2023年10月自考00396学前儿童美术教育押题及答案.docx

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1、自考00396学前儿童美术教育押题及答案1.运用线条、色彩等要素，在二维空间里塑造出静态视觉形式的艺术形式是（）A、绘画 B、雕塑 C、工艺美术 D、建筑艺术2.在近代儿童美术教育的历史上,为学前儿童美术教育作出突出贡献的教育家应首推（）A、蒙台梭利和哥仙修泰纳 B、福禄倍尔和蒙台梭利 C、裴斯泰洛齐和蒙台梭利 D、裴斯泰洛齐和福禄倍尔3.游戏说的代表人物是A、席勒 B、西泽克 C、亚理士多德 D、托尔斯泰4.自由画的创导者是（）A、阿思海姆 B、皮亚杰 C、罗达凯洛格 D、法兰兹西泽克5.在学前儿童手工发展的（）期,其泥塑作品主要体现为浮雕式。A、样式化 B、基本形状 C、无目的的活动 D、

2、象征6.一般采取让儿童根据自己的特点“各行其是”的方式，教师决不干扰和限制儿童学习活动中个人特有的知觉方式和创造方式的教育思想是A、灌输式 B、园丁式 C、综合式 D、对话式7.在学前儿童手工发展阶段中，出现浮雕式样作品的阶段属于A、基本形状期 B、无目的的活动期 C、样式化期 D、成熟期8.儿童画画时倾向于_地表现事物。A、客观 B、主观 C、具体 D、抽象9.学前儿童的美术是其心理活动的反映,是其心理表象的（）A、模式化 B、具体化 C、图式化 D、情绪化10.儿童绘画表象符号的运用依次为A、曼陀罗太阳放射形人 B、曼陀罗放射形太阳人 C、曼陀罗人放射形太阳 D、太阳曼陀罗放射形人11.你

3、认为对儿童绘画评价应更重视（）A、画得像真的一样 B、画得和老师的示范画一样 C、画面整洁、色彩均匀 D、作画自由、大胆,有感情12.用彩色纸自由贴画来表现“快乐”、“伤心”主题的学前儿童美术教学方法是A、作品临摹法 B、语言描述法 C、情景观察法 D、联想迁移法13.下列不是学前儿童美术教育的方法之一综合法的特点是A、强调环境对形成艺术能力的重要性 B、强调概念的作用大于媒介 C、强调探索、创造、求新的过程，不强调结果 D、认为艺术教育对儿童的整个身心发展具有独特作用14.在学前儿童手工创作中的构思阶段,以表象的基本形态和主要特征为基础,构想出种种新的表象。这是（）A、表象的添加 B、表象的

4、分解 C、表象的组合 D、表象的变形15.对作品的第一感觉,注重作品形式和该形式引发的理念。这属于发展幼儿美感知觉能力（）的层面。A、经验 B、形式 C、象征 D、主题16.婴儿偏爱的颜色是（）A、纯度高的颜色 B、混合色 C、冷色 D、暖色17.从实用性的观点解释艺术起源的学说是A、模仿说 B、游戏说 C、巫术说 D、表现说18.感受线条、形状、色彩所构筑的形式在视觉上产生的对称感、平衡感和节奏感。这属于美术教育心理层次的_目标。A、审美兴趣 B、审美感知 C、审美情感 D、审美创造19.在儿童美术欣赏进入形式阶段时,主要分析作品的（）A、内容 B、内涵 C、造型和色彩 D、创作背景20.大

5、班幼儿绘画在色彩的运用上（）A、只运用单色 B、偏好纯度极高的红、绿色 C、喜欢运用装饰性色彩 D、自发运用固有色和环境色21.学前儿童美术欣赏的重点是认识美术作品的A、背景知识 B、表现技法 C、材料特质 D、审美特性22.根据学前儿童美术欣赏发展阶段特征，在深度视知觉方面，古布森和沃尔克的视觉悬崖实验发现，（）以后的婴儿已具有深度知觉。A、3个月 B、5个月 C、7个月 D、9个月23.将美术课程分为美学、美术批评、美术史和美术创作，构成-一个完整的美术课程框的人是A、艾斯纳 B、吕凯 C、罗恩非尔德 D、里德24.你认为对儿童绘画评价应更重视A、画得像真的一样 B、画得和老师的示范画样一

