2022年高考语文试题及答案(上海卷).pdf

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1、2 0 2 2高考语文试题及答案（上海卷）1 _ _IWJ 二2 0 2 2-0 6-12 10:5 32 0 2 2年全国一般高等学校招生统一考试上海语文试卷详解解答4.考试时间15 0分钟，试卷总分值15 0分。一.阅 读8 0分（一）阅读下文，完成第1-6题。（16分）应当正确对待文献综述 熊易寒在很长一段时间里，国内学术界都不大重视文献综述。近年来随着学术标准的逐步建立，这种状况有所转变，不过大多数综述都是排列式的，报幕似地把相关争辩一个一个列出来，丝毫感觉不到这些文献之间存在任何内在的关联，甚至也感觉不到这些文献与作者本人的争辩有何相干。这样的综述机械、突兀，有生拼硬凑之嫌，称 之

2、为“伪综述”亦不为过。阅读国际上的顶级学术刊物，有这么几个觉察：一、书评以外的论文口有比较翔实的文献综述；二、特地的文献综述性文章口是由该领域的一流学者撰写；三、对相关著作的征引口实行间接引用的形式，很少直接引用。这与国内的情形很不一样，值得我们思考。为什么必需有文献综述？一篇优秀的文献综述其实就是一幅学术谱系图。写文献综述不仅是为了陈述以往的相关争辩，也不仅仅是为了表示对前辈、同行或学问产权的敬重，更是为了“认祖归宗”，对自己的争辩进展定位。有时候只有把一篇文献放到学术史的脉络中去，放到学术传统中去，我们才能真正理解这个文本：作者为什么要做这项争辩？他的问题意识是什么？他试图与谁对话？我们在

3、开头一项争辩时也同样要有问题意识和对话意识，不能自说自话。对话的前提自然是倾听，假设连别人说了什么都不知道，如何进展对话？正是在倾听的过程中，我们觉察了“问题”，才需要与对方进展争辩，否则便无话可说。通过综述的写作，我们就会知道：别人奉献了什么？我打算或者能够奉献什么？我是否在重复劳动？从这个意义上讲，撰写文献综述首先是为了敬重并真正进入一个学术传统，其次才是利他主义功能一一为他人供给文献检索的路线图。为什么综述性文章要由大家执笔？这类文献综述看似简洁，其实是一项高难度的工作：首先，必需生疏该领域的重要文献，了解最的争辩进展，在“学问大爆炸”的今日，要做到一点，非有积年之功不行。其次，面对汗牛

4、充栋的文献，必需具备超群的理解力量和概括力量，从宏观上把握总的争辩状况，否则就不是你在驾驭文献，而是文献驾驭你。我 们（特别是初学者）在阅读文献的时候，经常漂浮在浩如烟海的文献之中，茫然不知所措，有时甚至感觉被人牵着鼻子走，面对不同观点的学术论争，觉得“公说公有理，婆说婆有理”，不免犯糊涂，此 乃“段位”不够所致。最终，这类综述性文章往往具有肯定的导向性和前瞻性，除了要总结现有争辩，还需要高屋建甑，指消灭状的缺乏及其根源所在，为这一领域甚至整个学科的进展方向提出建议性意见。如此看来，特地的文献综述性文章由德高望重、造诣深厚的学术权威撰写也就理所固然了。为什么要尽可能间接引用？间接引用就是作者用

5、自己的语言表述引文的核心观点，这样做至少有两个好处：一来重表述需要我们先将对方的观点吃透，然后围绕自己的核心问题和行文思路，重加以组织，这样可以使论述更加紧凑有力。在这个过程中，我们要尽可能找出不同文本之间的内在关联，他们的分歧是什么，共识是什么，将众多的观点进展整合、归类。二是间接引用突破了原文的限制，可以用完可能简洁的语言进展概括，有效节约篇幅。标准的文献综述，要求学者有严谨、认真的治学态度，也需要学术刊物的大力提倡和支持，由于有了文献综述，论文的篇幅势必扩大，有限的版面会更加紧急。认真对待文献综述，对于我们的社会科学争辩而言是格外重要的。我们不能仅仅把文献综述看作论文写作的一个步骤、程序

