校本培训学习心得体会培训心得体会.docx

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1、 校本培训学习心得体会-培训心得体会 本年度，我校校本培训以更新教育观念为先导，以解决我校教育教学中存在的突出问题为突破口；以学习讨论新课程为重点，以提高教师创新意识和创新力量为主线；以教师参加讨论培训为主要形式，着眼于造就一支师德高尚、业务精良的教师队伍。现将培训工作开展状况总结汇报如下： 一、师德培训。 一年来，我们紧紧围绕师德建立这一核心，始终贯穿了“以人为本，敬业奉献”这样一个核心内容，在实际工作中，我们不断强化了这样一种熟悉，即在成认“学问就是力气”的同时，也熟悉到道德也是力气，人格、抱负、情感都可以产生力气，因此，学校有规划地组织教师观看师德教育录像，读夏令营的比赛等文章，并且要求

2、每位教师撰写一篇学习心得，青年教师进展了一次师德演讲。通过学习、沟通，对比、订正不良教育行为，树立爱岗、敬业、爱生的职业精神，重塑二十一世纪教师的新形象，加强了师德建立的针对性和实效性。 二、新课程培训。 根底教育课程改革是整个根底教育改革的核心内容，是全面推动素养教育的重要举措。教师是课程试验和推广工作的重要实施者和参加者，因此，师资培训工作是课程改革试验工作的关键环节。本年度，为确保课改试验的有效开展，落实好课改的精神，我校以校本培训为重点，以提高培训质量为目标，开展有规划、有组织、有步骤的一系列新课程培训工作，使培训工作切实为教学教育供应理论支持，详细做法是： 1、理论学习，夯实根底“只

3、有学习精彩，生命才精彩；只有学习胜利，事业才胜利。”课题组提倡教师们从读书开头做起，做好自修反思工作；校长要多读书，做好自我成长规划设计争做合肥市十佳校长，当专家型学者型校长等。为了帮忙教师做好材料的搜集和整理工作，课题组特殊设计印刷了自修反思记录本，教师们将每周的阅读心得以及对教育教学案例的反思等一一记录在册，在常读常思常用中力求切实提高自身的专业化水平；我们又为教师们一人购置了一本教育专著，供教师们阅读，其中包括苏霍姆林斯基给教师的一百条建议、李镇西爱心与教育手记、于丹心得等，用以拓宽教师视野，在学校中营造了良好的文化气氛。举办教育、教研理论专题讲座。为促使教师教育理论水平的提高，在校本培

4、训中，我校除对自学进展催促、检查外，还积极举办各类专题教育理论讲座和组织教师参与市、县组织的专题讲座，省教坛新星袁乃玉教师进展放开心扉，吐露心的真言讲座、全国知名小学语文教学专家薛瑞萍教师谈手不释卷日有所诵的讲座赢得了教师的高度赞扬，学校还屡次分学科组织教师学习“新课程与教学改革”等有关专著，观看新课程课堂教学录象，如李镇西的教学实录致女儿的信等。我们通过一系列的理论培训，使我校教师对一些前沿教育理论学问准时进展了吸取和消化，不仅更新了教育观念，形成了新的人才观、质量观、教师观、学生观、课程观等，同时促进了教育理论水平和科研水平的提高，为转变教育教学行为打下了扎实的根底。 2、研训结合，促进进

5、展为充分调动教师学习、实践课程的积极性，提高培训效率，使教师真正把学得的新课程理念转化为教学教育行动。我校实行了“以教研驱动自训”的策略来营造农厚的学习气氛。详细做法是：一年来，我们仔细落实听、评课制度，每位教师每学期至少上1节公开课，课前集体备课，课后集中评议研讨。教师们能依据各教研组的安排，遵循新课标新的教学理念，仔细地上好每一节教学实践课。在反思课堂教学中，教师们能够本着相互学习、相互进步的指导思想，比拟恰当地评好每一节课。通过活动，开展反思性学习，对教学的实际情境做多角度、多层面、多方向的理性反思，在反思教学中学会教学。积极参与校内外进行的各项竞赛活动，努力促使骨干教师脱颖而出。组织教

