【课件】2024届高三生物一轮复习课件第1讲　走近细胞.pptx

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1、一轮复习的做法一轮复习的做法一、紧扣教材，吃透教材，抓基础一、紧扣教材，吃透教材，抓基础 高考题的绝大多数选择题的材料和选项直接来自于教材，只有熟悉教材上的所有内容，才能在高考中快高考题的绝大多数选择题的材料和选项直接来自于教材，只有熟悉教材上的所有内容，才能在高考中快速、准确作答。要学会速、准确作答。要学会精读课本精读课本正文、正文、小字小字、思考与讨论、旁栏和、思考与讨论、旁栏和课后题课后题等，宽到边，深到底，等，宽到边，深到底，不留不留空白，不留疑问，不漏知识点，空白，不留疑问，不漏知识点，而不是停留在而不是停留在“有印象有印象”。做法：做法：1.1.教材的正确打开方式：教材的正确打开方

2、式：第一步：目录第一步：目录-大标题大标题-黑体字，再精读教材，以熟悉每个知识点的位置；黑体字，再精读教材，以熟悉每个知识点的位置；第二步：根据老师讲课和平时测验第二步：根据老师讲课和平时测验在教材重要考点上做上醒目的标志和笔记在教材重要考点上做上醒目的标志和笔记，尤其是常错的考点一定要标，尤其是常错的考点一定要标记醒目，记醒目，便于查找便于查找，考试前可以快速地对这些考点重点复习；，考试前可以快速地对这些考点重点复习；第三步：分析错题时，第三步：分析错题时，回到教材相应的位置回到教材相应的位置，教材才是最好的解析。，教材才是最好的解析。2.2.充分利用零碎时间：充分利用零碎时间：争分夺秒争分

3、夺秒二、对所学知识构建网络二、对所学知识构建网络 对每个模块对每个模块概念图概念图的构建，然后再通过列表法、辐射法、分支法、注释法等对概念的构建，然后再通过列表法、辐射法、分支法、注释法等对概念图进行拓展延伸，使孤立的知识点串联到一块，形成知识网络。在应用的时候做到呼之图进行拓展延伸，使孤立的知识点串联到一块，形成知识网络。在应用的时候做到呼之即出，用之即来，为进一步提高解决问题的能力创造条件。即出，用之即来，为进一步提高解决问题的能力创造条件。开始确实很难，但只要你认真的对待和思考，你的能力一定会在日积月累中慢慢的提开始确实很难，但只要你认真的对待和思考，你的能力一定会在日积月累中慢慢的提升

4、，你最终会收获惊喜。体系无大小，构建成习惯。升，你最终会收获惊喜。体系无大小，构建成习惯。三、重在落实，整理好笔记和典题本三、重在落实，整理好笔记和典题本1.1.笔记笔记 记笔记的原则一定是查找方便、节省时间、内容清晰。记笔记不宜占用太多时间。有些笔记是需要记笔记的原则一定是查找方便、节省时间、内容清晰。记笔记不宜占用太多时间。有些笔记是需要整理在笔记本上的，例如规律性的、一些大块的知识点。大多数笔记是可以直接记在教材上的，这样查整理在笔记本上的，例如规律性的、一些大块的知识点。大多数笔记是可以直接记在教材上的，这样查找起来方便也省时。找起来方便也省时。2.2.典题本典题本整理错题的目的是避免

5、自己犯相同的错误。只记错题没有用，反复看错题本才有用整理错题的目的是避免自己犯相同的错误。只记错题没有用，反复看错题本才有用写在错题本上才叫整理错题！写在错题本上才叫整理错题！题目背后承载的知识点、分析问题的思路、该知识点的另外的考查方式题目背后承载的知识点、分析问题的思路、该知识点的另外的考查方式整理同类型的错题，记在错题本的同一页整理同类型的错题，记在错题本的同一页合页本。合页本。整理自己常掉进去的整理自己常掉进去的“陷阱陷阱”。3.3.疑问记录本（小便签）疑问记录本（小便签）四、重视听讲四、重视听讲切忌好高骛远，忽略基础切忌好高骛远，忽略基础 有的同学平时成绩不错，认为基础知识太简单，不

6、必再花费时间复习了；有的同学平时成绩不错，认为基础知识太简单，不必再花费时间复习了；有的同学对自己要求高，总想研究难题、怪题，挑战高难度；有的同学对自己要求高，总想研究难题、怪题，挑战高难度；有的同学则觉得老师讲课节奏太慢，自己都会了，不用再听这些基础知识了，然后闷头复习，不爱听课。有的同学则觉得老师讲课节奏太慢，自己都会了，不用再听这些基础知识了，然后闷头复习，不爱听课。存在以上情况的同学，在考试中经常出现存在以上情况的同学，在考试中经常出现会而不对会而不对的情况。的情况。对策对策 紧跟老师的思路，难题经过老师的剖析，可以获得简单思路；简单的题目，可以跟着老师的步子归纳紧跟老师的思路，难题经

