校本学习心得体会范文8篇.docx

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1、校本学习心得体会范文8篇 心得是抒发自己内心感受的文章，我们一定要专心写，时代在一直进步，我们对写心得体会这件事也不陌生了，我今日就为您带来了校本学习心得体会范文8篇，信任一定会对你有所帮助。 校本学习心得体会范文篇1 教研组是老师群体进行校本教学讨论的基本单元，校本教研是老师专业成长的重要途径正在成为教育行政部门、学校领导和广阔老师的共识。 但是，在一些老师的观念中，始终有个错误的想法，教学是教学，教研是教研，出现了教而不研，研而不教的学科教学与学科讨论相分离的现象。 如何使校本教研活动能够真正有效地开展起来，促进老师教学效率的进一步提高，这些都是我们在教学教研过程中值得探讨的重要问题。 一

2、、校本教研的一些做法。 校本教研围围着活动的实效性展开，形式上一改以往集体备课中面面俱到为各个击破。 详细做法为：各个备课组根据每学期的教学内容及教学过程中可能出现的问题确定活动的重点，探究解决问题的方法，并且能在深度上有所突破。 主要是在抓常规的情况下，着重建立、并逐步完善了以集体备课体系为主要载体的校本研训活动。 二、有效校本教研的建议。 1。教研活动不在乎形式多样，主要在于是否有效。 传统的听课和评课，假如组长多动点脑筋，调动组员的乐观参加性，那一定会很有成效的。 集体备课也一样，要翻新，不落俗套。 2。应从调动老师的乐观性着手，让老师在活动中畅所欲言，而不是几个老师发言，完成任务。 同

3、伴沟通，团结互助很重要，这就要求教研组长能根据自校的实际情况，制定合适的校本教研内容，引发老师的思考，解决本校的实际问题。 3。校本教研的主题选择不能依靠教研组长一个人，而要充分发挥草根的力气，根据实际教学中的疑难问题来确定比较合适的讨论小课题，并且讨论制订比较完善的讨论方案，在实施中不断小结、跟进、再尝试，再讨论，让真实的小课题不断地滚动，逐渐接近要讨论的比较大的疑难问题。 3。作为校本教研我们确实应该着眼小处，通过有目的、有计划地发现小问题、解决小问题的途径来提升教研活动的效率，促进老师的专业进展，提高学科教学质量。 三、总结校本教研开展得好不好会直接影响一所学校的教学质量。 从我们观察到

4、的现象可以得出这样一个结论：校本教研开展得好的教研组其教学能力整体很强，老师之间的教学水平差异不大，即使是刚毕业的新老师也能显示出较好的综合实力。 而且，活动中老师们能畅所欲言，不同的观点在这里不断碰撞产生出才智的火花。 校本学习心得体会范文篇2 教学是老师最本职的工作，校本培训的根本着力点就是提高受培训老师的师德素养和教育教学业务能力，为提高学校教育工作质量奠定基础。本年度，学校从师德教育、基本功技能提高训练、现代信息技术学习、新课程理念、教育的艺术以及教育科研能力培育等诸多方面对全校老师进行了培训，现将我的参训体会如下： 在本年度的校本培训中，对老师的专业精神、专业态度、专业知识和能力等关

5、系到老师专业进展的方方面面给予了全方位关注，如老师的敬业精神、负责任的态度和成长目标等等。一般老师与专家的比较表明，老师的知识不仅有量与质的问题，而更重要的是结构问题老师所需要的本体性知识、条件性知识、阅历性知识和背景性知识，都是在详细的教育实践中整合，而专家致力于某方面的讨论，见多识广，阅历丰富，可以给老师提供迅速有效的帮助。 通常某一类专门的老师培训对老师进行培训时，把老师当成了学生，从基本的 教育理论到各科的教学内容、方法等进行系统的培训，也就是全面的培训，这样的培训有它的优点，但针对性不够，由于每一位老师都有他的优点、长处，也有自己的短处，而校本培训就扬长避短，很好地解决这类问题。 老

6、师长期在学校任教，老师之间、校长与一般老师之间，每人的长处、短处彼此都十分了解。比如，年轻老师课堂阅历不足，不能很好地把握上课的进度、学生学习乐观性不能很好地调动等，校长、阅历丰富的中老年老师就可针对这些常规问题对青年老师进行有的放矢的指导，这些指导可以在课堂中、也可以在课堂外、办公室里。所以，这样的培训模式针对性强，在某些方面可以起到立竿见影的效果。 “问渠哪得清如许，为有源头活水来”。学习是老师的终身必修课，在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能适应时代进展的需要而不致于落伍，老师尤其应该如此。校本培训与时俱进，从这些方面入手，重在指导老师学会学习，提高老师的实际动手能力，对老师们顺利实现

