2021-2022学年山西省沁县高考仿真卷语文试卷含解析.pdf

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1、2021-2022高考语文模拟试卷考生请注意：1.答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记。2.第一部分选择题每小题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二部分非选择题答案写在试卷题目指定的位置上。3.考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。1、补写出下列句子中的空缺部分。(1)司马迁的 报任安书中，“，两 句 以 诗经为例提出了“发愤著书”的观点。(2)从苏轼的 石钟山记我们可以得到一个启示：治学做事要有严谨的态度，“,”的态度是不可取的。(3)辛 弃 疾 青玉案元夕中描写女子盛装观灯情态的两句词是“,”。2、阅读下

2、面的文字，完成下面小题。甲骨文是中华民族珍贵的文化遗产。作为我国迄今可见最早成体系的文字，甲骨文不仅是一个文明的符号，还印证了包括 史记在内的一系列文献的真实，把有文字记载的中华文明史向前推进了近5 个世纪。现存的四大古文字体系中，唯独以殷墟甲骨文为代表的中国古文字体系 了下来，这对增强中国人的文化自信和民族认同感意义重大。120年前，当爱国学者王懿荣发现甲骨文时，中国正处于积贫积弱的半封建半殖民地社会，大批甲骨被西方列强,流亡海外。甲骨的发现、挖掘与研究浸透着一大批学者的血泪。120年后，中华民族实现了由站起来、富起来到强起来的历史巨变，甲骨文作为世界文化遗产走向海外，成为世界了解中华文明的

3、“”。()。今年正值甲骨文发现120周年，国家博物馆举办了名为“”的甲骨文文化展。一方面，通 过“契文重光”“契文释史”“契于甲骨”三个单元近一百九十件甲骨、青铜、玉石实物构成的叙事链条，共同讲述那段甲骨被发现与发掘的惊世过往，重温甲骨文背后的商周文明，致敬甲骨学者们的卓越成就；另一方面，通过展览叙事，使甲骨文中传承的文化基因为人民群众所感悟，让文物“活”起来，让甲骨文成为丰富人民精神生活和构筑民族价值认同的重要载体。1,依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是()A.延续横征暴敛信使证古泽今B.保留巧取豪夺纽带震古烁今C.延续巧取豪夺信使证古泽今D.保留横征暴敛纽带震古烁今2.下列填入文中

4、括号内的语句，衔接最恰当的一项是()A.这片片甲骨，是中国近代史的变迁的见证，也昭示着中华民族未来的辉煌B.由这片片甲骨，中国近代史的变迁得以见证，中华民族未来的辉煌也被昭示C.中国近代史的变迁和中华民族未来的辉煌都在这片片甲骨中得以彰显这片片甲骨见证了中国近代史的变迁，也昭示着中华民族未来的辉煌3.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.展览叙事为了让文物“活”起来，把甲骨文中传承的文化基因给人民群众感悟B.通过让文物“活”起来的展览叙事，使甲骨文中传承的文化基因为人民群众所感悟C.为了使甲骨文中传承的文化基因为人民群众所感知，让 文 物“活”起来，通过展览叙事D.展览叙事让文

5、物“活”起来，使甲骨文中传承的文化基因为人民群众所感知3、下列选项中，对寓言的寓意理解不准确的一项是（）黄鼠狼在养鸡场的山崖边立了块碑，上面写着：“抛弃传统的禁锢。不勇敢地跳下去，你怎么知道自己不是一只鹰？”接下来，黄鼠狼每天就在崖底吃着摔下来的鸡A.结合自身实际，谨慎地对待励志之语。B.世上很多谎言，总是披着美丽的外衣。C.人生需要立志，更要勇敢地锤炼自己。D.正确对待传统，不能盲目地追求突破。4、下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是（）A.据说在恺撒被刺杀的前夜，当时人们曾经注意到，有一颗硕大的流星映（ySn）落在西北方向，而西北方向正是恺撒当时的府邸所在，于是当时有不少流

6、言，认为恺撒即将遭到不测。B.无论生活在省内或省外，中原作家都会把脚下这片熟悉的土地上的人民的生活当作创作源泉，从中返用）取写作灵感，再现中原人的生存状态和精神世界。C.试想，如果他们为一时之誉而急躁，那就不会有 离骚 红楼梦等光照千秋的本（kGng）鼎之作了。古往今来，那些留得住的精品力作，哪一个不是远离浮躁、讴心沥血铸就的！D.改革创新电信普遍服务补偿（chGng）机制，支持农村偏远地区宽带建设，是补上公共产品和服务“短板”、带动有效投资、促进城乡协同发展的重要举错。5、醉落魄 咏鹰陈维盛四寒山几堵，风低削碎中原路。秋空一碧无今古，醉袒貂裘，略记寻呼处。男儿身手和谁赌。老来猛气还轩举。人间

