关于背影的教学教案设计模板.docx

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1、 关于背影的教学教案设计模板 1体会并精确理解文章所表达的父子深情。 2学习本文平实的语言和传神的细节描写。 教学重难点： 理解文章详细描写父亲“背影”的细节，体会为之感动落泪的表层和深层缘由；体会选择“背影”作为表现主体的美学意义。 教学方法： 1导读法：在教师引导下依据阅读常规分析构造，概括段意。 2研讨法：就重点问题先个体思索，再小组争论，后大组沟通。 另有比拟法、以写促读法等。 教学设计： 本篇课文的教学设计为两课时，针对教学目标 ，每一课时重点完成其中的一项。在整个教学过程 中，将力争充分表达如下几个原则： 1学生自己走进文本，把学生对文本的阅读感悟作为重头戏，赐予时间和教学流程上的

2、保证。充分阅读，充分感悟，充分思索；感、思以充分的阅读为根底，充分的阅读是为了更精确深刻地理解和领悟。 2以学生为学习的主体，教师除必要的方法和程序的交待性引导外，不越俎代庖。固然，学生的分析理解应当是他个体独立思索所得，也可以是他搜集资料、筛选信息所得，就此，教师在这一过程中的角色也可作些微调，比方，在肯定的条件下，可以以一个参加者的身份带着一种观点参加争论，和学生公平对话和沟通；又如，在同学的分析讨论遭受阻隔时，做必要的提示点拨。 3以写促读。 在这一过程中，可以有对文章理解的短小随感的写作活动，也可以有直接的特殊情境的描写活动，但前者是为加深理解的层次，使之更臻于精确，后者是更为真实的体

3、验，感受那一种特别的乃至难以名状也即“可以意会，难以言传”的情境。 第一课时重在文本内容、情感的体会理解，揣摩内心深处思想情感的细腻、简单；其次课时，以描写的艺术为主体进展讨论，在领悟其写法超群的同时，更进一步地加深对文章情感的精确体会。 课前预习布置： 根本要求： 1默读、朗读课文。 2查字词典，为有关字词注音释义。 3画出文中疑难词句。 分析理解： 4按你的理解为课文分段，并概括段意。 5结合文后习题作一点思索。 6文中最能感动你的地方在哪里?为什么会感动你呢? 质疑： 7阅读思索后，就文章的任何一个方面提出问题。 第一课时 一、导入 课文 导入 语： 同学们，今日我们起观赏现代闻名作家朱

4、自清的散文名篇(背影)。大家课前或者以前都曾经阅读过这一名篇，对之肯定都会有或多或少的感受，比方感情上的被打动，思想上的被影响，写法上的受教益。今日我们进一步地讨论探讨，当会有更多更深的不同层面的收获。 二、出示幻灯投影，检查有关字词音形义的把握状况。 差使chai，受派遣所做的事 交卸xi，解除，除去 狼藉j,践踏 簌簌ssu，泪流的样子 丧事sng，有关死亡的事 颓唐tu精神消沉 琐屑xi，细小繁杂 举箸zh，筷子 家中光景很是惨淡 一半为了父亲赋闲 我心里暗笑他的迂 怕茶房不稳妥；颇踌躇了一会 我抓紧拭干了泪 他触目伤怀，自然情不能自已 情郁于中，自然要发之于外 晶莹的泪光中 三、教师范

5、读或录音范读，或者一同学、数同学朗读课文。 四、与同学一起争论全文的段落问题。 说明：这一项工作一般来说是长文阅读的惯例，但却不是一切文章阅读的定例。尤其是文学作品，或者不以学习借鉴其构造技巧为阅读目标的阅读活动，这一分析构造的过程就完全可以去掉。固然，构造段落分析又不是全然没有意义，一方面，它可以使阅读者在这一过程中渐渐熟识文本内容；另一方面，对于有关文体或有关长文来说，它是破译文章密码的钥匙。从这一意义来说，又当因文而异，因材施教。 本文的构造可有多种理解，这里择其一种。第局部是第一句，引出话题；其次局部从“那年冬天”至“我的眼泪又来了”；第三局部从“近几年来”至文末。图示如下： 第一局部

6、 篇首点题寄思：难忘“背影” 其次局部 回忆“背影”故事 “背影”背景：家庭变故 浦口送别 唠叨嘱咐 买桔情景：背影 话别时刻：背影 第三局部 篇末点明题旨 父亲晚境 点题 明旨 从以上的争论分析，我们可以知道，文章是以“背影”为线索来串联故事；通过故事的描述来抒写自己对父亲的那种一般状况下难以忽伏的情感，接着我们来争论与之相关的问题。 五、独立思索：课文中令你最为感动的是哪一处?试描述你被感动时的真实心态。 多数同学会一下子抓住父亲为我买橘子那一时刻中“背影”的描述局部。这固然与教者的设计意图相全都。但若有同学找到其他地方，也应当积极引导同学围绕那一个“点”进展探究争论。 关于“被感动时的真

