《不懂就要问》一等奖创新教学设计_1.docx

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1、不懂就要问一等奖创新教学设计不懂就要问教案 一、教学内容 统编教材三年级上册第一单元第3课 二、教学目标 1.品读有新鲜感的词句，运用多种方法理解它们，并主动与他人分享自己的感受。 2.能讲清楚课文所写的事情，并发表自己的看法，体验孙中山勤学好问的可贵精神。 三、教学重点 品读有新鲜感的词句，运用多种方法理解它们，并主动与他人分享自己的感受。 四、教学难点 能讲清楚课文所写的事情，并发表自己的看法，体验孙中山勤学好问的可贵精神。 五、教学方法 讲授法、小组合作法 六、教学过程 任务一 发现“新鲜明略读 1.美丽的校园，成长的摇篮，梦想启航的地方。 这个单元，我们学习了第一课大青树下的小学，还了

2、解了花的学校，今天老师要带你们来到一百多年前的学堂，去听一个故事。也就是第三课，在学习第三课之前，老师带来了一个比较有新鲜感的词语（私塾）哪位同学能猜猜私塾这个词会和什么有关呢？（联系第一二课推测是学校）这个词离我们有距离，让我们来看已个视频，简单了解一下吧。（播放视频） 2.看了这个视频，你现在还有其他的疑问吗？（在私塾里上课和我们在学校上课一样吗？有什么不一样吗？）很棒，这位善于思考的小朋友提出了自己的疑问，你不光提出了问题，还掌握了一个好的学习方法：那就是不懂就要问。 今天的我们要学习的故事就叫做不懂就要问。请同学们齐读课题。 3.我们先来看看大屏幕，本课课题和其他课题有什么不一样？（序

3、号底色变成了绿色；序号右上角有个星号）是的，你真是火眼金睛，发现了不同，这个星号作用可大了，它告诉我们这是一篇略读课文。 4.那请同学们再观察观察本课的课文和其它课文有什么不一样？（没有要写的生字、没有课后题、课题下多了阅读提示）没有了课后题，那我们在学习这篇课文的时候需要完成什么呢？大家看课题下面的读阅读提示告诉了我们本课的学习要求、 课后的两个泡泡中告诉我们的是本课的学习方法。 任务二 连线“新鲜”知区别 1.接下来请同学们自由朗读课文，把课文读通顺，把带拼音的生字、词语多读几遍。 2.开火车读词语， 引导学生发现多音字，你既然发现了多音字。那你一定会读它。那你一定也会运用它，同学们自己试

4、一试吧。 老师转了一圈发现同学们读得真好，运用的也很不错，那现在哪位小朋友能解决掉这个问题，准确的告诉大家呢？ 3.过了字词关，接下来让我们一起走进私塾去看看，私塾里学生有趣的学习方式，看看那时候的学生在私塾里是怎么学习的？你能在翻开课本找一找，用文中的话来推测一下吗？ 那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。 通过这段文字，你感受到了什么？（糊里糊涂，和我们在学校读书不一样、有意思、有趣）我们一起来看一个视频，看看那时候的人们是怎么读书的。 （结合视频，真实感知那种读书方式的新鲜） 视频中的学生是怎么读书的？

5、和我们有什么不同？看看第三自然段是怎么说的？（摇头晃脑，我们是端端正正） 这样的读书方式和我们现在很不一样，所以让我们感觉新鲜。 任务三 对话“新鲜明道理 1.那在私塾里，又发生了什么新鲜事呢？ 2.请同学们看课文插图，你观察到了什么？（有个同学在回答问题）观察一下这个老师有什么特别之处？先生手里拿着什么？在这个例子中，孙中山先生提问题，有什么风险？（可能会被先生责骂、被先生用戒尺打） 3.你从哪里看出提问有风险？ 先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？”（你从这句话感受到先生在当时的学生心中是什么样的形象？很有威严。学生很惧怕先生。“厉声是怎样的语气？谁来读一读这句话？） 还

6、能从哪里看出学生特别怕先生？（这一问，把这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。）这句话中，我们看出同学们当时是什么反应？（吓呆、鸦雀无声）为什么？（很怕先生生气、责骂） （出示句子：壮着胆子）那作为学生中一员，孙中山怕不怕呢？（怕）为什么他害怕还要问呢？（出示句子） 那老师又有什么变化呢？面对孙中山的提问又是怎么做的呢？（出示句子）老师虚心接受了孙中山的提问。 那同学们又是怎么看待孙中山的提问的呢？（出示句子） 面对同学的质疑，孙中山是怎样做的？ 你觉得孙中山是一个怎样的人？（勇敢、勤学好问、善于思考） 正因为孙中山有这样优秀的品质，才有了不朽的成就。 4.孙中山是中国民主革命的先行者，被后人称为“中华民国国父”。有人做过统计：在中国纪念孙中山先生的道路有三百多条，其中叫中山路的占了一半以上。这种现象在世界上非常罕见。 5.小结：孙中山先生是一个非常著名的人物，用名人的例子，更有说服力。 6.总结课文讲了一件什么事。 7.通过共同学习，我们明白了“不懂就要问的道理现在我们一起去验证一下，课文中都用到了哪些方法。 小组合作找一找，课文用到了这几种方法的哪几种。 生汇报，师总结方法。 任务四 延续“新鲜”用方法 1.赠送成语：不耻下问，阅读不耻下问的故事。 2.说方法、谈收获：懂得遇到问题要勇于提问。 作业： 1.了解孙中山，找找他关于读书的故事，