6、样 C、画面整洁、色彩均匀 D、作画自由、大胆，有感情25.4-5岁这个年龄阶段,儿童画的重大特征是（）能力的发展。A、符号性表象 B、图式表征 C、写实 D、视觉空间26.透明画和展开式的画是（）儿童常用的形式。A、2-3岁 B、4-6岁 C、7-8岁 D、8-11岁27.将美术课程分为美学、美术批评、美术史和美术创作，构成一个完整的美术课程框架的人是A、艾斯纳 B、吕凯 C、罗恩非尔德 D、里德28.蝌蚪人形成于儿童绘画的（）A、写实期 B、图式期 C、象征期 D、涂鸦期29.学前儿童手工创作的心理过程的基本顺序是（）A、构思一一设计一一装饰 B、构思一一设计与装饰一一制作 C、制作一一装

7、饰一一构思 D、意图一一构思与设计一一制作与装饰30.将美术课程分为美学、美术批评、美术史和美术创作,构成一个完整统一的美术课程框架的人是（）A、艾斯纳 B、吕凯 C、罗恩菲尔德 D、里德31.引导儿童学习在画面上安排物体的上下、左右关系,是（）岁儿童绘画教育目标之一。A、2-3 B、3-4 C、4-5 D、5-632.学前儿童美术教育的心理层次目标可分为（）目标、审美情感目标和审美创造目标。A、审美兴趣 B、审美判断 C、审美理解 D、审美感知33.学前儿童美术欣赏的重点是认识美术作品的（）A、背景知识 B、表现技法 C、材料特质 D、审美特性34.1949年后，我国对幼儿美术教育进行了改革

8、，全面采用_的教育理论和方法，在教学上主张以课堂为中心、教师为中心。A、奥地利 B、美国 C、日本 D、前苏联35.在学前儿童美术欣赏课程实施中，指美术欣赏教育中教师、儿童与美术作品三者之间的相互作用与相互交流，是A、经验法 B、指导法 C、对话法 D、互动法36.教师在评价学前儿童的手工作品时，（）的应该算作佳作。A、意趣天成、率真自然 B、做工精细、装饰精美 C、惟妙惟肖、栩栩如生 D、材料贵重、稀有37.幼儿在开始学习用剪刀时可以采用（）的剪法。A、目测剪 B、掏剪 C、沿轮廓线剪 D、折叠剪38.艺术最重要的特征是A、娱乐功能 B、认识功能 C、审美价值 D、社会价值39.依据艺术形象

9、的审美方式，美术是一种A、表现艺术 B、再现艺术 C、听觉艺术 D、视觉艺术40.1949年后,我国对幼儿美术教育进行了改革,全面采用（）的教育理论和方法, 教学上主张以课堂为中心、教师为中心。A、前苏联 B、美国 C、日本 D、奥地利41.儿童画画时倾向于 （） 地表现事物。A、具体 B、抽象 C、客观 D、主观42.大班幼儿绘面在色彩的运用上A、只运用单色 B、偏好纯度极高的红、绿色 C、喜欢运用装饰性色彩 D、自发运用固有色和环境色43.“大抵童子之情，乐嬉游而惮拘检，如草木之始萌芽，舒畅之则条达，催挠之则衰萎。”这句话朴素地道出了幼儿教育应遵循的原则，它出自我国教育家A、康有为 B、王

10、守仁 C、蔡元培 D、陈鹤琴44.引导儿童综合运用各种工具、材料和技法制作教具、玩具、礼品、服饰、道具等布置环境，并注意装饰美。这属于_岁儿童手工教育目标。A、2-3 B、3-4 C、4-5 D、5-645.学前儿童手工创作过程一般包含的阶段是A、设计构思制作 B、意图构思与设计制作与装饰 C、意图与构思设计与制作装饰 D、意图与设计构思与制作装饰46.能用单线条和圆绘画出”蝌蚪人“的儿童，年格大约在A、2岁左右 B、3岁左右 C、4岁左右 D、5岁左右47.游戏说的代表人物是（）A、席勒 B、西泽克 C、亚里士多德 D、托尔斯泰48.一般采取让儿童根据自己的特点各行其是的方式,教师决不干扰和