7、实心态”，同学的描述大致有如下几种状况： 文中“父亲”怜子亲子的至诚无私。 文中儿子善解人意人情的真实真实。 由此触发相关亲情的联想。 六、进一步思索：此时此刻，面对父亲的“背影”，“泪很快地流下来”，毕竟是由于哪些缘由呢? 答复此问题，要联系此“背影”描写之前的全部描写；先个人独立思索并在文中评点，再四人小组争论，最终全班沟通。 综合言之，应当有这样一些方面： 对父亲的感谢：父亲不顾年事已高、行动不便，为“我”穿铁道、爬月台买橘子； 对父亲的理解：父亲不放心茶房，亲往为“我”送行，干吩咐万叮嘱，不厌其烦，表现出中老年人的“迂”，原都是亲子之心，怜爱之情，这是非他人所能比的； 对父亲困难生活的

8、怜悯：买橘子时的瞒跚困难，一下子引发“我”的联想，家庭生活的重压何时才能解除，父亲的这种困难还得连续支撑； 对父亲将来生活的忧虑：父亲渐显老态，但还得连续生存挣扎以维持自己及其家人的生计，今后他又怎样生活，从身体到心理的渐渐变化，做儿子的又能帮忙多少呢? 对自己误会乃至责备父亲的深深忏悔：对父亲特别时刻所表现出的照看关怀，不仅不领情，反而有所埋怨和嫌弃，但当为自己困难买橘的过程特殊是“背影”映现，情感的通道“訇然中开”，内疚、愧悔，无声的责备，借助有形的“泪水”表现了出来。 此一问题的争论可以深入些，它是本课的难点，而且由此可以让大家比拟全面精确又深入地了解全篇。此一课时假如不能完成可以留待下

9、课时，连续讨论之。 七、简洁小结课文的研讨，课后在完成文后的相关习题及有关的帮助练习外，连续就其他预习题绽开分析。尤其关注本课中“背影”描写的精妙。 其次课时 一、紧承第一课时中的有关问题，连续深入研讨，并适当小结之，有关内容可投影显示。 二、引导同学连续深入讨论课文内容： 文章除描写了自己见父亲买橘的“背影”而落泪的情景外，还描述了自己另外两次“落泪”的情形。这两次落泪尤其是最终一次是由于什么缘由?表现出什么样的情感? 第一次流泪是在交代家境衰败的状况下，见着父亲，面对家破人亡的景象，“不禁簌簌地流下眼泪”。这次掉泪表现出触境伤情的悲伤。这一次掉泪，引出父亲的在文中为数不多的重要话语：“事已

10、如此，不必难受，好在天无绝人之略。” 父亲的”这几句话表达了丰富的感情，很肤浅。这里有父亲对儿子的爱护和劝慰，也流露了父亲在逆境中的淡淡的哀愁，同时，也可以看出父亲内心深处不甘受命运摆布、不怨天尤人的自我宽解、自求振作的简单心情。 后一次的流泪是在读到父亲来信中的那种感伤之词时，消失了“晶莹的泪光”。这是在离开父亲两年多的“现在”。两年前车站离别时的情景还如在目前，“背影”的触动和震撼使自己在生活工作之外，更多了对日渐苍老的父亲的挂念，这种挂念且与日俱增；而突然之间读及父亲的来函，父亲言语平淡中流露出的无奈和凄惶，让从无形联想及当年车站月台上“背影”的有形，于是，思绪万端，无以为报、无力回天、

11、无可奈何的情感齐集心头，其泪水之奔流也就无法避开了。 三、简洁小结：如此说来，借助父亲的“背影”来勾连情节，贯穿本文始终的情感可以分析为两个方面： 父亲对儿子的万般爱护关爱； 儿子对父亲的真实理解和真诚感谢。 这一对父手相辅相成的人间挚情的客观写实便成就了现代文学史上一篇金光灿烂的不朽华章，是不是可以这样来概括： 真情真感真文 四、接着我们来讨论本篇的写法： 我们要讨论的是：这样真实感人、催人泪下的情感是怎样表达出来的?理解这一问题，可以铺设一些阶梯： 1播放录音：望父买橘、刻画“背影”一局部； 2同学齐读、体会； 3在同学有所悟有所言之后，见机引问有关问题，比方：这段描写有没有什么浅显华美的