7、过老师的剖析，可以获得简单思路；简单的题目，可以跟着老师的步子归纳总结，归结到课本上的知识点，从而丰富自己的知识体系。一定不能只追求偏题、难题、怪题，应该切实总结，归结到课本上的知识点，从而丰富自己的知识体系。一定不能只追求偏题、难题、怪题，应该切实巩固自己的基础知识、尽力拼得更多的基础分，这样才能在高考中获得高分。巩固自己的基础知识、尽力拼得更多的基础分，这样才能在高考中获得高分。五、重视规范五、重视规范1.1.坚持做到自习考试化坚持做到自习考试化要求做到：要求做到：在规定的时间内、独立完成任务，途中不能中断，不能查阅课本、资料，直到自己认为会的完在规定的时间内、独立完成任务，途中不能中断，

8、不能查阅课本、资料，直到自己认为会的完成后方可看书或问老师。成后方可看书或问老师。2.2.思路规范思路规范生物的实验题和表述题是存在格式规范的。掌握了规范，我们甚至可以在不知其所以然的情况下，写出正生物的实验题和表述题是存在格式规范的。掌握了规范，我们甚至可以在不知其所以然的情况下，写出正确答案。确答案。考好大学考好大学意味着：意味着：看不完的书，做不完的题，考不完的试。看不完的书，做不完的题，考不完的试。考好大学考好大学意味着：意味着：休息时脑海里仍不断涌出遗传变异，休息时脑海里仍不断涌出遗传变异，睡觉时嘴里呢喃着光合呼吸睡觉时嘴里呢喃着光合呼吸。考好大学考好大学意味着：意味着：汗水，泪水，

9、希望，失望汗水，泪水，希望，失望。考好大学考好大学意味着：意味着：只有不屈不挠只有不屈不挠,才能换来明日辉煌才能换来明日辉煌没有什么能信手拈来，你必须非常努没有什么能信手拈来，你必须非常努力，才能有所回报！才能实现大学梦！力，才能有所回报！才能实现大学梦！同一起跑线只争朝夕 不负韶华幸福是奋斗出来的 撸起袖子加油干同一起跑线只争朝夕 不负韶华幸福是奋斗出来的 撸起袖子加油干第1讲走近细胞目录目录CONTENTSCONTENTS考点研析考点研析重难突破重难突破真题体验真题体验感悟高考感悟高考课后作业课后作业巩固提升巩固提升目录0101考点研析考点研析重难突重难突破破目录考点一细胞是生命活动的基本

10、单位1.细胞学说及其建立过程（1）完善细胞学说的建立过程目录（2）填写细胞学说的内容和意义目录2.细胞是基本的生命系统（1）生命活动离不开细胞目录（2）生命系统的结构层次能完整表现生命活动的最小层次是细胞。草履虫等单细胞生物既属于细胞层次，又属于个体层次，没有组织、器官、系统这三个结构层次。细胞细胞个体组织、器官、系统目录生命系统的结构层次可含“非生物成分”，如生态系统、生物圈包含无机环境。生物繁殖和进化的基本单位是种群；生态系统由群落及其所处的无机环境构成。组成细胞的元素、蛋白质等物质和细胞膜等结构都不能独立表现生命特征，不属于生命系统的结构层次。种群群落及其所处的无机环境目录1.细胞学说揭

11、示了细胞的统一性和多样性。（必修1P4正文）（）2.种群是一定空间范围内同种生物所有个体形成的整体，生态系统由不同种群相互作用形成更大的整体。（必修1P7图13）（）3.一株冷箭竹无系统层次，人体皮肤和迎春叶属于器官层次。（必修1P8概念检测3）（）4.各层次生命系统的形成、维持和运转都是以细胞为基础的，就连生态系统的能量流动和物质循环也不例外。（必修1P8正文）（）目录1.（必修1P8拓展应用2）病毒没有细胞结构，一般由核酸和蛋白质组成，但是病毒的生活离不开细胞。请回答有关问题：目录（1）病毒属于生命系统的结构层次吗？原因是什么？提示：不属于。病毒没有细胞结构，没有独立的代谢能力。（2）有的

12、病毒外层有脂质膜包被，推测其进入宿主细胞的方式是什么？提示：依靠脂质膜和细胞膜的融合，以类似胞吞的方式进入宿主细胞。（3）噬菌体是专一侵染细菌的病毒，如果想用放射性同位素标记法标记T2噬菌体，该如何操作？请写出基本思路。提示：先用含有放射性的培养基培养细菌，再用标记后的细菌培养T2噬菌体。2.（必修1P12生物科技进展）科学家一般将人工合成生命定义为人工组装细胞，原因是什么？提示：细胞是基本的生命系统。目录结合细胞学说考查生命观念1.细胞学说的建立是一个经科学家探究、开拓、继承、修正和发展的过程，细胞学说是现代生物学的基础理论之一，具有极为重要的地位。下列叙述错误的是（）A.细胞学说使人们对生

13、命的认识进入细胞水平B.施莱登和施旺运用不完全归纳法提出了“所有动植物都由细胞构成”的观点C.细胞学说揭示了生物界的统一性和多样性，对生物学的发展意义重大D.耐格里用显微镜发现了新细胞的产生原来是细胞分裂的结果目录解析：C细胞学说使人们对生命的认识进入细胞水平，A正确；施莱登和施旺运用不完全归纳法提出了“所有动植物都由细胞构成”的观点，B正确；细胞学说揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，C错误；用显微镜观察多种植物分生区细胞的形成，发现新细胞的产生原来是细胞分裂的结果的科学家是耐格里，D正确。目录2.细胞学说是关于生物有机体组成的学说。对于细胞学说的意义，下列有关叙述错误的是（）A.细胞学