11、限制儿童学习活动中个人特有的知觉方式和创造方式的教育思想是（）A、灌输式 B、园丁式 C、综合式 D、对话式49.学前儿童美术欣赏课程可以透过（）进行教学。A、感觉层次、智慧层次、表现层次 B、感觉层次、智慧层次、表现层次、创造层次 C、感觉层次、表现层次、创造层次 D、智慧层次、表现层次、创造层次50.依据艺术形象的存在方式,美术主要是（）A、时间艺术 B、空间艺术 C、视觉艺术 D、造型艺术51.从总体来说，实用性与审美性相结合的艺术形式是A、绘画与雕塑 B、雕塑与工艺美术 C、工艺美术与建筑艺术 D、建筑艺术和雕塑52.巫术说的代表人物是（）A、亚里士多德 B、泰勒 C、狄德罗 D、达芬

12、奇53.艺术最重要的特征是（）A、娱乐功能 B、认识功能 C、审美价值 D、社会价值54.福禄倍尔认为幼儿园教育的基础是A、语言 B、绘画 C、游戏 D、自然55.奥地利美术教育家（）开拓了现代儿童美术教育的新局面，被后人誉为儿童绘画之父。A、西泽克 B、布菜德拉 C、艾斯纳 D、里德56.依据艺术形象的审美方式,美术主要是（）A、表现艺术 B、再现艺术 C、听觉艺术 D、视觉艺术57.一般采取让儿童根据自己的特点“各行其是”的方式，教师决不干扰和限制儿童学习活动中个人特有的知觉方式和创造方式的教育思想是A、灌输法 B、园丁法 C、综合法 D、对话法58.引导儿童学习欣赏感兴趣的绘画、工艺、雕

13、塑、建筑等艺术作品，培养他们初步发现周围环境和美术作品中的美的能力，这属于_岁儿童美术欣赏教育目标。A、2-3 B、3-4 C、4-5 D、5-659.能产生与作品主题相一致的感觉和情绪,并能表达这种感觉。这属于美术教育心理层次的（）目标。A、审美兴趣 B、审美感知 C、审美情感 D、审美创造60.引导儿童学习在画面上安排物体的上下、左右关系，是_岁儿童绘画教育目标之。A、23 B、34 C、45 D、5661.学前儿童美术教育的心理层次目标可分为_目标、审美情感目标和审美创造目标。A、审美兴趣 B、审美判断 C、审美理解 D、审美感知62.认为教育把人的潜能看作早已存在的一种物质资源,只要有

14、合适的时机和合适的渠道,它就自动喷发出来的教育思想是（）A、灌输式 B、园丁式 C、综合式 D、对话式63.感受线条、形状、色彩所构筑的形式在视觉上产生的对称感、平衡感和节奏感。这属于美术教育心理层次的（）目标。A、审美兴趣 B、审美感知 C、审美情感 D、审美创造64.引导儿童学习深浅、冷暖颜色的搭配，根据主题的需要，恰当地使用颜色表现自己的情感，是_岁儿童绘画教育目标之一。A、2-3 B、3-4 C、4-5 D、5-665.在我国具有现代意义的艺术教育产生于（）A、20世纪初期 B、20世纪中叶 C、19世纪初期 D、19世纪后期66.皮亚杰发现能画出正确透视图的儿童年龄是在A、10岁以上

15、 B、8岁以上 C、5岁以上 D、3岁以上67.引导儿童学会认识红、黄、蓝、橙、绿、棕、黑、白等颜色，并选用多种颜色作画，是_岁儿童绘画教育目标之一。A、23 B、34 C、45 D、5668.在学前儿童手工发展的_期，其泥塑作品主要体现为浮雕式。A、样式化 B、象征 C、无目的的活动 D、基本形状69.下列不是美术教育的审美创造目标的是A、能使用主观色彩，表现自己的感情和幻想 B、能综合运用多种媒介和工具创作 C、能掌握一定的秩序和变化规律，发展构思、构图能力 D、喜欢各种不同风格的艺术品70.认为教育把人的潜能看作早已存在的一种物质资源，只要有合适的时机和合适的渠道，它就自动喷发出来的教育

16、思想是A、灌输法 B、园丁法 C、综合法 D、对话法71.学前儿童手工创作的心理过程的基本顺序是A、构思一设计一装饰 B、构思一设计与装饰一制作 C、制作一装饰一构思 D、意图一构思与设计一制作与装饰72.厚纸制作手工活动适宜在幼儿园（）年龄班进行。A、2-3岁 B、3-4岁 C、4-5岁 D、5-6岁73.小班幼儿处于儿童绘画的（）A、涂鸦期 B、涂鸦期至象征期的过渡阶段 C、象征期 D、象征期至图式期的过渡阶段74.日常生活用品经过艺术化处理后,使之具有强烈的审美价值的产品是（）A、绘面 B、雕塑 C、工艺美术 D、建筑艺术75.学前儿童美术欣赏课程实施的基本指导方法是（）A、灌输法 B、