7、“三年进展规划”大有裨益。 校本学习心得体会范文篇3 师只有始终保持继续学习的热忱和能力，把不断更新观念、汲取新知、开阔视野作为适应形势进展和自身素养提高的必须，才能正确把握学校教育进展的方向，使自己的教学水平适应形势的需要，不断走上新的台阶 一、重视教育政策和教育理论的学习，切实转变老师的教育教学观念 1、留意学习型团队的打造和老师终身学习力的激发 老师只有始终保持继续学习的热忱和能力，把不断更新观念、汲取新知、开阔视野作为适应形势进展和自身素养提高的必须，才能正确把握学校教育进展的方向，使自己的教学水平适应形势的需要，不断走上新的台阶。 近年来，学校把更新老师的教育观念当作提升老师综合素养

8、的重要任务来抓。 我们精心讨论制定了二期课改精神的学习方案，引领老师把握新课程改革的内涵，并通过老师成长袋的形式激励老师静下心来进行有目的、有计划的学习。 如今，本校老师新课程的核心理论可以说是耳熟能详，对校本研修中的重要环节校本研修所要遵循的几个环节自主反思、伙伴协作、专业引领更是津津乐道，为老师不断更新观念、自觉实践新型的教学行为提供了可能。 2、帮助树立正确的质量观 我们把指导和帮助老师树立正确的质量观作为校本研 修的重要内容之一。 首先，我们不断提高老师对学校严格执行课程计划意义的熟悉：每个老师都明确，严格执行课程计划是不能退的底线，以牺牲学生综合能力的培育和健全身心的培植做代价来换取

9、的语数外学科成果的提高是不值得的，严格意义上来讲是一种教育道德的沦丧。 其次，我们从学校进展规划的角度，对质量观作了如下的界定：经过若干年的努力，学校的综合教育质量达到中上水平。 在日常的教学常规管理上，每学期，我们对任何一门学科都进行质量监控，从整体上来把握学校的教学情状况。 二、校本研修要重视提倡老师在工作中的学习 1、校本研修的内容选择要根据学校中老师的原有基础、工作现状和实际需要而展开，充分体现校本研修出它植根于学校的特征。 由于学校中老师进展的不平衡，培训的内容必须体现详细性、针对性的。 如：我校老师队伍中原先存在着出力不讨好的现象老师有良好的意愿，也肯付出，但有时急功近利，方法简洁

10、，从而导致家长、学生的不理解、不协作，甚至不快乐的状况。 针对这种情况，我们曾作了专题的培训，不仅从法律意识角度帮助老师完成角色意识的转变，而且，从为师者的责任、目标、从形成教育合力的角度帮助老师转 变观念、把握让学生真心顺从、让家长理解的技能（如：与家长、学生沟通，谈话技巧的培训）。 现在，很多老师都在自己的反思中提到了这方面的转变。 特殊是近年来每学期的学生、家长的问卷调查和座谈会上对老师教学态度的满意率非常高。 特殊是一些转学而来的学生及家长更是对我们的老师赞不绝口。 2、校本研修中老师在工作中的学习，必须与其实际的工作紧密结合 我们认为，工作与学习的不行分是设计校本研修的详细活动的原则

11、之一。 老师在工作中学习应当之无愧地成为校本研修的主要形式和根本点在这种探究与研讨的过程中，每个参加的人员都经历着学习的过程。 而往往这种培训更易受到老师的认可和欢迎。 我校语文组在工作中发现作文教学难于把握，大家就此问题作为学习讨论的专题。 总之，几年的实践，带给了我们走向成功的信心。 尽管我们尚没有产生过跨越式的飞跃，但我可以自豪地说：这种立足于老师不竭动力挖掘、立足于学校老师可持续性进展的校本研修，却使我们迈出的每一步都感到扎实。 校本学习心得体会范文篇4 通过这次培训我深刻熟悉到校本研修是老师专业进展的有效途径。随着新课改的推动，校本研修蓬勃进展，它是新课程改革的需要，是一线老师的呼唤