14、说阐明了动植物的统一性B.细胞学说打破了在植物学和动物学之间的壁垒C.细胞学说使生物学的研究进入到分子水平D.细胞学说为生物进化论的确立埋下了伏笔解析：C细胞学说揭示了动植物的统一性，A正确；细胞学说指出：一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞的产物所构成，这打破了在植物学和动物学之间的壁垒，B正确；细胞学说使生物学的研究进入到细胞水平，C错误；细胞学说指出：一切动植物都由细胞发育而来，说明了动植物之间存在一定的亲缘关系，为生物进化论的确立埋下了伏笔，D正确。目录运用归纳概括的科学思维总结细胞学说中“2”和“3”目录围绕生命系统的结构层次考查理解能力3.“野池水满连秋堤，菱花结实蒲叶齐。川

15、口雨晴风复止，蜻蜓上下鱼东西。”下列与此相关的叙述正确的是（）A.“野池”是由池水等无机环境及菱、蒲、鱼等生物组成的生态系统B.“野池”里所有的鱼组成了一个种群C.蜻蜓与蒲所具有的生命系统结构层次完全相同D.“野池”中最基本的生命系统是病毒解析：A“野池”中的菱、蒲、鱼等生物构成生物群落，“野池”是由池水等无机环境及生物群落组成的生态系统，A正确；“野池”里所有的鱼包含不同的物种，不能构成一个种群，B错误；蜻蜓具有“系统”这一层次，而蒲不具有“系统”这一层次，C错误；细胞是最基本的生命系统，D错误。目录围绕病毒考查生命观念和社会责任4.（2022海南高考）脊髓灰质炎病毒已被科学家人工合成。该人

16、工合成病毒能够引发小鼠脊髓灰质炎，但其毒性比天然病毒小得多。下列有关叙述正确的是（）A.该人工合成病毒的结构和功能与天然病毒的完全相同B.该人工合成病毒和原核细胞都有细胞膜，无细胞核C.该人工合成病毒和真核细胞都能进行细胞呼吸D.该人工合成病毒、大肠杆菌和酵母菌都含有遗传物质解析：D人工合成的脊髓灰质炎病毒的毒性比天然病毒小得多，据此可推测二者在结构和功能上存在差异，A错误；病毒不具有细胞结构，不能进行细胞呼吸，只能在宿主细胞中增殖，B、C错误；人工合成的脊髓灰质炎病毒的遗传物质为RNA，大肠杆菌和酵母菌的遗传物质均为DNA，D正确。目录构建模型归纳概括与病毒有关的知识提醒并不是所有病毒侵染细

17、胞时只将其遗传物质注入细胞中，蛋白质外壳留在细胞外。比如有些包膜病毒（如HIV、SARS病毒、H5N1等）在其核衣壳外面还有类似细胞膜的包膜，它们借助包膜与宿主细胞膜融合，将整个核衣壳注入细胞中。目录考点二细胞的多样性和统一性原核细胞和真核细胞（1）识图比较原核细胞和真核细胞目录图1属于原核细胞，图2属于真核细胞（均填“原核细胞”或“真核细胞”）。图1代表的细胞与图2代表的细胞最主要的区别是图1代表的细胞内没有以核膜为界限的细胞核。写出图1大肠杆菌细胞部分结构名称。核糖体 拟核细胞质细胞膜细胞壁鞭毛图1代表的细胞与图2代表的细胞都具有相似的细胞膜、细胞质、核糖体以及和遗传有关的DNA。原核细胞

18、真核细胞没有以核膜为界限的细胞核核糖体拟核细胞膜细胞膜细胞质DNA目录（2）归纳总结原核细胞和真核细胞的七个差异目录1.蓝细菌包括色球蓝细菌、颤蓝细菌、念珠蓝细菌、发菜。（必修1P10图14、P11与社会的联系）（）2.蓝细菌和大肠杆菌都没有细胞核和染色体，但有一个大型链状DNA分子位于拟核。（必修1P11图16）（）3.原核细胞都是单细胞生物，结构简单，没有生物膜系统，所以原核细胞不具有多样性。（必修1P14选择题4）（）目录1.（必修1P11旁栏思考）从“原核细胞”和“真核细胞”的命名分析，原核生物和真核生物进化上的联系是什么？推测原核细胞和病毒出现的先后顺序及其依据是什么？提示：从进化的

19、角度看，真核细胞是由原核细胞进化而来的。先出现原核细胞，后出现病毒，因为病毒必须寄生在活细胞中才能存活。目录2.（必修1P12拓展应用2）支原体可能是最小、最简单的单细胞生物（如图）。其是原核生物的依据是什么？与大肠杆菌相比，其突出的特点是什么？提示：没有以核膜为界限的细胞核。没有细胞壁。3.（必修1P12生物科技进展）2018年我国科学家将酿酒酵母的16条染色体重新设计并人工合成为1条染色体，这是国际上首次人工创建单条染色体的真核细胞。酿酒酵母与支原体的DNA在存在形式上有所不同，其主要区别是什么？提示：酿酒酵母的DNA主要和蛋白质结合形成染色体，而支原体的DNA没有和蛋白质结合，以祼露形式

