第13课《狮子大王》示范课教学设计【人美版小学一年级美术下册】.doc

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1、狮子大王教学设计教材解析狮子对于一年级学生来说并不陌生，动画片狮子王、民间舞狮表演、石头狮子等生活中常见的狮子形象，让学生对狮子有了比较丰富的感性认识。但要一年级儿童在课堂中用身边的材料表现狮子却有一定的难度，这是本课需解决的一大难点。本课主要目的在于引导学生了解如何利用观察、比较的方法抓住动物的特点并加以表现，从而培养学生观察、分析问题的能力以及表现能力，通过对狮子鬃毛的设计、制作，培养学生的创新意识。同时通过本课的学习，对学生自然地渗透爱护自然、保护动物等可持续发展的思想，增强学生的集体荣誉感，体验学习美术的乐趣。教学目标1.通过对大自然中狮子的观察、比较和对生活中的各种狮子艺术品的欣赏，

2、了解狮子的特点。 2.能大胆地运用不同材料表现具有不同个性的狮子。3.通过听听狮子乐曲，看看、画画、做做狮子，引导学生体验美术学习活动的乐趣。教学重点引导学生利用观察、比较方法抓住狮子特点，进行大胆表现。教学难点大胆地运用不同材料表现狮子的头部特征。课前准备教师准备：制作多媒体课件（关于狮子的图片、艺术作品等）、范画等、表现狮子的艺术作品、手提纸袋、旧报纸、彩纸等。课时安排1课时。教学过程一、导入新课1.师：大家看过狮子王这部动画片吗？我们今天就来学习新课狮子大王。板书课题：狮子大王【设计意图】启发学生思考，引起学生继续学习的兴趣。二、 回想生活中的狮子艺术形象，体会美术生活间的联系师提问：你

3、觉得狮子是怎样的动物呀？你是从什么地方开始认识狮子的？生：狮子是个凶猛的动物，他要吃小动物。我是动物百科全书上看来的；狮子是百兽之王，我是从电视卡通片中知道的；我到动物园看到过狮子，体形比一般动物要大。师：除了同学们说的这些地方可以了解狮子外，在我们生活中还有什么地方能见到狮子？生：每年元宵节都有狮子灯表演；公园门口有一对大石头狮子；大桥的桥墩也都雕刻着石狮子。师：同学们真细心，发现了我们生活中这么多的狮子！【设计意图】通过思考和回忆，让学生知道狮子与生活密切相关。三、探求新知1.了解狮子的外貌特征、生活习性。师：相信同学们对狮子的生活习性和特点已经有了一定的了解，老师来考考大家。刚才说到狮子

4、喜欢群居的生活，所以在它们的家庭成员中也有狮子爸爸，狮子妈妈和狮子宝宝。谁最具有狮子大王的气派呢？（学生观察、比较：狮子爸爸）为什么？它最突出的特点是什么？（生：脸周围的鬃毛）（动画演示）师：对，这叫鬃毛（板书：鬃毛），长长、硬硬的毛，是雄狮最明显的特点。在狮子一家中，雄狮子身高体壮，力大威猛，还长着鬃毛。所以，我们把雄狮子称为狮子大王。 （板书：大王） 老师也做了鬃毛，我把它戴上，你们看，我像狮子大王吗？”（教师戴上鬃毛让学生比较）教师这一举动使学生都兴奋地专注于观察，热情地参与到感知活动中来，纷纷说道：“不像。” 师：“为什么？”眼、鼻、嘴不一样。”师：“眉、眼、鼻、嘴、耳叫五官（板书：五

5、官）。狮子的五官有什么特点？像什么形状？ 【设计意图】初步感知、认识了解狮子的特点，在谈话中明确学生在课堂上的主体地位。2.观察、比较，分析狮子大王五官的特点，概括狮子五官的特点，用简单的基本形来概括。 学生小组交流概括出狮子五官的特点：吊眼、鼻子大、嘴巴大、牙尖、耳圆、鬃毛。 师小结：脸型偏长，椭圆形。鼻子大，长梯形或椭圆形；鼻头三角形，黑色；吊眼，三角形；嘴突出，两个圆形，上面有胡须 【设计意图】引导学生利用观察、比较方法分析雄狮子特征，培养观察、分析问题的能力。三、欣赏狮子作品1.经典狮子作品：北京故宫门前的铜铸狮子，卢沟桥的石狮子 师：这是北京故宫门前的铜铸狮子、这是雕刻石狮子。在封建

6、社会里狮子代表权力象征着勇猛力量。狮子一直是守护人们吉祥、平安的象征。剪纸狮子、年画狮子、舞狮等等。【设计意图】了解狮子的传统文化内涵，加深对狮子这一艺术形象的理解。2.学生手工作品师：我们来看看小朋友是怎样表现心中的狮子的。你喜欢哪一幅？为什么？都用了哪些颜色？我们来看看其他人是怎样表现狮子的特点的。（展示课件）如果是你，你想怎样表现你心中的狮子？怎样制作？这些作品是用什么材料做成的？【设计意图】培养学生的欣赏能力和主动思考的习惯，启发学生的想象力和创造力。四、学生自由创作，教师巡视指导要求：看了这么多的狮子，小朋友们也一定想动手了，1.根据自己的材料选择制作的方式，完成一只狮子。2.造型独特，色彩鲜艳。【设计意图】在实践中锻炼动手操作能力，培养艺术创造的审美。五、作品赏析汇报 1.请学生上讲台介绍自己的作品，说说“我是一只的狮子大王”。 2.同学间作品交流介绍自己是怎样的狮子，互相认识。六、小结今天大家制作出了心目中的狮子大王，非常神气，也很漂亮！可是，你们是否知道，虽然狮子大王很威风、很凶猛，也逃不过人类的捕杀，它们中有的种群已经濒临灭绝。所以，让我们一起行动起来，积极宣传，做一名“保护动物，关爱生命” 的小使者吧！【设计意图】赞美学生的实践成果，增强学生学习美术的信心。升华本课主题，增强学生爱护动物、尊重生命的情感。3 / 3