12、，也是老师专业成长的阶梯！ 一、养成学习的习惯。 当今社会，是一个学习型的社会。随着科技的不断进步，经济和社会迅猛进展，老师职业也正在发生前所未有的巨变。其中非常重要的两点就是：从传承走向创新和从奉献走向进展！老师不再仅仅是春蚕、蜡烛，而更应该顺应时代的进展，养成主动学习的习惯，学会学习、终生学习！ 首先，我们要读书。我们老师读书，一定要博览群书，不能拘泥于教学参考资料、习题集，而应广泛涉猎，如教育名著、唐宋诗词、中外名著、学术精品、散文童话等。当然，我们也要留意消化汲取，要有系统、有选择地读书，进行深层次的鉴赏和学以致用。 其次，我们要乐观参加各种校本培训。由于，校本培训是将教学讨论的重心下

13、移到了学校，以新课程实施目标为导向，以促进每个学生的进展为宗旨，以课程实施过程中学校所面对的各种详细问题为对象，以老师为讨论的主体，是非常具有针对性，也是更能体现有效性的途径之一。坚持开展了各种校本培训活动，有助于老师们的专业素养全方位的熬炼和提升。 再有，我们要虚心拜师。“学问有先后，术业有专攻”，作为青年老师的我们，更必必要虚心向别人学习，拜“能者”为自己的老师。由于，“三人行，必有我师”！我们要熟悉他们的教学理念、教学思想、教学艺术等，并就自己困惑的问题和想法随时进行讨教，从而不断提高自己的教育教学水平。在整个学习过程中，还要力求做到在融会百家中进展创新，继而自成一家。 二、养成反思的习

14、惯。 当前，我们除了学习，还非常需要养成反思的习惯！美国学者波斯纳就曾十分简洁地归纳出老师的成长规律为“阅历反思=成长”。但我认为这里的“反思”，不是一般意义上的“回顾”，而是思考、反省、探究和解决教学过程中存在的问题，从某种程度上说，它其实也具有讨论的性质。 三、增强讨论的意识。 在教学中，我们不能仅仅停留于教教材，而应该学会以讨论者的眼光批阅、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的问题，把日常教学工作与教学讨论融为一体。只有老师增强了讨论意识，才能真正提高自己的教学水平，深化教学思想，让教育教学跟上新课改和时代的步伐！ 四、提升合作的能力。 现今的校本研修，特殊强调老师集体的作用，强调老师

15、之间的专业切磋、协调与合作以及相互学习、彼此支持、共同共享阅历。由于，老师专业合作是老师专业进展最实际、最有效的途径之一。在老师的合作中，还能促进老师的自我实现,使老师摆脱职业孤独，形成教育合力，从而适应基础教育课程改革的进展。例如，我们的课题讨论、集体备课、听评课、执教公开课等，都是我们合作意识与能力的展现，我们都应该好好地把握！ 总之，校本研修是教育改革的呼唤，是学校进展的要求，也是我们老师专业化成长的需要！它是立足于学校，解决学校教育实践问题，充分发挥老师专业自主的老师自我教育形式。在当代社会变革中，老师必须通过“终身学习”和“终身教育”去适应变革，学会生存。所以，校本研修之路必将越走越

16、宽！ 校本学习心得体会范文篇5 一、指导思想 专心贯彻落实教育部中小学老师继续教育工程，探究有效的提高老师素养的校本培训模式、方法，坚持留意实效，立足校本的原则，充分发挥校本培训的功能和优势，营造有利全体老师终生教育和可持续进展的良好环境，建设一支高素养的老师队伍，特制定我校老师校本培训计划。 二、培训目标 面对全体老师，以师德为首，以教育科研、教育现代培训和青年老师培训为重点，以提高全体老师的整体素养和学校的教育教学质量为目的，通过实施校本培训，使我校老师职业道德和专业素养得到进一步提高，树立正确的教育观念，加强理论和实践的结合，在实施新课程中，了解本学科的进展趋势，完善知识结构，提升知识层

17、次，具有较强的教育教学能力、实践创新能力和教育教学科研能力，提高履行岗位职责和实施素养教育的能力和水平，适应基础教育进展的需要，成为觉悟高、观念新、业务精、能力强、善创新的教育工。 三、培训的主要内容 以师德教育为突破口，建立由学科知识和教育教学理论为主的条件性知识和以教育教学阅历的升华为基础的实践性知识所构成的老师校本培训体系，着重是现代老师特殊能力和素养的提高，如人际关系与沟通、沟通、表达能力，解决问题、教研实践、创新能力等。 1、以老师专业化，老师职业道德规范为主要内容，结合学校自身特点，开展老师思想和职业道德教育，强化老师自我修养，提高老师职业道德素养，依法施教，以自身良好的师德师风、

