一年级校本教学计划模板.doc

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1、一年级校本教学方案模板一年级校本教学方案模板。一、指导思想：校本课程是充分发挥学校及周围的资优势，挖掘课程资，满足不同年龄学生的不同需求，促进学生的个性安康化开展的课程。本学期校本课程将在上学期开发施行并获得成效的根底上，继续改良和完善，本着“一切为了学生，培养开展学生个性特长，促进学生全面开展”，这一学校持续开展目的，把读书活动浸透在语文教学中，加大管理力度，采取有力措施，力求获得更好效果。二、课程根本理念1、本着满足学生个性需求，给学生最适应的教育，让学生最快乐的成长，充分发挥学生的个性特长。使他们真正成为一名既能全面开展，又能突出个性的合格小学生。2、根据学生身心开展特点，结合教学内容，

2、采用灵敏丰富的学习方式，在教学过程中注重学生的理论体验，满足学生兴趣爱好和开展要求，进步学生综合素质。3、改变学习方式，加强理论与理论相结合，引导学生从现实生活经历和体验出发，激发学生对校本课程的兴趣。4、通过学习，不断开展学生的创新意识和理论才能，具备应用所学知识解决简单实际问题，并能获取新的知识的才能。5、建立学习过程与学习结果并重的评价体系。形成学生认同，乐于参与的鼓励性评价形式。6、为突出校体课程的灵敏性和选择性，按季节和时令选择相应授课内容。7、 课程设计注重理论与理论相结合，以理论为主。 三、课程内容为了全面进步学生的语文素养，使学生具备日常交往的才能，在各种交际活动中，学会倾听、

3、表达与交流，初步学会文明地进展人际沟通和社会交往，开展合作精神，现将课程内容分为以下几个教学内容1、说说习惯2、尊敬国旗，会唱国歌3、姿势正确，书写认真4、良好的站立姿势5、文明礼貌，微笑待人6、卫生习惯我知道7、今天的事情今天做8、正确坐姿我知道9、尊敬教师，友爱同学10、做个认真听讲的好孩子 四、课程施行及建议：1、课程教学构造：创设情境小组交流汇报表演师生评价2、组织形式：班级授课制3、课时安排每周1课时4、活动地点：本班教室或根据需要而定五、详细目的：1、让学生知道作为中国人必需要尊敬国旗，会唱国歌。 2、使学生知道正确的书写姿势、站立姿势，理解不良姿势的危害。能真正做好。3、懂得生活

4、中要懂礼貌，养成讲文明懂礼貌的好习惯。4、可以建立讲究卫生的意识，使学生认识细菌的危害，注意卫生保健养成良好卫生习惯。5、知道“今日事今日毕”的道理，养成今天的事今天做的好习惯。6、理解尊敬教师，团结同学是中华民族的传统美德。并真正做到。7、知道只有养成上课认真听讲的好习惯，才是一个好学生。明白养成好的习惯可以使我们终生受益。六、课程施行的有关要求1、认识习惯的重要性。我们可以通过讲故事、分析p 案例等各种方式来进展，使孩子切身感受到习惯的重要性。2、与孩子一起讨论制定适当的行为标准。如定班规，制定习惯培养目的。要让孩子自己说：习惯这么重要，我特别需要形成一个什么什么习惯。要一个一个地定培养目

5、的，甚至两个月培养一个习惯，一个新习惯，这都很好。3、进展形象感人的典范教育。用各种教育行动进展典范教育，各种各样的出色人物都有好习惯。4、持之以恒地练习。行为习惯需要持久的训练，习惯培养有很多技术手段，都可以尝试，但是有一条，一个行为习惯的形成一定要训练一个月以上。但是这训练不是天天正步走，而是要进展分析p 、评估、引导、训练等等，这是不可缺少的环节。5、及时而科学地评估、引导。用各种方式表扬，引导。6、逐步培养良好的班风、校风。如在班级里谁出现了好的行为，在班里就得到鼓励、支持、欣赏；谁有不良行为出现了，就受到反对、批评。在家庭中同样如此。这对一个人好的习惯开展是非常有意义的。【以下为赠送

6、相关文档】精选工作方案阅读一年级人教版语文教学方案 一年级语文教学方案一年级人教版语文教学方案篇一一、指导思想：在语文教学中，贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世界、面向将来;要以马列和科学的教育理论为指导，联络学生现实生活，加强语文理论，积极进展教学改革，进步教学质量。二、本学期教学总目的和要求：小学语文教学应立足于促进学生的开展，为他们的终身学习、生活和工作奠定根底。小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写才能，养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国教育、社会思想品德教育和科学

