【初中语文】第9课《木兰诗》教学课件2023-2024学年统编版语文七年级下册.pptx

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1、9 9 木兰诗木兰诗学习目标学习目标1.1.了了解解“乐乐府府”的的相相关关知知识识；熟熟记记重重点点文文言言词词语语的的意意思思，整体把握课文内容。整体把握课文内容。2.2.体体会会排排比比、对对偶偶、比比喻喻等等修修辞辞手手法法的的表表达达效效果果，学学习习本文详略得当的叙事方法。本文详略得当的叙事方法。3.3.理解理解花木兰代父从军、保家卫国的爱国、爱家之情。花木兰代父从军、保家卫国的爱国、爱家之情。作品简介作品简介何为何为“乐府诗乐府诗”？乐府是汉朝的音乐机关，任务是制定乐谱、乐府是汉朝的音乐机关，任务是制定乐谱、采集歌词和训练乐工。专门收集民歌，后来把采集歌词和训练乐工。专门收集民歌

2、，后来把乐府官署采集、创作的歌词也称乐府官署采集、创作的歌词也称“乐府乐府”或或“乐府诗乐府诗”，成，成为一为一种音乐性的诗体。种音乐性的诗体。作品简介作品简介 “乐府乐府”这一名称始于秦代这一名称始于秦代,秦代及西汉惠帝时都设有秦代及西汉惠帝时都设有“乐府令乐府令”。汉武帝时的乐府规模比较大。汉武帝时的乐府规模比较大,掌管朝会宴飨、道路掌管朝会宴飨、道路游行时所用的音乐游行时所用的音乐,兼采集民间诗歌和乐曲。兼采集民间诗歌和乐曲。“乐府乐府”还是诗还是诗体名。本指乐府官体名。本指乐府官署所采署所采集、创作的乐歌集、创作的乐歌,也用以称魏晋至唐也用以称魏晋至唐代可以入乐的诗歌和后人仿效乐府古题

3、的作品。代可以入乐的诗歌和后人仿效乐府古题的作品。木兰诗木兰诗与与古诗为焦仲卿妻作古诗为焦仲卿妻作(孔雀东南飞孔雀东南飞),),被称为被称为“乐府双乐府双璧璧”。乐乐府府诗诗集集由由北北宋宋郭郭茂茂倩倩所所编编。现现存存100100卷卷，分分1212类类，是是现现存存收收集集乐乐府府歌歌辞辞最最完完备备的的一一部部。主主要要辑辑录录汉汉、魏魏到到唐唐、五五代代的的乐乐府府歌歌辞辞，兼兼及及先先秦秦至至唐唐末末的的歌歌谣谣。它它搜搜集集广广泛泛，各各类类有有总总序序，每每曲曲有有题题解解，内内容容十十分分丰丰富，反映的社会生活面很广。富，反映的社会生活面很广。作品简介作品简介乐府诗特点乐府诗特点

4、1.1.叙事性强，人物性格鲜明，故事情节完整。叙事性强，人物性格鲜明，故事情节完整。2.2.运运用用多多种种艺艺术术手手法法来来描描写写人人物物，如如个个性性化化的的对对话话，人人物物行行动动和细节的描写等。和细节的描写等。3.3.形式多样，有四言、五言、杂言。五言是乐府民歌的创新。形式多样，有四言、五言、杂言。五言是乐府民歌的创新。4.4.有丰富奇特的幻想，具有浪漫色彩。有丰富奇特的幻想，具有浪漫色彩。背景链接背景链接 本诗选自本诗选自乐府诗集乐府诗集卷二十五（北宋郭茂倩编，卷二十五（北宋郭茂倩编，中华书局中华书局19791979年版）。南北朝时战争频繁，民不聊生，年版）。南北朝时战争频繁，

5、民不聊生，征兵现象屡见不鲜，人们根据所见所闻，创作了一个征兵现象屡见不鲜，人们根据所见所闻，创作了一个女子女扮男装替父从军的感人故事。这个故事后来经女子女扮男装替父从军的感人故事。这个故事后来经过加工，成为乐府民歌，就是过加工，成为乐府民歌，就是木兰诗木兰诗。木兰诗木兰诗又叫又叫木兰辞木兰辞，是南北朝时北方的一首乐府民歌，与，是南北朝时北方的一首乐府民歌，与孔雀东南飞孔雀东南飞并称为我国诗歌史上的并称为我国诗歌史上的“乐府双璧乐府双璧”。zhzhtitik hnk hnn jinn jinpipiynynjijirnrnshushututuxnxnzzzhunzhunhuhupopozhuzh

6、ubnbnbnbn机机杼杼（）军军帖帖（）可汗可汗（）鞍鞯鞍鞯（）辔辔头（头（）燕燕山（山（）鸣鸣啾啾啾（啾（）戎戎机（机（）朔朔气（气（）金金柝柝（）策策勋勋（）阿阿姊姊（）红红妆妆（）霍霍霍（霍（）袍袍（）著著（）云云鬓鬓（）傍傍地（地（）字词注音字词注音9u自由朗读课文，读准字音，读出节奏。自由朗读课文，读准字音，读出节奏。木兰诗木兰诗 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。唯闻女叹息。问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，

