广西桂林市七年级（下）期末语文试卷(含解析).docx

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1、广西桂林市七年级（下）期末语文试卷(含解析)2022-2023学年广西桂林市七年级（下）期末语文试卷 一、心系家国有担当（24分） 1（14分）阅读。 （一） 有这样一些青年，他们在乡村带动农民致富，沥尽心血；他们在社区宣讲优良家风，热情慷慨；他们在工厂车间钻研节能降耗，锲而不舍；他们在偏远学校坚守三尺讲台，诲人不倦即使他们的名字鲜为人知，也是我们的时代bng（ ）样！ （1）（2分）阅读上面文段，给加点字注音，根据拼音写汉字。 慨 bng_ （2）（3分）上面文段中，有不少成语，请写出其中的三个。 （二） 奋斗的青春，需要大事显担当、小事见责任。武警西藏总队“神枪手杨友刚入伍近二十年来，用每

2、天雷打不动地训练、钻研与拼搏，成为忠诚的高原卫士，荣获“最美新时代革命军人”的称号。奋斗不只是响亮的口号，更是无声的誓言。只有这样，我们才能不辜负时代赋予的使命。 （3）（2分）解释文段中加点的词语。 雷打不动：_ 使命： （4）（5分）下面这幅对联正是杨友刚事迹的真实写照，请你用正楷字抄写下来。 敢挑大任作表率，勇担重责当先锋。 （三） 青年者，人生之华也。人们总是把最美好的词语赋予青春，把最热忱的希望寄予青年。百余年前，通过有志青年舍生忘死的呐喊，使暮霭沉沉的中国步入“觉醒年代。今天，新时代青年满怀“可以平视这个世界”的自信，与时代共同成长。 （5）（2分）下面从以上三个文段中选出来的句子

3、，属于病句的一项是_ A.他们在工厂车间钻研节能降耗，锲而不舍。 B.只有这样，我们才能不辜负时代赋予的使命。 C.通过有志青年舍生忘死的呐喊，使暮霭沉沉的中国步入“觉醒年代。 D.新时代青年满怀“可以平视这个世界”的自信，与时代共同成长。 2（每空1分共10分）根据如表提供的信息，填写相关的内容。 作者 题目 意趣 诗文 春夜洛城闻笛 伤心离别的曲调，唤起浓浓乡情！ 此夜曲中闻折柳， 岑参 逢入京使 报国和亲情难两全，思念尽在“传语中。 ，凭君传语报平安。 王安石 高瞻远瞩、不畏奸邪。 不畏浮云遮望眼， 龚自珍 己亥杂诗 虽辞官回乡，仍愿意为国效力。 ，化作春泥更护花。 杜牧 泊秦淮 “商女

4、”一曲后庭花引发对国事的忧虑。 ， 。 李商隐 贾生 寄寓怀才不遇的感慨。 可怜夜半虚前席， 。 周敦颐 爱莲说 表达对追名逐利世风的鄙夷和厌恶。 ，宜乎众矣。 二、中华美德共传扬（36分） 3（7分）阅读下面的文字，完成问题。 【材料一】 孝心与孝行 孝老爱亲，是中华民族的传统美德，是先辈传承下来的宝贵精神财富，是家庭美满幸福、社会发展进步的基石。孝老爱亲，是优良家风的重要内容。孝敬老人、赡养父母是为人子女最起码的标准。孝顺不仅要记在心里，更要落实在行动上。孝心与孝行同行！ 行孝重心意。生活中，我们总有这样的错误理解：在看望父母时，匆匆留下几百或几千元钱也是孝顺。然而，在父母眼里，只要孩子能

5、够来看看他们，即使不给钱，也能很开心。因为比起钱，他们更需要的是子女的关心与陪伴。他们深知自己年事已高，内心更多的是孤独，而作为子女的我们，要做的是陪着他们慢慢变老。在他们孤寂的时候，常回去看望问候；在他们生病时，及时陪伴在他们左右。 行孝在平时。小时候，我们渴望长大，想着长大了就能孝敬父母。但事实却是，我们长大了，有了自己的家庭，陪伴父母的时间却越来越少。在岁月流逝中，他们的脸上增添了一道道皱纹，他们的背影在日渐变得渺小。更好地关心父母，应是在平时多抽出一点时间陪他们聊天、散步，关注他们的变化，关注他们的急需，哪怕他们的身体有一点点疾病，我们也能及时发现。 行孝应注重当下。“树欲静而风不止，