7、思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，开展安康的个性，养成良好的意志品格。本学期一年级教学总目的和要求：(一)汉语拼音1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、腔调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。(二)识字与写字1、喜欢学习汉字有主动识字的愿望。2、认识常用汉字400个，会写100个。3、掌握汉字的根本笔画，能按笔顺规那么写字。字写得正确、端正、整洁。4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。(三)阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2、学惯用普通话正确、流利地朗读课文。3、学习借助读物中的图画阅读。4、对读物中感

8、兴趣的内容，乐于与别人交流。(四)口语交际1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。2、能认真听别人讲话，努力理解讲话的主要内容。3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4、有表达的信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。三、学生根本情况简要分析p 一年级(2)班全班28人，其中男生16人，女生12人。学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不标准、发音不够准确。由于学生来自不同的幼儿园，受一些客观因素的影响，学生的知识经历、认知程度和语言表达才能都存在着较大的差异。个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字，具有主动识字的愿望;大局部学生能认少量汉字;个别学生连自己的名字也不能正确书写

9、。局部学生能就感兴趣的内容提出简单的问题，个别学生有表达的自信心，能积极地发表自己的见解，而局部学生那么缺乏自信，较为害怕，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。四、进步教学质量的主要措施1、对于5、6岁刚上一年级的孩子，掌握抽象的汉语拼音，显然是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合语文课程标准，力求做到汉语拼音的教学具有兴趣性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。2、识字是阅读和作文的根底，在低年级语文教学中至关重要。低年级学生容易记住一些详细的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学

10、生就能掌握所学的汉字。3、阅读是学生个性化的行为。因此在阅读教学中，采用自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。同时，把阅读教学从课堂延伸到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者严密结合，协调开展阅读才能。4、在教学中，积极引导、鼓励学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中进步口头表达才能。同时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并有一定的悬念，可以利用这一有利因素，引导学生展开想象，给学生创造情境，鼓励学生大胆去说。五、进度一年级(2)班语文每星期8节。一年级人教版语文教学方案篇二一、教材分析p 。本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组

11、织教材内容。共设八个专题，专题贴近儿童生活，表达时代特点，蕴含教育价值，把知识、才能、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比拟广泛，防止了教材内容的局限性。二、教学内容。1、拼音。本册不再安排专门的拼音教学单元，但拼音教仍然是本册不可屏弃的重要教学内容，主要是识字、阅读、说话等理论活动中进展。2、识字。识字是低年级的教学重点。本册识字分为两种形式安排，一是随课文识字，二是安排专门的识字单元。继续坚持多认少写，识写分开的原那么。全册要求会认420个生字，会写240个生字。第1单元和第5单元是专门的识字单元。一是力求符合儿童身心开展特点，顺应并促进学生的认知程度，亲密联络儿童学习和生活实际：二是注重

12、继承我国识字教学的优秀传统：三是遵循母语规律和汉语言文字的独特规律。3、课文。本册共有课文29篇，另有识字课文6篇。课文按主题组成单元，每单元35篇课文，本册共有8个单元。各单元由单元导读、课文、语文百花园组成。三局部围绕同一主题，把语文根底知识，根本才能、情感方法习惯态度融为一体，进展综合训练，以进步学生语文素质。4、语文百花园。语文百花园每个单元一次，一般包括字词句拼音等方面的根底练习、读读背背、口语交际、(能说会道)、自主积累(我的采集本)、写话和综合性学习(语文大课堂)等。三、教学目的。1、在一年级上册根底上继续学习拼音，要求在读、写声母、韵母、音节方面比上学期更加纯熟，会认大写字母，能借助汉语拼音认读汉字。2、240个会写字，做到书写标准、端正、整洁，掌握汉字的根本笔画。掌握正确的书写姿势和执笔方法，养成良好书写习惯。3、学惯用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联络生活实际和上下文理解词句的意思，学习积累词语。能懂得课文的主要思想，学习体验课文的根本感情，能背诵要求背诵的课文和文章。4、认识逗号、句号、问好和感慨号，能体验并读出不同的语气。5、能普通话与人交谈、交流，语言礼貌，态度大方。6、学习写话，能根据图画写话或自主写话，并能用上标点。第 10 页 共 10 页