小学语文一年级下册《怎么都快乐》教案教学设计.docx

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1、小学语文一年级下册怎么都快乐教案教学设计教学目标：正确、流利地朗读课文，了解“单独、静悄悄、有劲”等词语的 意思，积累动宾结构的短语，利用省略号结合游戏名称进行仿说。让学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处一人是一种快乐，与他 人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学 习也快乐。教学重难点：1 .积累动宾结构的短语，利用省略号结合游戏名称进行仿说。2 .让学生在朗读中感悟到快乐的含义。课前准备：生字、课件。教学过程：一、复习导入。认读生字、词语。学生自由朗读课文，回顾共有几个小节，每个小节分别讲什么。深入理解课文详情。读好第一节，积累词语。学生自由读第一节，读好句子的停顿。围绕

2、“静悄悄”想象画画，采用多种形式练读，体会一个人玩时特有的安静，了解“静悄悄”的意思，感受一个人玩的乐趣。同桌合作，选用不同的句式来练说。一个人可以（），也可以（）这样很好！两个人可以（）、（）、（）这样很好！拓展一个人玩的游戏名称，学生尝试说一说。小组读好第2、3小节，比照发现指名分别读第2、3小节，其他学生仔细听，并思考：哪个游戏 两个人可以玩，三个人也可以玩？（讲故事）学生自由读第2、3小节，边读边画出写“讲故事”的句子。引导发现：两个人讲故事和三个人讲故事的区别。出示句子：讲故事得有人听才行，你讲我听，我讲你听。讲故事多个人听更有劲，你讲我们听，我讲你们听。比拟朗读，体会讲故事多个人听

3、地有趣和有味，了解“有劲”的 意思。师生合作朗读，体会不同游戏玩时的乐趣，感受诗句的节奏。根据省略号，拓展两个人可以玩的游戏名称，学生自由说，教师 随机板书。（如打兵乓球、猜谜语、下跳棋）二、自学第4小节师生引读：一个人玩一（很好！）两个人一（很好！）三个人玩一 （很好！）四个人玩一（很好！）许多人一起玩一（更好！）学生自由朗读第4小节，思考：好在哪儿？交流，采用问答式、分句读等形式进行朗读，感受诗句的节奏。比照读第1小节和第4小节，体会不同的快乐。三、总结全文这节课大家的心情真快乐，做游戏、读诗歌，老师也写诗了。送给你们！孩子们起立，快乐地拍起手来，聆听这首关于学习的小诗。一个人学习，挺快乐

4、，静静思考有收获。两个人学习，真快乐，互相帮助你和我。三个人学习，很快乐，互相启发点子多。许多人学习，更快乐，读出美妙的诗歌。我们一个人独处是快乐，但与人相处、交往会更快乐。板书设计: 怎么都快乐许多人玩许多人玩两个人玩一个人玩三个人玩课后反思:怎么都快乐是以快乐为主题的一篇儿童诗歌，整篇文章充满 着童真童趣，是一篇让孩子很喜欢的儿童诗歌。在备课时我发现了这 首诗歌的生字词大多是以“动词+名词”的形式出现，例如：“折纸船”“丢手绢”“踢毯子”等，而动词是孩子们最喜欢的词，因为每次教 学动词的时候我都会叫他们加上动作做一做以加深孩子们对词语的 印象，而这首诗歌如果解决了这些形式的词语就基本上能读通读顺课 文了，所以第一课时我就反复地让孩子们读这些词语再加上动作，自 己再出一些同种类型的词式给他们训练，举一反三，很快地他们不仅 记熟了而且也理解了意思，这时候再来读通读顺诗歌，基本上都过关 了。而且也在无意中让他们体会到了快乐，一举两得。这让我明白了, 有些课文你只要找准了一些关键词句，那么就到达事半功倍的效果 了。