17、对话法 C、园丁法 D、综合法76.日常生活用品经过艺术化处理后，使之具有强烈的审美价值的产品是A、绘画 B、雕塑 C、工艺美术 D、建筑艺术77.学前儿童美术欣赏课程实施的基本指导方法是A、灌输法 B、对话法 C、园丁法 D、综合法78.在不同感官和情感之间进行，也在不同生活场景之间进行，它能使儿童获得更为完整丰富的经验和灵活多变的能力的美术教学方法是A、情景观察法 B、语言描述法 C、联想迁移法 D、游戏练习法79.学前儿童美术教育的出发点和归宿是培养A、审美能力 B、审美素质 C、创造能力 D、完满和谐的人格80.在儿童美术欣赏进入形式分析阶段时,主要分析作品的（）A、内容 B、题目 C

18、、时代背景 D、造型、色彩81.幼儿在开始学习用剪刀时可以采用_的剪法。A、构思设计装饰 B、构思设计与装饰制作 C、制作装饰构思 D、意图构思与设计制作与装饰82.据罗恩菲尔德研究发现，在美术创作中，（）的儿童倾向于形成表现主义风格。A、内向型 B、外向型 C、视觉型 D、触觉型83.属于面状材料的组合是A、麦秸和橡皮筋 B、萝卜和泥 C、花瓣和羽毛 D、牙膏盖和谷物84.在线条与形状的感知方面,2-7岁的儿童总是喜欢把它与（）的形象联系起来谈论。A、抽象 B、具体 C、复杂 D、简洁85.美术教育是人类最早的文化教育形式之一，它作为教育中的独立学科，最早出现在西方的A、17世纪末期 B、1

19、8世纪初期 C、18世纪末期 D、19世纪初期86.德国著名美学家席勒和英国学者斯宾塞认为艺术起源于A、模仿 B、游戏 C、情感表现 D、巫术87.在学前儿童手工创作中的构思阶段，把某一表象因素从表象中突出出来，割断它与其他表象因素的暂时联系，使它获得独立的表象意义。称为A、表象的变形 B、表象的分解 C、表象的组合 D、表象的添加88.“蝌蚪人”形成于儿童绘画的A、涂鸦期 B、象征期 C、图式期 D、写实期89.儿童绘画表象符号的运用依次为（）A、曼陀罗太阳放射型人 B、曼陀罗放射型太阳人 C、曼陀罗人放射型太阳 D、太阳曼陀罗放射型人90.巫术说的代表人物是A、泰勒 B、亚理士多德 C、狄

20、德罗 D、达芬奇91.下列不是学前儿童美术教育的方法之一综合法的特点是A、强调环境对形成艺术能力的重要性 B、强调概念的作用大于媒介 C、强调探索、创造、求新的过程，不强调结果 D、认为艺术教育对儿童的整个身心发展具有独特作用92.大抵童子之情,乐嬉游而惮拘检,如草木之始萌芽,舒畅之则条达,催挠之则衰瘘。这句话朴素地道出了幼儿教育应遵循的原则,它出自我国教育家（）A、康有为 B、王守仁 C、蔡元培 D、陈鹤琴93.美术教育是人类最早的文化教育形式之一,它作为教育中的独立学科,最早出现在西方的（）A、17世纪后期 B、18世纪初期 C、18 世纪后期 D、19世纪初期94.学前儿童手工创作指导的

21、关键是（）A、提供较好的工具和材料 B、根据材料或意图进行独特的构思 C、反复练习 D、临摹优秀的手工作品95.德国教育家_为幼儿游戏设计玩具，用以培养幼儿的造型能力。A、福禄倍尔 B、西泽克 C、哥仙修泰纳 D、吕凯96.最能引起学前儿童美术活动兴趣的课题难度为A、低难度 B、中等难度 C、中上难度 D、高难度97.学前儿童美术欣赏课程可以透过_进行教学。A、感觉层次、智慧层次、表现层次 B、感觉层次、智慧层次、表现层次、创造层次 C、感觉层次、表现层次、创造层次 D、智慧层次、表现层次、创造层次98.在不同感官和情感之间进行,也在不同生活场景之间进行,它能使儿童获得更为完整丰富的经验和灵活