7、多少闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝。（注）1陈 维 法（1625-1682）,清初词人，早年生活优裕，后经历易代，浪游南北。2轩举：高扬，意气飞扬。1.下列对具体词句的分析，正确的一项是A.“寒山几堵，风低削碎中原路”，描写天寒风紧、满地碎石的场景。B.“醉袒貂裘，略记寻呼处”，回忆昔日醉酒袒衣、举臂待鹰的神态。C.“男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举“，对比少年意气和老年猛气，欲扬先抑。D.“月黑沙黄，此际偏思汝”，描绘猎鹰思念猎物，表达自己对理想的坚守不渝。2.杜 甫 画鹰：“素练风霜起，苍鹰画作殊。竦身思狡兔，侧目似愁胡。绦镶光堪摘，轩楹势可呼。何当击凡鸟,毛血洒平芜。”请从思想感情、写作对象

8、、描写手法三个方面，比较这首诗与陈维松词的不同之处。6、把下列句子补写完整。(1)君子固穷，O(2),初 为 霓裳后 六幺。(3)今夜解州月，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(4)太乙近天都，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(5),今夕是何年?(6)夕阳西下，(7),并怡然自乐。(8)俱怀逸兴壮思飞，.(论语七则)(白居易 琵琶行)(杜 甫 月夜)(王 维 终南山)(苏 轼 水调歌头)(马 致 远 天净沙 秋思)(陶 渊 明 桃花源记)(李 白 宣州谢跳楼饯别校书

9、叔云)7、阅读下面的文字，完成下面小题借刀记文娟秋香蹲在地上，挥舞菜刀，咚咚咚一阵剁，狠狠地，刀片从木头柄中脱出去，画了个漂亮的圆弧，差点砍着伸头缩脑的芦花鸡。芦花鸡吓得不轻，扑棱扑棱避到远处，窥视着秋香，似怪秋香故意而为。秋香呸了口：“该死的，啾啥啾！”农历四月十六，逢大集。秋香老早与一帮姐妹掰过指头，买红丝，扯球线，画鸳鸯，描牡丹，绣几双漂漂亮亮的鞋垫子。隐隐约约中，一个念头秘不示人，这念头只敢躲在被窝里想，说出来可羞死人。秋香扔下木头柄，想象姐妹们嘻嘻哈哈、你推我让的快乐样，嘴巴啾得像钩子。天蓝蓝，蓝得像屋前的小河水；太阳红红，红得像灶膛里的火苗苗。“都怪这天！”娘说，“趁日头烈，雪里募

10、统统起田，腌一大缸酸咸菜，剁一小坛干咸菜。”娘拦下攥着塑料钱包往外走的秋香，说：“抓紧剁，抓紧剁，朝怕南云涨，天色说变就变。”“死丫头，做啥呢？”娘端着洗衣盆，从水踏子歪歪扭扭爬上来。娘明明看见了地上孤零零的木头柄。阳光下的木头柄，圆润光滑，乌黑发亮。娘经常说，这木头柄，是当初陪过来的嫁妆。秋香说：“坏了，剁不成了。”娘说：“剁不成也得剁。”娘看看晾在屋檐上树丫间的雪里获，眉眼里嵌满得意，今年雪里萩长势特别好，绿油油，胖墩墩，一棵一满怀。秋香说：“咋剁？”娘说：“去借，东宅，三婶家。”娘又往盆里浸被单。三坤不赶集去？“秋香问。“三婶不。”娘肯定。秋香喊过三妹喊三叔，院子静悄悄，只有老猫伸着懒腰

11、练台步。秋香转去偏屋，一眼瞥见灶台上亮铮铮的菜刀。三婶性子躁，独独与秋香娘投机，过年时年糕合笼蒸，娘半笼，三妹半笼；扯洋布做小褂，一块料子俩人算计来算计去套着剪。娘说：“小心，三婶菜刀锋利。”秋香认起真来，干活特利索，日头掠过头顶，一坛子咸菜冒了尖尖。娘用扁担头压了压，又压了压，确信铁板样结实，方用塑料皮封了口。娘吩咐秋香还菜刀。秋香说：“这就去。”又说：“三蟀家中午不开伙？怎没见寻菜刀？秋香喊过三婶喊三叔，院子静悄悄，只有老黑猫追着蝴蝶玩游戏。三婢家墙根儿一溜儿一溜儿凤仙花，一嘟噜红一嘟噜白，热热闹闹正艳。秋香掐了一嘟噜白色的，想了想，又掐了一嘟噜红色的，染指甲，涂脚趾，叫个美！日头落山时分

12、，三婶大包小包回来了，遇着秋香娘，掏出两把馒头干。原来三婶串亲戚去了。秋香娘想提借菜刀的事，看三坤累得慌，转念晚上过去道声谢也不迟。三婢高一声低一声好一阵，不知道吵啥吵？秋香摔了饭碗跑过去，左邻右舍好多人捧了饭碗跑过去。三婶站在院门口，手里握着豁了口子的菜刀：“啊，把我菜刀槽蹋成这样！啊，可是把新菜刀，自家舍不得用，哪个缺爹娘少交代的，天打雷劈！”秋香大气不敢出，拿筷子的手哆哆嗦嗦，饭菜泼洒一地。娘跟过来，揪住秋香，小声说：回家去，死丫头，做了错事不告娘一声！”秋香磕磕巴巴分辩说：“不是我，保证不是我还过去时，好好的。”“好好的？”娘不相信。娘说：“你不愿剁，冲我来，不能糟蹋三婶菜刀！”薄暮中

