演讲与口才课程教学大纲44306.docx

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1、演讲与口才课程教学大纲课程编号编制人编制日期修订日期审定组（人人）审定日期06600021黄明健2003年年2月2006年年6月余 蕾2006年年7月1 学分/学时时（理论论教学+实践教教学）：2/332（12+20）；2 先修课程：普通话话语音、高中语语文、大大学语文文3 使用专业：三年制：文文秘（中中英文）、初等教育（中文）、文化事业管理4 教育目标：演讲与口才才是一门门训练和和提高学学生口语语表达能能力的专专业选修课，面向向中文系系三年制制大专文文秘（中中英文）、初等教育（中文）专业和音乐系文化事业管理专业。这门课的内容，涉及到口语表达能力在人的个性成长中的重要性，思维训练，情感表达，关

2、注听众心理，沟通中的倾听，非言语交际，以及朗读、演讲、交谈、辩论、主持、求职和自荐等口语表达形式。我们力求对学生口语表达能力进行较全面的训练，使学生在知识和技能两方面的学习不会偏废，也是为了更好地适应现代社会对人的言语沟通能力的要求。5 教学基本要要求：演讲与口才才是一门门训练课课，一方方面要让让学生了了解提高高口语表表达能力力，应从从哪些方方面着手手，另一一方面还还要有计计划地对对学生进进行训练练，切实实提高口口语实践践能力。教教学中充充分利用用多媒体体设备，欣欣赏录音音、录象象资料，让让学生明明了努力力的方向向。5.1 通过学习训训练，使使学生提提高认识识，重视视口语表表达。人人的个性性气

3、质更更多地是是通过口口语表达达体现出出来的，什什么样的的人说什什么样的的话。口口才训练练是个性性塑造的的重要方方面。5.2 通过朗读练练习，使使学生能能更富技技巧地发发出语音音，恰当当地处理理语流中中声音的的顿歇和和连接、重重读和轻轻读，准准确地读读出平直直调、高高升调、降降抑调、曲曲折调，有有良好的的节奏感感，能有有效地控控制声音音的快慢慢、抑扬扬、轻重重、虚实实等循环环交替的的变化。5.3 通过学习，了了解非言言语信息息在人际际交往中中的重要要性，明明白人们们获取信信息大部部分来自自视觉印印象这一一基本事事实。通通过观摩摩和训练练，使学学生逐步步正确地地运用眼眼神、面面部表情情、手势势和身

4、姿姿，以加加强自己己情意的的表达。5.4 通过学习训训练，使使学生重重视人际际沟通中中的倾听听，了解解情商问问题是影影响倾听听效果的的主要原原因，学学会尊重重和关心心他人。还还应掌握握提高倾倾听效率率的技巧巧，培养养耐心，勤勤做笔记记，及时时进行言言语和体体态反馈馈，排除除环境和和情绪干干扰，通通过词语语推测法法、语态态推测法法、语义义推测法法来听出出话外音音等等。5.5 通过学习训训练，使使学生意意识到，口口语表达达必须重重视了解解听众认认知模式式及心理理，从而而促进沟沟通效率率。掌握握一些常常见手段段，通过过事先调调查和现现场调查查，了解解听众兴兴趣。通通过选择择和调整整演讲内内容、演演讲

5、态度度、演讲讲方式方方法等，激激发和提提高听众众兴趣。5.6 通过学习训训练，使使学生明明确，口口才训练练不是单单纯的将将无声语语言转化化成有声声语言，而而是语言言表达与与思维的的循环训训练。逐逐步学会会和熟练练掌握逆逆向思维维、纵深深思维、多多向思维维和综合合思维等等思维方方法。5.7 通过学习训训练，让让学生了了解，情情感是口口语活动动的原动动力，是是思维活活动的组组织者，是是口语表表达的协协调机构构，表情情具有沟沟通作用用。积极极健康的的情感品品质对人人具推动动力量，表表达真挚挚、适度度、群体体、高尚尚的情感感。学会会控制和和调节情情感情绪绪，能全全身心投投入，善善于克服服羞怯、恐恐惧和