7、卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。jjzhzhtitik hnk hnjunjunnn整体感知整体感知 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。胡骑鸣啾啾。万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，万里赴戎机，关山度若飞。朔气

8、传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。jnjnpipijinjinynynqqjijirnrnshushututu 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。愿驰千里足，送儿还故乡。爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当

9、窗理云鬓，对镜帖花黄。旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。xnxnzhunzhunjinjinzhuzhuchnchnbnbnzzhuhu出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。木兰是女郎。雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？安能辨我是雄雌？xnxn疏通文意疏通文意唧唧复唧唧复唧唧，唧唧，木兰木兰当户当户织。织。不不闻机杼闻机杼声，声，唯唯闻女叹息。闻女叹息。唧唧（唧唧（jjjj）：纺织机的声音。）：纺织机的声音。复：再，又复：再，又当户（当户（dnghdngh）：对着门。）：对着门。闻：听到，

10、听见闻：听到，听见机杼（机杼（zhzh）声：织布机发出的声音。）声：织布机发出的声音。机：指织布机。杼：织布梭（机：指织布机。杼：织布梭（susu）子。）子。唯：只。唯：只。译文：织布机声一声接着一声，木兰姑娘当门在织译文：织布机声一声接着一声，木兰姑娘当门在织布。织机停下来不再作响，只听见姑娘在叹息。布。织机停下来不再作响，只听见姑娘在叹息。问女问女何所思何所思，问女何所问女何所忆忆。女亦无所思，女亦无所思，女亦无所忆。女亦无所忆。译文：问姑娘在思念什么，问姑娘在惦记什么。我译文：问姑娘在思念什么，问姑娘在惦记什么。我也没有在想什么，也没有在惦记什么。也没有在想什么，也没有在惦记什么。何所思

11、：想的是什么何所思：想的是什么忆：思念忆：思念昨夜见昨夜见军帖军帖，可汗可汗大大点兵点兵，军书军书十二十二卷，卷，卷卷有卷卷有爷爷名。名。军帖（军帖（titi）：征兵的文书。）：征兵的文书。可汗（可汗（khnkhn）：古代西北地）：古代西北地区民族对君主的称呼。区民族对君主的称呼。点兵：征兵点兵：征兵十二：十二：多数，不是确指多数，不是确指爷：父亲爷：父亲译文：昨夜看见征兵的文书，知道君王在大规模征募兵士，译文：昨夜看见征兵的文书，知道君王在大规模征募兵士，那么多卷征兵文书，每卷上都有父亲的名字。那么多卷征兵文书，每卷上都有父亲的名字。赏析：赏析：夸张、顶真，生动形象地写出了军情紧急。夸张、顶

12、真，生动形象地写出了军情紧急。顶真关于顶真关于顶真 顶真，亦称顶针、联珠、蝉联，是一种文学修顶真，亦称顶针、联珠、蝉联，是一种文学修辞方法，是指上句的结尾与下句的开头使用相同的辞方法，是指上句的结尾与下句的开头使用相同的字或词，用以修饰两句子的声韵的方法。字或词，用以修饰两句子的声韵的方法。用前面结用前面结尾的词语或句子作下一句的起头。尾的词语或句子作下一句的起头。阿爷无大儿，阿爷无大儿，木兰无长兄，木兰无长兄，愿愿为市鞍马为市鞍马，从此替爷征。从此替爷征。为，为此。为，为此。市，名词作动词，买。市，名词作动词，买。鞍马，泛指马和马具鞍马，泛指马和马具。译文：父亲没有长大成人的儿子，木兰没有兄

13、长，木译文：父亲没有长大成人的儿子，木兰没有兄长，木兰愿意去买来马鞍和马匹，从此替父亲去出征。兰愿意去买来马鞍和马匹，从此替父亲去出征。东市买骏马，东市买骏马，西市买鞍西市买鞍鞯鞯，南市买南市买辔头辔头，北市买长鞭北市买长鞭。译文：译文：到东市买了骏马，去西市买了鞍鞯，往南市买了辔头，从到东市买了骏马，去西市买了鞍鞯，往南市买了辔头，从北市买了长鞭。（意思市到各街市备办鞍马等战具，不是一处买北市买了长鞭。（意思市到各街市备办鞍马等战具，不是一处买一样东西）一样东西）鞯（鞯（jinjin）：马鞍下的垫子。）：马鞍下的垫子。辔（辔（pipi）头：驾驭牲口用的嚼）头：驾驭牲口用的嚼子、笼头和缰绳。子

14、、笼头和缰绳。互文互文关于关于“互文互文”互文互文是指一联中的两句词语意思互相补充，结合起来表示一是指一联中的两句词语意思互相补充，结合起来表示一个完整意思的修辞手法。个完整意思的修辞手法。（上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是（上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。）互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。）如：如：秦时明月汉时关秦时明月汉时关 出塞出塞 主人下马客在船主人下马客在船 琵琶行琵琶行 应理解为：应理解为：依然是秦汉时期的明月和边关依然是秦汉时期的明月和边关应理解为：应理解为：主人和客人都下了马主人和客