6、，或者是有关方面的一个规定，更应当看到，这是学问生产过程的一个有机组成局部，它不是在重复别人，它是在说出自己。这不仅是一个合法性问题，也是一个有效性问题。可以说，扎实的文献综述是一篇论文成功的一半。1 .概括第段大意。（25字以内）（2分）2 .依据文章的意思，可依次填入第段空格处的一项为哪一项（）（2分）4.简析第段的作用。（3分）常A.通常都大多 都B.大多通常C.都都通常 大多大多D.通3.第段加点词“倾听”在文中的意思是o (2分）5.联系上下文，对第段画线句理解正确的一项为哪一项（）（3分）A、文献综述需要对别人的观点概括提炼，不能重复别人的观点。B、文学综述不是简洁重复原文观点，而

7、是对原文的觉察和进展。C、文献综述要突破原文观点的限制，表达出自己共性化的生疏。D、文献综述需要对别人观点加以整合，表达出自己的独立思考。6.作者认为优秀的文献综述具有哪些价值？（4分）（二）阅读下文，完成第7-1 2题。（2 2分）冬阳童年骆驼队伍 林海音骆驼队来了，停在我家的门前。它们排列成一长串，沉默地站着，等候人们的安排。天气又干又冷，拉骆驼的摘下了他的毡帽，秃瓢儿上冒着热气，是一股白色的烟，融入干冷的大气中。爸爸在和他讲价钱。双峰的驼背上，每匹都驮着两麻袋煤。我在想，麻袋里面是“南山高末”呢？还是“乌金墨玉”呢？我经常观察顺城街煤栈的白墙上，写着这样几个大黑字。但是拉骆驼的说，他们从

8、门头沟来，他们和骆驼，是一步一步走来的。另外一个拉骆驼的，在招呼骆驼们吃草料。它们把前脚一屈，屁股一撅，就跪了下来。爸爸已经和他们讲好价钱了。人在卸煤，骆驼在吃草。我站在骆驼的面前，看它们吃草料咀嚼的样子，那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙穿插地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。我看得呆了，自己的牙齿也动起来。教师教给我，要学骆驼，沉得住气的动物。看它从不焦急，渐渐地走，渐渐地嚼，总会走到的，总会吃饱的。或许它天生是该渐渐地，偶然躲避车子跑两步，姿势很难看。骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总会系着一个铃铛，走起来“当、当、当”地

9、响。“为什么要一个铃铛？”我不懂的事就要问一问。爸爸告知我，骆驼很怕狼，由于狼会咬它们，所以人类给它们戴上铃铛，狼听见铃铛的声音，知道那是有人类在保护着，就不敢侵害了。(1 1)我的稚嫩的心灵中却布满了和大人不同的想法，我对爸爸说:“不是的，爸！它们软软的脚掌走在软软的沙漠上，没有一点点声音，你不是说，它们走上三天三夜都不喝一口水，只是不声不响地咀嚼着从胃里反刍出来的食物吗？肯定是拉骆驼的人类，耐不住那长途孤独的旅程，所以才给骆驼戴上了铃铛，增加一些行路的情趣。”(1 3)爸爸想了想，笑笑说：(1 4)“或许，你的想法更美些。”冬天快过完了，春天就要来了，太阳特别温存，暖得让人想把棉袄脱下来。

10、可不是吗？骆驼也脱掉它的旧驼绒袍子啦！它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来，垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替它们剪一剪，由于太不整齐了。拉骆驼的人也一样，他们身上那件反穿的大羊皮，也都脱下来了，搭在骆驼背的小峰上。麻袋空了，“乌金墨玉”都卖了，铃铛在轻松的步伐里响得更清脆。夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问妈：“夏天它们到哪儿去？”(1 8)“谁？”“骆驼呀！”妈妈答复不上来了，她说：(2 1)“总是问，总是问，你这孩子！”(2 2)夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。(2 3)可是，我是多么惦念童年住在北京城南的那些风光和人