13、，不知谁附着三婶耳朵小声说：“是”“喧当！”三婶把菜刀损地下，盯着秋香娘俩背影：“我说呢，良心被狗子叼掉了，馒头干塞了屁股眼！”秋香娘老脸挂不住，退不是进不是，接腔不是不接腔又不是。“三婶这是骂谁呢？三婶这是冤枉人了呢！“大强拨开人群，说，“三坤啊三婶，大强给你赔莱刀来了。上晌你们不在屋，我拿了剁猪草。”大强手里握着一把明晃晃的菜刀。大强住三蚱东宅，大秋香两岁，已经验上兵，马上离开家乡去部队。三婢愣了愣，愣的当口，三叔从地里回来了，三叔拨开人群，火急火燎冲三婶吼：“自个儿整天不着屋，不知轻重张臭嘴，去猪栏看看，下晌老母猪拱了圈，寻不着瓦刀，拿菜刀砌的墙”秋香与娘刚睡下，三婶来敲窗子，说：“天气

14、愈来愈热，年糕长了半寸毛，最后一碗，均两份，你一份，我一份,搁窗台上。”夜里，秋香做了个梦，梦见自己买了红丝，扯了绿线，画了鸳鸯，描了牡丹，绣了一双漂漂亮亮的鞋垫子。鞋垫子塞进大强背包时，秋香的脸皮像大强胸前的大红花，红彤彤，红彤彤。（选 自 金山2019年第8 期）1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说前后两次写到买红丝，扯绿线，画鸳鸯，描牡丹，绣鞋垫子，这不仅在结构上形成照应，在内容上也体现了秋香对美好爱情的憧憬。B.小说中间运用插叙的手法写了三婶与秋香娘合笼蒸年糕和一起扯洋布做小褂这两件生活小事，表现了三婶与秋香娘之间不一般的情分。C.大强来给三婶赔菜刀，

15、并解释说“上晌你们不在屋，我拿了剁猪草”，这说明大强是一个诚实厚道、决不愿占邻居一丝一毫便宜的小伙子。D.小说的语言富有乡土气息，不仅人物对话中有方言，文中多处所用喻体也是乡村常见的事物，同时杂以农谚熟语,读来别有一番风味。2.请结合作品简要分析“刀”对小说情节的展开有什么作用。3.作者笔下的乡村生活有着哪些令人向往的美请结合作品简要分析。8、阅读下面的文章，完成各题风雨中忆萧红丁玲本来就没有什么地方可去，一下雨便更觉得闷在窑洞里的日子太长。要是有更大的风雨也好，要是有更汹涌的河水也好，可是仿佛要来一阵骇人的风雨似的那么一块肮脏的云成天盖在头上，水声也是那么不断地哗啦哗啦在耳旁响，微微地下着一

16、点看不见的细雨，打湿了地面，那轻柔的柳絮和蒲公英都飘舞不起而沾在泥土上了。这会使人有遐想，想到随风而倒的桃李，在风雨中更迅速迸出的苞芽。即使是很小的风雨或浪潮，都更能显出百物的凋谢和生长，丑陋或美丽。前天我想起了（冯）雪峰，在我的知友中他是最没有自己的了。他工作着，他一切为了党，他受埋怨过，然而他没有感伤，他对名誉和地位是那样地无睹，那样不会趋炎附势，培植党羽，装腔作势，投机取巧。昨天我又苦苦地想 起（瞿）秋白，在政治生活中过了那么久，却还不能彻底地变更自己，他那种二重的生活使他在临死时还不能免于有所申诉。我常常责怪他申诉的“多余”，然而当我去体味他内心的战斗历史时，却也不能不感动，哪怕那在整

17、体中，是很渺小的。今天我想起了刚逝世不久的萧红，明天，我也许会想到更多的谁，人人都与这社会关系，因为这社会，我更不能忘怀于一切了。萧红和我认识的时候，是在一九三八年春初。那时山西还很冷，很久生活在军旅之中，习惯于粗犷的我，骤睹着她的苍白的脸，紧紧闭着的嘴唇，敏捷的动作和神经质的笑声，使我觉得很特别，而唤起许多回忆，但她的说话是很自然而真率的。我很奇怪作为一个作家的她，为什么会那样少于世故，大概女人都容易保有纯洁和幻想，或者也就同时显得有些稚撇和软弱的缘故吧。但我们都很亲切，彼此并不感觉到有什么孤僻的性格。我们尽情地在一块儿唱歌,每夜谈到很晚才睡觉。当然我们之中在思想上，在感情上，在性格上都不是

18、没有差异，然而彼此都能理解，并不会因为不同意见或不同嗜好而争吵，而揶揄。接着是她随同我们一道去西安，我们在西安住完了一个春天。我们痛饮过，我们也同度过风雨之夕，我们也互相倾诉。然而现在想来，我们谈得是多么地少啊！我们似乎从没有一次谈到过自己,尤其是我。然而我却以为她从没有一句话是失去了自己的，因为我们实在都太真实，太爱在朋友的面前赤裸自己的精神，因为我们又实在觉得是很亲近的。但我仍会觉得我们是谈得太少的，因为，像这样的能无妨嫌、无拘束、不须警惕着谈话的对手是太少了啊！那时候我很希望她能来延安，平静地住一时期之后而致全力于著作。抗战开始后，短时期的劳累奔波似乎使她感到不知在什么地方能安排生活。她