15、人都下了马,然后上船然后上船旦辞旦辞爷娘去，爷娘去，暮宿黄河边，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，不闻爷娘唤女声，但闻但闻黄河流水鸣黄河流水鸣溅溅溅溅旦：早晨。旦：早晨。辞：离开，辞行。辞：离开，辞行。暮：晚上暮：晚上但闻：只听见。但闻：只听见。溅溅（溅溅（jinjinjinjin）：）：水流激射的声音。水流激射的声音。译文：早上辞别父母上路，晚上宿营在黄河边，听不见译文：早上辞别父母上路，晚上宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，但能听到黄河汹涌奔流的声音。父母呼唤女儿的声音，但能听到黄河汹涌奔流的声音。旦辞黄河去，旦辞黄河去，暮至黑山头，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，不闻爷娘唤女声，但闻燕山但闻

16、燕山胡骑胡骑鸣鸣啾啾啾啾。胡骑：胡人的战马。胡骑：胡人的战马。啾啾：马叫的声音。啾啾：马叫的声音。译文：早上辞别黄河上路，晚上到达黑山（燕山）脚下，听不见父母译文：早上辞别黄河上路，晚上到达黑山（燕山）脚下，听不见父母呼唤女儿的声音，但能听到燕山胡兵战马啾啾的鸣叫声。呼唤女儿的声音，但能听到燕山胡兵战马啾啾的鸣叫声。万里赴万里赴戎机戎机，关山关山度度若飞。若飞。戎机：指战争。戎机：指战争。关山度若飞：像飞一样地跨关山度若飞：像飞一样地跨过一道道的关，越过一座座过一道道的关，越过一座座的山。度，越过。的山。度，越过。译文：行军万里奔赴战场作战，翻越关隘和山译文：行军万里奔赴战场作战，翻越关隘和山

17、岭就像飞过去一样快。岭就像飞过去一样快。朔朔气传气传金柝金柝，寒光照寒光照铁衣铁衣。将军百战死，将军百战死，壮士十年归。壮士十年归。朔：北方。朔：北方。金柝：即刁斗。古代军中用的金柝：即刁斗。古代军中用的一种铁锅，白天用来做饭，晚一种铁锅，白天用来做饭，晚上用来报更。上用来报更。铁衣：铠甲。铁衣：铠甲。译文：北方的寒风中传来打更声，清冷的月光映照着战士译文：北方的寒风中传来打更声，清冷的月光映照着战士们的铠甲。将士们经过无数次出生入死的战斗，有些牺牲们的铠甲。将士们经过无数次出生入死的战斗，有些牺牲了，有的十年之后得胜而归。了，有的十年之后得胜而归。归来见天子，归来见天子，天子坐天子坐明堂明堂

18、。策勋十二策勋十二转转，赏赐赏赐百千强百千强。明堂：明亮的的厅堂，此处指宫殿。明堂：明亮的的厅堂，此处指宫殿。策勋：记功。策勋：记功。转：勋级每升一级叫一转，十二转转：勋级每升一级叫一转，十二转为最高的勋级。十二转：不是确数，为最高的勋级。十二转：不是确数，形容功劳极高。形容功劳极高。百千：形容数量多。百千：形容数量多。强：有余。强：有余。译文：归来朝见天子，天子坐上殿堂（论功行赏）。记功木译文：归来朝见天子，天子坐上殿堂（论功行赏）。记功木兰最高一等，得到的赏赐千百金以上。兰最高一等，得到的赏赐千百金以上。可汗问所欲，可汗问所欲，木兰木兰不用尚书郎不用尚书郎。愿愿驰千里足驰千里足，送儿还故乡

19、。送儿还故乡。不用：不愿意做。不用：不愿意做。尚书郎：尚书省的官。尚尚书郎：尚书省的官。尚书省是古代朝廷中管理国书省是古代朝廷中管理国家政事的机关。家政事的机关。驰：驰：赶马，快跑赶马，快跑千里足：千里马。千里足：千里马。译文：天子问木兰有什么要求，木兰不愿做尚书省的官，译文：天子问木兰有什么要求，木兰不愿做尚书省的官，希望骑上一匹千里马，送我回故乡。希望骑上一匹千里马，送我回故乡。爷娘闻女来，爷娘闻女来，出出郭郭相相扶将扶将；阿阿姊姊闻妹来，闻妹来，当户当户理红妆理红妆；小弟闻姊来，小弟闻姊来，磨刀磨刀霍霍霍霍向猪羊。向猪羊。郭：外城。郭：外城。扶将：扶持。将：助词，不译。扶将：扶持。将：助

20、词，不译。姊（姊（zz）：姐姐。）：姐姐。理：梳理。理：梳理。红妆（红妆（zhungzhung）：指女子的艳丽装束。）：指女子的艳丽装束。霍霍（霍霍（huhuhuhu）：模拟磨刀的声音。）：模拟磨刀的声音。译文：父母听说女儿回来了，互相搀扶着出城（迎接木兰）。译文：父母听说女儿回来了，互相搀扶着出城（迎接木兰）。姐姐听说妹妹回来了，对门梳妆打扮起来。小弟弟听说姐姐姐姐听说妹妹回来了，对门梳妆打扮起来。小弟弟听说姐姐回来了，霍霍地磨刀杀猪宰羊。回来了，霍霍地磨刀杀猪宰羊。开我东阁门，开我东阁门，坐我西阁床，坐我西阁床，脱我战时袍，脱我战时袍，著著我旧时裳，我旧时裳，当窗理当窗理云鬓云鬓，对镜对镜

