《二年级小学语文教案《看雪》教学设计-窦桂梅.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《二年级小学语文教案《看雪》教学设计-窦桂梅.docx(3页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、看雪教学设计教学目标:1 .学会本课11个生字和词语,读准字音,认清字形,理解字意,并能规范书写。2 .认识“橱、盼”这2个生字。3 .观察画面,看清图意,使学生初步了解课文内容4 .指导学生正确、流利地朗读课文。教学重点:1 .学会本课11个生字和词语,读准字音,认清字形,理解字意,并规范书写。2 .正确、流利地朗读课文,初步了解课文内容。教学难点:1 .指导学生学会难字:湾商堆仗银2 .观察画面,看清图意,初步了解课文内容。.课前谈话:小朋友们,前不久我们学习识字3中的三字经,还记得吗? 一块来背背吧。老师特别喜欢 这句:台湾岛,隔海峡,及大陆,是一家。昨天,小朋友们都回家收集了台湾的资料
2、吧!你对台湾了解多 少?能告诉大家吗?台湾虽然现在还没有像香港和澳门一样回到祖国的怀抱,但他永远是祖国妈妈的孩子。 马上要上课了,你们准备好了吗?一、导入新课我们乐清很少下雪是吗?所以老师为你们带来了一组很美的雪景图,我们一块来欣赏吧。(配乐放下 雪的美景图)美吗?下雪真是太好啦!小朋友一定都想去看看真的雪吧!在我国有些地方和乐清一样也很 少看到雪,那儿的小朋友和你们一样都想去看看雪(板书课题)这就是我们今天要学习的课文,读读课题 吧。二、认读字词1、是哪儿的小朋友想看雪呢?让我们翻开课本52页去读课文吧读的时候遇到生字画下来,借助拼音多 读几遍,把字音读准。2、(出示生字)老师把生字宝宝请到
3、屏幕上了。自己先轻声自由地喊喊他们的名字吧。3、(调整生字顺序:店毯银省仗讲厨指接铺省仗厨)生字宝宝听到你们在呼唤他 们,高兴地排起了队。你发现什么了吗?你很会观察,就请你当老师带大家读读这行字吧。瞧,你还有什 么发现吗?那,请你带大家读读吧。4、(生字去拼音)老师把生字宝宝的拼音帽子摘掉,还认识他们吗?小火车开起来喊喊他们的名字吧。 (开两列)5、生字宝宝就要带着他们的朋友随着美丽的雪花飘下来了。仔细看看雪花上都有哪些朋友,一起喊喊吧。 我们先不出声,只做口型喊喊他们的名字。老师看看哪些同学的口型做对了。(课件演示:词语放在雪花 中飘落下来)6、认识他们吗? 一块喊喊他们的名字吧。三、初读课
4、文1、才一会功夫,小朋友们就交到了这么多字词朋友,把它们送回课文中再读一遍课文吧,读完后标出自 然段。这篇课文的自然段很多,标的时候可要细心点啊。2、(展示学生标了自然段的书)看看他标得对了吗?你们都是这样标的吗?注意了,前面空了两格的就 是一个自然段。标错的同学自己更正一下吧。3、通过刚才读课文,你们知道是哪里的小朋友想看雪了吧?他们想到哪里去看雪?(板书:台湾、北京) 四、读悟课文K读第一、二自然段1、谁能在地图上把北京和台湾指给大家看看。2、北京在我国的北方,每年冬天都能看到雪,而且是漫天大雪。台湾在我国的东南方,气候温暖,冬天 几乎不下雪。所以在我国台湾省是很难看到雪的。他们只能看到什
5、么地方的雪呢?自己读读第一、二自然 段吧。3、他们只能看到什么地方的雪呢?这雪景是怎样的?再读读这段吧。如果你是橱窗外的台湾小朋友,看 到这人工做的雪景,你会想些什么呢?是啊,他们多想看看真的雪啊。继续读课文,你就能体会到他们这 种心情了。请大家先读读课文38自然段。K读第三八自然段1、这六个自然段,说的是老师和孩子们的三次对话,和同桌分工合作来读,一个负责读孩子们问老师的 段落,一个负责读老师回答孩子的段落。2、第一次对话: 谁来读读第一次对话。(问当老师的孩子)“老师微笑着点点头”老师这个动作告诉了大家什么?我们一起把第一次对话读读吧。3、第二次对话: 第二次对话他们乂说了些什么呢?哪组同