6、子欲养而亲不待。岁月不饶人，父母也不会一直在原地等待我们。“改天再回去吧”“再等等吧这样的借口，实在不应该成为与父母擦肩而过的遗憾。 而现在的我们，总是因为忙碌的事业或者琐碎的家务，抽不出时间去看看我们年迈的亲人。直到他们离去，才懊悔当初为什么挤不出一些时间去陪伴父母。为了让我们少一些遗憾，请及时行孝。 感恩父母，孝敬父母，应立即行动起来，及时行孝，莫留悔！让“孝心”和“孝行同行，点亮我们的文明城市。 （来源：广安日报，有修改） 【材料二】 （来源：重阳节中央财经报道） （1）（2分）下列对【材料一】的理解，有误的一项是_ A.看望父母时给他们留下几百或几千元钱，是对孝顺的片面理解。 B.长大

7、后陪伴父母的时间越来越少，原因是我们家未成、业未立。 C.孝心要落在行动上，重在心意、重在平时，重在当下及时行孝。 D.文章虽以“孝心与孝行”为题，实则更强调“孝行的重要性。 （2）（2分）选出对两则材料分析有误的一项_ A【材料一】全文采用了总一分一总的结构方式。 B【材料二】的数据显示重阳节线上消费群体主要是80后和90后。 C【材料二】说明只是大城市里的年轻人既有“孝心”又有“孝行。 D【材料二】印证了【材料一】所述“孝敬老人是为人子女最起码的标准”。 （3）（3分）“网购式尽孝是否值得提倡？请结合所给材料，说说你的看法。 4（11分）阅读下面的文字，完成问题。 擦星星的人 王伟锋 那是

8、一个没有月亮的晚上，晚自习放学后，我孤单一人坐在空荡荡的教室里，抬眼望去，窗外满天的星星都在冲着我眨眼睛。 我好想出去看星星，只是潘老师交给我的任务还没有动笔呢写一份不少于500字的书面检查。 个头瘦小、身子单薄而面孔严肃的班主任潘老师是教数学的，偏偏我感到最难学的便是数学应用题。我越学越差，越差越怕，渐渐产生了厌学情绪。我逃课跑去山上挖蝎子，不幸被潘老师抓住，狠批一通。最后，他脸一沉，说：“检查写完送到我办公室！我一会儿通知你爸，晚上在我这里补课。”可是检查怎么都凑不够字数，我磨磨蹭蹭地来到潘老师的办公室，准备挨批。潘老师不在，我松了口气，拿出作业本开始做作业，解那些可恨的应用题。 一会儿，

9、潘老师回来，看到我老老实实在解题目，就什么都没说，坐下来批改作业，批累了，他也会抬头凝神看一会窗外的星空。 等他忙完，我的作业也写完了。他看过后，脸上竟然难得地浮现出笑容，说：“做得不错嘛！很聪明的孩子，不过有一道题搞错了。然后，仔细地给我讲解，一遍不行就两遍，直讲到我听懂为止。潘老师的办公室里放着一张小床，有时候批作业、备课晚了，他就直接唾在办公室。许是忘记了，他竟没再提要我交检查的事情。 天色更暗了，潘老师泡了一碗方便面给我，说：“饿了吧，赶紧吃！”回想起来，那碗泡面味道实在不错。那年头，泡面在乡下也不易得。我狼吞虎咽，还没品出味道就见了底儿。 【甲】潘老师总是在放学后给我补课，看我狼吞虎

10、咽地吃泡面，我则看着他聚精会神地批改作业。渐渐地，我从那些应用题中体会到了乐趣，期末考试成绩也大有起色。 潘老师他从不缺课。记得深秋时节的一天，大雨如注，上午第三节课，踏着铃声，他匆匆赶来，裤腿挽得老高，裤子上溅满了黑黝黝的泥巴，黄胶鞋里不时“吧唧吧唧朝外冒泥浆，或许是刚从田里赶来。他在讲台上边走边讲，不时哈气搓手。我发现，他的衣服甚是单薄，又湿湿地贴在身上，手指冻得甚至难以握住细小的粉笔头。 那堂课，我无心听讲，一直盼望着下课铃快些响起，这样，潘老师就能去办公室换换湿衣服和鞋子。我都能感觉到他身上的冷。要知道，潘老师已是50多岁的人了。他坚持把那节课上完了，下课铃响，布置完作业，才踩着泥泞的