19、或许比我适于幽美平蜉。延安虽不够作为一个写作的百年长计之处，然在抗战中，的确可以使一个人少顾虑于日常琐碎，而策划于较远大的。并且这里有一种朝气，或者会使她能更健康些。但萧红却南去了。我们分手后，就没有通过一封信。端木曾来过几次信，在最后的一封信上（香港失陷约一星期前收到）告诉我,萧红因病始由皇后医院迁出。不知为什么我就有一种预感，觉得有种可怕的东西会来似的。有一次我同白朗说：“萧红决不会长寿的。”当我说这话的时候，我是曾把眼睛扫遍了中国我所认识的或知道的女性朋友，而感到一种无言的寂寞。能够耐苦的，不依赖于别的力量，有才智、有气节而从事于写作的女友，是如此其寥寥啊！不幸的是我的杞忧竟成了现实，当

20、我昂头望着天的那边，或低头细数脚底的泥沙，我都不能压制我丧去一个真实的同伴的叹息。在这样的世界中生活下去，多一个真实的同伴，便多一分力量，我们的责任还不只于打于局面，指示光明，而还是创造光明和美丽；人的灵魂假如只能拘泥于个体的褊狭之中，便只能陶醉于自我的小小成就。我们要使所有的人都能有崇高的享受，和为这享受而做出伟大牺牲。生在现在的这世界上，活着固然能给整个事业添一分力量，而死对于自己也是莫大的损失。因为这世界上有的是我尸的遗法，从此你的话语和文学将更被歪曲，被侮辱；听说连未死的胡风都有人证明他是汉奸，那么对于已死的人，当然更不必贿买这种无耻的人证了。鲁迅先生的“阿 Q”曾被那批御用文人歪曲地

21、诠释，那 么 生死场的命运也就难免于这种灾难。在活着的时候，你不能不被逼走到香港；死去，却还有各种污蔑在等着，而你还不会知道；那些与你一起的脱险回国的朋友们还将有被监视和被处分的前途。我完全不懂得到底要把这批人逼到什么地步才算够？猫在吃老鼠之前，必先玩弄它以娱乐自己的得意。这种残酷是比一切屠戮都更恶毒，更需要毁灭的。只要我活着，朋友的死耗一定将陆续地压住我沉闷的呼吸。尤其是在这风雨的日子里，我会更感到我的重荷。我的工作已经够消磨我的一生，何况再加上你们的屈死，和你们未完的事业，但我一定可以支持下去的。我要借这风雨，寄语你们，死去的，未死的朋友们，我将压榨我生命所有的余剩，为着你们的安慰和光荣。

22、风雨已停，朦朦的月亮浮在西边的山头上，明天将有一个晴天。我为着明天的胜利而微笑，为着永生而休息。我吹熄了灯，平静地躺到床上。1.简要赏析文章第段的环境描写。2.关于文章第段的分析，下面说法错误的一项是A.通过对冯雪峰、瞿秋白的怀想引出对萧红的追忆。B.表现了作者对那个时代及其所处环境的矛盾心态。C.文 中“苦苦地”一词表现出作者伤感沉重的心情。D.作者写冯雪峰和瞿秋白是将他们与萧红构成对比。3.作者与萧红一见如故，是因为 o4.对于文章，下列说法正确的一项是A.这是一篇叙事散文，作者通过典型事件的叙述，再现萧红不平凡的人生经历。B.本文对作者和萧红的交往过程进行追忆，生动地刻画出萧红敏感率真的

23、个性。C.作者认为萧红南下香港是其命运悲剧的开始，她为萧红没能赴延安感到遗憾。D.本文中，作者在惋惜萧红英年早逝的同时也对自己的命运寄予了殷切的期待。5.文章题为 风雨中忆萧红，但为什么写萧红的内容并不多？6.作者通过不同的表达方式抒发真切复杂的感情，请对此作简要赏析。9、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。秦州杂诗（其一）杜甫满目悲生事，因人作远游。迟回度胆怯，浩荡及关愁。水落鱼龙夜，山空鸟鼠秋。西征问烽火，心折此淹留。注此诗是作者携家前往秦州（甘肃天水一带）投奔从侄杜佐和旧友赞公所作。生事，即生计。鱼龙、鸟鼠,即鱼龙河、鸟鼠山，代指秦州的山水。心折，即心惊。1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确

24、的一项。A.首 联“满”字传神，极写悲况之广，“远游”交代路途遥远，缗涉后面的陇山、关隘、鱼龙与鸟鼠。B.颔 联“迟回”“浩荡”一语双关，既写出了秦州山关的地势特征，也流露出了诗人当时复杂的心情。C.颈联对仗工整，借山水写出了秦州一带的空旷宁静，以此衬托诗人因远游而生难以言状的悲苦情。D.“心折”二字呼应开篇“悲”字，结构上首尾呼应，情感上引出思虑，战事不断，秦州还能淹留？2.有人评价诗中“悲”字乃一篇之骨，请结合诗句简要分析“悲”的原因。10、阅读下面的文言文，完成各题。刘弘，字和季，沛国人也。弘有干略政事之才，与武帝同居永安里，又同年，共研席。以旧恩起太子门大夫，累迁宁朔将军；便节，监幽州