6、师积极参与区、市组织的课堂教学竞赛，其中朱军教师获得市级教坛新星竞赛二等奖，程棠棠、汤雪晴等教师分别在区小组赛中获得好成绩。在特色化教学讨论上做了一点有益的尝试：先后邀请英语教学专家和外籍教师来我校讲学，激发了学生学习、应用英语的兴趣；语文组则结合教学进展古诗文诵读活动，作到日有所诵并将黑板的一角特地开拓为诵读诗作园地；书法教育则面对全体师生，为提高新城人的艺术修养制造契机，更顺应了时代要求对教师进展根本功培训，又能在标准写字的根底上让学生端正学习态度，提高学习成绩。3、教育沙龙，深入人心为进一步强化课堂应用，表达培训活动的效果，抢占培训的制高点，基于这种理性的思索，我们明确提出了沟通就是学习

7、的理念，组织了几次有效的教育沙龙活动，张晓斌校长的走进新加坡，打造精品校讲座引起教师们对学校将来进展的美妙设想；借助社区的良好环境，进行专家讲座沟通沙龙品尝诗意的教学生活。 三、培训到位，成效显著通过狠抓新课程培训。 我校教师改革意识不断增加，实现了教学观念能转变、教学模式善提炼、教学构造会构建，取得一系列的成绩。本年度在各级各类观摩课、研讨课中，上课教师都细心设计教案，获得听课教师的好评。学校教研风气好，许多青年教师改革力度大，改革精神强，教学力量进步较大。如夏海燕教师在引导自学型试验中获得教学设计和课堂教学展评省级二等奖的好成绩。 四、存在的问题 1、培训过程原始资料的收集、整理有待加强。

8、我们还缺乏收集过程原始资料的意识，资料还不够齐全，资料的整理、归类还不标准，还不擅长对资料进展分析，并从中总结工作中的阅历、发觉存在的问题。 2、校本培训的工程意识不强。我们还不能依据本校进展的实际需要、教师进展的需要制定较为切实的校本培训工程，使整个培训工作显得较为盲目，缺乏针对性，对提高教师的实际教育教学力量、促进教育教学质量的提高还没有发挥出校本培训应有的作用。 3、校本培训的方式还比拟单一。目前，开展校本培训的方式仍旧是单一的讲授形式，在肯定程度上影响了教师参加培训的积极性。今后我们将实行积极有力的措施，与时俱进，探究校本培训的新思路、新形式、新内容，为建立一支合格稳定、业务精良的教师

9、队伍与不懈努力。 最新校本培训学习心得体会-培训心得体会2 依据区教研20xx2号文精神，在教学活动中要积极贯彻中共中心国务院关于深化教育改革全面推动素养教育的打算和国务院关于根底教育改革与进展的打算，建立以学校为本，以学校为根底，以学校为阵地，以学校为主体开展的教学讨论与教育科研融合在一起的培训活动制度。我校为了利于贯彻和实施学校的办学思想；切合教师的实际，有针对性地解决教师教育教学中的困惑和问题，有利于促进教师的专业成长；充分挖掘学校的潜能，充分利用学校的资源和条件。依据学校的办学思想、办学特色、学校开展的试验课题、教师的专业进展、学校教育教学的实际状况确定了多层次、多方面的校本培训内容。

10、 校本培训的主要内容有： 1、课题讨论式培训。结合学校“适应教育”总课题、“进展与创新”课题、“新课标在重庆地区的适应性讨论”课题（苏教版）、“课标试验教科书的适用性讨论”（人教版）课题，深入进展教改科研，结合教改科研开发校本课程，力求在教育教学实践中实现根底教育课程改革的详细目标，使教师尽快适应新课程中的角色地位，积极调动教师的主动性与制造性，到达理论与实践、教学与科研相结合，提高教师的教学力量和教育科研力量。 2、诊断反省式培训。通过观看赞扬、揠苗助长、生活中的数等课例或教学录象，就教学中的问题进展诊断、反思，促进进展。这种诊断可以是自我诊断分析，也可以是集体诊断查找课堂教学的胜利与失败，

