社团活动记录表办公文档活动策划_办公文档-活动策划.pdf

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1、港道小学社团活动记录表 社团名称 阅读社团 活动内容 学习的阅读方法 参与班级 三六 活动时间 11月 2 日 参与人数 活动地点 阅览室 指导教师 王爱萍 1.目标阅读法。要学生根据自己的需要与读物的实际情况来选定阅读目的。2.快速阅读法。要求学生从文字材料中迅速接收有用信息，让学生懂得，这是一种在注意力高度集 中下的积极的、创造性的理解过程。阅读时不出声。3.以意逆志法。小学课本中出现一些古诗、古代寓言故事以及一些有比较深刻的思想意义的作品，可 活动过程 以用这种方法来加深理解。4.十目一行法。有的书要速读，那是为了快速摄取信息；有的书要精读，这是为了从内容到形式仔 细地研究，做到剖析至微

2、，以更好地领会作者的笔法、作者的旨趣。5.写写画画法。小学生尤宜采用此法，凡是好词好句用一种符号圈出，作者的思路立意用另一种符 号画出，疑难不解之处再用其他符号勾出。多读多思，勤画勤写，一定会取得成效。活动效果 通过学习，学生掌握了阅读的方法，能够去有方向性的阅读 备注（学生请假情 况）港道小学社团活动记录表 社团名称 阅读社团 活动内容 交流阅读收获 参与班级 三六 活动时间 11 月 9 日 参与人数 活动地点 阅览室 指导教师 王爱萍 活动过程 活动效果 备注（学生请假情 况）参考.资料 览室指导教师三六王爱萍目标阅读法要学生根据自己的需要与读物的实际情况来选定阅读目的快速阅读法要求学生

3、从文字材料中迅速接收有用信息让学生懂得这是一种在注意力高度集中下的积极的创造性的理解过程阅读时不出声以十目一行法有的书要速读那是为了快速摄取信息有的书要精读这是为了从内容到形式仔活动过程细地研究做到剖析至微以更好地领会作者的笔法作者的旨趣写写画画法小学生尤宜采用此法凡是好词好句用一种符号圈出作者的路立意阅读的方法能够去有方向性的阅读备注学生请假情况港道小学社团活动记录表社团名称阅读社团活动内容交流阅读收获参与班级活动时间月日参与人数活动地点阅览室指导教师三六王爱萍活动过程活动效果备注学生请假情况参考资港道小学社团活动记录表 社团名称 阅读社团 活动内容 继续阅读 参与班级 三六 活动时间 11

4、月 16 日 参与人数 活动地点 阅览室 指导教师 王爱萍 活动过程 一、检查课前准备情况。二、教师宣布纪律及要求 三、阅读有关历史小故事的自选书籍 四、社员间交流从书籍中得到的你喜欢的“历史小故事”五、上台讲一讲“历史小故事”六、教师小结，布置作业 活动效果 本节课学生能够专心阅读，交流活跃，积极性高，取得了良好的阅读效 果 备注（学生请假情 况）览室指导教师三六王爱萍目标阅读法要学生根据自己的需要与读物的实际情况来选定阅读目的快速阅读法要求学生从文字材料中迅速接收有用信息让学生懂得这是一种在注意力高度集中下的积极的创造性的理解过程阅读时不出声以十目一行法有的书要速读那是为了快速摄取信息有的

5、书要精读这是为了从内容到形式仔活动过程细地研究做到剖析至微以更好地领会作者的笔法作者的旨趣写写画画法小学生尤宜采用此法凡是好词好句用一种符号圈出作者的路立意阅读的方法能够去有方向性的阅读备注学生请假情况港道小学社团活动记录表社团名称阅读社团活动内容交流阅读收获参与班级活动时间月日参与人数活动地点阅览室指导教师三六王爱萍活动过程活动效果备注学生请假情况参考资港道小学社团活动记录表 社团名称 阅读社团 活动内容 推荐一本好书 参与班级 三六 活动时间 11 月 23 日 参与人数 活动地点 阅览室 指导教师 王爱萍 一、向好朋友推荐一本好书 1、向好朋友推荐一本好书 2、说说推荐的理由 二、好书推

6、荐 我的爸爸叫焦尼 彩虹色的花 爱心树 亮，生日快乐 月 再见了，艾玛奶奶 强盗 灰袍奶奶和草莓 活动过程 打瞌睡的房子 去了 草莓饼哪儿 做错事的小狐狸 帽子飘啊飘 鼻涕虫不哭了 爷爷 长大做个好 火龙爸爸戒烟记 子 小房子变大房 愿望树 螺和大鲸鱼 小海 览室指导教师三六王爱萍目标阅读法要学生根据自己的需要与读物的实际情况来选定阅读目的快速阅读法要求学生从文字材料中迅速接收有用信息让学生懂得这是一种在注意力高度集中下的积极的创造性的理解过程阅读时不出声以十目一行法有的书要速读那是为了快速摄取信息有的书要精读这是为了从内容到形式仔活动过程细地研究做到剖析至微以更好地领会作者的笔法作者的旨趣写

7、写画画法小学生尤宜采用此法凡是好词好句用一种符号圈出作者的路立意阅读的方法能够去有方向性的阅读备注学生请假情况港道小学社团活动记录表社团名称阅读社团活动内容交流阅读收获参与班级活动时间月日参与人数活动地点阅览室指导教师三六王爱萍活动过程活动效果备注学生请假情况参考资活动效果 备注（学生请假情 况）览室指导教师三六王爱萍目标阅读法要学生根据自己的需要与读物的实际情况来选定阅读目的快速阅读法要求学生从文字材料中迅速接收有用信息让学生懂得这是一种在注意力高度集中下的积极的创造性的理解过程阅读时不出声以十目一行法有的书要速读那是为了快速摄取信息有的书要精读这是为了从内容到形式仔活动过程细地研究做到剖析至微以更好地领会作者的笔法作者的旨趣写写画画法小学生尤宜采用此法凡是好词好句用一种符号圈出作者的路立意阅读的方法能够去有方向性的阅读备注学生请假情况港道小学社团活动记录表社团名称阅读社团活动内容交流阅读收获参与班级活动时间月日参与人数活动地点阅览室指导教师三六王爱萍活动过程活动效果备注学生请假情况参考资