《口才与演讲训练 》（上）》课程教学大纲.docx

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1、口才与演讲训练（上）课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：D1112001课程名称：口才与演讲训练（上）课程性质：限选课适用专业：思想政治教育专业（本科）开课学期：第一学期总 学 时：32学时（讲授18学时；实践14学时）学 分：2先修课程：无平行课程：心理学后续课程：口才与演讲训练（下）课程简介：本课程是针对思想政治教育专业开设的文化素质类选修课程。其具体任务是指导学生系统 地学习演讲与口才的基本知识，掌握演讲与口才的基本方法和科学有效的思维方式，训练普通话，培养和 提高学生的口头语言表达能力。推荐教材：演讲与口才实训教程，蒋红梅、杨毓敏著，清华大学出版社。参考书目：1胡伟：演讲与口才，清华

2、大学出版社，2009, 9.2程在伦：讲演与口才，高等教育出版社，2006, 7.3胡伟：演讲与口才实用教程，科学出版社，2010, 9.4王非：大学生口才与演讲训练，清华大学出版社，2010, 5.5肖天：口才训练教程，陕西旅游出版社，2008, 2.二、课程总目标口才与演讲训练课程注重理论与实践相结合。在指导学生了解、理解和掌握相关理论的基础上，引 导学生尽量多地实践，帮助学生纠正语言表达的各种问题，提高其普通话水平，克服在公众场合语言表达 时的心理障碍，掌握态势语言、拟稿演讲、即兴演讲和朗诵的技巧，培养和提高学生的口头语言表达能力。三、理论教学内容与目标（一）口才理论（6学时）了解口才的

3、含义、特点；理解口才艺术在经济政治日常生活中的作用；掌握口才素质的形成以及口才 应具有的能力等。1. 口才概述1. 1 口才的含义1.2 口才的特点1.2. 1明确的目的性1.2. 2高度的灵活性L2. 3素质的综合性1.3 口才的基本要素2. 口才素质的形成2.1 知识积累2. 2思维能力2. 3语言素养3. 口才应具有的能力3.1 说明能力3. 2吸引能力4. 3说服能力5. 4感人能力6. 5创造能力7. 6控制能力8. 口才的作用9. 1 口才艺术在政治生活中的作用10. 口才艺术在经济生活中的作用11. 口才艺术在日常生活中的作用（二）有声语言（3学时）了解有声语言的含义、作用及特点

4、；理解朗诵的含义及作用、理解有声语言与演讲的关系、朗读与演 戏的区别；掌握普通话语音规范、普通话语音辨正、朗诵的技巧等。1 .有声语言概述L1有声语言的含义及作用1.2有声语言的特点L3有声语言与演讲的关系2 .有声语言训练内容2.1 普通话语音规范2 . 2普通话语音辨正3 .有声语言训练技巧3.1 声带训练技巧3. 2呼吸训练技巧3. 3共鸣训练技巧3. 4吐字训练技巧4.朗诵技巧4.1朗诵的含义及作用4. 2朗诵前的准备4. 3朗诵的技巧4.4朗诵、朗读与演戏的区别（三）态势语言（3学时）了解态势语言的含义；理解态势语言运用的原则；掌握态势语言的使用技巧、表情与眼神使用技巧以 及态势语言

5、四忌等。1.态势语言概述1. 1态势语言的含义L2态势语言运用的原则2.态势语言的使用技巧2. 1身体形态2. 2手势动作2. 3使用手势2. 4使用手势的禁忌2.5手势设计与训练3.表情与眼神使用技巧3. 1表情3. 2眼神3. 3眼神交流技巧4.态势语言四忌（四）演讲理论（2学时）了解演讲的含义、本质、特点、作用以及功能分类；理解演讲的内容分类、演讲的表达形式分类、听 众的心理、演讲者的心理；掌握怯场心理及其克服。1 .演讲概述1. 1演讲的含义L2演讲的本质2. 3演讲的特点L4演讲的作用2 .演讲的分类1 .1根据演讲的功能分类2 . 2根据演讲的内容分类2. 3根据演讲的表达形式分类

6、3.演讲的心理3.1 听众的心理3. 2演讲者的心理3. 3怯场心理及其克服（五）拟稿演讲（2学时）了解拟稿演讲的含义、作用；理解演讲稿的种类；掌握演讲稿的写作技巧、写作要求以及拟稿演讲技 巧等。1 .拟稿演讲的含义及作用1.1 拟稿演讲的含义1.2 拟稿演讲的作用2 .拟稿演讲的特点3 .演讲稿的写作技巧3.1 标题写作技巧3. 2称呼写作技巧4. 3开头写作技巧5. 4主体写作技巧6. 5结尾写作技巧7. 演讲稿的写作要求8. 拟稿演讲技巧8.1 要自信地在公众场合演讲5 . 2要保持自我和自然6 .演讲词记忆、再创造技巧（六）即兴演讲（2学时）了解即兴演讲的含义、特点；理解即兴演讲的类型