12、词句?有没有用什么特殊的技巧、方法?你觉得理解困难吗?你觉得描写困难吗?假设同样的情形和过程，你能描写出来吗?体会有关动作描写的精确性。 4在此根底上，作一些归结，特殊强调几点： 朴实无华的语言 客观写实的白描 细致入微的细节 事情的真实 观看的认真 情感的真挚 5就此来理解作品的感人至深。请同学结合对课文的理解、结合自己的写作谈谈体会。 五、选读一篇题为“我的父亲”的散文，要求从写法和情感内容方面比拟体会。或课堂上争论，或课后以笔记形式书面完成。 我的父亲 苏扬子 父亲首年清明节后一天病逝，两年来，我心里萦回不去的是绵绵悠悠、清清悄悄的思念。父亲大半生客居沪上，于国家保密单位供职，据说，也可

13、算得一个处级。而父亲一生清贫自守，厚直处世，忠诚任职。1979年暑假中，我随村邻去厂里，竟发觉他还住厂里集体宿舍，使着公家配给的最根本的生活用品，连水瓶也因我的到来才由一只添置到两只。1982午，父亲任基建科长，在一次检查工程时，不慎从二楼摔下，伤得不轻，住院清醒后，竟不允许厂里通知家人。后来，还是同乡陈叔叔不忍，静静来信。我和哥哥连夜赶去，父亲危急已经过去，只是落得一条腿的残疾。那时，正时兴顶替，我们便跟父亲相商，不如乘工伤时机，办理退休；让小妹“接班”。父亲直摇头，说：厂里为工伤已费去不少钱，我好歹也是国家干部，退休年龄还未到，政策规定，是不好办顶替的，你们万万不行烦扰厂领导。话虽在理，但

14、彼时彼地，我们心里总以为是很不近人情的。 父亲退休的前两年，在生产处长任上，批给苏北泰县某村办厂数十吨废铝屑，也算是支持贫困地区吧。事成之后，经办人信告父亲，说来年春天，要给我们家进一船砖瓦木料和大米来，此前他也许打听到我们家造房子的事。父亲很是担心，春节回家，屡屡跟我们说及此事的不妥。我们都很不以为然，甚而觉得父亲有点迂直。我说，生意人奸滑，多口惠而实不至，何必当真!但究竟拗不过父亲的固执和威势，还是在正月初十首后陪父“北上”，成全他拒贿的大方。起早乘船到高港，再换车到泰州，已是当日下午三点，错过了去超幸的班船。无奈，只得沿着交叉的水道间坎坷的小道，磕磕绊绊，问问行行。父亲究竟已年近六十，裹

15、一件棉质的军外套，拖一双笨而沉的棉皮鞋，两三小时，十余里地下来，尽管天气严寒，他那微秃的脑门上，稀疏的头发间，却早已有微汗沁出，热气蒸腾了。 到达目的地，找着当事人，已是万家灯火时候。父亲一脸严厉、一本正经和晓以大义的真诚，令对方惊异之余，发自肺腑地言谢。其次天下午，带着托其捎回的十余根樟木料，搭一条便船，我们最终凯旋。不料当夜九、十点钟光景，便船泊在一个小集镇，我们被告知须卸货换船。云天雾地的，我们父子俩只好冒着凛冽的夜风，踏着遍地的冰凌，一根一根把木料扛到岸上。待一打听，此处叫漆潼，到高港的船要在明天上午七点左右才开出。这可害苦了我们，住，已少有店铺开门；纵有，也肮脏不堪。瑟缩着身子的父亲

16、说；“算了，我们就到候船室坐坐吧!”候船棚四周洞开，几无遮拦，父亲不久就猛烈地咳嗽起来。整个晚上，我在朦模糊胧中，模糊感到父亲只是不断地抽烟，不断地进出：那是怕堆在河沿的为我结婚打家具的木料丧失；又不断地用右手捂住嘴：那是怕咳声惊醒了我。于是，凄凉的月下，清冷的风中，父亲本就佝偻的身子便不时地弯成一把古拙的弓的模样。 父亲生前于乡里播惠施恩，巨细之事难以尽数。然惟有这一件事我牢记犹深，历历如昨。清风气清，明月惟洁，当全与我共记共忆、同歌同泣的! 教学资料： 1朱金顺读来自清的背影)，(语文教学讨论)1980年第3期。 2高捷平藏曲，淡显浓背影的构思艺术。 3背影一文的构造重点图。 4主题明，构造简，描述细我的父亲示写，原载走进记叙文写作世界(初中版)，苏州大学出版杜2023年7月版。