微格教案范例和格式小学教育小学学案小学教育小学学案.pdf

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1、望庐山瀑布 微格教案设计表 时间:2014 年 5 月 29日 姓名 罗静 年级专业 11 汉文 训练技能 提问技能 科目及内容:小学三年级语文李白望庐山瀑布 教学目标:1.了解将要学习的内容及有关知识。2.通过学习理解，感悟诗人对大自然的赞美之情。时间分配 授课行为 涉及教学技能 学生行为 媒体 3-5 2-3 2-3 2-3 2-3 1、学习“瀑布”一词。谁知道什么是瀑布？见过瀑布？给我们描述一下，瀑布是怎么样，看到那样的瀑布有什么感受？2、“望庐山瀑布”是什么意思？“望”和“看”又 有 什么 区别？“日”、“香炉”、“紫烟”各指什么？“生”是什么意思？3、“遥看”一词说明作者站在哪儿观察

2、瀑布？“挂”、“前”、“川”各是什么意思？放在一块儿是什么意思？4、“飞”、“直”写出了瀑布的什么特点？真有三千尺吗？这是一种什么修辞手法？5、“银河”、“九天”各指什么？“疑”是什么意思？作者疑什么？导入技能 提问技能 提问技能 提问技能 提问技能 提问技能 集中注意 积极思考 认真思考 思考回答 思考回答 指导教师:陈梅琴 3.2 微格教学教案设计范例及训练 实训目的（1）掌握微格教学教案的编写。实训任务（1）编写一至两个微格教学教案。实训准备 教材教法参考资料 课本 案例 1.表 3-2 微格教学教案设计案例 1 时间:20XX年 6 月 15 日 姓名 张娟 年级专业 11 级物理专业

3、 训练技能 导入技能 科目及 内容:初二物理 摩擦力的引入 教学目标:1.激发学生学习兴趣;2.知道除重力、支持力外还有摩擦力。时间分配 授课行为 涉及教学技能 学生行为 媒体 2 分 上课，向学生问好。回顾二力平衡条件及物体所处状态。组织教学技能 语言技能 集中注意力回顾与二力平衡相关知识 2-3分 3-5分 提出问題：一个装满大米的玻璃杯用手托住处于静止状态，它受哪两个力的作用？提问：如果手不托着，杯子受力及状态如何？演示并提问：在大米间 插入一支筷子，将大米压实。手提筷子，大家猜猜杯子会怎样？杯子仍处于平衡状态。提问并引导学生思考：杯子仍处于平衡状态，为什么？提问技能、演示技能 引入事实

4、 激发学生兴趣 思考回答，画出受力图 惊奇，注意力集中，积极思考 黑板，板书 5-7 分 注意从二力平衡条件来想，除重力外，还受什么力的作用？确认转入：是的，它除受重力之外，还受一个向上的力摩擦力 导入：生活中我们见到的摩擦力有很多，如：今天我们学习第十节，摩擦 演示技能 提问技能 板书技能 观察、思考、回答。联想 视觉材料、多媒体课件 指导教师:王晓峰 案例 2 表 3-3 微格教学教案设计案例 2 时间:20XX年 6 月 17 日 姓名 白艳丽 年级专业 2011 数学 训练技能 结课技能 科目及内容:求一个小数的近似数 教学目标:1.使学生学会用四舍五入法保留一定小数位数，求出小数的近

5、似数；2.使学生知道小数暴力流不同位数与精确度的关系 时间分配 授课行为 涉及教学技能 学生行为 媒体 30 秒 过渡：通过前面的学习及练习，现在我们一起来总结一下今天的学习。今天我们学习的是求一个小数的近似数。语言技能 组织技能 学生思考回答 多媒体课件 2 分钟 我想通过今天的学习你们收获应该不小，可以在小组里说说你的收获。相机指导说出以下知识点 A 求小数的近似数的方法B 保留小数位数的方法C 保留小数位数的含义 语言技能 学生小组内总结交流指名汇报 3 分钟 1比较 1O与 1 的不同，明确保留小数位数与精确度的关系2你认为在求小数的近似数的时候有什么需要注意的问题吗？（如果请你当小老师，提醒同学们注意什么呢？A要注意审题读清要求 B在保留的小数位数里，小数末尾的O不能去掉 提问技能 比较分析，独立思考：保留的位数越多，小数越精确。多媒体课件 黑板 1 分钟 师：你对今天自己的学习满意吗？能给自已己打分吗？提问技能 学生自我评价 1 分钟 布置作业 A 猜一猜：老师的身高大约是1.6 米（经过四舍五入保留了一位小数，实际身高是两位小数，猜一猜老师的实际身高 B测量自己的身高，分别保留两位小数、一位小数、整数，看看哪个更精确？语言技能 激发学生兴趣 引导学生 学生记录作业题 多媒体课件 指导教师:张老师