21、帖花黄帖花黄。著（著（zhuzhu）：通假字通）：通假字通“着着”，穿。，穿。云鬓（云鬓（bnbn）：像云那样的鬓发，形容）：像云那样的鬓发，形容好看的头发。好看的头发。帖：通假字，通帖：通假字，通“贴贴”。花黄：古代妇女的一种面部装饰物花黄：古代妇女的一种面部装饰物。译文：打开我闺房东面的门，坐在我闺房西面的床上，脱去译文：打开我闺房东面的门，坐在我闺房西面的床上，脱去我打仗时穿的战袍，穿上我姑娘的衣裳，当着窗子整理像云我打仗时穿的战袍，穿上我姑娘的衣裳，当着窗子整理像云一样柔美的鬓发，对着镜子在额上贴好花黄。一样柔美的鬓发，对着镜子在额上贴好花黄。出门看出门看火火伴，伴，火伴皆惊忙：火伴皆

22、惊忙：同同行行十二年，十二年，不知木兰是女郎。不知木兰是女郎。译文：出门去见同营的伙伴，伙伴们都很吃惊，同行数年之久，译文：出门去见同营的伙伴，伙伴们都很吃惊，同行数年之久，竟然不知道木兰是女孩子。竟然不知道木兰是女孩子。火：通火：通“伙伙”。古时。古时一起打仗的人用同一一起打仗的人用同一个锅吃饭，后意译为个锅吃饭，后意译为同行的人。同行的人。行：读行：读hnghng雄兔脚雄兔脚扑朔扑朔，雌兔眼雌兔眼迷离迷离；双兔双兔傍傍地走，地走，安安能辨我是雄雌？能辨我是雄雌？雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离：据说，提着兔雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离：据说，提着兔子的耳朵悬在半空时，雄兔两只前脚时时子的耳朵悬在半空时，雄

23、兔两只前脚时时动弹，雌兔两只眼睛时常眯着，所以容易动弹，雌兔两只眼睛时常眯着，所以容易辨认。辨认。扑朔：扑朔：动弹动弹迷离：眯着眼。迷离：眯着眼。傍：傍：靠近、临近靠近、临近傍（傍（bngbng）地走：贴着地面并排跑。）地走：贴着地面并排跑。安：怎么安：怎么译文：雄兔两只脚时常动弹，雌兔两只眼时常眯着译文：雄兔两只脚时常动弹，雌兔两只眼时常眯着(所以容易辨别所以容易辨别)。雄。雄雌两只兔子一起并排着跑时，怎能辨别出哪只是雄兔，哪只是雌兔。雌两只兔子一起并排着跑时，怎能辨别出哪只是雄兔，哪只是雌兔。一、通假字一、通假字对镜对镜帖帖花黄花黄同同“贴贴”重点积累重点积累愿为愿为市市鞍马鞍马东东市市买

24、骏马买骏马买买集市集市二、一词多义二、一词多义愿愿为市鞍马为市鞍马愿愿驰千里足驰千里足愿意愿意希望希望2.2.但但闻黄河流水鸣溅溅闻黄河流水鸣溅溅（古：只（古：只 今：转折连词）今：转折连词）三、古今异义三、古今异义1.1.卷卷有卷卷有爷爷名名 （古：父亲（古：父亲 今：爷爷，即父亲的父亲）今：爷爷，即父亲的父亲）3.3.出出郭郭相扶将相扶将（古：外城（古：外城 今：仅用作姓氏）今：仅用作姓氏）5.5.雌兔眼雌兔眼迷离迷离（古：眯着眼（古：眯着眼 今：模糊而难以分辨清楚）今：模糊而难以分辨清楚）4.4.木兰当木兰当户户织织（古：门（古：门 今：今：人家、门第人家、门第）6.6.双兔傍地双兔傍地

25、走走（古：跑（古：跑 今：行走）今：行走）2.2.策策勋十二转勋十二转名词作动词，登记。名词作动词，登记。四、词类活用四、词类活用1.1.问女问女何何所思所思 疑问代词作动词，是什么。疑问代词作动词，是什么。3.3.但闻燕山胡但闻燕山胡骑骑鸣啾啾鸣啾啾动词作名词，战马。动词作名词，战马。4.4.当窗理当窗理云云鬓鬓（名词作状语，像云那样的）2.2.倒装句倒装句问女何所思问女何所思五、特殊句式五、特殊句式1.1.省略句省略句 愿为市鞍马愿为市鞍马划分及诗歌情节概括划分及诗歌情节概括决定代父从军，做好准备，决定代父从军，做好准备，踏上征程踏上征程奔赴前线，数年征战奔赴前线，数年征战还朝辞官，亲人团