18、老师形象去感染学生，潜移默化，培育思想健康、行为规范的一代新人。开展“四比”活动：比师德、比作风、比敬业、比奉献，树立“五种精神”：终身从教的敬业精神、刻苦钻研的科学精神、爱生如子的园丁精神、不甘落后的拼搏精神，淡泊名利的奉献精神。 2、教育教学理论和专业知识培训 根据老师实际需要和学科教学的特点、要求，进一步组织老师学习教育学、心理学和现代教育理论，使老师能用理论指导教育教学行为，以学科讨论为主要形式，巩固、拓宽专业基础知识，使全部的老师都较有扎实的专业知识，更好的完成教育教学任务。 3、教育教学能力培训 根据老师职业和专业基本功要求，开展教学实践和技能培训，把课堂作为主要阵地，改革教学方法

19、，优化课堂结构，提高课堂效率。加强现代信息技术的培训和运用，提高教学技能。要乐观引导老师，运用教育教学问题进行实践、讨论、反思、总结，对教育信息进行收集、处理、共享，使老师的教育教学行为体现明确性、示范性、参加性和有效性。 校本学习心得体会范文篇6 通过这几天的网上学习，使我受益匪浅。给我的感受很深，不仅在教学中使我受益匪浅，同时也看到了自己与他人的差距，明确了自己在教学上的奋斗目标，同时，我也进一步反思了以往工作中我确实熟悉到新课标的优越性以及整体把握教材的重要性。熟悉上和学习的自觉性上发生了转变，这也是本次网络培训的优越性。 专家设计的程序和视频，很大程度上体现了校本研修为老师专业进展提供

20、了平台，是基于学校的一种研修形式，让老师在专家引领、同伴互助、个体反思实践中实现专业进展。几年来，我一直抱着乐观的心态参加校本研修，从不把它当作负担、包袱，从不敷衍塞责、应付了事，而是严格专心地对待每一次研修活动。教学不再是忠实地传递和接受的过程，而是制造和开发的过程，学生才是学习的主体。所以我们在以后的教学中不仅要传授给学生知识，更要教会学生学习的方法。 要留意传授学生课前学习的方法，听课的方法，课上学习的方法，完成作业的方法，课后复习巩固的方法，学生反思的习惯、加强小结或总结的方法等等。觉得作为老师，应该根据实际情况，摸索适合自己和学生的教学方法，借鉴并变通使用别人成功的做法，要常反思，进

21、而形成自己的教学风格，为提高课堂教学效率，我体会到了学习的重要性，感受到了团队的力气。辛勤的汗水与甜蜜的果实之间的距离有多远，唯恐没有一把尺子可以丈量。但抱着的希望，作出的努力是不行少的。校本研修让我更加觉得“美妙的生命应该布满期待、惊喜和感激”。 这段学习虽然很累，但也受益匪浅，我懂得了只有不断学习才能适应现代教学模式，才能不断提高自己的各种能力。 校本学习心得体会范文篇7 新教材的基本动身点是促进学生全面、持续、和谐的进展，其基本理念是突出体现普及性、基础性和进展性，关注学生的感情、态度、价值观和一般能力的培育，使学生获得基础知识和技能，为其终身持续进展打下良好的基础。这就首先要求我们转变

22、教育观念，不在单纯做知识方面的权威，将书本上的知识原原本本教给学生，而应当充当指导者、合和助手的角色，与学生共同经历知识探究的过程。只要老师的观念转变了，才能摆脱旧的束缚，走上创新之路。反而，假如老师的观念没发生转变，即使面对新课程、新教材，仍然会“穿新鞋走老路”。作为老师，一定要把握好新教材，将课程改革的理念要求贯穿与课程教学之中。 首先，新的课程标准要求在课堂教学之中建立新型的师生关系，及建立一种互动、和谐、教学相长的师生关系。在课堂教学中，老师必须做到让学生自由的想、大胆的想、给予他们以思想的自由、感情的自由、创新的自由，给他们一片自由的蓝天彻底转变以往的“填鸭式”教学，以学生的自我进展