20、存在。目录1.总结细胞多样性的“两个”原因目录2.归纳细胞统一性的“五个”表现目录结合真、原核细胞的异同，考查结构与功能观1.（2022辽宁高考）下列关于硝化细菌的叙述，错误的是（）A.可以发生基因突变B.在核糖体合成蛋白质C.可以进行有丝分裂D.能以CO2作为碳源解析：C基因突变具有普遍性，硝化细菌可以发生基因突变，A正确；硝化细菌属于原核生物，含有核糖体，其蛋白质是在自身细胞内的核糖体上合成的，B正确；硝化细菌属于原核生物，进行二分裂，C错误；硝化细菌能够将二氧化碳和水合成为糖类，所以硝化细菌属于自养生物，D正确。目录2.椰毒假单胞菌为兼性厌氧型细菌，易在食品表面生长。椰毒假单胞菌可以产生

21、一种毒素米酵菌酸，误食者会出现胃部不适，恶心呕吐、腹胀、腹痛等症状，严重时出现昏迷，甚至死亡。下列有关叙述错误的是（）A.培养椰毒假单胞菌可在有氧环境下进行B.和动物细胞一样，椰毒假单胞菌细胞质中的遗传物质可分布于线粒体中C.椰毒假单胞菌细胞与毛霉细胞，在结构上最主要的区别是前者没有以核膜为界限的细胞核D.椰毒假单胞菌在增殖过程中也需要进行DNA的复制解析：B椰毒假单胞菌为兼性厌氧型细菌，因此培养椰毒假单胞菌可在有氧环境下进行，A正确；椰毒假单胞菌是原核生物，无线粒体，B错误；椰毒假单胞菌是原核生物，毛霉是真核生物，二者最主要的区别是前者没有以核膜为界限的细胞核，C正确；椰毒假单胞菌在增殖过程

22、中也需要进行DNA的复制，D正确。目录判断“菌”所属的生物类型目录围绕细胞的多样性与统一性，考查科学思维能力3.下列关于生物的统一性和差异性的说法，正确的是（）A.细胞学说能说明所有生物在结构上具有统一性B.细胞器种类、数量的不同体现了真核细胞功能的差异性C.生物体的差异性表现在组成不同个体的元素种类和含量差异都很大D.原核细胞与真核细胞结构的统一性体现在都具有DNA、RNA、蛋白质目录解析：B细胞学说揭示了一切动植物细胞结构的统一性，A错误；真核细胞中含有很多细胞器，不同的细胞器功能不同，因此细胞器种类、数量的不同体现了真核细胞功能的差异性，B正确；生物体的统一性表现在组成不同个体的元素种类

23、基本相同，生物体的差异性表现在组成不同个体的元素含量差异很大，C错误；原核细胞与真核细胞结构的统一性体现在都具有相似的细胞膜、细胞质，遗传物质都是DNA，都有核糖体，D错误。目录4.（2020北京高考）丰富多彩的生物世界具有高度的统一性。以下对于原核细胞和真核细胞统一性的表述，不正确的是（）A.细胞膜的基本结构是磷脂双分子层B.DNA是它们的遗传物质C.在核糖体上合成蛋白质D.通过有丝分裂进行细胞增殖解析：D原核细胞和真核细胞的细胞膜的基本结构都是磷脂双分子层，A正确；细胞生物的遗传物质都是DNA，B正确；原核细胞和真核细胞共有的细胞器是核糖体，都在核糖体上合成蛋白质，C正确；原核细胞通过二分

24、裂进行细胞增殖，有丝分裂是真核细胞的增殖方式，D错误。目录考点三用显微镜观察多种多样的细胞1.掌握显微镜的使用方法目录2.明确镜头的结构及其长短与放大倍数的关系（1）区分目镜与物镜的方法：目镜直接放在镜筒上，没有螺纹，物镜需拧在转换器上，有螺纹。（2）放大倍数与长短的关系物镜越长，放大倍数越大，距盖玻片距离越近。目镜越长，放大倍数越小。放大倍数指的是观察物体放大的长度或宽度的倍数，并不是指体积或面积。没有螺纹越大越近越小长度或宽度目录3.显微镜的成像特点和物像移动规律目录目录1.甲图中表示目镜或物镜，表示物镜与载玻片之间的距离，乙图和丙图分别表示不同物镜下观察到的图像。据图分析：（1）要获得最

25、大的放大倍数，应选择甲图中的哪种组合？提示：应选用组合。（2）把视野里的标本从乙图转为丙图时，正确的调节顺序是什么？提示：移动标本转动转换器调节光圈转动细准焦螺旋。（3）若视野中出现一半亮一半暗，可能的原因是什么？观察切片标本材料时，一半清晰一半模糊不清，可能的原因是什么？提示：可能是反光镜的调节角度不对；可能是切片厚薄不均匀造成的。目录2.光学显微镜下观察到的细胞结构被称为“显微结构”，电子显微镜下观察到的细胞结构被称为“亚显微结构”。如图比较了肉眼、光学显微镜、电子显微镜的分辨率。下列结构中属于显微结构的是，属于亚显微结构的是。大液泡细胞核叶绿体形态染色后的线粒体核孔中心体内质网核糖体细胞