26、聚还朝辞官，亲人团聚比喻赞美，讴歌英雄比喻赞美，讴歌英雄梳理完课文大意，用一句话概括文章主要内容。梳理完课文大意，用一句话概括文章主要内容。课文记叙了木兰女扮男装，替父从课文记叙了木兰女扮男装，替父从军，后返回家乡的故事。军，后返回家乡的故事。朗读课文，梳理这首叙事诗的故事情节。朗读课文，梳理这首叙事诗的故事情节。木兰纺织木兰纺织木兰纺织木兰纺织木兰从军木兰从军木兰从军木兰从军木兰思亲木兰思亲木兰思亲木兰思亲木兰还乡木兰还乡木兰还乡木兰还乡木兰还朝木兰还朝木兰还朝木兰还朝辞官辞官辞官辞官木兰征战木兰征战木兰征战木兰征战精读课文1.在木兰诗这首叙事诗中，哪些内容详写？哪些内容略写？这样写有什么好

27、处？替父从军的缘由替父从军的缘由惜别亲人惜别亲人辞官还乡辞官还乡家人团聚家人团聚详写出征前的准备出征前的准备多年的征战生活多年的征战生活略写详略得当，突出中心精读课文结构上使文章详略得当，重点突出；使全诗显得使文章详略得当，重点突出；使全诗显得结构紧凑结构紧凑。内容上突出木兰的女儿情态，丰富了木兰的英雄突出木兰的女儿情态，丰富了木兰的英雄性格，使得人物形象真实感人。性格，使得人物形象真实感人。好处：这首诗所要突出的是对木兰孝敬父母，勇于担当重任的性格的颂扬，所以，对残酷的战争，一笔带过，而对能够反映美好心灵的内容则不惜笔墨。隐含作者对美好生活的向往和对战争的鄙薄。2.木兰诗是怎样展开故事情节的

28、？木兰为什么要代父出征？这样写有什么作用？精读课文分析讨论分析讨论木兰当户织木兰当户织点明了木兰织布姑娘的身份。不闻机杼声，不闻机杼声，唯闻女叹息唯闻女叹息忽然停机不织，连声叹息，自然地引起爷娘的发问，引出木兰的回答。昨夜见军帖，昨夜见军帖，可汗大点兵，可汗大点兵，军书十二卷，军书十二卷，卷卷有爷名。卷卷有爷名。表明军情紧急。阿爷无大儿，阿爷无大儿，木兰无长兄，木兰无长兄，愿为市鞍马，愿为市鞍马，从此替爷征。从此替爷征。揭露出尖锐的矛盾，表现了木兰基于家庭情况，决定代父出征的勇敢精神。精读课文作用：作用：这段描写极富生活实感，表现出木兰深明大义，再三考虑，毅然决定代父出征的勇敢精神。3.木兰诗

29、是怎样开始故事的，木兰为什么要代父出征？这样写有什么作用？精读课文作用：作用：这四句表明代父出征需要的战具不是一处地方买来的。这样写是为了渲染战前紧张的气氛，表明战事紧迫，同时表现木兰准备工作的繁忙和出征的急切心情。4.木兰为了代父出征做了哪些准备工作？这么写有什么作用？东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。精读课文文中是如何描写木兰出征参战的？找出表现征战过程的艰苦、木兰英雄气概的句子。夸张万里赴戎机，关山度若飞。万里赴戎机，关山度若飞。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻

30、燕山胡骑鸣啾啾。啾啾。对偶朔气传金柝，寒光照铁衣。朔气传金柝，寒光照铁衣。夸张、对偶互文、对偶将军百战死，壮士十年归。将军百战死，壮士十年归。精读课文知识小课堂对偶：对偶：字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子。字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子。特征：特征：对偶句形式工整、匀称，并且节奏鲜明，音调和谐，便于记忆对偶句形式工整、匀称，并且节奏鲜明，音调和谐，便于记忆和传诵。对偶句前后呼应，互相映衬，对比鲜明，语言凝炼，能增强和传诵。对偶句前后呼应，互相映衬，对比鲜明，语言凝炼，能增强语言的表现力，给读者留下深刻的印象。语言的表现力，给读者留下深刻的印象。互文：互文：上下句的意思

31、互相交错、补充。上下句的意思互相交错、补充。特征：特征：互文的句子，互文的句子，上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一的是一件事。即上下件事。即上下文互相交错、互相渗透、互相补充地来表达一个完整的意思。文互相交错、互相渗透、互相补充地来表达一个完整的意思。5.写木兰的行军作战渲染了怎样的气氛？表现了木兰怎样的思想感情？精读课文写出了军务紧急、行军迅速、征途之遥，也写出了作战环境的艰苦和战争的残酷。展现出木兰身跨战马，万里奔赴战场，穿过关隘、飞越层峦的矫健雄姿，