25、诸军事，甚有威惠，寇盗屏迹，为幽朔所卷。太安中，张昌作乱，以弘为镇南将军、都督荆州诸军事。弘遣南长史陶侃为大都护，牙门将皮初为都战帅，进据襄阳。侃、初等累战破昌，前后斩首数万级。昌惧而逃，其众悉降，荆土平。时荆部守宰多典，弘请补选，帝从之。弘乃叙功铿德，随才补授，甚为论者所称。朝廷以前东平太守夏侯陟为襄阳太守。陟，弘之婿也。弘下教日：“未绕木工煮宴与天下一心传一国煮宜与一国为任若殁姻亲然后可用则荆州十郡安得十女婿然后为政哉乃 表“陟姻亲，旧制不得相监“o 诏听之。弘于是劝课农桑，宽刑省赋，岁用有年。弘尝夜起,闻城上持更者叹声甚苦，遂呼省之。兵年过六十，嬴疾无襦。弘悯之，乃谪罚主者，遂给韦袍复帽

26、，转以相付。益州刺史罗尚为李特所败，遣便告急，请粮。弘移书赡给，而州府军丝以运道悬远，文武匮乏,欲以零陵一运米五千斛与尚。弘日：“诸君未之思耳。天下一家，彼此无异，吾今给之，则无西顾之忧矣。”遂以零陵米三万斛给之。尚赖以自固。陈敏寇扬州，引兵欲西上，弘以侃为前锋，委以讨敏之任。侃与敏同郡,又同岁举吏，或有间侃者，侃遣子及兄子为质，弘遣之曰：“贤叔征行，君祖母年高，便可归也。匹夫之交尚不负心，何况大丈夫乎！陈敏竟不敢窥境。永兴三年，诏进号车骑将军。弘每有兴废，手书守相，丁宁款密,所以人皆感悦，争赴之，威曰：“得刘公一纸书，贤于十部丛申。”弘卒于襄阳。士女嗟痛，若丧所亲矣。（选 自 晋书 刘弘传）

27、1.下列对文中划线词语的解释不正确的一项是A.弘有干略政事之才略：谋略B.寇盗屏迹，为幽朔所称称：称道C.时荆部守宰多阙阙：过失D.手书守相，丁宁款密丁宁：叮嘱2.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.夫统天下者/宜与天下一/心化一国者/宜与一国为任/若必姻亲然后可用/则荆州十郡/安得十女婿然后为政哉B.夫统天下者/宜与天下一心/化一国者/宜与一国为任/若必姻亲然后可用/则荆州十郡/安得十女婿然后为政哉C.夫统天下者/宜与天下一心/化一国者/宜与一国为任/若必姻亲然后可用/则荆州十郡/安得十女婿/然后为政哉D.夫统天下者/宜与天下一/心化一国者/宜与一国为任/若必姻亲然后可用/则荆州十

28、郡/安得十女婿/然后为政哉3.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.同年，指年龄相同，在文中是指在科举考试时同榜或同一年中试者。B.假节，是指皇帝将符节借给执行临时任务的臣子使用，以威慑一方。C.纲纪，在文中是指对汉魏晋公府、州、郡属吏中的高级人员的总称。D.从事，古代官名，汉以后三公及荆州郡长官自辟的僚属，多称从事。4.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.刘弘才能卓越，为政恩威并用。监管幽州军事时，他用威严和恩德，使盗寇绝迹；太安年间，主持平定了张昌叛乱。B.刘弘无私大度，拥有大局观念。益州遭受危难之时，他在人员匮乏的情况下，及时调派粮草，使益州防守得以稳固。C

29、.刘弘宽宏仁爱，体恤士兵疾苦。一名年老士兵没有棉衣，他脱下外衣，摘下帽子，交给士兵，并责罚了士兵的上司。D.刘弘待人诚恳，信任重用人才。他选人注重德行才干，被人称赞；有人诋毁陶侃，陶侃送来人质，他将人质送回去。5.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。弘于是劝课农桑，宽刑省赋，岁用有年。陈敏寇扬州，引兵欲西上，弘以侃为前锋，委以讨敏之任。11、阅读下面的文言文，完成下面小题王殉，字元琳，琅邪临沂人。朝尊与陈郡谢玄为桓温掾，俱为温所敬重，温尝谓之日：“谢掾年四十，必拥旄林节，王掾当作黑头公，皆难得之才也。”转主薄。其时温经略中夏，竟无宁岁，军中机务并委琦焉。文武数万人.前悉识其面。从温讨袁真，封东亭