26、膜的“三层结构”目录3.放大倍数的变化与视野范围内细胞数量变化的推算。（1）如图所示，在显微镜放大倍数为100倍时看到m个细胞，放大倍数变为400倍时看到的细胞数目是多少？（2）如图所示，在显微镜放大倍数为100倍时看到m个均匀分布的细胞，放大倍数变为400倍时看到的细胞数目是多少？目录（3）归纳总结放大倍数的变化与视野范围内细胞数量变化的规律。提示：目录显微镜的成像原理和操作步骤1.显微镜是一种由一个透镜或几个透镜的组合构成的光学放大仪器，下列有关叙述正确的是（）A.图为显微镜的镜头，该镜头安放在镜筒的上方，由a转成b，视野变亮B.图为显微镜下的视野，向右移动装片，c细胞可移到视野中央C.图

27、可作为植物细胞有丝分裂观察的实验材料D.若图为物镜10的显微镜下的图像，物镜换成40，可观察到4个细胞目录解析：D由图观察可知，图中的镜头带有螺纹是物镜，物镜需要安装在转换器上，且物镜越长放大倍数越大，故b的放大倍数大于a，则由a转成b，视野变暗，A错误；显微镜成像是倒立的虚像，即上下相反，左右相反，若图为显微镜下的视野，c细胞位于视野的左方，实际位于视野的右方，故需要向左移动装片，可将c细胞移到视野中央，B错误；图细胞含有大液泡，是成熟的植物细胞，不能再进行细胞分裂，因此不能作为观察细胞有丝分裂实验的材料，C错误；若图为物镜10的显微镜下的图像，64个细胞充满视野，当目镜不变，物镜换成40，

28、此时放大倍数为原来的4倍，则视野中可观察到64424个细胞，D正确。目录2.用普通光学显微镜观察切片，当用低倍物镜看清楚后，转换成高倍物镜却看不到或看不清原来观察到的物体。下列有关原因不可能的是（）A.低倍镜下物像没有移到视野中央B.放大倍数变小，看不清物像C.低倍物镜和高倍物镜的焦点不在同一平面D.切片放反，盖玻片在下面解析：B转换高倍物镜后，物像放大倍数变大，B错误。结果观察与异常情况分析目录0202真题体验真题体验感悟高考感悟高考目录 从生命观念角度，考查真核细胞与原 核细胞1.（2021福建高考）下列关于蓝细菌和菠菜的叙述，正确的是（）A.光合色素的种类和功能都相同B.细胞膜的成分都有

29、脂质和蛋白质C.DNA复制都需要线粒体提供能量D.都能在光学显微镜下观察到叶绿体解析：B蓝细菌含有藻蓝素而菠菜无藻蓝素，其功能也不完全相同，A错误；蓝细菌和菠菜细胞膜的成分都有脂质和蛋白质，B正确；蓝细菌是原核生物，无线粒体，C错误；蓝细菌是原核生物，无叶绿体，D错误。目录2.（2021河北高考）下列叙述正确的是（）A.酵母菌和白细胞都有细胞骨架B.发菜和水绵都有叶绿体C.颤蓝细菌、伞藻和小球藻都有细胞核D.黑藻、根瘤菌和草履虫都有细胞壁解析：A酵母菌属于真核生物，白细胞是真核细胞，它们的细胞骨架在维持细胞形态、保持细胞内部结构有序性方面起重要作用，A正确；发菜属于原核生物，细胞内没有叶绿体，

30、B错误；颤蓝细菌属于原核生物，没有由核膜包被的细胞核，伞藻和小球藻属于真核生物，有细胞核，C错误；黑藻属于高等植物，根瘤菌属于原核生物，都有细胞壁，草履虫属于单细胞原生动物，没有细胞壁，D错误。目录3.（2022北京高考）鱼腥蓝细菌分布广泛，它不仅可以进行光合作用，还具有固氮能力。关于该蓝细菌的叙述，不正确的是（）A.属于自养生物B.可以进行细胞呼吸C.DNA位于细胞核中D.在物质循环中发挥作用解析：C鱼腥蓝细菌可以进行光合作用，说明其属于自养生物，A正确；鱼腥蓝细菌可以进行细胞呼吸，B正确；鱼腥蓝细菌属于原核生物，没有细胞核，DNA位于拟核中，C错误；鱼腥蓝细菌在物质循环中发挥作用，例如碳循

31、环，D正确。目录从科学探究角度，考查显微镜的原理 和操作4.（海南经典高考题）关于普通光学显微镜的使用，下列叙述正确的是（）A.在高倍镜下观察时，用粗准焦螺旋调整焦距B.高倍镜下无法观察到花生子叶中被染色的脂肪颗粒C.由低倍镜转到高倍镜前，将待观察目标移至视野中央D.高倍镜下可以观察到细胞膜清晰的暗亮暗三层结构解析：C在高倍镜下观察时，只能用细准焦螺旋调整焦距，A错误；高倍镜下可以观察到花生子叶中被染色的脂肪颗粒，B错误；由低倍镜转到高倍镜前，将待观察目标移至视野中央，C正确；电子显微镜下可以观察到细胞膜清晰的暗亮暗三层结构，D错误。目录5.（上海经典高考题）在“观察蚕豆叶下表皮”实验中，低倍