11、黄胶鞋，匆匆而去【乙】 多年后，我大学毕业，在外辗转漂泊，也做了老师。课堂上，我始终不敢忘记潘老师对这方讲台的郑重，从不缺课，从不迟到，也从不放弃任何一个很淘气的孩子。在我心里，他是永远的恩师。 某天，有老同学打来电话告诉我，潘老师去世了，走时被病痛折磨得全身只剩下一把骨头。我走进阳台，默默地遥望星空。窗外的星星，时隐时现。让我想起来多年前在潘老师办公室的那一晚，想起那好吃的泡面 那夜，我梦到了星空，上面繁星点点，也梦到了潘老师，他还是那么瘦削单薄，满身粉笔尘，他使劲擦着什么。 “潘老师，您干什么呀？”我问。 “擦星星呀！潘老师停下来，回身说，“瞧，那颗星星，还有那颗，灰扑扑的，我得去把它们擦

12、亮！” （摘自教师博览2020年第3期，有删改） （1）（2分）请用简洁的语言概括发生在“我与潘老师之间的三件事。 潘老师感化厌学逃课的“我”，让“我体会到学习的乐趣。 _ _ （2）（2分）“从那之后，不知道为什么我不再怕潘老师了，也不再逃课了。”这句话放回文中【 】处最合适，在全篇结构上起到 的作用。 （3）（3分）请从人物描写方法的角度品析第段中画线的句子。 （4）（4分）本文标题擦星星的人，谁是“擦星星的人？“擦星星”有何深刻含义？请结合文章内容说说你的理解。 5（5分）阅读下面这首诗，完成问题。 望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。

13、 会当凌绝顶，一览众山小。 （1）（2分）下列理解和分析有误的一项是_ A.这是一首五言律诗，写向岳而望，并由望岳悬想将来的登岳。 B.首联写诗人初见泰山时的感受，以距离之远来烘托泰山之险。 C.“钟字将大自然写得有情，大自然把神奇秀美的景色都集中于泰山。 D.从“归鸟”一词可知时已薄暮，诗人还在望，足见泰山的魅力。 （2）（3分）尾联中“会当一词可否换成“应当”？为什么？ 6（13分）阅读下面两篇文言文，完成问题。 【甲】 陋室铭 刘禹锡 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形

14、。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ 【乙】 王欢，字君厚，乐陵人也。安贫乐道，专精耽学，不营产业，常丐食诵诗，虽家无斗储，意怡如也。其妻患之，或焚毁其书而求改嫁，欢笑而谓之曰：“卿不闻朱买臣妻邪？时闻者多哂之。欢守志弥固，遂为通儒。 注释：耽：沉迷。丐：乞求。朱买臣：西汉吴郡（今江苏吴县）人，其妻嫌他贫穷落魄，离他改嫁。朱买臣50岁时，经同乡推荐做官，曾任老家的地方官会稽太守。哂（shn）：讥笑。弥：更。 （1）（2分）下列加点字的意思或用法有误的一项是_ A.有仙则名（出名） B.可以调素琴（白色的） C.或焚毁其书而求改嫁（有时） D.时闻者多哂之（代词，“他”） （2）（2分）

15、下列表述有误的一项是_ A.“铭是一种文体，常用来警诫自己或者称述功德。 B.甲文运用托物言志的手法，借陋室表达自己的志趣。 C.乙文中“其妻”“闻者的表现反衬出王欢对待学习的态度。 D.“苔痕上/阶绿”“虽/家无斗储两句的节奏划分是正确的。 （3）（4分）将下列句子翻译成现代汉语。 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 欢守志弥固，遂为通儒。 （4）（3分）陋室主人的生活情趣，可以用乙文中的哪四个字来表达？在物质生活日益丰富的今天，你从刘禹锡和王欢身上得到了怎样的感悟？ （5）（2分）甲乙两文都运用了类比手法，请以其中的一处为例，分析它的作用。 三、语文生活亲体验（10分） 7（10分）读书是生活的

16、重要内容，为了营造良好的读书氛围，学生会将组织“我的语文生活”主题活动，请你完成以下任务。 （1）（3分）任务一：为学校图书馆挑选一则公益广告，并说明理由。 走进别人的世界，探寻自己的宇宙。 我们各“书已见！ 让书和你一起慢慢变老！ 选第_条。理由：_。 （2）（4分）任务二：协助学习小组的成员完成名著阅读方法分享会的准备工作。 表1： 阅读方法示例：摘抄 （人名）他身材高大，天庭饱满，笔直口方，两手纤细，用看手相的说法，此人“颇有灵性”，也就是说，与他那高傲而富有情感的心灵相得益彰。_ _节选自儒勒 凡尔纳的 第11章动中之动 表2： 阅读方法示例：批注“我招谁惹谁了？买车，车丢了；省钱，钱