30、候，转大司马参军、中军长史。前兄弟皆谢氏婿，以猜嫌致隙。太傅谢安既与前绝婚，由是二族遂成仇衅。时人希安意，乃出为豫章木守，均不之官。除散骑常侍，不拜。安卒后，殉迁侍中，孝武深杖之，转辅国将军、吴国内史，在郡为士庶所悦。征为尚书右仆射，领吏部，帝雅好典籍，与王恭等并以才学文章见呢于帝。王国宝自媚于会稽，与殉等不协，帝虑晏隼后怨隙必生故出恭、恢为方伯，而委殉尚书令。梦人以大笔如橡与之，既觉，语人云：此当有大手笔事。”俄而，帝崩，哀册谥议，皆均所草。隆安初，国宝用事，谋黜旧臣。王恭赴谒帝陵，欲杀国宝，止之日：“国宝虽终为祸乱要罪送叁赘全便先事而发必大朝野之望非良谋也况拥强兵窈发于京辇劳师动会篷谓非逆

31、国宝若遂不改，恶布天下，然后顺时望除之，亦无忧不济也。”恭乃止。四年，以疾解职。岁余，卒，时年五十二追赠车骑将军、开府，谥日献穆。前神情朗悟，经史明，风流之美，公私所寄也。时事艰难，其崎唯九折，风霜备经，逼于嫌谤，才用不能尽。初，殉既与谢安有隙，在东闻安薨，便出京师，诣族弟王献之，曰：“吾欲哭谢公。”献之惊曰：“所望于法护”，于是直前哭之甚恸，法护，殉小字也。（晋 书 王琦传，有删节）（注）黑头公:头发还是黑的，便已位列三公的人。指一个人年少时即有作为。1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.国宝虽终为祸乱/要罪逆未彰/今便先事/而发必大失朝野之望/非良谋也/况拥强兵/窃发于京辇

32、/劳师动众/谁谓非逆/B.国宝虽终为祸乱/要罪逆未彰/今便先事而发/必大失朝野之望/非良谋也/况拥强兵/窃发于京辇/劳师动众/谁谓非逆/C.国宝虽终为祸乱/要罪逆未彰/今便先事而发/必大失朝野之望/非良谋也/况拥强兵窃发/于京辇/劳师动众/谁谓非逆/D.国宝虽终为祸乱/要罪逆未彰/今便先事而发/必大失朝野之望/非良谋也/况拥强兵窃发/于京辇/劳师动众/谁谓非逆/2.下列对文中加点词语的相关内容的解说不正确的一项是()A.弱冠，古代男子二十岁行冠礼，以表示成年，但因为体犹未壮，故有如此称谓。B.杖节，指执持旄节，古代帝王授予将帅兵权或遣使于四方，给予旄节以为凭信C.太守，中国古代的一种地方职官，

33、一般是指掌管地方郡一级行政区的地方行政官。D.晏驾，晏，迟;驾，皇帝的车驾。晏驾原来指宫车迟出，隐讳说帝王不上早朝。3.下列对原文有关内容的概括和分析，不 正 确 的 一 项 是()A.王南年少得志，为桓温所赏识。王瑁年青时与谢玄一起担任桓温的属吏，桓温对二人敬重有加，认为两人是难得的人才将来会在仕途上有一番作为B.王南富有才学，为文颇有造诣。皇帝特别委任王为尚书令，王梦见有人把如椽大笔交予他，他以为这是有大手笔之事的预兆，后王之梦果应验C.王瑁不计前隙，深切表达哀情。虽然王谢二家有前怨，但在谢安去世时，王南表达了想去为谢安哭灵的意愿，族弟王献之表示异议，但王坚持己见D.王南德能兼备，因时不能

34、尽才。王精通经史，拥有众人认可的风流之美，可惜他遭逢艰难的时势，经历坎坷，迫于隙诽谤，未能充分发挥才能。4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)其时温经略中夏，竟无宁岁，军中机务并委岗焉。(2)帝雅好典籍，询与王恭等并以才学文章见昵于帝。12、阅读下面的材料，根据要求写作。朗读者是中央电视台2017年播出的大型文化情感类节目，邀请各个领域嘉宾来到现场，分享自己的人生故事并倾情演绎经典美文，力图读出文字背后的价值。2017年一共播出了 12期，每期都有个主题词：遇见、陪伴、选择、礼物、第一次、眼泪、告别、勇气、家、味道、那一天、青春。这些主题词引发了你怎样的感触与思考？请选择其中两三个主题词

35、并使之形成有机关联，以此为基础确定与“文化情感”相关的立意，写一篇文章。要求自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。参考答案1、诗三百篇 大底圣贤发愤之所为作也 事不目见耳闻 而臆断其有无 蛾儿雪柳黄金缕 笑语盈盈暗香去【解析】本题考查学生名句默写的能力。解答此类试题时时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写

36、，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。本题要注意如下字词：愤、臆、蛾、缕、盈。2、1.C2.D3.D【解析】1.本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。第一处，保留：保存不变。延续：照原来样子继续下去；延长下去。主 语 是“古文字