32、表现了木兰在战场上的艰苦生活，从而烘托出木兰勇敢坚强的英雄形象。精读课文夸张、对偶策勋十二转，赏赐百千强。策勋十二转，赏赐百千强。木兰功劳大，可汗赏赐多，但木兰选择辞官，表现她不图功名利禄，向往和平生活的高尚情操。6.木兰胜利归来面对可汗的赏赐是如何选择的？表现了木兰怎样的品质？可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。精读课文写出亲人在木兰胜利归来时各自的符合年龄、身份、性别特征的行动，富有浓郁的生活气息和亲切意味。这几句诗描写木兰的胜利归来给亲人们带来了欢乐的情形场面。排比爷娘爷娘闻闻女女来来，出郭相扶将；阿姊，出郭相扶将；阿姊

33、闻闻妹妹来来，当户理红妆；小，当户理红妆；小弟弟闻闻姊姊来来，磨刀霍霍向猪羊。，磨刀霍霍向猪羊。7.赏析这几句的修辞手法，说一说这样写有什么作用。精读课文8.你还能在文中找到哪些复沓的句子？这种修辞手法有什么作用？问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。旦辞旦辞爷娘去，爷娘去，暮宿暮宿黄河边，黄河边，不闻不闻爷娘唤女声，爷娘唤女声，但闻但闻黄河流水黄河流水鸣溅溅。鸣溅溅。旦辞旦辞黄河去，黄河去，暮至暮至黑山头，黑山头，不闻不闻爷娘唤女声，爷娘唤女声，但闻但闻燕燕山胡骑鸣啾啾。山胡骑鸣啾啾。作用：作用：重章叠句，强化了诗歌的抒情性和音乐美。

34、精读课文写出了木兰对故居的亲切感受和恢复女装后欣喜、兴奋的心情，从同伴对“木兰是女郎”的惊诧，侧面衬托出木兰从军时的谨慎和机警。顶真、互文开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴火伴，火伴火伴皆惊忙：同行十二皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。年，不知木兰是女郎。9.赏析这几句的修辞手法，说一说这样写有什么作用。精读课文运用夸张的修辞手法，表现了征途之远和木兰的矫健英姿。夸张万里赴戎机，关山度若飞。万里赴戎机，关山度若飞。10.赏析这句的修辞手法，说一说这样写有什么作用。精读

35、课文描写了战地艰苦的生活，侧面烘托了木兰的勇敢坚强。对偶朔气传金柝，寒光照铁衣。朔气传金柝，寒光照铁衣。11.赏析这句的修辞手法，说一说这样写有什么作用。精读课文表现了战争旷日持久，战斗激烈悲壮，烘托了木兰的英勇善战。互文将军百战死，壮士十年归。将军百战死，壮士十年归。12.赏析这句的修辞手法，说一说这样写有什么作用。精读课文这几句诗的特点：环环紧扣，引人入胜；状物叙事，条理清晰。顶针军书十二军书十二卷卷，卷卷卷卷有爷名。有爷名。壮士十年壮士十年归归。归归来见来见天子天子，天子天子坐明堂。坐明堂。出门看出门看火伴火伴，火伴火伴皆惊忙皆惊忙:顶真真：上句最后一个字或两个字是下句的开头。分析观察以

36、下三个句子有何特点？精读课文知识小课堂顶真：顶真：亦称联珠、蝉联，是一种修辞方法，是指上句的结尾亦称联珠、蝉联，是一种修辞方法，是指上句的结尾与下句的开头使用相同的字或词，用以修饰两个句子的声韵与下句的开头使用相同的字或词，用以修饰两个句子的声韵的方法。注意使用这个方法时，无须限制上下句的字数或平的方法。注意使用这个方法时，无须限制上下句的字数或平仄，但上下句交接点一定要使用相同的字或词。仄，但上下句交接点一定要使用相同的字或词。作用：作用：总的来说，环环紧扣，引人入胜；具体地说，议事说总的来说，环环紧扣，引人入胜；具体地说，议事说理，准确、严谨、周密。抒情写意，格调清新。状物叙事，理，准确、

37、严谨、周密。抒情写意，格调清新。状物叙事，条理清晰。条理清晰。一、写出下列诗句运用的修辞手法。(1)壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。()(2)将军百战死，壮士十年归。()(3)策勋十二转，赏赐百千强。()(4)双兔傍地走，安能辨我是雄雌？()(5)朔气传金柝，寒光照铁衣。()(6)问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。()顶针顶针跟踪检测互文、对偶互文、对偶夸张夸张比喻、反问比喻、反问对偶对偶设问设问返回返回精读课文10.“雄兔脚扑朔安能辨我是雄雌?”这四句该如何理解?这是一个生动的比喻。前两句写将这是一个生动的比喻。前两句写将兔子提耳悬空时，雄兔和雌兔外在兔子提耳悬空时，雄兔和

38、雌兔外在行为举止区别很大，一眼就可以区行为举止区别很大，一眼就可以区分；而当雄兔和雌兔一起奔跑时，分；而当雄兔和雌兔一起奔跑时，就难以分辨其性别了。以此比喻在就难以分辨其性别了。以此比喻在日常生活中男女性别特征明显，而日常生活中男女性别特征明显，而在战场厮杀时，要分辨出男女就十在战场厮杀时，要分辨出男女就十分困难了。分困难了。这这个个比比喻喻十十分分形形象象地地解解释释了了“火火伴伴皆皆惊惊忙忙”的的原原因因，可可以以将将此此看看作作木木兰兰对对“火火伴伴”的的回回答答。这这四四句句俏俏皮皮风风趣趣的的回回答答，显显露露出出木木兰兰富富有有智智慧慧而而又又充充满满自自豪豪的的情情态态；也也可可