11、物啊！我对自己说，把它们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。就这样，我写了一本 城南旧事。(2 4)我悄悄地想，渐渐地写。观察冬阳下的骆驼队走过来，听贝缓慢动听的铃声，童年重现于我的心头。7 .第段画线句的作用是。(2分)8 .对骆驼挂铃铛的解释，“我”的想法比爸爸的想法“更美”在哪里？(3分)9.作者多处描述骆驼队，对此分析不恰当的两项是（6分）)A.第段由一句话构成，简洁而有画面感，将骆驼队这一描述对象凸现出来。B.第段先写骆驼群的沉默，再写拉骆驼的人头上冒的热气，有比较的意味。C.第段中画线的“但是”一词有强调的作用，语意上与上文没有形成转折。D.第段“屈”、“撅”、“跪”一

12、连串动作的描写，让人们感觉到骆驼的温存。E.第段不用对话描写而是转述爸爸的话，转变了表达方式，行文富有变化。F.第（1 5）段描写了冬天快过完时的骆驼队，示 意“我”对骆驼的感情发生转变。1 0 .有人评论林海音的文字“细致而不柔弱”，结合这一评论，赏析第段画线句。（3分）1 1 .最终三段和前文表达视角不同，传递的情感也有差异。请依据前后两局部内容，对此加以分析。（4分）1 2 .“冬阳”在行文中着墨不多，却是标题的一局部。联系全文，对此加以评析。（4分）（三）默写。（6分）【任选6空，超过6空，按前6空评分】1 3.（1）问君何能尔?（2）学）（3）（4）不义而富且贵,则）（5）o （陶渊

13、明 饮酒），不如须臾之所学也。（苟 子 劝,何似在人间！（苏 轼 水调歌头）o （论语七,阴阳割昏晓。（杜 甫 望岳）(6)，不能成方圆。（孟子离娄上）（7）一夫当关，（李 白 蜀道难）（8）月子弯弯照几州，。（杨万里 竹枝歌）（四）阅读下面的作品，完成第1 4 T 6题。（8分）春江晚景 张九龄江林皆秀发，云日复相鲜。征路那逢此，春心益渺然。兴来只得意，佳处莫能传。薄暮津亭下，余花满客船。注 那：同“哪”。渺然：宽阔辽远的样子。1 4 .与诗歌题目中“江”字直接照顾的词语有“江林”、“”和“客船”。（1分）1 5 .对本诗分析正确的一项为哪一项（）（3分）A.本诗用典与写实相结合，含蓄而又自

14、然。B.本诗以咏物为题材，脉络清楚而且顺畅。C.颔联、颈联对仗工整，符合律诗的要求。D.全诗的语言清爽淡雅，又不失朴实之风。1 6.从情景关系的角度，赏析本诗前两联是如何表达作者情感的。（4 分）五）阅读下文，完成第1 7-2 1题。（1 7分）卜式传卜式，河南人也。以田畜为事。时汉方事匈奴，式上书，愿输家财半助边。上使使问式：“欲为官乎？”式日：“自小牧羊，不习仕宦，不愿也。”使者曰：“家岂有冤，欲言事乎？”式曰：“臣生与人无争，邑人贫者贷之，不善者教之，所居，人皆从式，何故见冤？”使者曰：“苟，子何欲？”式曰：“天子诛匈奴，愚以为贤者宜死节，有财者宜输之，如此匈奴可灭也。”使者以闻。丞相弘

15、曰：“此非人情，愿陛下勿许。”于是上不报式。式归，复田牧。岁余，会浑邪等降，仓府空，贫民大徙，皆仰给县官，无以尽赡。式复持钱二十万与河南太守，以给徙民。河南上富人助贫民者，上识式姓名，日：“是固前欲输其家半财助边。”上于是以式终长者，召拜中郎。初式不愿为郎，上曰：“吾有羊在上林中，欲令子牧之。”式既为郎，布衣草履而牧羊。岁余，羊肥息。上过其羊所，善之。式曰：“非独羊也，治民犹是矣。以时起居，恶者辄去，毋令败群。”上奇其言，使式治民，有政声。上以式朴忠，拜为齐相。（自 汉书，有删改）1 7 .写出以下加点词语在句中的意思。（4分）（1）使者以闻（2）布衣草履而牧羊（3）岁余，羊肥息（4）上过其羊