23、为中心让学生在课堂教学中真正“活”起来，把以老师为主的“一言堂”变为学生乐观参加的“多言堂”。首先，要全面把握新教材的特点。老师的任务是引导学生更深入的进入到教材中去，去“感悟”和“品尝”教材的内容，通过老师的“引”和“导”使学生形成能力而提高他们的综合素养。因此我们要正确处理好课程标准与教材的关系：课程标准是一个要求贯穿于教学中的“纲”而教材是教学的 详细内容，是课堂教学的详细依据。 重建师生课堂生活是本次课程改革重要标志之一，而帮助学生确立科学、正确的学习方式是课程改革的一个重要内容。那么，如何转变学生的学习方式呢?我认为应当做以下几点： 正确熟悉教材。制造性的使用教材，是新课程对老师提出

24、的新要求。并不是有了新课程标准和教材课程改革就能到位了。关键的环节还在于老师如何运用教材。 转变老师的角色意识。受传统观念的影响，许多老师在教学中常常以知识传授者的面目出现，以管理居高临下地对待学生-老师不仅是教学过程的把握者、教学内容的制定者和学生学习成果的评定者，而且是绝对的权威，不容丝毫的冒犯和怀疑。就有这种意识，老师就不行能公正的对待学生、真心倾听学生的看法和见解、敬重学生的质疑和创新。在老师这样的角色意识下，学生只能被动的做知识的接受者、储存者和知识的反复训练者。而新的课程改革，要求教学活动师生交往、共同进展的互动过程。交往意味着人人参加，意味着公平对话，老师将有居高临下的权威转向

25、公平中的首席 。在新课程中，传统意义上的老师教和学生学，将让位与师生互教互学，彼此间形成一个真正的“学习共同体”教学不只是一个忠实的执行课程计划的过程，而是师生共同开发课程、丰富课程的过程，课程实施将变成一种动态的、生动的、进展的、富有个性化的制造过程。 校本学习心得体会范文篇8 随着教育改革的深化进展，教育科研已经走出科研院所，走向中小学校，不再是专家教授的专利。 中小学老师开头成为教育科研的主力军，科研兴校、科研兴教成为许多中小学的教育理念和实际行动。 更进一步加深了对什么是校本教研、开展校本教研的现实意义的理解：开展校本教育科研是广阔老师借助相关教育理论，运用相应的科研方法，进行有目的、

26、有计划的探究教育规律的制造性熟悉活动。 校本教育科研工作在提高学校教育质量和办学水公平方面都发挥着重要的作用。 教育科研和德育工作、教学工作一样，已经成为当前老师的工作职责。 老师通过参加教育教学讨论，学习到了许多新的教育理论，把握了新的教育教学方法，提升了自己的教育理念，改进了自己的教育教学行为，综合素养有了明显的提高。 创新中小学教育科研模式，是一件值得广阔老师思考和探究的工作，具有很重要的现实意义。 针对目前教育科研的现状，加强教育科研必须以学校进展为本的教研方式，强调教育科研工作必须从学校实际动身，围绕学校工作中的重要问题，有针对性地开展教研工作，通过解决现实问题为学校进展服务。 同时

27、，校本教研还要留意以人为本，必须确立老师在校本教研工作中的主体地位，让老师成为科研的主人、成为反思的实践者。 通过教育科研来培育老师、提高老师素养，为老师的自我进展、价值实现服务。 教育是培育人、进展人的事业，教育科研必须以学生进展为本，要讨论学生，遵循学生的身心进展规律，要解决学生进展过程中存在的疑难问题，要有针对性，讲求实效性，反对形式主义。 要结合中小学教育的基本特点和学校详细实际，营造一种新的既有科学性更具操作性的学校教研文化。 以校为本的教研模式要求广阔老师乐观参加行动讨论，从学校实际及学生实际动身，从自己的本职工作动身，反思自己的教育实践，改进教育教学工作。 校本教研通过发现问题、

28、解决问题、更新观念、改进方法，对教育教学有极大的推动作用。 如何使这种推动作用得到尽可能发挥，需要对教育本身进行讨论与创新。 课程改革是基础教育改革的核心。 课程集中体现了教育思想和教育观念，是实施培育目标的蓝图，是中小学组织教育教学活动的最主要的依据。 校本教研是课程改革对学校课程建设提出的新要求，是立足于学校的进展、以学校为核心，以校长、老师、学生、家长、社区等为主体，结合学校详细特点和条件以及可利用和开发的资源所进行的课程规划、组织、实施与评价的活动过程。 以校为本的教研模式所遵循的就是校本课程的校本理念。 课程改革对老师提出了新的要求，老师是教育教学的讨论者，乐观参加校本教研，置身于教育教学情境之中，对教育问题进行反思、促进师生共同进展，就是对教育事业的最大贡献！ 校本学习心得体会范文8篇