11、同时反思自己的教学行为与先进的教学历年的相悖之处，最终写出诊断反思论文。同时，教师可以邀请自己的合、同行走进自己的课堂，与自己一同针对讨论的内容、解决的问题进展诊断分析。 3、骨干式培训。这种培训意在充分发挥骨干教师的作用。在培训中，邀请各学科骨干教师与培训者绽开对话，大家围绕培训主题，谈教学中的思索与实践。让骨干教师担当培训着，一是确定骨干教师的作用，充分发挥教育资源的功能；二是通过培训促进骨干教师的连续学习，使他在对他人进展培训的同时自身也得到提高与进展。 4、问题式培训。这种培训是依据教师在教育教学中消失的问题即使进展有针对性的培训。培训前，培训者把培训的内容告知教师，让教师去收集相关资

12、料，然后可以实行“辩论式”或“研讨式”培训方式，赐予教师充分的“自主权”，力求教师间不同观点、不同思想产生交锋与碰撞，教育的理念在思维的火花中得到提升。 5、案例式培训。这是引导受训这对一个详细的教学情景进展争论的一种培训方法。运用这种培训方式时，培训者在培训前肯定要精选出具有代表性、典型性的案例，然后组织教师进展深入争论。 6、研读一体化式培训。即教师每学期研读一本教育名著，研读的过程包括读、议、思、写、用。 7、信息技术培训。培训教师提高运用信息技术的力量，到达能自行制作课件、制作个人网页、合作制作网页，教研组内能把教师的课件、教案、反思随笔等整理、归类上网，供全校教师借鉴与参考。 在培训

13、中培训者的职能作用得到充分发挥，使培训活动标准化。本期结合教科室工作规划制定的学习、嘉奖、例会、考核等制度，紧扣新课标的精神、课程改革的新思想，教师个人的思索和体验得到加强，形成了民主、开放、科学的教研气氛。在参加培训之中，教师的素养在教改教研培训中得到提升，在各类教学活动与竞赛中，钻研力量得以提升，在不断提出问题、解决问题的过程中，实现自我进展。利用进修校“试验基地”这块牌，坚持“拜师”制，并完善各项工作，持续做好各项工作，为教师制造更多的学习时机，加速教师的教育教学力量。 最新校本培训学习心得体会-培训心得体会3 本学期我校的校本培训工作依照上级的要求，结合我校的实际，着重教师的师德培训和

14、教科研培训。实行集中学习、分散研讨与自学反思相结合的方式，从提高教师教书育人的水平为动身点，进一步挖掘教师适应新课改的潜力。下面从以下各个方面进展总结。 一、抓师德教育，树立师表形象。 在学校领导小组的带着下，我校教师认为自身素养是为人师表的根底，尤其是自身的师德素养。除了学习有关的教育教学法律法规，还仔细学习了关于加强改良德育工作实施意见的通知。要求学生仔细领悟新的小学生守则和小学生日常行为标准。在每一次的政治学习中，我校教师都能端正态度，仔细学习，并在工作中严格要求自己，为学生、为家长、为社会树立了良好的师德形象。 二、加强现代教育理论及专业学问更新的培训。 依据小学学科教学的特点和要求，

15、加强现代教育理论和学科进展前沿理论的学习，使教师具有较高的教育理论修养，不断丰富与更新学科学问。为促使教师教育理论水平的提高，在校本培训中，我校除对自学进展催促、检查考评外，还积极举办各类专题教育理论讲座、组织集体听辅导报告、自学等。每学期每位教师必需完成一份学习心得或教学实践小结（字数不少于800字）。经校本培训领导小组评定后，存入教师培训个人档案。 三、开展新课程的培训。 主要抓好四方面的工作：一是明确培训目的，把握新理念、实践新理念、优化教育过程，为全面提高教育质量打根底。二是确保培训时间，用足、用好业务学习时间。三是形成培训系列，重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动，在一个个案例中实