16、所，善之1 8 .以下各组句子中加点词的用法和意义一样的一项为哪一项（）。（2分）A.臣生与人无争 蹇叔之子与师，哭而送之B.以田畜为事 旦日飨士卒，为击破沛公军C.布衣草履而牧羊 顺风而呼，声非加疾也D.愚以为贤者宜死节 河南上富人助贫民者1 9 .把以下句子译成现代汉语。（6分）（1）苟，子何欲？（2）以时起居，恶者辄去，毋令败群。2 0.第段中，卜式的做法为什么被丞相认为是不合“人情”的？（2分）2 1 .依据全文，概述皇帝对卜式生疏的变化过程。（3分）（六）阅读下文，完成第2 2-2 6题。（1 1分）潭州东池戴氏堂记柳宗兀弘农公刺潭三年，因东泉为池，环之九里。其岸之突而出者，水萦之假

17、设玦焉。池之胜于是为最。公曰：“是非离世乐道者不宜有此。”卒授来宾之选者谯国戴氏日简，为堂而居之。堂成而胜益奇，望之假设连船縻舰，与波上下。就之颠倒万物，辽廓眇忽。树之松柏杉橘，被之菱荧芙蕖，郁然而阴，粲然而荣。凡观望浮游之美，专于戴氏矣。戴氏尝以文行见荐，而志不愿仕。与人交，取其退让，受诸侯之宠，不以自大，其离世欤？好孔氏书，旁 及 庄、文，以至虚为极，得受益之道，其乐道欤？贤者之举也必以类。当弘农公之选，而专兹地之胜，岂易而得哉！地虽胜，得人焉而居之，则山假设增而高，水假设辟而广，堂不待饰而已奂矣。戴氏以泉池为宅居，以云物为朋徒，抒幽发粹，日与之娱，则行宜益高，文宜益峻，道宜益茂，交相赞者

18、也。既硕其内，又扬于时，吾惧其离世之志不果矣。君子谓弘农公刺潭得其政，为东池得其胜，授之得其人，岂非动而时中者欤！于戴氏堂也，见公之德，不行以不记。注 刺潭:担当潭州刺史。2 2 .第段“水萦之假设玦焉”中的“之”是指。（用自己的话答复）（1 分）2 3 .从修辞手法的角度，分析第段画线句的表达效果。（2分）2 4 .第段“堂不待饰而已奂”的缘由是什么？（2分）2 5 .以下与戴氏有关的表述不符合文意的一项为哪一项（）（3分）A.戴氏是谯国人，他是弘农公来宾中的一位佼佼者。B.戴氏堂是东池胜景，由弘农公建筑送给戴氏居住。C.戴氏推崇孔子的思想，也能够博采其他人的学说。D.戴氏格外宠爱自然风物，

19、常沉醉其中，抒发情怀。26 .概括本文的主要内容。（3分）二 写 作7 0分27 .依据以下材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇不少于8 00字的文章（不要写成诗歌）。人们对自己心灵中闪过的微光，往往会将它舍弃，只由于这是自己的东西。而从天才的作品中，人们却认出了曾被自己舍弃的微光。上海语文参考答案一 阅读80分（一）1.（2分）文献综述在国内学术界不太受重视，问题较多。（答 对1点给1分）2.（2 分）C【第2段总括后三段，可以依据后三段段首中“必需”“多”“尽可能”一类词断 定 第1处应当填“都”，再依据第3处 后 的“很少”一词，断定第3处应 当 填“大多”】3.（2分）认真 阅 读（“

20、认真”1分，“阅读”1分）4.（3分）第段强调学术刊物对文献综述的提倡与支持的重要性；是对核心观点的补充，使论述更全面。（答 对1点给2分；答 对2点给3分）5.（3 分）D【这个句子在文章的最终一段，是对前文的形象化总结，因此理解它的意思，需要对 前 文（主要是第3-5段）的相关内容作些筛选概括。】6.（4分）优秀的文献综述供给了该领域的学术谱系图，为该领域甚至整个学科的进展方向提出建设性意见，是提高争辩水平和论文质量的保障。（答 对1点 给1分，答 对2点给3分，答 对3点给4分）（二）7.（2分）细致入微地写出骆驼吃草料的样子；突 出“我”观看的认真，表现了儿童的古怪和天真。（答 对1点