37、体系”，它并非保存不变的，所以 选“延续”较好，这里指延长下去，没有中断或消亡；第二处，巧取豪夺：旧时形容达官富豪谋取他人财物的手段。现指用各种方法谋取财物。横征暴敛：指向人民强行征收苛捐杂税，进行残酷剥削。联系上文是形容“西方列强”，应 选“巧取豪夺”；第三处，信使，奉派担任使命或传达消息、递送书信的人。纽带：指起联系作用的人或事物。文中加上引号，表特殊意义，联系上文，“甲骨文作为世界文化遗产走向海外，成为世界了解中华文明”，强调甲骨文向世界传递中华文明，应 选“信使”；第四处，证古泽今：指见证古代、泽被今世。震古烁今：震动古人，显耀当世，形容事业或功绩伟大。联系下文，形容 的 是“甲骨文文

38、化展”，且甲骨文作为文字，是真实可信的历史证明，应 选“证古泽今”。故选C。2.本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。此类试题一般根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句即可。语句补写题（也叫语段填句题）是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。题中，联系上文，“甲骨文作为世界文化遗产走向海外”，主 语 是“甲骨文”，根据主语保持一致原则，排 除 B C；从句式结构保持对称角度，”是中国近代史的变迁的见证”是判断句，”也昭示着中华民族未来的辉煌”是动宾结构，前后两句句式不协调，排 除 A 项。故选D。3.本题考查辨析并修改病句的能力。解答时可运用紧缩法，先将句子的附加成分（定

39、语、状语、补语）去掉，提取出主 干（主语、谓语、宾语），检查主干是否存在成分残缺、搭配不当的语病；如果主干没语病，再检查附加成分，看修饰语与中心词之间的搭配有无毛病，修饰语内部是否存在语序不当的问题。要仔细琢磨，推敲。题中A 项，“把甲骨文中传承的文化基因给人民群众感悟”错，“文化基因”与“感悟”搭配不当，故排除；B 项，“通过让文物 活 起来的展览叙事，使甲骨文中传承的文化基因为人民群众所感悟”，两个分句都是介词短语，介词短语不能充当主语，该句缺少主语，故排除；C 项，“为了使甲骨文中传承的文化基因为人民群众所感知，让 文 物 活 起 来，通过展览叙事”，三个分句都是介词短语，介词短语不能充

40、当主语，该句缺少主语，故排除。故选D。【点睛】结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子,先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。3、C【解析】试题分析：本题所给材料可以多角度揭示寓意。从黄鼠狼的角度来看，它写下励志之语其实

41、是为了欺骗鸡，让鸡上当受骗，美丽的外表下掩盖着罪恶的目的，据此可知B 项正确。从鸡的角度来看，鸡就是鸡，永远也不会成为鹰，鸡应认清自己的实际情况，谨慎地对待励志语，据此可知A 项正确；对于鸡来说，不能翱翔天空是它们的传统，盲目地突破只能换来灭亡，据此可知D 项正确。鸡在看到黄鼠狼的励志语之后盲目尝试，走向死亡，可 见 C 项不正确。答案应为C 项。4、A【解析】本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音并正确书写现代常用规范汉字的能力。解答此类题目，要明确题干的要求。识记字音，平时一定要注意分类归纳，反复记忆。要依据字形和字义辨析字音。识记字形可使用结构分析法：一是字形本身结构，二是词语结构。辨析

42、字形要注意结合语境，把字的音、形、义结合在一起来考虑。本题要求选择“下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项”。B项，“汲”应读作j“C项，“扛”应读作醺ng,“讴心沥血”应 为“呕心沥血”；D项，“举错”应 为“举措”。故选A。5、1.B2.思想感情：杜诗主要表达激昂向上的理想主义精神；陈词主要表达不得舒展怀抱的愤懑之情。写作对象：杜诗写的是画中的鹰，陈词咏的是鹰本身。描写手法：杜诗侧重于描写近景和细节，主要使用白描手法；陈词主要写的是远景 和 整 体，使用了比喻、拟人的修辞方法。【解析】1.本题考查学生综合解读诗歌的能力，涉及炼词炼句，内容的理解，情感的把握，手法的判断等多个层面

43、。解答该种题型时，首先通读全诗，整体理解把握诗中写了什么景、什么人、什么事，抒发了哪些情感，用了哪些手法。然后结合选项涉及的具体诗句逐一进行分析判断。A 项，“满地碎石”分析错误，“寒”字写出秋山之肃杀。“几堵”，意 为“几座”，突出山峦之高峻。“低”字写秋风之劲。“削碎”，是用夸张笔法突显风的猛烈。“风低削碎”是以影写形的手法，传神地把大鹰盘旋直下、呼啸而掠的威猛之势灵动写出。C 项.“对比少年意气和老年猛气，欲扬先抑”无中生有。“男儿身手和谁赌”顺上阕驱鹰逐兽的场景直抒胸臆，表达了自己的牢骚不平，出语豪迈、悲愤。“和谁赌”暗藏了怀瑜握瑾而不见用的抑郁寡欢。“老来猛气还轩举”则表达了自己“老

44、骥伏杨，志在千里；烈士暮年，壮心不已”的决心。D 项，”描绘猎鹰思念猎物”错误，“偏”字可见出此人对鹰的喜爱。思的是鹰，思的是建功立业的才智之士，是作者的自我追求的表陈，寻求的思念是被英主贤大臣的赏识，从而得以一展大才，有所建树。故选B。2.本题考查诗歌比较鉴赏的能力。比较鉴赏题有如下设题角度：从大方面看，比较阅读题一般从“求同”、“求异”两个方面来设计问题；从小方面看，可以从诗歌的体裁、题材、形象、语言、感情、思想内容、表现技巧等方面设题。本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌

