大单元教学解读 Unit3 My weekend plan人教PEP版六上.docx

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1、六年级上册Unit3 My weekend plan单元解读一、单元内容体现的课标理念本单元在英语核心素养的育人价值下进行，围绕单元主题“周末 计划”展开教学。1 .语言能力：通过观察主题图及老师引导，能猜测故事大概；能 大声跟读模仿音频材料，能感知语言信息，能理解并逐步掌握本单元 的语言内容：询问他人周末计划或安排，并能制定自己的周末安排； 并能掌握语音规则，能分清重音与轻音；借助图片及关键词读懂小故 事。2 .文化意识：能自信大方询问对方的周末计划并做出相应的回答。 在老师的引导下，能知道时间的重要性，并能合理规划自己的时间； 感知中西方节日的习俗，热爱祖国和家乡文化。3 .思维品质：通过

2、图片观察，了解故事大概。4 .学习能力：激发学生英语学习的兴趣，乐于学习和模仿发音， 敢于尝试，不怕出错，积极参与小组练习，强化语言掌握的熟练度。 并激发学生的口语及书写能力。二、单军内知识关联本单元分为Main Scene Part A Part B和Part C四部分组成。 Main Scene,是主情景图，是本单元的知识总体概况，是本单元需要 学生感知、理解并掌握的的核心语言。1. 主情景图是对本单元所学知识的总体预览,让学生对本单元将 要学习的知识有个初步的了解。2. Part A 主要包含 Lets try, Lets talk, Let s learn, Make a plan 四

3、个环节。主要学习see a film, take a trip ”等 活动短语，this morning, tomorrow”等时间状语，以及关于询问他 人计划的句型“What are you going to do?”,综合训练学生的听、 说、读、写能力。3. Part B 部分主要包含 Lets try , Lets talk, Let* s learn, Role-play, Read and write, Lets check, Lets wrap it up 七个环节。主要学习“计划去哪里，打算什么时候去”的话题，内容 由单词到句子再到短文，遵循了由浅入深的原则。Lets check

4、和 Lets wrap it up两个环节是对整个单元的复习和巩固。4. Part C只有Story time一个环节。通过一个对话小故事，呈 现本单元的语言知识。要求学生借助图片，及已经掌握的语言知识， 感知故事情景并读懂小故事。主要在学习A, B部分的基础上进行拓展, 综合前面所学的知识了解故事内容。Part A与Part B之间的语言内容螺旋递增，两个部分Lefs talk的 内容都是关于关于周末计划，PartA的“周末计划”指询问对方计划 做某事；而PartB的“周末计划”是指计划去哪里以及什么时候去, 两个部分的内容有关联，难度也是层层递进的，可将内容进行整合提 升。三、学情分析六年

5、级的学生已经学习了三年英语，有一定英语基础。大部分同 学能在老师的带领下拼读单词，并且能按要求预习课文。但是，他们 的基础差距很明显。基础好的同学兴趣浓厚，学习习惯好，学习效果 好；基础弱的同学对学习英语很排斥，没有养成好的学习习惯，考试 成绩也不理想。所以在六年级的教学过程中，教师要改进课堂教学方式，让师生 之间的课堂活动形式更加多样化，师生之间更加融洽;重新调整对学 生的评价模式，让他基础弱的同学更好的发挥自身潜能，规范学习态 度，严谨学习作风;并且加强与学生家长的交流，更好发挥家校共建 作用：与问题学生多谈心，多交流，帮助他们想办法，解决学习上存 在的问题，让他们看到努力后的结果。四、重

6、点1 .本蜃元的教学重点是“周末计划”。涉及“计划”的句型主要 有：“What are you going to do?Where are you going?When are you going?” 中低年级学过句型“What are you doing?以及When do you do sth?”教师在设计教学活动时应考虑学生已有的认知水平, 注意以旧引新，这样既能相应地降低教学难度，又能自然地引出新的 教学内容。2 .在教授句型“What are you going to do?” 与 “Where are you going?When are you going?”时容易混淆,什么时候

7、要加“to do”， 什么时候不加“to do”对于学生来说有点困难，需要反复操练，加 深记忆。五、教学策略：1 .在教学过程中，教师要充分发挥多媒体的作用，进行直观教学。 引导学生学会带着问题去听，去预习，听说结合锻炼学生的学英语能 力。根据教学内容设计游戏、表演等教学环节，在教学过程中充分发 挥小组合作的优势，再通过课堂竞争制度提高学生的参与意识。2 .通过学生喜闻乐见的动画视频导入，不仅能增加课堂的趣味性, 还能激发学生的学习兴趣。3 .设置有趣情景，有效串联课文的所有知识点，让学生在解决实 际问题中学习新知，并通过音、形、义逐步输出单词。学生在学中玩， 玩中学。有效地突破本节课的教学目

8、标和教学重难点。六、教学准备：1 .教师准备:多媒体教学视频，课本，单词卡片，教学PPT2 .学生准备：复习音标，并自己拼读新单词；预习课文，观看课文视频，跟读课文；小组讨论课文里面的语言点，重难点，并试着翻译；观看电影片段。七、课时安排本单元共六课时，内容之间有重组及整合，预计两周内完成。第一课时：Part A Lets learn & Make a plan第二课时:A 部分 Let s try & Let，s talk第三课时：B 部分 Lets learn & Role-play第四课时:B 部分 Lets try & Lets talk第五课时:B部分Read and write第六课时：B 部分 Lets check, Lets wrap it up & C 部分 Story time