《万以内的加减法（二）理和复习》公开课教学设计【青岛版小学二年级数学下册】.docx

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1、万以内的加减法（二）教学设计整理和复习教学目标：1. 梳理本单元知识内容，理清竖式计算的方法，会进行简单的估算，帮助学生建立完整的知识体系。2. 通过不同形式的练习，分层次检验学生知识掌握情况，在练习中及时查漏补缺。3. 在解题过程中培养学生解题能力，解决与加减法有关的简单实际问题，提高学生解决问题的能力。教学过程：一、 复习回顾同学们，本单元我们都学习了哪些知识呢？请你结合下面的提纲，回忆一下吧？1. 三位数加减三位数（连续进位、退位）师：我们一起三位数加减三位数（连续进位、退位）的计算方法，你还记得什么呢？生1：三位数加三位数（不连续进位）的笔算方法：相同数位对齐，从个位加起，哪一位相加满

2、10，就向前一位进1。生2：三位数减三位数（连续退位）的笔算方法：相同数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，就从前一位退1当10，和本位上的数相加后再减，退位的那个数要把借走的“1”减掉。2. 被减数中间有0的三位数减法与整百数减法师：我们还一起学习了被减数中间有0的三位数减法与整百数减法计算方法，你还记得是什么吗？生：当个位不够减需要向十位借1时，如果十位上是0，就要向百位借1，当作10个十先传递到十位，再从十位退1到个位，当作10个一计算。3. 解决问题师：你还记得怎样求比一个数多（少）几的数是多少吗？生1：求比一个数多几的数是多少：用加法计算，所求数=一个数+几。生2：求比一个数少几

3、的数是多少：用减法计算，所求数=一个数减几。师：连加、连减和加减混合运算（不带括号）的运算顺序是什么呢？生：计算万以内的连加、连减和加减混合运算（不带括号）时，按从左到右的顺序计算。生：在决问题时，我们可以借助画图法理解题意，然后按照图示的数量关系列式计算。设计意图：通过教师提问引起学生回忆，师生一起总结学过三位数加减三位数的计算方法以及求比一个数多（少）几的数是多少的方法，清楚连加、连减和加减混合运算（不带括号）的运算顺序，建立完整的知识体系。二、 基础练习1. 口算下面各题。25+37= 45-19= 974-320=580-200= 240+150= 215+500=2. 列竖式计算。1

4、76254 187+525 501-326 300-2443. 脱式计算。112-26+112 112+26+112 168-26-109 设计意图：在基础练习中回忆起加减法的计算方法以及注意事项，增强学生的计算能力，并会进行简单的口算。三、 易错练习1. 填空。（1）在加减计算中，列竖式时要先从（ ）位算起。（2）做加法时，满十进（ ）并且在前一位上的数相加时一定要把进上来的（ ）加上。（3）减法不够减就向从前一位退1当（ ）加在这一位上继续减。2. 选择。（1）一个数减去329，差是488，这个数是（）。A159 B707 C717 D817（2）301比（）多84。A217 B227 C

5、385 D317（3）（）比276多198。A78 B474 C374 D4643. 看图列式计算。设计意图：通过练习，帮助学生理解加减法的算理，理清竖式计算的注意事项，会看图分析解决问题，减少出错率。四、 拓展练习1. 公园里有很多鸟，鹦鹉比黄鹂鸟多134只，黄鹂鸟有386只。鹦鹉有多少只？2. 从小丽家到超市的距离是455米，从小丽家到学校的距离比到超市的路程少走30米。小丽家到学校有少米？3. 小丽攒了756元，交学费花了448元，妈妈又给了234元。现在小丽有多少元钱？设计意图：通过不同的练习，培养学生利用学过的知识解决实际生活中的问题，增强学生解决问题的能力，让学生发现数学与生活息息相关。