32、镜视野下观测到保卫细胞位于视野右下角，欲在高倍镜视野下进一步清晰观察该细胞，下列操作中错误的是（）A.移动载玻片B.换为低倍镜C.换为高倍镜D.调节细准焦螺旋解析：B换到高倍镜前，需要先移动载玻片，将细胞移到视野的中央，A正确；要进一步清晰观察该细胞，应该换为高倍镜，B错误，C正确；在高倍镜下要清晰地观察该细胞，应该调节细准焦螺旋，D正确。目录0303课后作业课后作业巩固提升巩固提升目录一、选择题1.下面有关细胞及细胞学说的说法，不正确的是（）A.新冠病毒一旦离开活细胞，就不再表现出生命现象B.施莱登与施旺运用了不完全归纳的方法得出了所有的动植物都是由细胞构成的C.在光学显微镜下可看到动物细胞

33、有两层核膜，而大肠杆菌和颤蓝细菌都没有核膜D.细胞学说使生物学研究进入细胞水平，并为后来进入分子水平打下基础目录解析：C新冠病毒没有细胞结构，不能独立生存，只有寄生在活细胞中才生存，一旦离开活细胞，就不再表现出生命现象，A正确；施莱登与施旺得出了“所有的动植物都是由细胞构成的”这一结论时运用了不完全归纳法，B正确；在光学显微镜下可看到动物细胞有细胞核，但不能看到核膜，C错误；细胞学说使生物学研究进入细胞水平，并为后来进入分子水平打下基础，D正确。目录2.下列有关细胞、生命系统等的描述，正确的是（）A.与牛相比，小麦的生命系统层次只缺少组织层次B.支原体没有细胞器和细胞核，所以属于原核生物C.所

34、有病毒都没有细胞结构，其生命活动也与细胞无关D.单履虫可以看作是基本的生命系统解析：D与牛相比，小麦的生命系统层次只缺少了系统层次，A错误；支原体属于原核生物，细胞中只有核糖体这一种细胞器，B错误；病毒没有细胞结构，但其生命活动离不开活细胞，C错误；草履虫是单细胞生物，一只草履虫可以看作是基本的生命系统，D正确。目录3.如图是人们常见的几种生物。据图分析，下列说法正确的是（）A.图中五种生物共有的生命系统的结构层次有细胞和个体B.都含有叶绿体，是能进行光合作用的自养生物C.的遗传物质是RNA，的遗传物质是DNAD.都有细胞膜、核糖体和储存遗传物质的场所目录解析：D图中新冠病毒不具有细胞结构，不

35、属于生命系统的结构层次，A错误；是蓝细菌，属于原核细胞，没有叶绿体，B错误；都具有细胞结构，遗传物质是DNA，的遗传物质是RNA，C错误；都有细胞结构，都有细胞膜、核糖体和遗传物质，其中蓝细菌的遗传物质主要在拟核，而的遗传物质主要在细胞核，D正确。目录4.某同学用显微镜观察植物细胞，图甲a、b为显微镜的镜头，图乙为观察到的某一植物细胞。下列与该生物学实验相关的叙述，错误的是（）A.转动转换器，将显微镜物镜由镜头a转换成镜头b，视野明显变亮B.用镜头b观察物像时，调节细准焦螺旋可使物像更清晰C.图乙中的细胞是真核细胞，细胞是生命活动的基本单位D.若观察到图乙细胞中细胞质逆时针流动，则实际上细胞质

36、也是逆时针流动目录解析：A转动转换器，将显微镜物镜由镜头a转换成镜头b，放大倍数增大，视野明显变暗，A错误；镜头b是高倍镜，用镜头b观察物像时，调节细准焦螺旋可使物像更清晰，B正确；图乙中的细胞含有细胞核，是真核细胞，细胞是生命活动的基本单位，C正确；显微镜下看到的是倒像，上下颠倒、左右颠倒，若观察到图乙细胞中细胞质逆时针流动，则实际上细胞质也是逆时针流动，D正确。目录5.普通细菌细胞壁的主要成分是肽聚糖，青霉素通过抑制肽聚糖的合成来抑制细菌细胞壁的形成。而发现于极端特殊环境的某些耐热细菌对青霉素不敏感，且能抑制普通细菌核糖体功能的红霉素对这些耐热细菌也不起作用（不考虑温度对抗生素的影响）。下

37、列叙述错误的是（）A.耐热细菌的细胞壁可能不是由肽聚糖组成的B.耐热细菌的核糖体与普通细菌的核糖体几乎没有差异C.耐热细菌的DNA中G和C所占比例比普通细菌的高D.耐热细菌与普通细菌都没有以核膜为界限的细胞核目录解析：B普通细菌细胞壁的成分主要是肽聚糖，青霉素可通过抑制肽聚糖的合成抑制细胞壁的形成，而发现于极端特殊环境的某些耐热细菌对青霉素不敏感，据此推断耐热细菌的细胞壁可能不是由肽聚糖组成的，A正确；抑制普通细菌核糖体功能的红霉素对耐热细菌不起作用，据此推断耐热细菌的核糖体与普通细菌的核糖体存在差异，B错误；耐热细菌均有耐热的特性，据此推断耐热细菌的DNA中G和C所占比例比普通细菌的高，C正

