生字出示在黑板上，并标上拼音，根据黑板上的生字学生在课 文中找出来，画在书上，并在本小组中进行拼读练习。夜街纸金吐泡猴眨睛追各奇彩请一到两名学生将课文中的生字领大家拼读一下，然后学生在小组中练习，读 的好的同学可以领小组的同学读，最后盖住拼音，互相考一考大家，看看

38、谁记住的 生字多。请学生上来领读生字。检查学生的学习情况。教师：同学们能这么快就记住了这么多的新字，能向同学们介绍一下你是用什 么方法来记住的哪个生字？学生介绍完后，自己在小组中继续进项巩固，最后教师抽卡片，学生认读，检 查一下学习的结果。根据学生的读的情况来进行一下总结。3、组词练习你能用课文中的生字进行组词吗？在课文中找找画出来，小组同学之间互相读 读，根据学生找到的词语，出示在黑板上元宵夜、花灯、大街、金鱼、吐泡、猴子、眨眼睛、各种、奇妙、彩灯谁愿意做一位小老师，领大家读一读这些生词。在小组之间读，同学互相检查一下学习的情况，教师抽卡片检查学生的学习情 况，并做一下小结。除了这些词，你还

39、可以用什么字来组词？用自己手中的生字卡片，和本课的生字进行组词。用“年”来组词，各组比一比，看看谁组的词语多4、学生以小组读、齐读、指名读的形式来巩固课文。回答下面的问题（1）课文写的什么时候看的花灯？（元宵夜）你是从哪句话中知道的？ （2）人们看花灯时是怎样的心情？应该以什么样的口气来读?教学过程：一、激趣导入小朋友们，你们还记得上个星期老师和你们一起看的故事书叫什么吗？（我有友情要出租）那是谁的友情要出租呢？（大猩猩）大猩猩为什么要出租友情呢？（大猩猩没有朋友感到很孤独，所以它想要出租 友情。）小朋友们记得真牢呀，今天老师给小朋友们带来的绘本故事又和大猩猩有关。二、揭示课题今天的故事名叫一

40、一（点出封面：大猩猩）谁来念一念题目（指一名孩子读一 读）猜猜大猩猩和小女孩之间会发生什么有趣的故事呢？（学生想象交流）三、讲故事，随机设疑1、点击PPT进入故事：安娜喜欢大猩猩。她看有大猩猩的书，看有大猩猩的电视，还画了许多大猩 猩。但是，她从来没有见过一只真正的大猩猩。她爸爸没有时间带她去动物园看大 猩猩。请他做什么，他都没有时间。每天，安娜上学以前，爸爸就出门去工作。晚上，他还把事情带回家来做。要是安娜有话问他，他就说：“现在不行，我很忙，明天吧。”(3)课文中写了哪几种花灯？你来读一读。(教师根据学生读的，将各种花 灯的图片贴在黑板上)请学生读一读课文中怎样来写的金鱼，猴子？让大家来模

41、仿 一下金鱼吐泡泡和猴子眨眼睛。(4)什么是走马灯？你能来表演一下猫追鼠吗？(5)你喜欢这些灯吗？怎样来读出你很喜欢这些灯的语气？(6)课文中说各种彩灯真奇妙，为什么他觉得这些灯真奇妙？在自己小组中互相读，巩固课文，并且读出各种语气。请学生有感情的朗读这篇课文，可以加上动作，一边表演一边读。三、小结回家带爸爸妈妈一起欣赏花灯。怎么都快乐一年级下册语文教案篇十一【教学目标】1、能正确朗读课文，背诵课文。2、认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官” 12个生字； 认识弓字旁、金字旁。3、会写“姓、什、么、双、国、王、方 7个生字，知道笔画顺序，会组教学重难点1、采用多种方法诵读姓氏歌

42、，正确、规范姓氏读法。2、了解姓氏。【教学过程】一、初读课文，初步感知。1、自己先读一读课文，不认识的字读一读拼音。2、老师教读，男生读、女生读，全班齐读。3、说一说班上的同学还有哪些姓氏？女兆姚、西早覃、口十叶、尸出屈、龙 共龚、山隹崔、言午许、黄色的黄、符号的符、田地的田、国王的王、方向的向、 队伍的伍4、做课本上的问答游戏。二、熟读词语、认识生字、会写生字。1、板书词语：“姓氏、赵钱孙李、周吴郑王、古月胡、上官、双方、国王、 什么”。（加粗字体是书本上要求必须认识的字）2、老师教读，请学生上台来教读。3、老师随机抽取几个字指一指，认识会读的同学站起来大声读出来。看谁反应最快。4、根据笔顺

43、歌自己想一想笔画顺序是怎样的？请四个同学上台来，把“姓、什、么、双、方、国、王”七个字的笔顺写在黑板上，其余同学就在书本上，把这四个字按照笔顺写 在田字格中。（笔顺歌：先横后竖，先撇后捺；从上到下，从左到右；先 中间，后两边；先外后里再封口。）5、说一说“张”“钱”“徐”“国”都是什么偏旁呢？弓 字旁、金字旁、双人旁、国字框。6、把黑板上的词语一起来读一遍，会读了的就擦掉，较难的词语就留在黑板上，可以多读两遍。7、全班一起齐读课文。三、课堂练习。1、根据课文内容填空。木子一一（）弓长一一（）古月一一（）口天一一（）子小一一（）言午一一（）2、根据笔画顺序，写出下列字的笔顺。姓：，共（）画;什：

44、，共()画；国：，共()画；方：，共()画；3、将下列字与正确的拼音连起来。姓氏古吴赵钱官4、给下列字注音。()()()()()张周官王姓5、齐读课文，背诵课文。四、家庭作业。1、用下列字组词，再用组的词造一个句子：姓、什、国。双、方。2、背诵课文。板书设计：姓氏歌木子李姓什么双国王方弓长张古月胡怎么都快乐一年级下册语文教案篇十二教学目标知识与能力1 .会认12个生字，会写7个生字；认识“厂字旁（厂）”；理解“从前、胆 子”等词语。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法1 .在轻松和谐的交流氛围中，联系实际畅谈自己的生活体验，自然融入对文 本的学习。2.通过多种形式的诵读，理解课文内容

45、，加强语言积累，丰富情感体验，激 发个性化的想象，培养亲近自然、热爱生活的情感。情感、态度与价值观学会克服胆小的心理，去亲近自然、热爱生活，培养良好的心理品质。重点难点教学重点会认12个生字，会写7个生字；认识“厂字旁（厂”；理解“从前、胆子” 等词语。教学难点理解课文内容，体会夜色的美丽；了解“我”从胆小怕黑到勇敢的转变，学会 做一个勇敢的孩子。课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题小朋友们，你害怕漆黑的夜晚吗？勇敢地走出家门，你会发现星星在夜空中眨 着眼睛，花草在黑暗中散发着淡淡清香，虫儿在夜色中轻轻唱着小曲儿所以，千万 别怕，因为夜晚和白天一样，也是美丽而迷人的。让我们走进课文夜色，去感 受一下吧！二、字词学习，基础积累1 .教师范读生字。重点指导生字中的平舌音“色、再、散”，翘舌音 “窗”，前鼻音“晚、胆、敢”和后鼻音“往、勇、像”。2 .学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。3 .检查自学情况，教学生字。(1)教读生字并组词造句。学习“色、外”时，可以结合它的多种含义；学习 “看、晚”时，可以用形近字对比的方法；学习“爸、再”时，可以用猜谜语的方 法；学习“笑”时，可以用动作表演的方法。多义字歌示例：色：春来景色美