22、多变的能力的美术教学方法是（）A、情景观察法 B、语言描述法 C、联想迁移法 D、游戏练习法99.引导儿童学会认识红、黄、蓝、橙、绿、棕、黑、白等颜色，并选用多种颜色作画，是（）岁儿童绘画教育目标之一。A、23 B、34 C、45 D、56100.自由画是教师提出绘画的主题和要求，幼儿按指定的课题完成作品。A、正确 B、错误101.人的潜能是通过“对话”生成的，有了对话，才会在碰撞和融合中不断生长。A、正确 B、错误102.西泽克认为美术教育应当以训练儿童正确的描绘能力，获得绘画技能为目的的，方法上要么临摹范本，要么依据实物或标本写生。A、正确 B、错误103.学前儿童的平面手工活动主要有粘贴

23、、撕贴、染纸等形式。A、正确 B、错误104.在学前儿童美术的具体教学过程中，不应超出学前儿童的认识和感受范围，注意观念、形象、情感的有机结合。A、正确 B、错误105.学前儿童通过折纸不仅可以锻炼手的动作的灵活性,也培养了他们的目测能力、空间知觉能力和对空间变换的思维能力。A、正确 B、错误106.大部分小班幼儿后期可以画出圆形和方形。A、正确 B、错误107.依据艺术形象的表现方式，艺术可分为表现艺术和再现艺术。美术中既有表现性，又有再现性。A、正确 B、错误108.我国幼儿园在建立初期，基本借鉴了西方的幼儿教育模式。A、正确 B、错误109.儿童在直接感知美术形象的时期对作品形式的感知先

24、于对作品内容的感知。A、正确 B、错误110.自由画是一种培养儿童自由想象和创造能力的有效形式，所以要求教师不加指导，给儿童足够的自由。A、正确 B、错误111.泛灵论的思维方式是非科学的,所以教师应在学前儿童美术教育中纠正这种错误的思维方式。A、正确 B、错误112.学前儿童手工创造过程,一般包含意图、制作与装饰三个阶段。A、正确 B、错误113.培养学前儿童积极、快乐地从事美术活动的态度体现的是学前儿童美术教育的实践性原则。A、正确 B、错误114.学前儿童美术是儿童表达情感与进行交流的工具。A、正确 B、错误115.学前儿童美术教育主要是由学前儿童身心发展的特点所决定。A、正确 B、错误

25、116.幼儿在色彩的三个层面的审美感受上存在着差异，表现为：幼儿的色彩的情感效果和象征效果感受性最强，而色彩视觉效果感受性相对较弱。A、正确 B、错误117.大部分5岁6岁的儿童不仅画出物体的表部特征,还希望表现出内部情况,出现了透视法,A、正确 B、错误118.在美术活动中,学前儿童把握的不仅是外在的秩序和法则,更主要的是自己独特的内心世界。A、正确 B、错误119.学前儿童手工发展的样式化期大约相当于绘画的象征期。A、正确 B、错误120.学前儿童欣赏美术作品主要发展儿童的发展美感知觉能力和适当地叙述视觉形式的能力。A、正确 B、错误121.在学前儿童美术教育中,对话法的基本形式有:儿童与

26、艺术品的对话、儿童与自然对话以及人际对话。A、正确 B、错误122.学习区分并尝试画出主体色和背景色，培养他们对使用颜色的兴趣。这属于4-5岁儿童绘面教育目标。A、正确 B、错误123.教育价值是艺术最主要、最基本的特征。A、正确 B、错误124.个人的创造力是任何创造性艺术过程中的属性；反之，我们亦可以说，创造性的艺术过程刺激了一般创造力。A、正确 B、错误125.学前儿童更喜欢感知描绘熟悉的物体和令人愉快的现实主义美术作品，以及色彩明快的美术作品。A、正确 B、错误126.在学前儿童美术的具体教学过程中,不应超出学前儿童的认识和感受范围,注意观念、形象、情感的有机结合。A、正确 B、错误1