7、；掌握心态稳定技巧、话题选择技巧、思路构建技 巧、语言表达技巧以及即兴演讲的要求等。1. 即兴演讲概述1.1 即兴演讲的含义L2即兴演讲的特点1.3 即兴演讲的类型2. 即兴演讲的技巧3. 1心态稳定技巧4. 2话题选择技巧5. 3思路构建技巧6. 4语言表达技巧7. 5气质应对技巧8. 即兴演讲的要求四、实践教学内容与目标（）口才理论（4学时）实践内容及方式：要求尽可能多地说出用“吹”的方法可以办成的事情或解决的问题。如：吹气球、吹桌面的灰等 等；每个人在全班同学面前讲自己或他人的一个经历或者一个故事。教师给予点评。实践的目的：深化对于口才理论相关内容的理解，培养学生的发散性思维，锻炼其胆量

8、，提高其语言表达能力。（-）有声语言（2学时）实践内容及方式：指导学生朗读句子、词语和绕口令；要求每人在课堂上朗诵一篇散文或者诗歌。教师给予点评。实践目的：深化对于普通话相关理论的理解，引导学生掌握有关儿化音、声韵母的发音以及语气词”啊”的变读, 提高其发音的准确性，培养其朗诵能力。（三）态势语言（1学时）实践内容及方式：组织学生观看电影或电视剧的某个片断，要求仔细观察某一角色说话时的姿势和动作，分析其所流露 的情感信息；给有关句子分别设计手势，要求符合内容需要，手势自然，配合适当的面部表情；根据短文 内容及情感表达需要，设计态势语言。教师给予点评和指导。实践目的：深化对于态势语言相关理论的理

9、解，促使学生掌握态势语言的表达技巧和禁忌，提高学生运用态势语 言的能力。（四）演讲理论（1学时）实践内容及方式：每个同学上台自我介绍，时间不少于3分钟；以新老学生联欢活动为特定场景，设计三种以上不同形 式的演讲开场白，并进行讲述练习。教师给予点评。实践目的：深化对于演讲理论相关内容的理解，锻炼同学的语言组织能力和当众说话的胆量。（五）拟稿演讲（3学时）实践内容及方式：要求每个同学按照现有题目自拟演讲稿，并在班级内部进行演讲。老师给予点评和指导。实践目的：进一步加深对于演讲稿的写作技巧、演讲稿写作要求以及拟稿演讲技巧等理论的理解，培养学生的拟 稿演讲水平。（六）即兴演讲（3学时）实践内容及方式：

10、播放一段或几段社会上热议的视频资料，要求学生就此发表自己的看法、感想和评论；随意找出身边 的几件实物（钢笔、圆规、尺子、笔记本），展开联想，要求学生说出自己对这些实物的想法。教师进行引 导和点评。实践目的：培养学生的发散性思维，提高学生的语言组织能力，深化对于心态稳定技巧、话题选择技巧、思路构 建技巧、语言表达技巧、即兴演讲的要求等相关理论的理解。五、教学指南（-）口才理论（10学时）教学重点：口才素质的形成。教学难点：口才应具有的能力。教学方法和手段：课堂讲授和课堂实践教学相结合。（二）有声语言（5学时）教学重点：普通话语音规范、普通话语音辨正。教学难点：朗诵的技巧。教学方式与手段：课堂讲授

11、和课堂实践教学相结合。（三）态势语言（4学时）教学重点：态势语言运用的原则、态势语言的使用技巧等。教学难点：表情与眼神使用技巧以及态势语言四忌等。教学方式与手段：课堂讲授和课堂实践教学相结合。（四）演讲理论（3学时）教学重点：演讲的内容分类、演讲的表达形式分类。教学难点：听众的心理、演讲者的心理；掌握怯场心理及其克服。教学方式与手段：课堂讲授和课堂实践教学相结合。（五）拟稿演讲（5学时）教学重点：演讲稿的种类、演讲稿的写作技巧和演讲稿的写作要求等。教学难点：拟稿演讲技巧。教学方式与手段：课堂讲授和课堂实践教学相结合（六）即兴演讲（5学时）教学重点：即兴演讲的要求。教学难点：即兴演讲的类型；心态稳定技巧、话题选择技巧、思路构建技巧、语言表达技巧等。教学方式与手段：课堂讲授和课堂实践教学相结合。六、作业每次理论教学后都要留一些作业，作业的内容应跟讲授的理论紧密相关。一般是教师出一到两道题， 让学生就题目撰写发言提纲，熟悉发言提纲，以备在实践教学时上台发言。作业一般不要求上交。作业主 要是以发言是否有逻辑性、内容是否充实以及发言的整体效果是否好为标准进行评判。七、考核方式此课程属考查课，期末不考试，平时成绩占100%。平时成绩包括出勤、实训、听课情况、作业完成 情况等。八、成绩评定综合成绩=（课堂实训成绩+作业成绩）的平均分一纪律扣分