45、的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。本题要求从思想感情、写作对象、描写手法三个方面，比较两首诗的不同之处。解答时，要联系题目、全诗内容、关键字词以及作者当时所处社会现实，准确把握。陈词是一首咏鹰诗，开篇三句“寒山几堵，风低削碎中原路。秋空一碧无今古”描写深秋山峻风急天高地阔的景象和萧杀凌厉气势，以粗狂的笔墨衬托了苍鹰的高傲、威武的形象；“男儿身手和谁赌。老来猛气还轩举”突出描写打猎者武艺高强、豪气风发的英雄形象，以此衬托鹰的勇猛、矫健；“人间多少闲狐兔”以狐兔比喻世间邪恶小人，反衬雄鹰的豪气。全词咏

46、鹰，题 目 是“咏鹰”，却通篇不见一鹰字，词中没有细致的描绘鹰的形貌，却能使人感到它的凶猛、凌厉。杜诗是一首题画诗。“竦身思狡兔，侧目似愁胡”意思是，看那苍鹰挺着身子，似乎要想搜寻狡兔；斜着眼珠，活像一只发愁的猴子。这两句诗对画作中的鹰作正面描写，“竦身”“侧目”描写鹰的动作，“思狡兔”“似愁胡”描写鹰的心理，作者借鹰言志，通过描绘画中雄鹰的威猛姿态和飞动的神情，以及搏击的激情，表现了作者青年时代昂扬奋发的心志和鄙视平庸的性情。【点睛】诗歌的对比阅读有两种情形，一种是一道题目中出现两首诗歌，另一种是运用一首诗歌和课本中的一首诗歌进行对比。一般选择课本的诗歌都是要求背诵的名篇。命题方式有比较异同

47、、相同点或不同点，有时给出比较的对象，有时不给。如果给出就按要求进行比较，如果不给可以从诗歌的意象的选取、诗歌的意境特征、情感差别、手法的运用、写景的角度、诗歌的格调等方面着眼分析。6、小人穷斯滥矣 轻拢慢捻抹复挑 闺中只独看 连山接海隅 不知天上宫阙 断肠人在天涯 黄发垂W 欲上青天揽明月【解析】本题考查默写常见的名句名篇的能力。此题是识记续接类默写，此类题目简单明确，只要平时按要求背诵，答题时借助记忆，结合前后句提示，就能迅速默写，注意不要出现错字、漏字、添字情况。本题易错字：滥、捻、隅、阙、髯。7、1.C2.(1)“刀”引出了小说情节的开端(是故事发生的缘起)。正是因为秋香家剁菜的刀脱了

48、柄，所以秋香才去了三婶家借刀，由此引出了后面的一系列情节。(2)“刀”推动了小说情节的发展。在秋香还刀之后，三婶家的刀却豁了 口子，于是就有了三婶当众叫骂和误会秋香母女的情节。(3)“刀”把小说情节推向了高潮。大强前来赔刀和三叔说出刀坏的真相构成了小说情节的高。(4)“刀”使小说情节走向结局。随 着“刀为什么坏”的悬念解开，故事自然走向了结局。3.(1)环境美。比如三婶家的院子，静悄悄的，有老黑猫伸着懒腰、追着蝴蝶，还有墙根儿红白相间的凤仙花，这些都营造出一种宁静优美、悠闲自在的田园风貌，令人向往。(2)风情美。小说中提到的逢大集、绣鞋垫、腌咸菜、蒸年糕、剁猪草等场景都是乡村所特有的风情，虽然

49、着墨不多，却足以勾起人们对乡村生活的美好向往。(3)人性美。小说中的人物虽然个性互不相同，偶尔也会闹矛盾、生闷气，但都不失人性的淳朴与善良。这种美好健康的人性与和谐温暖的人际关系也令人心生向往。【解析】1.本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误。C 项，“这说明大强是一个诚实厚道、决不愿占邻居一丝一毫便宜的小伙子”错误。大强是为了秋香才来赔菜刀的，其实刀并不是他弄坏的，这是一个“善意的谎言”。故选C。2.

50、本题主要考查分析文本物象作用的能力。解答此类试题，准确把握物象作用的答题角度：从人物塑造方面思考，物象衬托了人物品格，突出了人物形象。从情节安排方面思考。物象往往是组织和推动情节发展的线索物件。物象反复出现，串起相关情节，从而成为全文的线索，兼有使结构更加严谨的作用。如本题需要结合开端、发展、高潮、结局等方面分析。结 合“秋香蹲在地上，挥舞菜刀，咚咚咚一阵剁，狠狠地，刀片从木头柄中脱出去，画了个漂亮的圆弧，差点砍着伸头缩脑的芦花鸡”“去借，东宅，三婶家”分析，“刀”引出了小说情节的开端(是故事发生的缘起)。结 合”三婶站在院门口，手里握着豁了口子的菜刀：啊，把我菜刀糟蹋成这样！啊，可是把新菜刀