27、27.在美术活动中，学前儿童把握的不仅是外在的秩序和法则，更主要的是自己独特的内心世界。A、正确 B、错误128.审美性是建筑的首要功能。A、正确 B、错误129.前儿童的美术创作都具有表现主义的色彩。A、正确 B、错误130.引起幼儿学习绘画兴趣的方法是:语言讨论、视觉经验、材料经验和感觉经验。A、正确 B、错误131.感受、体验与表现、传达有着不同的心理过程。它们侧重于不同的心理能力,前者侧重于操作,后者侧重于想象和情感。A、正确 B、错误132.以形象思维为主的美术活动主要是由大脑左半球支配的，对幼儿进行的美术教育将有助于他们大脑的健康、协调发展及大脑左半球潜能的开发。A、正确 B、错误

28、133.指导儿童手工要将临摹与仿制相结合。A、正确 B、错误134.单纯依靠学前儿童自身的能力和自发性表现,很难有好作品出现学前儿童美术教育,应让孩子通过临摹范画,丰富绘画内容,提高绘画技能。A、正确 B、错误135.在学前儿童美术教育中，对话法的基本形式有:儿童与艺术品的对话、儿童与自然对话以及人际对话。A、正确 B、错误136.福禄贝尔为幼儿园设计造型游戏活动，幼儿通过操作游戏材料，熟悉物品的形状、颜色、分开与集合等特性，以培养幼儿的美感知觉。A、正确 B、错误137.裴斯泰洛齐认为获得知识最简单的、最可靠的方式是直接观察，应带孩子到山川溪流中，接触自然，观察自然的变化。A、正确 B、错误

29、138.根据罗恩菲的研究，视觉型的儿童倾向于形成写实主义风格，而触觉型的儿童则倾向于形成表现主义风格。A、正确 B、错误139.在学前儿童折纸活动中，对边折、对角折是一切折法的基础。A、正确 B、错误140.美国的DBAE课程蕴含的思想是将儿童艺术活动纳入人类文化艺术之中,用人类文化艺术的完整性和成熟性来丰富儿童艺术活动,而不仅仅将儿童艺术视作本能的展现,这样可以实现文化层面的艺术向生物层面的艺术过渡。A、正确 B、错误141.早期学前儿童手工制作的构思大多是“胸有成竹”的。A、正确 B、错误142.陈鹤琴把儿童画发展大致分为涂鸦期、图式期、定型期和写实期四个阶段。A、正确 B、错误143.儿

30、童在绘画中喜欢和擅长运用拟人化的表现手法,这和他们的泛灵论的思维方式有关。A、正确 B、错误144.引导儿童较熟练地使用和选择手工工具和材料,创造性地表现自己的意愿。这属于5-6岁儿童手工教育目标。A、正确 B、错误145.学前儿童手工制作的意图分为自发型和诱导型两种。A、正确 B、错误146.美国的“DBAE”课程蕴含的思想是将儿童艺术活动纳入人类文化艺术之中，用人类文化艺术的完整性和成熟性来丰富儿童艺术活动，而不仅仅将儿童艺术视作本能的展现，这样可以实现文化层面的艺术向生物层面的艺术过渡。A、正确 B、错误147.单纯依靠学前儿童自身的能力和自发性表现，很难有好作品出现，应让孩子通过临摹范

31、画，丰富绘画内容，提高绘画技能。A、正确 B、错误148.反抗和报复是儿童产生涂鸦活动的重要因素。A、正确 B、错误149.早期学前儿童手工制作的意图主要是诱导型。A、正确 B、错误150.婴幼儿的涂鸦是一种反抗和报复行为。A、正确 B、错误151.兴趣和练习是儿童产生涂鸦活动的重要因素。A、正确 B、错误152.学前儿童的表象主要有个别表象和概括表象两种类型。A、正确 B、错误153.命题画是教师提出绘画的主题和要求，幼儿按指定的课题完成作品。A、正确 B、错误154.儿童在绘画中喜欢和擅长运用拟人化的表现手法，这和他们的“泛灵论”的思维方式有关。A、正确 B、错误155.综合法观点认为,人

32、应该是全面发展的人,而不是某一领域的工匠或技师,人有着自己特有的发展方式和发展目标。A、正确 B、错误156.感受、体验与表现、传达有着不同的心理过程。它们侧重于不同的心理能力，前者侧重于操作，后者侧重于想象和情感。A、正确 B、错误157.评价儿童美术能力的高低只需评价其美术作品的优劣就可以了。A、正确 B、错误158.陈鹤琴把儿童画发展大致分为涂鸦期、图式期、定型期和写实期四个阶段。A、正确 B、错误159.学前儿童更喜欢感知描绘熟悉的物体和令人愉快的现实主义美术作品,以及色彩明快的美术作品。A、正确 B、错误160.命题画是教师提出绘画的主题和要求，幼儿按指定的课题完成作品。A、正确 B

