一年级上册数学教案第四单元《图形的拼搭》人教版.docx

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1、第四单元图形的拼搭【教学目标】 知识与技能：使学生了解常见立体图形在日常生活中的简单应用，初步培养学生的数学应用意识。 过程与方法：使学生通过拼搭等实践活动，加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识。 情感态度与价值观：通过小组活动的形式，培养学生与他人合作交流的良好态度，在有趣的学习活动中获得积极的数学学习情感。【教学重点】来源:Zxxk.Com 通过实践活动，加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识。【教学难点】学生能清楚地说明自己所搭的图形，并能对别人的图形进行评价。【教材分析】图形的拼搭是学生学习“认识图形”知识的开始，主要从形状这一角度来使学生初步认识物体和图形。这一单元包括：立

2、体图形的初步认识和立体图形拼组。因为现实生活中孩子们接触的大多是立体图形，所以教材把认识立体图形排在前面。教材在这部分内容的编排上体现了新课标的两大理念：注重知识与生活的联系；注重在活动中学习知识。通过学生亲自动手操作，自然地完成学习过程，掌握知识。本节课是在认识立体图形的基础上学习立体图形的拼组。【教学方法】操作法、讨论法。【课时安排】 1课时【教学过程】一、复习旧知(多媒体课件出示幻灯片2) 出示一些长方体、正方体、圆柱和球。回忆它们的特征。二、探究新知1.开展“搭一搭”活动。(多媒体课件出示幻灯片3)来源:学科网ZXXK（1）活动导入：小朋友们，我们来开展看谁搭得又稳又高的比赛。请同一组

3、的4个同学分别拿出7个长方体、1个正方体、1个圆柱、1个球，把它们分别搭起来。（2）小组开展“搭一搭”活动。（3）讨论交流：在搭的过程中，你发现了什么有趣的现象？哪些形状的物体好堆？哪些形状的物体不好搭？来源:学科网（4） 联系生活实际，引导联想： 物体表面平的容易堆得高。你能再举一些在生活中应用的例子吗？2.取出两个正方体，可以拼成什么图形? (多媒体课件出示幻灯片4) 3.取出三个正方体，可以拼成什么图形? (多媒体课件出示幻灯片5) 4.要想拼成大正方体，至少需要几个小正方体 ？(多媒体课件出示幻灯片6) 5、取出四个长方体，（学生操作）可以拼成什么图形?(一种拼成长方体，一种拼成正方体

4、) (多媒体课件出示幻灯片7)师：通过自由拼摆，你们发现长方体和正方体之间存在怎样的区别和联系吗？三、巩固拓展来源:学科网1.数一数。(多媒体课件出示幻灯片8)2.教材第38页练习第6题。(多媒体课件出示幻灯片9)四、课堂小结同学们，这节课你们都学会了哪些知识？（学生自由发表想法）(多媒体课件出示幻灯片10)五、作业设计教材第37页练习第4题。(多媒体课件出示幻灯片11)【板书设计】图形的拼搭搭一搭拼一拼数一数来源:Zxxk.Com【教学反思】本节课为学生提供了充分的动手操作机会，如：搭一搭、拼一拼、创意拼搭等教学活动，使学生在拼、搭活动中加深对立体图形特征的认识与理解，既培养了学生合作交流、探究的意识，又培养了学生的创新精神和实践能力。让学生经历解决问题的全过程，在解决问题的过程中注意培养学生的审题能力和解决问题的能力。如：在教学“看谁搭得又稳又高（所有积木都要用上）”的活动时，先让学生审清题意，明确“用上所有的积木”和“看谁搭得又稳又高”这两个要求的具体内容是：要求我们把所有的积木都要用上，而且还要高，不能倒。其次，通过对“怎样搭才能符合题目要求”的思考，让学生充分表达自己解决问题的方法，并在倾听、交流的过程中获得解决问题的最佳方法，培养学生解决问题的能力。