39、以以将将这这四句诗看作是吟唱者对木兰的赞词。四句诗看作是吟唱者对木兰的赞词。精读课文11.文章最后用双兔做比喻，表达了作者怎样的观点？结尾对木兰女扮男装、代父从军多年来未被发现一事结尾对木兰女扮男装、代父从军多年来未被发现一事进行了巧妙的解答，赞美了木兰的谨慎和机警，妙趣横生进行了巧妙的解答，赞美了木兰的谨慎和机警，妙趣横生而又令人回味。而又令人回味。你眼中的木兰是怎样的？你眼中的木兰是怎样的？巾帼英雄巾帼英雄普通女孩普通女孩坚毅果断坚毅果断英勇善战英勇善战机敏谨慎机敏谨慎不慕名利不慕名利热爱劳动热爱劳动敏感多情敏感多情精明干练精明干练爱美爱生活爱美爱生活精读课文表现了我国古代劳动人民勤劳纯朴

40、、乐观勇敢的爱国精神，以及对和平生活的向往和不慕名利的优秀品质。12.这首诗歌塑造了花木兰怎样的形象？塑造这一形象有何意义？勤劳善良又坚毅勇敢，勤劳善良又坚毅勇敢，淳厚质朴又机敏活泼，淳厚质朴又机敏活泼，热爱亲人又报效祖国，热爱亲人又报效祖国，不慕高官厚禄而热爱和平不慕高官厚禄而热爱和平生活。生活。一千多年来，花木兰奇勤孝忠勇的形象一直一千多年来，花木兰奇勤孝忠勇的形象一直深受人们喜爱，原因是什么？深受人们喜爱，原因是什么？木兰的形象既有传奇性，又有丰富性。木兰的形象既有传奇性，又有丰富性。她既是奇女子，又是普通人；她既是奇女子，又是普通人；既是巾帼英雄，又是平民少女；既是矫健的勇士，又是娇美

41、的女儿。她是既是巾帼英雄，又是平民少女；既是矫健的勇士，又是娇美的女儿。她是古今作品中难得一见的完美的妇女形象。古今作品中难得一见的完美的妇女形象。这与故事情节也密不可分。这与故事情节也密不可分。一个弱女子，女扮男装，代父从军，且一个弱女子，女扮男装，代父从军，且建功立业，却又辞官还乡。情节离奇曲折，扣人心弦。建功立业，却又辞官还乡。情节离奇曲折，扣人心弦。木兰勤劳善良又坚毅勇敢，淳厚质朴又机敏活泼，热爱亲人又报效木兰勤劳善良又坚毅勇敢，淳厚质朴又机敏活泼，热爱亲人又报效国家，不慕高官厚禄又热爱和平生活。国家，不慕高官厚禄又热爱和平生活。她的身上集中体现了我国劳动人民她的身上集中体现了我国劳动

42、人民的美好品德，这也是其形象经久不衰的重要原因。的美好品德，这也是其形象经久不衰的重要原因。考点考点分析诗歌中的人物形象分析诗歌中的人物形象 考点解读考点解读 所谓所谓“人物形象人物形象”，包括人物的身份地位、生，包括人物的身份地位、生活状况、性格品质等。诗歌中的人物形象，一般包活状况、性格品质等。诗歌中的人物形象，一般包括两种：括两种：抒情主人公自己的形象，这类诗歌多用抒情主人公自己的形象，这类诗歌多用第一人称的写法；第一人称的写法；诗人在作品中刻画的人物形象，诗人在作品中刻画的人物形象，这类诗歌多用第三人称的写法。这类诗歌多用第三人称的写法。常见的考查形式常见的考查形式答题技法答题技法 （

43、1 1）分析诗歌中）分析诗歌中的人物形象。的人物形象。（2 2）诗歌刻画了）诗歌刻画了作者怎样的形象？作者怎样的形象？（3 3）诗歌塑造了）诗歌塑造了一个怎样的一个怎样的形象形象？（4 4）对）对这个这个形象，你怎么看？形象，你怎么看？1.1.分析故事情节。分析故事情节。从人物所做的事情上，特别是在从人物所做的事情上，特别是在矛盾冲突中分析他（她）是一个什么样的人。矛盾冲突中分析他（她）是一个什么样的人。2.2.抓取关键词。抓取关键词。抓住诗句中描写人物外貌、语言、抓住诗句中描写人物外貌、语言、动作、神态、心理等的词语，进而分析他（她）是一个动作、神态、心理等的词语，进而分析他（她）是一个什么