21、给1分）8.（3分）爸爸认为挂铃铛是骆驼安全的需要，是从有用角度讲的；“我”认为挂铃铛是人的需要，是从情感需求角度讲的；“我”的想法富有情趣，所以更美。（答 对1点给1分）9.（6 分）C F【第3段 中“拉骆驼”所说的实际上否认了“我”的猜测，前后有转折关系，因 此C选项错误。第段虽然写到骆驼的遹遢、难看，但从天气的交代以 及“我真想”“轻松的步伐”“动听”一类词中可以 看 出“我”对骆驼的感情没什么变化，因 此F项也错误】1 0.1 3 分）评分标准：分析“细致”2分，分析“不柔弱”1分。答案例如：用两个“渐渐”修饰“走”和“嚼”的动作，两个“总会”修饰“走到”和“吃饱”，两两照应，写出骆

22、驼不焦急的性子，意味深长。用词朴实，句子简短，表达恰到好处，不见柔弱。1 1.（4分）前一局部以孩子的视角，写出了“我”对世界的古怪以及童年生活的奇特；后一局部（最终三段）以成年人视角，表现出作者对童年的追念和珍惜。（答对1点给1分）1 2.（4分）评分标准：评 价 1分，分析3分。答案例如：“冬阳”在行文中虽然着墨不多，但与全文都有内在联系。“冬阳”点出了故事发生的时间，冬阳的温和衬托了童年生活的温馨奇特，为全文奠定温和的基调。这样写足见作者构思之巧。（三）（6 分）1 3.（1）心远地自偏（2）吾尝终日而思矣（3）起舞弄清影（4）于我如浮云（5）造化钟神秀（6）不以法规（7）万夫莫开（8）

23、几家欢快几家愁（答对1空给1分；超过6空，按前6空评分）四）1 4.（1分）津亭1 5.（3 分）D【A、单从试卷供给的材料看，很难断定诗歌有用典；即使对第2句作出注释，也不好说这首诗是用典和写实结合。从全诗看，应当是虚实结合或情景交融的写法。B、从题目看，这是一首写景诗，而不是咏物诗。C、两联对仗并不工整】1 6.（4分）本诗首联描绘了树木繁茂、落霞与夕阳交相辉映的春江晚景，颜色明媚，含蓄地传达出作者喜悦的心情。颔联则直接抒发作者在征路上见到美景时喜出望外的心情。两联景中有情，情中有景，情景交融。（风光2分，情感 1分，两者关系1分）【注】秀发，枝叶繁茂，花朵盛开。语 出 诗 大雅生民：“实

24、发实秀。”相鲜，风光鲜丽，相互辉映。谢灵运 登江中孤屿诗：“云日相辉映，空水共澄鲜。”“征路”二句：行途中不意逢此佳景，更教我情兴幽远。那，怎，何。春心，指春景引发的意兴。春，全唐诗注：“一作乡。”按：作“乡”非。黄叔灿云：“作 乡心，与通首绝无关会。”（唐诗笺注卷一）渺，一作“眇”。渺然，幽远貌。作 者 题画山水障诗：“对玩有佳趣，使我心眇绵。”渺然，犹眇绵之意。“兴来”二句：言此中佳趣只可心会，却难用言语表达。宋 唐 庚 春日郊外诗：“疑此江头有佳景，为君寻取却茫茫。”陈 与 义 春日二首之一：“忽有好诗生眼底，安排句法已难寻。”都是写刹那间的创作感受，可以参读。只自.副 词。犹言单独。自

25、，词缀，无义。佳处，一 作“佳气”。薄暮，黄昏时分。津亭，渡口边的驿亭。【简析】张九龄宠爱清澹的风光，一般是色调素洁，如月光、白云、青山、淡水，他的笔下没有浓艳的景物。而且宠爱远远地观照，在远景中体会某种超然的情怀。胡应麟说“曲江清而澹”（诗薮外编卷四），确实抓住了他的特点。另外张九龄在被贬所作的诗根本上不哀痛，往往布满了对美和抱负的向往，显示出一种潇洒飘逸的情趣。春江晚景这首诗写旅途中春日的繁花佳气令人心醉。首联写景，江畔林木茂盛，花儿盛开；天上云朵落日相辉映。景象明媚。虽然化用谢灵运诗句，但是没有谢的玄气和故作高深，格外自然，仿佛信口吟来，令人感到亲切。三四句用虚笔。征行逢此佳景，惊喜之情