17、丢了；自己一切的努力只为别人来欺侮！谁也不敢招惹，连条野狗都躲着，临完还是被人欺侮得出不来气！ 祥子“钱丢了”的真实原因是_（情节）。 此处表现出祥子 的心理，可见其命运的悲惨。 （3）（3分）任务三：结合下列任意一则材料，说一说它是如何体现出“京味儿的。 材料1：“明个儿见了！”他忽然转身往回走。“祥子！就那么办啦，二十七！她朝着祥子的宽直的脊背说。说完，她瞭了白塔一眼，叹了口气，向西走去。 材料2：街上慢慢有些年下的气象了。在晴明无风的时候，天气虽是干冷，可是路旁增多了颜色：年画、纱灯、红素蜡烛，绢制的头花，大小蜜供，都陈列出来 材料3：禁城内一点声响也没有，那玲珑的角楼，金碧的牌坊，丹朱

18、的城门，景山上的亭阁，都静悄悄地好似听着一些很难听到的声音。 骆驼祥子专题探究结果：_。 四、语文生活真抒写（50分） 8（50分）阅读下面的材料，根据要求写作。 在图书馆、在课堂上、在课外生活中，我们都可以学习语文。生活给我们的语文学习提供了丰富的资源，只要留心观察与体会就会有收获。请你用文字将学习语文的经历记录下来吧！请以“我的语文生活”为话题，自选一个角度，自拟题目，写一篇记叙文。 要求：（1）联系生活，有真情实感； （2）不少于500字； （3）不得抄袭，不得泄露考生个人信息。 2022-2023学年广西桂林市七年级（下）期末语文试卷 参考答案与试题解析 一、心系家国有担当（24分）

19、1【答案】见解答 【分析】（1）本题考查字音、字形。根据积累作答。“慨读作“ki”；“bng写作“榜”。 （2）本题考查成语积累。根据要求，从语段中找出三个成语写下来，注意书写正确，没有错别字。 （3）本题考查词语的理解。雷打不动：形容意志坚定，绝不动摇。也形容严守规章，不随意改变。这里指杨友刚每天坚持训练，毫不放松。使命：命令，差遣。任务，责任。这里指“责任、任务。 （4）本题考查汉字书写。按要求用正楷字书写，要正确、规范、美观，不能写错别字。 （5）本题考查病句辨析。 ABD.没有语病。 C.有语病，句子成分残缺（缺主语），删掉“通过”或“使。 故选：C。 【解答】答案： （1）ki 榜

20、（2）示例：锲而不舍 诲人不倦 鲜为人知 （3）形容意志坚定，绝不动摇。这里指杨友刚每天坚持训练，毫不放松。 责任、任务。 （4）示例：敢挑大任作表率，勇担重责当先锋。 （5）C 2【答案】见解答。 【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。 【解答】李白 何人不起故园情 马上相逢无纸笔 登飞来峰 自缘身在最高层 落红不是无情物 商女不知亡国恨 隔江犹唱后庭花（重点字：庭） 不问苍生问鬼神 牡丹之爱 二、中华美德共传扬（36分） 3【答案】见解答。 【分析】本题

21、是关于孝老爱亲的材料阅读题。第一题考查了学生筛选材料信息的能力；第二题考查学生对材料内容的理解能力；第三题考查学生的理解能力和语言概况能力。 【解答】（1）ACD.正确； B.有误，根据材料一“但事实却是，我们长大了，有了自己的家庭，陪伴父母的时间却越来越少”，可知“原因是我们家未成、业未立的说法有误。 故选：B。 （2）ABD.正确； C.有误，材料中的“孝行”指的是多陪伴老人，不能片面的理解为“网购式尽孝。 故选：C。 （3）解释本题时，首先要表明观点提倡或不提倡“网购式尽孝”，然后回答原因。根据材料一内容，回答不提倡更符合材料意思，可以从“尽孝要多陪伴、多关心这一角度尽孝阐述。 答案：

22、（1）B （2）C （3）示例：我认为不应该提倡“网购式尽孝”。行孝重心意，因为比起物质，他们更需要的是子女的关心与陪伴。行孝在平时，关心父母应是在平时多抽出一点时间陪他们聊天、散步，及时发现他们的疾病，而不是见不到父母面，仅以网购表达孝心。 4【答案】（1）潘老师冒雨前来上课，“我十分心疼老师。 潘老师去世后，“我”梦到潘老师成为“擦星星的人。 （2）【甲】承上启下 （3）示例：通过神态、语言描写，表现了潘老师看到“我”做的作业后欣慰的样子，表现了潘老师对“我的关心。 （4）第一问：潘老师。 第二问：表面含义是指“我”梦到潘老师在为星星擦掉上面的灰尘，深层含义是指潘老师教育引导“我爱上学习、

