《温度和温度计》教案.docx

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1、温度和温度计教学设计大岗中心小学刘春艳教学目标：1、科学概念：温度表示物体的冷热程度，物体的温度可以用温度计测量。常用液体温度计是利用 玻璃管内的液注随温度变化而上升和下降来测量温度的。2、过程及方法：观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造。识读温度计（模型）刻 度上的数字，并把刻度上的数字及更热或更冷的温度联系起来。3、情感、态度、价值观：理解测量工具使用规定的意义，并愿意遵守这些规定。教学重点：摄氏温度的读及写。.教学难点：识读零下温度。教学手段：多媒体教具准备：一杯热水、一杯冷水、红色煤油温度计、课件等。教学过程：（一）导入揭题1、师：我这里有两杯水（出示两杯水），你觉得这两杯

2、水有什么不同吗？生：发现一杯水是冷水，一杯水是的热水。师：你是怎么发现的？用眼睛看，就可以直接看出来，那是不是所有的冷水和热水都可以用眼睛来 辨别呢？还可以怎么什么来辨别？如果这杯水过热，可以直接用手摸吗？2、师：他们的冷热程度不一样，我们也可以说他们的温度不一样（物体的冷热程度叫温度。师板 书），很明显现在是这杯水温度高，这杯温度低。对吧！3、师：那你看了以后或者摸了以后能说说这杯水比那杯水热多少？或者说这杯水比那杯水温度高多少？谁能说？都说不上来？怎么办？那有什么办法可以准确地知道物体的冷热程度呢？（用温度计来 测量一下就知道了。）今天我们就一起来观察研究温度计。（板书：温度计）（二）观察

3、认识温度计。我们要用温度计测量，但你了解温度计吗？你知道怎样读数吗？那你觉得我们在使用温度计前先要 做什么？下面就请同学们认真观察温度计，并把你们组的发现记录下来，比比哪个小组的发现多。但老 师要请大家注意温度计是非常脆弱的，观察的时候不要太大力，打破了要及时告诉老师。2、学生观察、记录（多媒体出示：温度计是怎样的？温度的单位是什么？温度计能测量的 最高和最低温度是多少？温度计上每一小格刻度表示多少？）3、下面让我们一起来交流一下观察中的发现。（课件介绍温度计的构造、单位（板书：和摄氏 度、最小刻度、量程）4、你是怎样发现温度计有热胀冷缩的性质？5、请大家按照他的方法来做做（学生动手实验），你

4、们观察到的和他说的一样吗？这说明温度计 是根据物体的什么性质设计制造的？（板书：热胀冷缩）三、摄氏温度的读和写1、师：出个题目考考你：“25”，你会读吗？生：试读2、师：广播、电视中的天气预报员是怎样预报天气的？例：“28摄氏度”怎么写？ “零下8摄氏度”怎么写？学生读一读，写一写：多媒体出示温度计度数，生板前书写。3、师：我们再来试一下，多媒体出示：0 37 518指名学生认读四、读出温度计指示的温度1、纸上的现成的温度我们都会读写了，想不想知道我们现在室内的温度是多少？怎么办？那就看 看你们小组温度的刻度是多少吧！2、汇报温度。3、一样的常温，差不多的温度计，为什么大家读出来的数字有些差异？为什么？（预设：可能出现这种情况的原因有这样几种：俯视、仰视；从嘴里呼出的热气。）师生讨论，并明白：观测温度时，视线及温度计液面应持平；要尽可能消除各种影响测定温度准确 性的不利因素。那现在再来看看温度到底大约是多少。五、拓展1、师：通过这节课，你有什么收获吗？2、看来读温度计上的温度不光会读就可以了，还得注意很多问题呢？ “为了观测比较正确的温度, 人们对观测温度的方法作了一系列的规定”，这些规定我们将在下面的学习中进行。板书设计：温度和温度计物体的冷热程度叫温度温度计单位：摄氏度、（）最小刻度和量程温度计是根据物体的热胀冷缩的性质制造的。