33、、错误161.儿童学习简笔画，能用习得的图式画出想象画，画面内容丰富。A、正确 B、错误162.学前儿童手工制作的意图分为自发型和透导型两种。A、正确 B、错误163.学前儿童的平面手工活动主要有粘贴、撕贴、染纸等形式。A、正确 B、错误164.以自我为中心,受主观情绪支配的绘画方式是7岁以上儿童的主要特征。A、正确 B、错误165.依据艺术形象的表现方式，艺术可分为表现艺术和再现艺术。美术中既有表现性，又有再现性。A、正确 B、错误166.学前儿童美术欣赏课程实施的基本指导方法一对话法,是指美术欣赏教育中教师、儿童与美术作品三者之间的相互作用与相互交流。A、正确 B、错误167.幼儿在色彩的

34、三个层面的审美感受上存在着差异,表现为:幼儿的色彩的情感效果和象征效果感受性最强,而色彩视觉效果感受性相对较弱。A、正确 B、错误168.儿童画中最基本的成分是线条,它是一切造型表现的基本要素。A、正确 B、错误169.“泛灵论”的思维方式是非科学的，所以教师应在学前儿童美术教育中纠正这种错误的思维方式。A、正确 B、错误170.灌输式指导思想体现在学前儿童美术教学中就是激发学前儿童的创造活力。A、正确 B、错误171.引起幼儿学习绘画兴趣的方法是:语言讨论、视觉经验、材料经验和感觉经验。A、正确 B、错误172.学前儿童美术欣赏发展分为本能直觉期和基本形状期两个阶段。A、正确 B、错误173

35、.儿童画是儿童表现世界的一种天真语言，常常是他自己心中所想的，所看到的东西。A、正确 B、错误174.引导儿童较熟练地使用和选择手工工具和材料，创造性地表现自己的意愿。这属于56岁儿童手工教育目标。A、正确 B、错误175.学前儿童认识水平和知识准备有限,对他们进行系统的,概念性的美术知识的教育是不恰当的。A、正确 B、错误176.指导儿童手工要将临摹、仿制与独创相结合。A、正确 B、错误177.早期学前儿童手工制作的构思大多是胸有成竹的。A、正确 B、错误178.简述教师引导幼儿学习染纸的步骤。179.简述游戏练习法的实施要点。180.美国的“DBAE”课程蕴含的思想是将儿童艺术活动纳入人类

36、文化艺术之中，用人类文化艺术的完整性和成熟性来丰富儿童艺术活动，而不仅仅将儿童艺术视作本能的展现，这样可以实现_层面的艺术向文化层面的艺术的过渡。181.论述引起幼儿对绘画兴趣的方法,并举例说明。182.学前儿童的手工教育183.简述西方当代美术教育中的两大派别。184.创造性原则185.分别从学前儿童身心发展特点和美术本身的结构与特点论述学前儿童美术教育是一种审美教育。186.个别表象187.自由画教育运动188.在手工活动中,还没有表现的意图,只是满足于手工操作的过程,享受着自主活动的快感,这是_阶段的儿童的主要特点。189.4-7岁的儿童在智力发展方面正处于皮亚杰所说的直觉和半逻辑思维阶

37、段。相应地，此时的儿童绘画发展处在罗文斐尔德所说的_阶段。190.论述有弹性的学前儿童美术课程。191.实践性原则192.学前儿童美术教育的心理层次目标可分为审美感知目标、_目标和审美创造目标。193.审美素质是人的素质结构的重要组成部分,它主要是指审美兴趣和_。194.简述西方当代美术教育中的两大派别。195.学前儿童美术欣赏课程内容涉及美学、艺术批评、艺术史和_四个方面。196.艺术批评197.学前儿童欣赏美术作品主要发展儿童的美感知觉能力和适当地_的能力。198.儿童用粘土制作出圆球，它代表着一切固体物体，可能是一个人、一只动物，也许是一座房屋。这是_阶段的儿童常见特征。199.请你以对