23、努力成才，赞美了潘老师热爱教育、默默奉献的高尚品质。 【分析】本文回忆了关于潘老师的几件往事：“我”因逃课被潘老师留下写检查，潘老师耐心为“我讲题并让“我”吃泡面；从那以后，潘老师经常给“我补课，师生关系越发亲近；一次潘老师冒雨前来上课，“我”十分心疼老师；离开老师后，“我对老师念念不忘；老师去世后，“我”梦到潘老师成为“擦星星的人。 【解答】（1）本题考查内容理解与概括。 根据第一件事“潘老师感化厌学逃课的我，让“我”体会到学习的乐趣，结合关键句“记得深秋时节的一天，大雨如注，上午第三节课，踏着铃声，他匆匆赶来，裤腿挽得老高，裤子上溅满了黑黝黝的泥巴，黄胶鞋里不时吧唧吧唧朝外冒泥浆，或许是刚

24、从田里赶来。他在讲台上边走边讲，不时哈气搓手”“那堂课，我无心听讲，一直盼望着下课铃快些响起，这样，潘老师就能去办公室换换湿衣服和鞋子。我都能感觉到他身上的冷。要知道，潘老师已是50多岁的人了可概括为：潘老师冒雨前来上课，“我”十分心疼老师；结合关键句“某天，有老同学打来电话告诉我，潘老师去世了，走时被病痛折磨得全身只剩下一把骨头“那夜，我梦到了星空，上面繁星点点，也梦到了潘老师，他还是那么瘦削单薄，满身粉笔尘，他使劲擦着什么”“瞧，那颗星星，还有那颗，灰扑扑的，我得去把它们擦亮可概括为：老师去世后，“我”梦到潘老师成为“擦星星的人。 （2）本题考查衔接与排序。 根据“从那之后，不知道为什么我

25、不再怕潘老师了，也不再逃课了”的句意可知，这句话是对第一件事“我因逃课被潘老师留下写检查，潘老师耐心为我讲题并让我吃泡面的总结，同时，承上启下，引出“我”在潘老师教育下不断进步的情况。因此，这句话应该放到【甲】处。 （3）本题考查句子赏析。 根据上文“等他忙完，我的作业也写完了可知，“他看过后，脸上竟然难得地浮现出笑容，说：做得不错嘛！很聪明的孩子，不过有一道题搞错了。”一句通过神态、语言描写，表现了潘老师看到“我做的作业后欣慰的样子，表现了潘老师对“我”的关心。 （4）本题考查标题的含义。 第一问：根据本文的主要内容，结合结尾“擦星星呀！潘老师停下来，回身说，瞧，那颗星星，还有那颗，灰扑扑的

26、，我得去把它们擦亮可知，“擦星星的人”指的是潘老师。 第二问：根据结尾“擦星星呀！潘老师停下来，回身说，瞧，那颗星星，还有那颗，灰扑扑的，我得去把它们擦亮可知，“擦星星”表面含义是指潘老师成为了“我梦中的擦星星的人，为星星擦掉上面的灰尘；根据本文内容“我因逃课被潘老师留下写检查，潘老师耐心为我讲题并让我吃泡面；从那以后，潘老师经常给我补课，师生关系越发亲近”可知，深层含义是指潘老师教育引导“我爱上学习、努力成才，赞美了潘老师热爱教育、默默奉献的高尚品质。 答案： （1）潘老师冒雨前来上课，“我”十分心疼老师。 潘老师去世后，“我梦到潘老师成为“擦星星的人”。 （2）【甲】承上启下 （3）示例：

27、通过神态、语言描写，表现了潘老师看到“我做的作业后欣慰的样子，表现了潘老师对“我”的关心。 （4）第一问：潘老师。 第二问：表面含义是指“我梦到潘老师在为星星擦掉上面的灰尘，深层含义是指潘老师教育引导“我”爱上学习、努力成才，赞美了潘老师热爱教育、默默奉献的高尚品质。 5【答案】（1）B （2）尾联中“会当凌绝顶的“会当”解释为“终要，表现诗人不怕困难，勇于登顶的雄心气概。 【分析】望岳是唐代诗人杜甫创作的五言古诗，诗中通过描绘泰山，热情赞美了泰山高大巍峨的气势和神奇秀丽的景色，流露出了对祖国山河的热爱之情，表达了诗人不怕困难、敢攀顶峰的雄心，以及兼济天下的豪情壮志。 【解答】（1）本题考查理