26、顿生。自觉春思渺然，赏心得意，其中佳趣，莫可言传。此两联只写情而景在其中。落句再补写春江风光，而“眇然“意自见。尾联复写春江风光，日落西山，整个江面沐浴在夕阳的余晖中，水面泛着金光。飘落的花瓣伴着晚霞洒落在渡口的客船上，这样一幅绮丽迷人的景象，怎不让人赞美。结句，以景物收束，余韵不尽，留下了奇特的遐想。胡震亨评论说，张 诗“结体简贵，选言清冷，如玉磬含风，晶盘盛露，故当于尘外置赏”（唐音癸签卷五）。这种看法具有相当的普遍性。张九龄确可称为盛唐神韵诗派的开山作家，一出手就区分于六朝清远诗人，为后来的盛唐山水田园派树立了标范。（五）（1 7分）1 7.（4分）使知 道（2）穿 着 布 衣（3）生殖

27、 认为好1 8.（2 分）C【A、介词，和、同/动词，参与、参与；B、动词，当作、作为/介词，替；C、全是连词，表修饰；D、助词，的人/助词，定语后置的标志】1 9.（6分）（1）假 设（是这样），你想要什么？（“苟”、省略句、宾语前置，各1分）（2）按肯定的时间作息，不好的就去掉，不 要 让 它或他）损害群体。（“以时”、“辄”，句意，各1分）2 0.（2分）丞相认为付出后要求回报是人之常情，卜式则为国家无私付出,不求回报，所以被认为不合“人情”。2 1.（3分）皇帝开头不太了解卜式的为人，接着生疏到他是忠厚的长者，最终觉察他有治国才能。（答 对1点给1分）【参考译文】卜式，是河南人。以耕种

28、畜牧为业。当时汉正在抵抗匈奴入侵，卜式上书，情愿捐出一半的家财资助边事。皇帝派人问卜式：“想当官吗？”卜式说：“从小牧羊，不生疏怎样当官，不情愿做官。”使者说：“家里莫非没有冤家仇人，想讲出来吗？”卜式说：“臣生来与人无争，家里贫困的乡人，我就借钱给他；为人不善的，我就教他做好事。去到哪里，人们都服从我，卜式有何冤事啊！”使者说：“假设是这样，想要什麽呢？”卜 式说：“皇上讨伐匈奴，我认为贤能的人应当为大节而死，有钱的人应当捐出来，这样的话匈奴就可以灭掉了。”使者报告了朝廷。丞相弘说：“这不是人之常情，期望陛下不要允许。”于是，皇上没有承受卜式的恳求。卜式回家，又到田里牧羊了。一年多后，恰逢匈

29、奴浑邪王等人投降，朝廷开支很大，国库空虚，贫民大迁徙，全部费用都靠朝廷补给，朝廷没法完全供给。卜式又拿出了 2 0万给河南太守，用来发给迁徙的民众。河南上报富人救济贫民的名单，皇帝认出了卜式的名字，说：“这是以前期望捐出一半家产帮助边疆的人！”皇帝于是把卜式尊为长者，召见卜式，任命他为中郎。起初，卜式不情愿做官，皇帝说：“我有羊在上林苑里，想让先生去牧养它们。”卜式做了郎官后，穿著布衣草鞋去牧羊。一年多后，羊肥壮又生殖很多。皇帝探访他牧羊的地方，对这很满足。卜式说：“不仅仅是羊，治理人民也是这样。按时起居，凶狠的马上除去，不要让他败坏整个群体。”皇帝对他的话很惊异，让他治理人民，有政治声誉。皇