38、确；耐热细菌与普通细菌均属于原核生物，原核生物的细胞中都没有以核膜为界限的细胞核，D正确。目录6.2021年11月，我国科学家以钢厂尾气中的CO为碳源、以氨水为氮源，通过优化乙醇梭菌（芽孢杆菌科）无氧发酵工艺，22秒就可转化出乙醇和乙醇梭菌蛋白。下列叙述正确的是（）A.乙醇梭菌合成蛋白质的场所是细胞质基质B.乙醇梭菌可以合成蛋白质，因此属于真核生物C.乙醇梭菌合成乙醇和乙醇梭菌蛋白需要无氧环境D.乙醇梭菌蛋白会在低温、强酸、强碱环境中变性失活目录解析：C乙醇梭菌属于原核生物，但有核糖体，故合成蛋白质的场所是核糖体，A错误；乙醇梭菌无成形的细胞核，属于原核生物，B错误；根据题意可知，乙醇梭菌合成

39、乙醇和乙醇梭菌蛋白是通过无氧发酵产生的，所以需要无氧环境，C正确；高温、强酸、强碱环境可以使蛋白质变性失活，在低温环境中乙醇梭菌蛋白不会变性失活，D错误。目录7.病毒是非细胞形态的生命体，它与细胞在起源上的关系一直是科学家探索的问题。内源性起源假说认为，病毒起源于正常细胞的核酸片段“逃逸”。下列说法不支持该观点的是（）A.从结构上分析，支原体作为最简单的细胞也比病毒结构复杂B.作为细胞固有成分的质粒，可以脱离细胞并在细胞之间传递C.某些病毒的遗传物质可全部或部分转移到宿主细胞染色体上D.细胞原癌基因与部分病毒的基因序列具有高度的相似性目录解析：A病毒没有细胞结构，支原体具有细胞结构，支原体作为

40、最简单的细胞比病毒结构复杂不能支持病毒起源于正常细胞的核酸片段“逃逸”这一观点，A错误；质粒是细菌、酵母菌等生物中染色体（或拟核）以外的DNA分子，质粒是细胞的一部分，可脱离细胞并在细胞之间传递能支持病毒起源于正常细胞的核酸片段“逃逸”这一观点，B正确；病毒的遗传物质是DNA或RNA，多种病毒的遗传物质可全部或部分转移到宿主细胞染色体上能支持病毒起源于正常细胞的核酸片段“逃逸”这一观点，C正确；细胞中存在原癌基因和抑癌基因，细胞原癌基因与部分病毒的基因序列具有高度的相似性，能支持病毒起源于正常细胞的核酸片段“逃逸”这一观点，D正确。目录8.嗜盐菌是一种能在高浓度盐溶液中生长的细菌，该菌中有一种

41、结合蛋白称为菌紫质，菌紫质能将光能转换成化学能，进行ATP的合成。下列有关叙述正确的是（）A.嗜盐菌无核膜，属于原核生物B.将嗜盐菌置于清水中会吸水涨破C.嗜盐菌通过叶绿体将光能转化为化学能D.嗜盐菌的遗传物质主要存在染色体上解析：A嗜盐菌是原核生物，无核膜，A正确；嗜盐菌含有细胞壁，将嗜盐菌置于清水中不会吸水涨破，B错误；嗜盐菌是原核生物，没有叶绿体，C错误；嗜盐菌是原核生物，没有染色体，其遗传物质主要在拟核中，D错误。目录9.人体肺炎可以由多种病原微生物感染引起，如新冠病毒、肺炎链球菌和曲霉菌都可以使人体患肺炎。下列有关这三种病原微生物共同点的叙述，正确的是（）A.都没有以核膜为界限的细胞

42、核B.都属于生命系统最基本的结构层次C.都在宿主细胞的核糖体上合成蛋白质D.组成成分中都包含蛋白质和核酸解析：D曲霉菌属于真核生物，有以核膜为界限的细胞核，A错误；新冠病毒是非细胞生物，不能独立完成生命活动，不属于生命系统的结构层次，B错误；肺炎链球菌和曲霉菌都在自身细胞内的核糖体上合成蛋白质，C错误；三种生物组成成分中都包含蛋白质和核酸，D正确。目录二、非选择题10.肺炎支原体（MP）是一种原核生物，其粘附于宿主细胞膜表面后可模仿宿主细胞膜结构，逃逸机体的免疫应答，引起慢性感染和无症状携带。如图为支原体的结构示意图，请回答下列问题：（1）支原体中含有RNA的细胞器是（填序号）。解析：（1）支

43、原体中含有RNA的细胞器是核糖体。答案：（1）目录（2）广谱青霉素可抑制细菌的增殖，但支原体对其并不敏感，推测青霉素对细菌的作用位点为。作用于核糖体小亚基的四环素类抗生素可抑制支原体和细菌的增殖，却不会抑制人体细胞的增殖，原因可能是。目录解析：（2）支原体与细菌都是原核生物，区别在于支原体无细胞壁，据此推测青霉素对细菌的作用位点为细胞壁。人是真核生物，作用于核糖体小亚基的四环素类抗生素可抑制支原体和细菌的增殖，却不会抑制人体细胞的增殖，是因为真核细胞（人）和原核细胞（支原体、细菌）的核糖体（小亚基）不同。答案：（2）细胞壁真核细胞（人）和原核细胞（支原体、细菌）的核糖体（小亚基）不同目录（3）