38、话法为基本指导方法,为大班幼儿设计一次美术欣赏活动,欣赏的作品为我国东汉雕塑马踏飞燕（如题38图)。相关资料（仅供参考）：200.幼儿在色彩的三个层面的审美感受上存在着差异，表现为：幼儿的色彩_效果感受性最强，而色彩的情感效果和象征效果感受性相对较弱。201.根据题38图，试分析儿童绘画有哪些典型特征？它反映了儿童绘画发展处于哪个阶段？202.论述有弹性的学前儿童美术课程。203.审美经验204.学前儿童美术教育205.论述我国目前的幼儿美术教育存在的主要问题。206.美术207.简述幼儿美术教育年龄段目标具有哪些特点?208.粘贴活动209.因意选材210.低控制原则211.大部分儿童喜欢用

39、红、黄等暖色和圆形、弧形等表现欢乐和热闹;而用黑、蓝等冷色和方形、三角形等表现神秘和悲伤。这说明儿童在不同感知和情感之间具有较强的_。212.当代日本美术教育界认为，儿童内在的世界，包括儿童的情感、想象、个人独特的体验和表现手法等是_的领域。213.学前儿童美术有哪些特点?214.建筑艺术215.雕塑从表现形式上可分为浮雕和_。216.恩物217.在学前儿童的手工制作中占有重要地位的构思方式是_,它属于迁想状物的思维方式,表现为借迹造型、借形造像等形式。218.大班幼儿已能表现出物体的主要特征,表现人、房屋、树木、花朵都是_面的。219.学前儿童美术教育属于_教育的范畴。220.西泽克秉承了卢

40、梭的教育思想,持一种_的儿童观。221.结合实例论述学前儿童美术欣赏过程中描述阶段的指导。222.大班幼儿已能表现出物体的主要特征，表现人、房屋、树木、花朵都是_面的。223.联系实际说明怎样从幼儿的生活经验中挖掘绘画题材。224.简述学前儿童美术教育心理层次目标的种类。225.幼儿美术教育年龄阶段目标具有哪些特点?226.艺术_是对艺术品质量和意义的评价。它包括解释艺术品的内涵,评价美术作品的价值。227.大班幼儿已能表现出物体的主要特征和某些细部，表现的动物大部分是_面的。228.学前儿童美术欣赏的重点应放在开放孩子们的_的意识上。229.简述情景观察法的实施要点。230.试述在学前儿童手

41、工活动中，我们应如何认识技能与创造性发展之间的关系。231.如何引导幼儿进行圆和圆的组合?232.简述学前美术教育的具体目标。233.图式期234.简述学前儿童美术教育的特点。235.审美经验236.曼陀罗237.人在社会生活中，往往形成以实用功利为目的的“实用型人格”，而包括美术教育在内的艺术教育则要培养人的“_型人格”，使个体的人格趋于完善。238.在学前儿童手工活动中,我们应如何处理好模仿与独创的关系?239.依据艺术形象的表现方式，艺术可分为表现艺术和_。240.学前儿童学习的染制方法有渍染和_。241.指导儿童手工要将临摹、仿制与_相结合。242.1927年，陶行知创办了中国第一个乡

42、村幼儿园是_。243.在学前儿童美术欣赏教育中对话法是一种什么样的指导方法?在对话法的实施过程中,需要教师注意的要点是什么?244.美感245.命题画246.当代美术教育中的两大派别分别是本质论和_。247.请联系实际说明教师在绘画活动中如何培育幼儿生动的构想?248.学前儿童天生就有对美的和_喜爱。249.儿童在直接感知美术形象的时期对作品内容的感知先于对作品_的感知。250.学前儿童的手工教育251.折纸是利用双手的活动将纸折叠成_的形象的活动,是我国民间传统的手工活动之一。252.学前儿童美术教育的原则有低控制原则、发展性原则、因材施教原则、创造性原则、兴趣性原则和_原则。253.学前儿童主要以_的方式对客体做出反映,在反映的过程中进行形象的变形与重组,特别富于艺术的创作特色。254.请你根据以下活动目标和活动准备,设计中班绘画活动过程的指导方案。活动名称:我的机器人活动目标:（1）观看五种不同样式和功能的机器人视频,了解机器人的主要外形特征和作用。（2）用彩色笔设计一款能帮助自己解决问题的机器人。（3）在活动中感受到新科技给人们生活带来更多便利,体验创作的快乐。活动准备:五种不同样式和功能的机器人视频:彩色笔和素描纸等。255.当代日本美术教育界认为,能够外在传授的部分,如一些美术知识、技能和一定的习惯等是