6、桌来读读。(2)(出示第五自然段)孩子是怎么问的?谁能惊奇地问问?大家一块惊奇地问问吧。(出示第六自然段)从老师的回答中你知道了什么?我们把这两段话读读吧。4、第三次对话:最后一次对话谁来读?是啊,北京离台湾真的不算太远,(课件演示:飞机从台湾飞向北京)老师请教 过飞行员叔叔,如果有直接从台湾到北京的飞机,只需要两个多小时就可以到了呢!大家来读读这段对话吧。5、现在你们就是台湾小朋友,来问问我这个台湾老师吧。(分角色朗读)K学习第九自然段1、回答完孩子们的问题,老师给大家讲起了童年玩雪的情景。老师童年玩雪可有意思啦!想看吗?想看 就闭上眼吧,让我带你们到那美丽的雪地去看看。(老师范读第九自然段
7、)2、美吗?这美丽的景象就在第九自然段中,赶快去读读吧。(学生自由读第九自然段)3、想不想亲眼看看这美丽的景象。雪花飘呀飘呀,落在地上铺成了雪毯,披在树上变成了银色的衣裳。(动画演示 分别出示雪花、雪毯、银装)雪花、雪毯、银装你最喜欢哪个?4、谁能为雪花、雪毯、银装找到合适的伙伴呢?(点击课件搭配词语飘着雪花、铺着雪毯、披着银装) 5、这些词语用得多美啊,我们再读读吧。(老师引读:冬天,天上、地上、树上,到处一 片洁白。)6、在这美丽的雪地里你最想干些什么呢?开心吗?瞧!(出示小朋友在雪地里玩雪的图)北京的孩子和 你们一样正在(堆雪人、打雪仗、滚雪球)多高兴啊!谁能读读课文的句子,把你们玩雪的
8、高兴 劲读出来。7、雪景美,孩子的笑脸更美,你们能读着第九自然段把老师也带进那美丽的雪的世界吗?K读十、十一自然段1、谢谢,老师真的到雪地去了。原来,听别人朗读,想像画面也是一种享受啊!台湾的小朋友听着老师的描述,一定也在享受着,可是他们再想想自己只能看到橱窗里的雪景。会想些什么?2、难怪孩子们争着问老师老师望望大家,深情地说(引读十、十一自然段)3、指导学生理解老师的说的话:“那里”是指哪里? “你们”指的是谁呢?(出示填空题)谁能把这句话补充完整。(括号里面填入: 北京、台湾的小朋友)如果你是北京的孩子,台湾小朋友来了,除了带他们看雪景外,你还会带他们去哪 看看呢? 这个句子还能怎么补充呢
9、?其实台湾的小朋友也正盼着我们去他们那玩儿呢。他们会带我们去哪?(课 件出示台湾风景图) 是啊,两地的孩子相互盼着。(板书:盼着)台湾的孩子盼着到北京去看雪,北京的孩子也盼着台湾的 孩子来看雪。我想,台湾的那位老师在本该家人团聚的春节,也一定渴望着回到自己的故乡和家人团聚, 带着自己的学生到北京去看看真的雪。所以他才会望望大家,深情地说再深情地说一遍表达出老师盼 望台湾回归祖国的心情吧4、此时,当我们再读起这句话时,一定会有更深的感受。读吧。(出示:台湾岛,隔海峡,及大陆,是 一家)五、写字练习1、从你们饱含深情地朗读中,我能感觉你们已经读懂了课文,瞧雪花又飘下来向你们表示祝贺啦。它们 还带来了生字三兄弟。(出示生字打”指”“接”)你们发现了什么?观察一下,这三个字怎么才能 写得漂亮呢?2、这三个字,你们觉得哪个写起来有困难。我们先来帮帮他:打:一提别超过横中线了,提手旁长长的,放在竖中线左边点。这一横从竖中线上起笔,放在横中线上一 点。看“打”字左高右低。指:右上边的撇不要出头了,这一竖贴着竖中线写。横折的横正好放在横中线上。两边一样高“指”字才 好看。接:看老师写,你发现怎么才能写好这个字。3、请你在这三个字中选一个最愿意写的写在书上的田字格里吧。4、展示学生写的字。K板书设计工1 2看雪台湾北京盼着