28、解分析诗歌内容。 ACD.正确。 B.错误，“齐鲁青未了”是说在齐鲁广大区域内都能望见泰山的青色，以距离之远来烘托泰山之高，而不是“以距离之远来烘托泰山之险。翻译：巍峨的泰山，到底如何雄伟？走出齐鲁，依然可见那青青的峰顶。神奇自然会聚了千种美景，山南山北分隔出清晨的黄昏。层层白云，荡涤胸中沟壑；翩翩归鸟，飞入赏景眼圈。定要登上泰山顶峰，俯瞰群山，豪情满怀。 故选：B。 （2）本题考查理解诗句。写诗人从望岳产生了登岳的想法，再一次突出了泰山的高峻，写出了雄视一切的雄姿和气势，也表现出诗人的心胸气魄。“会当”是唐人口语，意即“一定要。如果把“会当”解作“应当，便欠准确，神气索然。众山的小和高大的泰

29、山进行对比，表现出诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。 答案： （1）B （2）尾联中“会当凌绝顶”的“会当解释为“终要”，表现诗人不怕困难，勇于登顶的雄心气概。 译文： 泰山呵，你究竟有多么宏伟壮丽？你既挺拔苍翠，又横跨齐鲁两地。造物者给你，集中了瑰丽和神奇，你高峻的山峰，把南北分成晨夕。望层层云气升腾，令人胸怀荡涤，看归鸟回旋入山，使人眼眶欲碎。有朝一日，我总要登上你的绝顶，把周围矮小的群山们，一览无遗！ 6【答案】（1）B （2）D （3）没有弦管奏乐的声音扰乱耳朵，没有官府的公文使身体劳累。 王欢却更加坚守他的志向，最终成为一位博学的人。 （4）第一问：惟吾德馨。 要保持

30、高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，要坚守自己的信念为快乐，精神专一地沉迷于学业之中，坚守自己的志向。 （5）作者借诸葛亮的草庐，西蜀扬子云的玄亭作类比，引出自己的陋室，以及两人为自己的楷模，希望自己也能和他们一样拥有高尚的德操，反映自己以古代贤人自况的思想，同时暗示了陋室不陋。 【分析】译文： 甲： 山不在于高，有了神仙就会有名气。水不在于深，有了龙就会有灵气。这是简陋的房子，只是我品德好就感觉不到简陋了。苔痕碧绿，长到台上，草色青葱，映入帘里。到这里谈笑的都是博学之人，来往的没有知识浅薄之人，可以弹奏不加装饰的琴，阅读佛经。没有弦管奏乐的声音扰乱耳朵，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的草

31、庐，西蜀有扬子云著书时居住过的草玄亭。孔子说：有什么简陋的呢？ 乙： 王欢，字君厚，乐陵人。他安于贫困的现状，以坚守自己的信念为快乐。精神专一地沉迷于学业之中，不谋求家业。常常边乞讨食物边诵读诗经。虽然家中没有一斗粮食的贮存，内心还是安适愉快。他的妻子为这件事感到忧心，有时焚烧他的书而要求改嫁，王欢笑着对妻子说：“你没有听说过朱买臣的妻子吗？当时听到这话的人大多嘲笑他。王欢却更加坚守他的志向，最终成为一位博学的人。 【解答】（1）本题考查词语解释。 ACD.正确。 B.有误，素，不加装饰的。 故选：B。 （2）本题考查语句的理解。 ABC.正确。 D.有误，“苔痕上/阶绿”的正确断句为：苔痕/

32、上/阶绿。 故选：D。 （3）本题考查翻译。 重点词：丝竹，琴瑟、箫管等乐器的总称，“丝指弦乐器，“竹”指管乐器。这里指奏乐的声音；之，结构助词，用于主谓之间，取消句子独立性；乱，形容词的使动用法，使乱，扰乱；案牍，（官府的）公文，文书；劳形，使身体劳累（“使动用法）；劳，形容词的使动用法，使劳累；形，形体、身体。句意：没有弦管奏乐的声音扰乱耳朵，没有官府的公文使身体劳累。 重点词：弥，更加；遂，于是；通儒，博学的人。句意：王欢却更加坚守他的志向，最终成为一位博学的人。 （4）本题考查内容的理解。 第一问：开头四句既是比，又是兴，言山水引出陋室，言仙、龙引出德馨，言名、灵暗喻陋室不陋。用南阳诸

