《《认识1~5各数》示范公开课教学设计【小学一年级数学上册】.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《认识1~5各数》示范公开课教学设计【小学一年级数学上册】.docx(6页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、认识15各数教学设计教学目标:1. 经历从生活情境中抽象出1-5各数的过程,初步理解1-5各数的含义。2. 会用5以内的数描述生活中物体的个数,体会数存在于日常生活中,初步建立数感。3. 结合教学进行学习方法的教育,初步养成认真写数的习惯。教学重点:经历1-5个数的抽象过程,正确理解1-5各数的抽象过程,正确理解1-5各数的含义,初步建立数感。教学难点:理解15各数的含义。教学过程:一、 情境导入师:前几天,老师和同学们一起参观了我们可爱的校园。今天,操场上正在进行科技小组活动,同学们玩得可高兴啦!我们一起去看看吧!师:观察图片,你了解到了哪些信息呢?生:有玩坦克、汽车、火箭、飞机。师:同学们
2、观察的真仔细,这么多玩具,它们各有多少个呢?你能提出哪些问题呢?师:不会啊,没关系,我先来提一个,仔细听好了:飞机有几袈?像老师这样,用一句话来表示一个与数学有关的问题,这就叫数学问题。你会像老师这样提出一个数学问题吗?(板书:飞机有几袈?数学问题。)生1:火箭有几枚?生2:坦克车有几辆?生3:小汽车有几辆?生4:.师:同学们真了不起,提出这么多数学的数学问题。设计意图:由于学生刚入学,对于什么是数学问题根本不知道,所以教师提供的数学问题的范例,通过引领,由教师的一个问题,引出学生众多的问题,培养学生提出问题的能力。本环节还通过科技展示,从学生的生活经验入手,可以激发学生内在的情感体验,从而引
3、起学习新知的兴趣,通过谈话引入有关质量单位,激发学生的学习兴趣,联系学生的生活经验,让学生带着积极、饱满的热情投入到新知识的学习中。二、 合作探索师:我们先来解决简单一点的:火箭有几枚?大声告诉我。生:1枚。师:请同学们仔细看看,图上还有那些物体的个数也是“1”个呢?生:1座房子。生:1条小路。生:1片草坪。师:大家找到了这么多个数是“1”的物体,真了不起。我们可以用一个简单的图形来表示他们的个数。比如,这一枚火箭(贴图)我们就可以用1个圆片来表示什么?生:1枚火箭。师:坦克有几辆?生:2辆。教师贴图。师:可以用几个圆片来表示呢?请同学们在桌子上摆一摆。谁愿意到前面来摆一摆?大家看你摆的和他的
4、一样吗?一样的请做好。师:这两个圆片来表示,可以用数字几来表示呢?师:同学们找一找那里藏着“2”。生1:我有2只眼睛。生2:我有 2个门牙。生3:我有2个胳膊、2条腿。生4:我有2只耳朵。师:下面我们来学习“小汽车有几辆”?生:3辆小汽车。师:你能不能摆出和小汽车同样多的圆片?想一想,应该摆几个?谁能上来摆一摆 ?师:3辆汽车、3个手指、3个圆片。这些物体的个数都是3个。师:找一找生活中“3”。生1:三轮车有3个轮子。生2:三角形有3条边。生3:电风扇有3个扇叶。师:生活中到处有数学,咱们班谁的名字是3个字?看来我们的名字中也有数学问题。师:有几个机器人?(教师贴图)师:你是怎么数的呢?(让生
5、数一数,引导其他学生观察。)师:大家仔细看,他是怎么数的?他是按照一定的顺序,从左往右数的。你觉得他的方法怎么样?生:这样可以数的很准。师:按照一定的顺序数可以又快又准的数出物体的个数。师:你摆了几个圆片?为什么摆4个?师:4个机器人用数字4来表示。师:飞机有几架?生:飞机有5架。师:有5架飞机你们同意吗?贴上飞机。你用几个圆片来表示?生:5个。让学生贴5个圆片师:飞机这么多,你是怎么数的?生:1个1个数的,我是2个2个数的。师:谁愿意来数一数?好,看来按顺序数很重要。咱们一起数一数。跟我做:伸出一个再加一个,几个?再来1个,几个?教师引导学生正着数,倒着数。师:你能拨出1、2、3、4、5吗?
6、自己试一试吧!设计意图:学生通过数数,激发学生学习的积极性,使学生在数数中体会学习的乐趣,同时也轻松的突破聊了本课时重难点,让学生对1-5各数的意义有了更深的认识。三、 巩固练习1. 连一连。设计意图:通过练习,巩固学生对数的认识。2. 连一连。设计意图:通过练习,帮助学生学会如何数数。3. 看数画线。设计意图:通过练习,巩固学生对数数的掌握。四、 课堂小结师:这节课你都收获了哪些知识?生:1-5各数的顺序是1、2、3、4、5,相邻的两个数之间相差1,后面的数比前面的数多1,前面的数比后面的数少1。设计意图:通过小结,一方面可以帮助学生回忆加深本节课的知识内容,进一步巩固学生对15各数的认识与理解,另一方面提升学生的语言表达以及概况能力。