44、MP与新冠病毒均能导致机体患肺炎，二者结构上最大的差别是。有学说认为，MP感染人体后，产生的抗体也会引发脑、肝、肾等脏器组织的损伤，人体抗体的基因表达过程与支原体的基因表达过程的不同之处在于。目录解析：（3）MP是原核生物，新冠病毒是非细胞结构生物，二者结构上最大的区别是有无细胞结构（支原体有细胞结构，而新冠病毒无细胞结构）；真核生物转录主要在细胞核中进行，翻译主要在细胞质中核糖体上进行，有时间和空间上的区分，原核生物无细胞核，可以边转录边翻译，即支原体是边转录边翻译，人体是先转录后翻译。答案：（3）有无细胞结构（支原体有细胞结构，而新冠病毒无细胞结构）支原体是边转录边翻译，人体是先转录后翻译

45、目录11.上世纪七十年代，有科学家提出叶绿体起源的内共生假说，该假说认为蓝细菌被原始真核细胞吞噬后，经过长期共生演变成叶绿体。近期，科研人员通过研究酵母菌和蓝细菌的共生，对这一假说进行了验证。（1）与酵母菌相比，蓝细菌是能够进行光合作用的养生物。蓝细菌通过其细胞内的吸收光能，通过催化而进行光合作用。解析：（1）蓝细菌是能够进行光合作用的自养生物，能利用无机物合成有机物。蓝细菌通过其细胞内的光合色素，即藻蓝素和叶绿素吸收光能，需要多种酶的催化完成光合作用。答案：（1）自藻蓝素和叶绿素多种酶目录（2）酵母菌通过细胞呼吸生成ATP，请在图1酵母菌示意图中标出细胞内生成ATP的具体位置（在图中对应位置

46、标注“ATP”和相应部位的名称）。解析：（2）酵母菌是兼性厌氧微生物，既能进行有氧呼吸，也能进行无氧呼吸，其进行有氧呼吸的部位是细胞质基质和线粒体，进行无氧呼吸的部位是细胞质基质，因此在酵母菌细胞中能生成ATP的部位是细胞质基质和线粒体，图见答案。答案：（2）目录（3）在上述ATP合成过程被抑制的酵母菌A中，分别注入野生型蓝细菌（对照组）和导入了目的基因的蓝细菌甲（实验组），获得重构酵母菌。将两组重构酵母菌分别接种于培养液中，都给予相同且适宜的处理，一段时间后计数，得到结果如图2。实验结果表明，。目的基因表达的蛋白可定位于蓝细菌甲的细胞膜上，结合图2推测该蛋白的功能可能是。目录解析：（3）将两

47、组重构酵母菌分别接种于培养液中，都给予相同且适宜的光照处理，因为蓝细菌进行光合作用需要光照，一段时间后计数，得到结果如图2。实验结果表明，野生型蓝细菌和酵母菌之间没有形成良好的共生关系，导致酵母菌因为不能获得能量而无法大量繁殖，而导入目的基因的蓝细菌甲能为酵母菌提供ATP，进而使酵母菌大量繁殖。目的基因表达的蛋白可定位于蓝细菌甲的细胞膜上，结合图2推测该蛋白应该能将蓝细菌产生的ATP转运至酵母菌中，为酵母菌的生长提供能量。答案：（3）光照野生型蓝细菌和酵母菌之间没有形成良好的共生关系，导致酵母菌因为不能获得能量而无法大量繁殖，而导入目的基因的蓝细菌甲能为酵母菌提供ATP，进而使酵母菌大量繁殖将

48、蓝细菌产生的ATP转运至酵母菌中，为酵母菌的生长提供能量目录（4）蓝细菌可以合成甲硫氨酸，对于蓝细菌来说甲硫氨酸属于（填“必需”或“非必需”）氨基酸。将敲除甲硫氨酸合成酶基因的蓝细菌注入酵母菌A中，在适宜条件下培养，结果显示酵母菌A及其细胞内的蓝细菌能都正常生长繁殖。综合上述结果，分析本实验中酵母菌A和敲除甲硫氨酸合成酶基因的蓝细菌的相互作用是。解析：（4）蓝细菌可以合成甲硫氨酸，自身能合成的氨基酸是非必需氨基酸，因此，对于蓝细菌来说甲硫氨酸属于非必需氨基酸。将敲除甲硫氨酸合成酶基因的蓝细菌注入酵母菌A中，在适宜条件下培养，结果显示酵母菌A及其细胞内的蓝细菌能都正常生长繁殖。该实验结果说明，酵母菌合成的甲硫氨酸能供给蓝细菌，蓝细菌产生的ATP也能供给酵母菌，从而建立了二者的共生关系。答案：（4）非必需酵母菌合成的甲硫氨酸能供给蓝细菌，蓝细菌产生的ATP也能供给酵母菌，从而建立了二者的共生关系解析：（4）蓝细菌可以合成甲硫氨酸，自身能合成的氨基酸是非必需氨基酸，因此，对于蓝细菌来说甲硫氨酸属于非必需氨基酸。将敲除甲硫氨酸合成酶基因的蓝细菌注入酵母菌A中，在适宜条件下培养，结果显示酵母菌A及其细胞内的蓝细菌能都正常生长繁殖。该实验结果说明，酵母菌合成的甲硫氨酸能供给蓝细菌，蓝细菌产生的ATP也能供给酵母菌，从而建立了二者的共生关系。谢谢观看谢谢观看THANK THANK YOUYOU