33、葛庐、西蜀子云亭类比陋室，表达了作者政治、文学的两大理想，最后引孔子的话作结又暗含“君子居之”的深意。由此可知，陋室主人的生活情趣是：惟吾德馨。 甲文作者托物言志，通过对居室的描绘，极力形容陋室的不陋，“斯是陋室，惟吾德馨这一中心，实际上也就是借陋室之名行歌颂道德品质之实，表达出室主人高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。乙文结合关键句子回答。“安贫乐道”写他安于贫困的现状，以坚守自己的信念为快乐；“专精耽学写他精神专一地沉迷于学业之中；“守志弥固”写他更加坚守他的志向。因此“遂为通儒。由此可得出感悟：要保持高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，要坚守自己的信念为快乐，精神专一地沉迷于学业之中，坚守自己的

34、志向。 （5）本题考查手法的理解和分析。 “南阳诸葛庐，西蜀子云亭”作者借诸葛亮的草庐，西蜀扬子云的玄亭作类比，引出自己的陋室，以及两人为自己的楷模，希望自己也能和他们一样拥有高尚的德操，反映自己以古代贤人自况的思想，同时暗示了陋室不陋。作者引用此二人之意，他想表达的意思是：荣辱不惊、处危不屈、坚守节操的意思。既不愿与世俗同流合污，又想逢明主一展抱负，若无明主，也甘于平淡的那种志向。这结合作者官场的起起落落，是比较符合实际情况的。 答案： （1）B （2）D （3）没有弦管奏乐的声音扰乱耳朵，没有官府的公文使身体劳累。 王欢却更加坚守他的志向，最终成为一位博学的人。 （4）第一问：惟吾德馨。

35、要保持高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，要坚守自己的信念为快乐，精神专一地沉迷于学业之中，坚守自己的志向。 （5）作者借诸葛亮的草庐，西蜀扬子云的玄亭作类比，引出自己的陋室，以及两人为自己的楷模，希望自己也能和他们一样拥有高尚的德操，反映自己以古代贤人自况的思想，同时暗示了陋室不陋。 三、语文生活亲体验（10分） 7【答案】见解答。 【分析】（1）本题考查广告语。 学生需根据场所“学校图书馆的情景要求，结合广告语的内容分析作答。 “走进别人的世界，探寻自己的宇宙”运用对偶的修辞方法，突出了阅读可以丰富人们的精神世界的作用。符合学校图书馆的情景要求。 “我们各书已见运用谐音仿词的方法，强调了读书的

36、作用。符合学校图书馆的情景要求。 “让书和你一起慢慢变老”运用拟人的修辞方法，突出了书籍陪伴人成长的特点。符合学校图书馆的情景要求。 （2）本题考查人物形象评析。 根据“他身材高大，天庭饱满，笔直口方，两手纤细，用看手相的说法可知，这是儒勒 凡尔纳的海底两万里中对尼摩船长的外貌描写。因此，可确定答案：尼摩船长；海底两万里。 根据“我招谁惹谁了？买车，车丢了；省钱，钱丢了；自己一切的努力只为别人来欺侮！谁也不敢招惹，连条野狗都躲着，临完还是被人欺侮得出不来气”可知，该语段出自老舍的小说骆驼祥子，写的是祥子辛苦积攒的钱被孙侦探敲诈的情节，表现了祥子钱被敲诈后无比痛苦、绝望的心理。 （3）本题考查名

37、著评价。 老舍被称为“人民艺术家，他的语言“京味儿”十足，形形色色的人物语言通俗朴实、生动鲜明。小说人物的语言是以北京方言为基础的，根据示例说明即可。 老舍的语言具有浓厚的地方色彩。如在骆驼祥子中，他采用了北京语音“儿化韵，用“儿”化韵的语音响亮，是组成“嘎嘣脆的北京口语的重要成分。语音的修辞作用很大。如材料1中的“明儿个”跟普通话“明天词义相同，但语音比“明天”响亮，而且它本身又粘连着地方色彩。又如北京话中的“甭比“不用”的音韵响亮，可实际上它确是“不和“用”的串联合并现象。另外，小说中还有很多北京话词汇，如“鼓逗“心程”“扒楼“敢情”等都使读者感到特有的北京风味和音乐美。老舍说“除了注意文