16、践、体验新的课程理念。四是加强合作沟通。 1、实行“一人学习，众人受益”式培训。学校要求外出学习、考察培训的骨干教师，必需写出学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员教师进展培训，传达学习精神。培训可采纳作专题讲座、阅历沟通、讲汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。 2、内部挖潜，择本校之能人，训本校之教师。即充分发挥我校那些实践阅历丰富、理论水平较高的各级骨干教师的带头示范作用，通过讲座或示范课向其他教师传授课堂教学阅历、展现教学根本功与教学技能，促进全体教师专业水平的提升。 3、做好“请进来”工作。针对教师在教育教学中普遍消失的疑难和困惑，我们邀请教研员努恩吉雅、和平教师来校开展专

17、题讲座，进展“临床会诊，现场诊断”，找出问题及缘由，制订对策措施，帮忙教师解答疑难。 四、课堂教学力量的培训： 以“深化课程改革打造优质课堂”为主题，开展以下培训活动： 1、加强指导工作 领导跟踪听课，深入教学一线，完成听评课任务，并准时与教师交换意见，共同研讨，解决实施过程中存在的问题。领导深入各年级指导工作，充分发挥骨干教师的示范和“一对一”帮带作用，各年级教研工作按规划进展，既丰富多彩又均衡进展。 2、调整培训格局 本学期我们立足学校、教师实际，开展形式多样的校本培训活动，教研组为单位，把备课、听课、上课、评课、反应、总结落到实处，不走过场，把每一次“公开课”当作提高业务水平的一个时机，

18、相互学习，取长补短。为保证讨论质量，我们将提出做好加减法，即有针对性地削减教研课的数量，提高教学研讨的质量。每次“公开课”各教研组全体教师都要全程参加，真实评价，提出有建立性的意见，提高活动的含金量。我们还要把教师参加培训活动的状况列入教师的年度考核。 3、开展专题研讨 本学期，我们针对各学科课程的实施难点和存在的主要问题，组织开展语文（注意精确把握教材内容，提高阅读教学效率）、数学（注意把握“问题解决”特点，有效落实教学目标）、品德与生活（社会）（注意体验，提高品德教学实效）、科学（注意在课堂教学中引导学生建构科学概念）、英语（注意小学生英语学习习惯的养成）等学科教学专题研讨活动，并连续就综

19、合实践活动课程和校本课程的有效实施开展研讨活动。 4、强化课堂教学的讨论 为了更好地推动新教材的实施，我们强化课堂教学的讨论。针对新教材改革中的疑难问题，我们有目的地组织教师听骨干教师的引路课，领导的示范课。在评课过程中，着重对纲要精神的落实，课程理念的把握、新教材的熟悉和使用以及存在的困惑、疑虑进展了公平、民主的沟通。评课以教师的反思为主，共同探讨在新的课程改革中，教学方式和学习方式的最好途径。 5、利用农远设备、资源进展校本培训 以课题试验为突破口，用示范课、公开课、讨论课、观摩课等形式，推动校本培训的开展，力争在理论上及实践上取得肯定突破，形成自己的教改特色。各教研组要紧扣提高课堂教学效益这个中心，加强以校为本的小课题讨论，引导教师把从教学过程中发觉的真问题真现象升格为课题进展讨论，让课题从教学中来，到教学中去；要擅长发觉讨论问题，发觉讨论资源，支持真正有价值的的课题讨论深入下去。经过教师的共同努力，教师的教学力量有了明显提高。 今后，我们将进一步加强校本培训工作的力度，连续以全面提高我校教师的整体素养为核心，以年轻教师为培训重点，着眼于教师适应现代教育的综合素养的提高，不断开发校本培训内容、创立校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，促教师的专业化进展。