第三单元 乘法 练习三教案.doc

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1、第5课时练习三课时目标导航教学导航一、教学内容两位数乘两位数的应用练习。(教材第3839页)二、教学目标1进一步掌握两位数乘两位数的计算方法，能结合具体情境运用知识解决问题。2经历多样的计算过程，体验算法的多样性，提高计算的正确率和熟练程度，体验探索计算过程的快乐，感受数学学习的价值，激发学生学习数学的兴趣。三、重点难点重点：正确计算两位数乘两位数。难点：运用所学知识解决简单的实际问题。教学过程一、基础练习1完成教材第38页“练习三”第1题。引导学生回顾两位数乘两位数的口算方法，学生独立完成，指名学生汇报，集体订正。2完成教材第38页“练习三”第2题。引导学生回顾乘数是整十数的乘法的计算方法，

2、学生独立计算，指名学生回答。3完成教材第38页“练习三”第3题。指名学生说出竖式每一步的意思，集体订正。二、指导练习1教学教材第38页“练习三”第5题。(1)指名学生上台板演，其余学生独立计算。(2)教师引导学生回顾竖式计算的注意事项，指名学生评议上台板演学生的竖式正误，有误的并改正。2教学教材第38页“练习三”第6题。(1)教师引导学生回顾估算的方法与注意事项。(2)学生独立完成，同桌之间互相检查。(3)指名学生说一说自己的估算方法，其他学生进行评议。3教学教材第39页“练习三”第7题。(1)教师组织学生仔细观察，引导学生发现错误并改正。(2)指名学生板演，其余学生独立完成。(3)学生互议，

3、教师订正。4教学教材第39页“练习三”第10题。(1)组织学生观察图片，找出数学信息。(2)组织学生根据算式独立完成问题，并指名学生板演。(3)集体订正。5教学教材第39页“练习三”第11题。(1)组织学生阅读题目，找出数学信息。(2)引导学生看懂示意图，分清东、南、西、北四个方向。(3)组织学生进行小组交流、讨论，指名小组代表汇报，集体订正。三、巩固练习完成教材第3839页“练习三”第4，8，9题。(学生独立完成，同桌互检，集体订正)第4题：1080(或2040)2060(或3040)5070607040704060(或3080)第8题：3528980(个)第9题：1024240(瓶)122

4、4288(瓶)240288528(瓶)四、课堂小结通过本节课的学习，你有什么收获？板书设计练习三第5题：第6题： 54245020100037844080320012351035350357240702800第10题：(1)3215480(元)答：购买儿童票需要480元。(2)463214(人)1430420(元)答：购买成人票需要420元。(3)480420900(元)答：一共花了900元。第11题：(1)1236432(千米)43240032(千米)答：在甲港的东面，距甲港32千米。(2)1836648(千米)800648152(千米)答：此时距乙港152千米。教学反思1安排本节练习课的目

5、的在于让学生进一步掌握两位数乘两位数的计算方法，并能结合具体情境运用知识解决问题。教学时，为了避免课堂气氛沉闷，学生感到枯燥乏味，教师在授课时应注重练习形式的多样性，这样不仅能活跃课堂气氛，也能调动学生的学习积极性。习题统筹安排时，应遵循由简到难，循序渐进的原则，严格把握所教知识的重难点，张弛有度，这样才能使练习课的设计紧紧围绕重难点有针对性地展开，让学生在练习课中得到更大的收获。2在练习的过程中，始终坚持以学生为主体，引导学生回顾所学知识，应用所学知识去发现问题并解决问题，做到学以致用。给学生充足的时间和空间去思考和讨论，引导学生独立思考、积极表达自己的想法，并及时给予适当的鼓励，增强了学生解决问题的信心。3我的补充：_备课资料参考相关知识阅读两位数乘法法则整数乘法低位起，两位数乘两次积。个位乘得若干一，积的末位对个位。十位乘得若干十，积的末位对十位。计算准确对好位，两次乘积加一起。