38、字的意义而外还应注意文字的声音与音节，这就发挥了语言的音韵之美。我们不要叫文字老爬在纸上，必须叫文字的声响传到空中。确实如此，老舍的作品的语言读起来都是“响嘣儿脆”的。老舍语言的“京味儿还体现在富有北京色彩的日常物件上。如材料2“年画、纱灯、红素蜡烛，绢制的头花，大小蜜供”等。根据材料3“禁城内一点声响也没有，那玲珑的角楼，金碧的牌坊，丹朱的城门，景山上的亭阁，都静悄悄地好似听着一些很难听到的声音可知，无论是建筑物的肃穆庄严，还是环境的威严肃穆，骆驼祥子中的环境描写凸显了北京特色。 【解答】答案： （1）示例一：运用对偶的修辞方法，突出了阅读可以丰富人们的精神世界的作用。符合学校图书馆的情景要

39、求。 示例二：运用谐音仿词的方法，强调了读书的作用。符合学校图书馆的情景要求。 示例三：运用拟人的修辞方法，突出了书籍陪伴人成长的特点。符合学校图书馆的情景要求。 （2）尼摩船长 海底两万里 祥子辛苦积攒的钱被孙侦探敲诈走了。 无比痛苦、绝望 （3）示例：老舍的语言具有浓厚的地方色彩。第一，采用了北京语音“儿”化韵，用“儿化韵的语音响亮，是组成“嘎嘣脆”的北京口语的重要成分。语音的修辞作用很大。如材料1中的“明儿个跟普通话“明天”词义相同，但语音比“明天响亮，而且它本身又粘连着地方色彩。第二，善于描写富有北京特色的日常事物，如“年画、纱灯、红素蜡烛，绢制的头花，大小蜜供”等。第三，小说的环境描

40、写凸显了北京特色。如材料3 中对“禁城的描写，突出了建筑物的肃穆庄严和环境的威严肃穆。 四、语文生活真抒写（50分） 8【答案】见解答。 【分析】本题考查话题作文。首先分析题干，要求考生以“我的语文生活”为话题，写一篇作文。我们可以谈谈语文给自己枯燥无聊的生活带来的无限情趣，可以写语文让自己的生活变得充实、丰富、多彩、绚丽多姿，从而突出了语文在生活中的重要作用。文章对语文的作用不要只是空泛的议论，而要出自内心的真情实感。抒情性强，内容充实，运用多变的句式和多种修辞手法，使文章富于文采，增强文章的感染力。根据写作要求，只能写成记叙文，叙述“我的语文生活的故事。 【解答】 我的语文生活 “当你需要

41、帮助时，书会伸出援助之手；当你感到痛苦时，书会为你抚平伤口；当你在布满荆棘的人生之路上迷失方向时，书犹如一座灯塔，为你指明航程。”这是我写在自己读书笔记上的一段话，因为我深深地喜爱读书。 可是，并不是每个人生来就喜欢读书的。上小学时的我，就是最头疼读书的一个。每次捧起书，看着那毫无生气的方块字，我总是大喊没意思。后来，我是怎样喜欢上读书的呢？这得从一节语文活动课说起。 那是小学五年级的时候，一次语文活动课要搞成语接龙游戏。“气象万千“千军万马”同学们一个个都顺利地过了关。轮到我了，我的脑子嗡嗡直响，同学们都用焦急的目光看着我，后面的同学急得直跺脚。“马，马大哈！不知怎的，我一下子冲口而出，直到

42、同学们都哄堂大笑，才知道自己闹了个大笑话。我又羞又恼，恨不得在地上找条缝钻进去。老师走过来拍拍我的脑袋说：“没关系，以后要多读书，才能积累知识呀！”于是，我便暗暗下了决心，一定要多读书，懂好多好多的知识。 渐渐地。我真的喜欢上了读书，因为书给我带来了无穷的乐趣。我曾为卖火柴的小女孩祈祷，为悲壮的狼牙山五壮士而流泪，被诸葛亮的雄才大略折服我深深地陶醉在书的海洋中了。 有一次，我在语文期中考试中失利。我透过模糊的泪水，看到了书架上的那本书钢铁是怎样炼成的。主人公保尔那种不向命运屈服的精神，激起了我的勇气，一股力量瞬间注入我的体内。我重新打开试卷，认真分析了错题，为自己制定了学习计划，并对自己说：“我一定要像保尔一样，做一个人生的强者！”终于，我在期末考试中一举夺魁。这，都是读书给我的智慧和力量呀！ 书给了我知识，给了我乐趣，也让我的语文成绩步步高升。有书陪伴的日子，真好！