30、帝认为卜式朴实忠厚，任命他为相。（六）分）2 2.（1分）东池岸边向外突出的地方2 3.（2分）运用比方的手法，形象地写出建在水边的戴氏堂好似相连的大船随波起伏的惊奇景象。2 4.（2分）由于在这里居住着有才德的人。2 5.（3 分）B【原文 是“堂成而胜益奇”意 思 是“戴氏堂建成后，景致更加奇异了”，说的并不是“戴氏堂”是东池胜景，而 是“戴氏堂”使东池更胜】2 6.（3分）本文描绘了戴氏堂的美景，赞扬了戴简离世乐道的情操，颂扬了弘农公治政、识人的才能和中正的美德。【参考译文】弘农公杨凭任潭州刺史三年，以东泉为源头建筑成东池，方圆有九里。池岸高突而伸进池中的地方，在水的围绕下就像是开了缺口

31、的玉环。池中奇特的景物以这个地方最为突出。杨先生说：“要不是超脱世俗而乐守圣贤之道的人，不应当享受这里的景物。”最终把它授予来宾中最优秀的人，即谯郡的戴简，为他建筑了一座房子让他居住。戴氏堂建成以后，景致就更加奇异了，从远处远眺戴氏堂，好似船舰连在一起，随池中波浪的起伏而上下浮动。走进戴氏堂，俯视池面，岸上的全部景物都倒映在池中，上下衬托使人感到更加空旷迷茫而模糊不清。在东池旁种植松柏杉橘各种树木，在池水当中种上菱荧荷花，树木繁茂，林荫遍地，菱荧荷花开放明媚的花朵。但凡欣赏漫游的奇特景致，都集中在戴氏堂了。戴先生曾经由于他的文章德行而屡次被观看使举荐给朝廷，可是他的志向却不情愿做官。他与人交往

32、，总是实行退让的态度，受到观看使的尊宠，也不因此而自高自大，他莫非是超脱了这个世界吗？他宠爱孔子的著作，也涉猎 庄子、文子。以道家所说的虚静精神状态为最高境地，得到虚心受益的道理，他莫非宠爱道家学说吗？贤能者举荐的人肯定也是贤能的。被弘农公选中，而单独享受这个地方的美景，莫非是简洁得到的吗！地方虽然好，再得到适宜的人居住在这里，那么山就好似是增加土石而加高了，水就好似是经过开拓而加宽了，堂还没来得及装饰就已经鲜艳照人了。戴先生的泉水池塘作为宅地居所，以秀丽景物作为朋友弟子抒发幽雅的情趣，发扬精纯的品性，每天与它们相乐相娱，那么他的品性应当更加高尚，文章应当更加峻峭，学问思想应当更加盛大，这是二

33、者之间相互促进的原因。他既然已经美在内心，又扬名于社会，我担忧他超脱世间的志向不能实现了。君子说弘农公做潭州刺史，把州事治理得很好，建筑东池使得此处景致更加奇特，又把东池授予适宜的人，这莫非不是举措行动都合于时宜吗！从戴氏堂这件事情上，可以看出扬先生的德行不行以不登记来。二 写作 7 0 分2 7.（7 0 分）评分标准一类卷（6 3 7 0）基准分6 7 分能准确把握题意，立意深刻，选材恰当，中心突出，内容充实，感情真挚，构造严谨，语言流畅，有文采。二 类 卷（5 2 6 2）基准分5 7分符合题意，立意较深刻，选材较恰当，中心明确，内容较充实，感情真实，构造完整，语言通顺。三 类 卷（3 95 1）基准分4 5分根本符合题意，立意一般，选材尚恰当，中心尚明确，内容尚充实，感情尚真实，构造根本完整，语言根本通顺，偶有病句。四 类 卷（2 1 3 8）基准分2 9分偏离题意，立意或选材不恰当，中心不明确，内容薄弱，构造不够完整，语言欠通顺，语病较多。五 类 卷（2 0分以下）符合以下一项即为五类：（1）脱离题意。（2）文理不通。（3）全文缺乏4 0 0字。说明：（1）未写题目扣2分。（2）错 别 字1个 扣1分，至多扣3分。（3）标点错去多，酌 情 扣1 2分。（4）文面不干净，酌 情 扣1 2分；文面干净美观，酌情 加1 2分。2 0 2 2高考语文试题及答案（上海卷)