《百分数（二）信息窗3》示范公开课教学设计【青岛版小学六年级数学下册】.docx

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1、信息窗3税率与折扣教学设计教学目标： 1.理解税率、折扣的含义，知道它们在工农业生产和日常生活中的作用，会进行这方面的简单计算并能解决简单的实际问题。2.在解决实际问题的过程中，进一步体会数学知识间的内在联系，增强思维的深刻性。3.在用百分数解决实际问题的过程中，体会百分数与生活的密切联系，感受百分数在现实生活中的应用价值，提高学习百分数知识的兴趣。教学重、难点：理解税率、折扣的含义。教学过程：一、情境导入谈话：同学们，还记得采摘节的情景吗？今天我们一起去彩虹谷看一看吧。彩虹谷为北方人营造了一种江南风情的“雨文化”，沿着彩虹门走进的是一幅江北少见的雨中胜景，道道彩虹环绕，让您有置身仙境一般的感

2、觉。走过石质拱桥，面对的是急流险滩，瀑布漫流，暗流喷泉，以动带静，让大家在动静中寻找雨中的境界，中间点缀桥、台、亭、榭等，亭外细雨滴翠，亭内举杯小酌，让您真正有一种走进绿色，回归大自然的感觉！出示信息图，指名说出信息图中的数学信息。理清信息后，教师直接提出问题：如果按3%的税率缴纳营业税，黄金周期间彩虹谷景区应缴纳营业税多少万元？这个旅游团买门票需要多少钱？二、合作探索1.解决第一个红点问题。谈话：在老师提出的问题中，你有没有什么不懂的地方？学生提出疑问，疑问大都会集中在有关纳率、税率、税额的相关知识上。谈话：课前老师让同学们回去搜集有关纳税的一些知识，下面让我们来交流一下，你都知道了些什么？

3、全班交流，教师适时补充。谈话：看来百分数在生活中的应用还真是不少呢，通过刚才同学们的交流，再结合信息图中的信息，你认为要求应上缴门票营业税多少万元，就是求什么？为什么？让学生充分思考后，再指名回答。回答时不光要让学生说出“要求应缴纳营业税多少万元，就是求什么”，还要让学生说一说自己是怎样想的，重点明确求应缴纳营业税多少万元就是求营业额的3%是多少。学生明确问题后，独立解答，全班交流。1153%=3.45（万元）答：应缴纳营业税3.45万元。谈话：根据刚才同学们解决的这个问题，你能总结出“求营业税”问题的基本方法吗？学生独立思考后，先在小组中讨论交流，然后全班交流，统一方法：税额=营业额税率。2

4、.解决第二个红点问题。出示第二个红点的信息，师生一起整理出其中的数学信息。谈话：“八五折”是什么意思？你在生活中，遇到过有关折扣的问题吗？结合在生活中常遇到的打折问题，使学生理解“折扣”的意义及在生活中的实际应用。一折就是十分之一，写成百分数就是10%，表示现在的价钱是原价的10%；八五折就是十分之八点五，写成百分数是85%，表示现在的价钱是原来的85%。总之，几折就是十分之几，写成百分数就是百分之几十。谈话：我们已经了解了折扣的意义，那么现在你能独立的解答这道题了吗？学生独立解答，交流时让学生说一说自己是怎么想的。6085%23=600.8523=1173（元）或602385%=60230.

5、85=1173（元）答：买门票需要1173元。解决这两个问题的难点就在于“税率”和“折扣”的相关知识学生不了解，因些在解决问题之前，先组织学生讨论交流这两方面的有关知识，明确它们的含义，在此基础上，学生就会对问题有了明确的理解，就能够独立的解答这些问题了。三、巩固练习1.张叔叔买了一套总价180万元的商品房，按规定缴纳1.5%的契税，那么张叔叔应缴纳契税多少万元？2.月月红超市1月份的营业额为50万元，缴纳营业税后还剩47.5万元。你知道月月红超市纳税的税率是多少吗？3.商场打六折出售某本图书，小明说这本图书降价了60%。他的说法对吗？为什么？4.将下面每种物品打折后的价格填入表内。名称钢笔毛衣玩具汽车皮鞋现价（元）5.一本画册按原价的七五折出售，售价为4.43元，这本画册原价是多少？设计意图：通过有层次的练习，使学生能够较好的巩固所学知识，开拓学生思维。四、课堂小结税额()( )几折就是十分之()，也就是百分之( )。设计意图：引导学生回顾本课学习的知识和技能，提醒学生需要注意的地方，增强学习的动力和信心。 6 / 6