一年级上册数学教案第八单元《8、7、6加几》第2课时人教版.docx

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1、8、7、6加几第二课时【教学目标】知识与技能：在实际情况中，能正确计算加几，加几，加几，培养学生使用计算方法的多样化能力。过程与方法：在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力，得出多样化的算法。情感态度与价值观：培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。【教学重点】运用“凑十法”正确计算8、7、6加几的进位加法。【教学难点】运用“凑十法”正确计算8、7、6加几的进位加法。【教材分析】教材以8+9为例呈现了三种计算方法：（1）把8凑成10；（2）把9凑成10；（3）根据9+8=17，想出8+9的得数。具体体现了“算法多样化”的理念。

2、其中，应用“交换加数的位置，得数不变”的规律算8+9=17是重点内容。教材中想的过程以9+8=17与8+9=上下对照的形式出现，给学生算8+9时提供一个依据，帮助学生实现学习的迁移。这里，不要求学生概括，只要学生说出：因为9+8得17，所以8+9也得17即可。【教学方法】直观演示法、讨论法。来源:Z,xx,k.Com【课时安排】 1课时【教学过程】一、复习旧知1.口算。出示口算题，指名回答并说出是怎么算的。(多媒体课件出示幻灯片2)2.拍手“凑十歌”。(多媒体课件出示幻灯片3)二、探究新知来源:学科网ZXXK动手操作多种方法，探究89的算法。(多媒体课件出示幻灯片4)1.学生独立思考，可以借助

3、小棒摆一摆，算一算。2.小组同学之间讨论，交流各自的算法。3.汇报：抽生演示算法。来源:学科网4.比较各小组的算法，说说自己喜欢的方法。来源:学.科.网5.学生思考，汇报计算方法。(多媒体课件出示幻灯片5、6、7)6.开拓思维，用不同方法计算。7.教师总结方法。8.让学生评评这几种算法：你认为哪一种最方便？为什么？三、巩固拓展来源:Z#xx#k.Com1.教材第92页“做一做”第1题。(多媒体课件出示幻灯片8)2.教材第92页“做一做”第3题。(多媒体课件出示幻灯片9、10)四、课堂小结同学们，这节课你们都学会了哪些知识？（学生自由发表想法）(多媒体课件出示幻灯片11)五、作业设计教材第92页“做一做”第2题。(多媒体课件出示幻灯片12)【板书设计】8、7、6加几【教学反思】整节课下来学生的积极性很高，但大多数同学都是只想出了一种方法：把大数凑成10。此时我进行了适时地引导：除了把9凑成10，还可以把几凑成10。学生又想到另一种方法：还可以把8凑成10。实现了算法的多样化。