第三单元 练习三 教案.doc

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1、第三单元 练习三 教案教学内容：教科书p33-34 练习三教学目标：1、 进一步认识锐角三角形、钝角三角形和直角三角形，会画三角形底边上的高。2、 通过动手进一步认识等腰三角形、等边三角形。3、 能根据不同的 给一组三角习惯内进行分类，加深对三角形的认识。教学重、难点： 画三角形底边上的高 围等腰三角形、等边三角形教学准备：投影、挂图、装三角形的信封、6个不同的三角形（有3个最大角很接近的不同三角形）、第6题纸条； 两块完全一样的三角尺、3、5、8的小棒各一根 教学过程教师活动学生活动概念复习 练习三第2题 练习三第4题什么是锐角三角形？什么是钝角三角形？什么是直角三角形？同桌互相交流各三角形

2、的特点思考分析并交流它们的区别指名读题，明确题意出示信封（内有与课本中相同的三角形）依次出现一个钝角、直角、锐角如果看到两个锐角呢？信封出示（如果两个锐角很小，孩子是能够判断的）根据一个什么角能够判断三角形？根据一个什么角不能判断？两个呢？ 观察 判断 交流钝角三角形、直角三角形、不确定观察 猜测（由于最大角很接近，无法判断）小组交流汇报小结：根据一个直角或一个钝角能够判断是什么三角形；只看到一个锐角或两个锐角不能确定，不能判断是什么三角形，它可能是锐角三角形、可能是直角三角形，也可能是钝角三角形。出示图，弄清题意第一个是什么三角形？怎么想的？第二个呢？第三个呢？独立思考并计算出未知角的度数交

3、流解题思路（根据三角形内角和180计算，分别是110、60、90，从而判断出三角形）操作、加深认识练习三第3题 练习三第5题分析要求（1）明确：要使拼成的图形内角和是180，这个图形该是什么图形？你能拼出这个图形吗？投影展示不同拼图读题 交流思考 交流（这个图形是三角形）独立动手拼一拼交流拼成的图形分析要求（2）要使拼成的图形内角和是360，拼成三角形可以吗？为什么？那该怎么拼呢？你能试着拼一拼吗？巡视后提问：你是怎么拼的？ 思考 交流（不可以，因为三角形内角和是180，不符合要求）尝试操作并交流利用投影展示自己作品指名读题，理解题意可以用哪几根摆等边三角形？摆完等边三角形之后剩下的6根还要摆

4、成两个等腰三角形，是不是每一种都能用来摆等边三角形？（要用这9根一次摆完3个三角形）三种都可以（边长分别为：3、5、8的等边三角形）边听边思考，交流意见（猜测结果：能、不能） 究竟能不能呢？请大家动手试一试，可能的话，每一种长度的都摆成等边三角形试一试。（巡视 注意学生的操作情况）你试了几种？都能摆等边三角形吗？为什么？独立操作，边动手边思考交流实验情况：5不能摆成等边三角形，因为剩下的3、8、8能摆成等腰三角形，而3、3、8不能摆成三角形解决问题练习三第6题指名读题，彩纸条出示图指名回答，根据回答操作演示（也可让学生用自己的3、5、8的小棒亲自动手）观察 独立思考小组内交流（实验操作，加深理解）明确：中间一条路最近练习三第7题小黑板出示图依次提问分别是什么三角形它们可以怎样分类了？（提示从角的角度分类）观察并交流（单独考虑时有的从角、有的从边分析）独立分类并交流（1、5；2、6；3、4）拓展提问思考题出示表格 巡视指名回答并板书指导分析并小结独立思考并填表观察表格思考、交流所得（边数2）180你知道吗？独立阅读并交流布置作业练习三第1题独立完成教学随笔： 第 3 页 /总页数3 页