44、样的人。什么样的人。3.3.结合侧面描写和评价。结合侧面描写和评价。从诗中寻找有关侧面描写从诗中寻找有关侧面描写或其他人及作者对人物评价性的词语、句子来看他（她）或其他人及作者对人物评价性的词语、句子来看他（她）是一个什么样的人。是一个什么样的人。4.4.分析诗歌中的意象、典故。分析诗歌中的意象、典故。了解诗歌中意象的含了解诗歌中意象的含义、典故的作用，能更好地理解诗歌中的人物形象。义、典故的作用，能更好地理解诗歌中的人物形象。返回返回你还知道历史上哪些女中豪杰的故事？你还知道历史上哪些女中豪杰的故事？【示例一示例一】穆桂英挂帅穆桂英挂帅征辽，名扬天下。征辽，名扬天下。【示例二示例二】王昭君远

45、王昭君远赴西域，和亲通好。赴西域，和亲通好。问题探究问题探究1.“1.“雄兔脚扑朔雄兔脚扑朔”等四句该如何理解？等四句该如何理解？第一，这是一个生动的比喻。前两句写将兔子提耳悬空时，雄兔第一，这是一个生动的比喻。前两句写将兔子提耳悬空时，雄兔和雌兔一眼就可以区分开来；而当兔子一起奔跑时，就难以分辨出性和雌兔一眼就可以区分开来；而当兔子一起奔跑时，就难以分辨出性别了。以此比喻在日常生活中男女性别特征明显，而在战场厮杀时，别了。以此比喻在日常生活中男女性别特征明显，而在战场厮杀时，要分出男女就十分困难了。要分出男女就十分困难了。第二，作者以这样一个比喻结束全诗，首先是这个比喻十分形象第二，作者以这

46、样一个比喻结束全诗，首先是这个比喻十分形象地解释了地解释了“火伴火伴”们的惊讶，同时也是对读者必然产生的疑问做出的们的惊讶，同时也是对读者必然产生的疑问做出的一个合情合理的解答。其次，可以将这四句话看作是木兰对一个合情合理的解答。其次，可以将这四句话看作是木兰对“火伴火伴”的回答。再次，用雄兔雌兔来比喻人之男女，恰是民歌语言运用的特的回答。再次，用雄兔雌兔来比喻人之男女，恰是民歌语言运用的特点。这一机巧的比喻，使全诗为之增色，锦上添花。点。这一机巧的比喻，使全诗为之增色，锦上添花。2.2.木兰的哪些品格最让你感动？说说你的看法。木兰的哪些品格最让你感动？说说你的看法。木兰木兰孝顺父母孝顺父母的

47、品格最让我感动。在那个年代，女子是的品格最让我感动。在那个年代，女子是不允许参军的，但木兰为了父亲，毅然女扮男装，这样的孝不允许参军的，但木兰为了父亲，毅然女扮男装，这样的孝心让我感动。心让我感动。木兰木兰坚毅勇敢坚毅勇敢的品格最让我感动。她奔赴边关，吃尽苦头，的品格最让我感动。她奔赴边关，吃尽苦头，毫不退缩，还立下了赫赫战功，这份勇气和坚毅让我感动。毫不退缩，还立下了赫赫战功，这份勇气和坚毅让我感动。木兰木兰不慕名利不慕名利的品格最让我感动。凯旋之后，她拒绝了的品格最让我感动。凯旋之后，她拒绝了天子的封赏，只想要一匹快马返回家乡，享受家庭的欢乐。天子的封赏，只想要一匹快马返回家乡，享受家庭的

48、欢乐。这份淡泊让我感动。这份淡泊让我感动。木兰诗决定从军（详）忠孝两全停织叹息（详）勤劳善良征战沙场（略）英勇善战奔赴沙场（详）坚强勇敢课堂小结归乡团聚（详）满怀柔情设喻回答（略）谨慎机警凯旋辞官（详）淡泊名利爱国爱家不慕名利深明大义结构梳理结构梳理木木兰兰诗诗应征从军应征从军交代身份，揭示忧虑交代身份，揭示忧虑说明原因，决心应征说明原因，决心应征积极准备，踏上征途积极准备，踏上征途出征参战：历尽艰辛，转战沙场出征参战：历尽艰辛，转战沙场辞官还乡辞官还乡辞谢高官，功成身退辞谢高官，功成身退喜归故里，重著旧裳喜归故里，重著旧裳赞美木兰：以兔为喻，巧妙解答赞美木兰：以兔为喻，巧妙解答勇敢坚毅勇敢坚毅机智聪明机智聪明 这这首首民民歌歌记记叙叙了了木木兰兰代代父父从从军军、沙沙场场征征战战和和荣荣归归故故里里的的不不寻寻常常经经历历，歌歌颂颂了了木木兰兰爱爱国国爱爱家家、不不慕慕名名利利、深深明明大大义义的的巾巾帼帼英英雄雄形形象象，集集中中体体现现了了中中华华儿儿女女勤劳、机智、勇敢、坚毅的优秀品质。勤劳、机智、勇敢、坚毅的优秀品质。主旨归纳主旨归纳课后作业课后作业1.1.背诵这首诗。背诵这首诗。2.2.以以我心目中的木兰我心目中的木兰为题写为题写一篇一篇300300字左右的短文，说说自字左右的短文，说说自己对木兰的认识和思考。己对木兰的认识和思考。