6、紧紧张，提提高应变变能力。5.8 通过学习训训练，让让学生明明白，演演讲是一一种具真真实性和和实用性性的综合合性口语语形式。在在事前准准备中，必必须选好好题目、了了解听众众和背景景、写好好讲稿、注注意修辞辞并认真真练讲。在在台上应应充满信信心，保保持良好好的神情情和体态态，控制制好说话话语调，尽尽量纠正正各种不不良习惯惯。设计计一个新新颖的、吸吸引人的的开头，和和一个有有力的、耐耐人寻味味的结尾尾。5.9 通过学习、观观摩和训训练，了了解礼仪仪演讲、竞竞选演讲讲、教学学演讲、学学术演讲讲、即兴兴演讲等等几种常常见的演演讲形式式。尝试试一些演演讲形式式，学会会总结提提高。5.10 通过学习训训练

7、，了了解交谈谈是人的的社会性性的重要要体现。交交谈时应应注意说说好开场场白、及及时展开开话题、适适时转移移话题和和结束话话题。还还应考虑虑空间、动动作、服服饰、风风度气质质等非言言语因素素。提高高人的内内在修为为，努力力做到自自信张扬扬、虚心心内敛、与与人为善善、追求求真知。尽尽量克服服羞怯紧紧张、口口拙无言言、难以以认同、拒拒不认错错、霸王王式谈话话、各说说各话、意意气之争争、和不不欢而散散等障碍碍。5.11 通过学习观观摩和训训练，了了解辩论论艺术是是口语艺艺术的最最高阶段段和最复复杂形式式。了解解一些常常见的辩辩论和辩辩论赛形形式，学学会分析析和评判判得与失失、优与与劣。辩辩论是思思维和

8、思思想的游游戏，在在技巧上上应注意意逻辑严严密、重重点突破破、出其其不意、多多作描述述、换位位思考、攻攻守相宜宜、幽默默诙谐、类类比比喻喻、归谬谬制敌以以及随机机应变。还还应有效效地控制制、协调调好声音音和体态态。5.12 通过学习训训练，使使学生了了解到，求求职和自自荐是展展示自我我、迈向向新生活活的重要要阶段。学学会认识识自我，使使自身能能力、兴兴趣和个个性气质质与职业业选择相相适应。还还能够冷冷静思考考理想与与现实的的差异，作作好学非非所用、环环境艰苦苦、事业业遭挫的的准备。在在事前准准备中，写写好个人人简历，了了解目标标及选择择理由，修修饰好仪仪表，甚甚至做好好预演。在在面视中中应消除

9、除紧张、注注意礼仪仪、作好好介绍和和问答，灵灵活运用用交谈技技巧。5.13 通过训练，能能写好个个人简历历，了解解目标及及选择理理由，修修饰好仪仪表，甚甚至做好好预演。在在面视中中注意消消除紧张张、注意意礼仪、作作好介绍绍和问答答，灵活活运用交交谈技巧巧。5.14 通过学习观观摩和训训练，了了解主持持艺术的的各种类类型；主主持人应应具备敏敏锐的观观察、准准确的记记忆、灵灵敏的应应变、得得体的态态势和明明快的表表达；主主持用语语应该口口语化和和生活化化，应面面面俱到到，应避避免程式式化，应应当简洁洁精练。5.15 通过不同人人数、不不同形式式的训练练，使学学生初步步具备口口语表达达相关技技能和应

10、应变能力力，为今今后继续续发展奠奠定良好好的基础础。5.16 通过口才展展示，能能较好地地检验本本课一个个学期学学习训练练的成果果。因重重视程度度大大加加强，学学生也会会精心准准备，这这本身也也是一个个对学习习训练内内容进一一步消化化提高的的过程。6 教学内容、学学时分配配：序号教 学 内 容学时分配理论实操11 第一讲 口口才展现现个性1.1 演讲与口才才的有关关常识1.2 口才是个性性展示的的重要方方面1.3 练好我们的的声音1122 第二讲 用用朗读法法练口才才2.1 顿连2.2 重音2.3 语调2.4 节奏1133 第三讲 体体态语3.1 装饰心灵之之窗3.2 用表情打动动人3.3 手

11、势口口语表达达的第二二语言3.4 身姿显风采采1144 第四讲 倾倾听是一一门艺术术4.1 优秀的口才才总是同同善于倾倾听密不不可分4.2 倾听的训练练1155 第五讲 抓抓住听众众心理5.1 抓住听众心心理是口口语表达达成功的的关键5.2 演讲者的特特点与听听众的认认知模式式应相适适应1166 第六讲 思思维是口口才的灵灵魂6.1 思维与语言言的关系系6.2 几种思维训训练方法法6.2.1 逆向思维；6.2.2 纵深思维；6.2.3 多向思维；6.2.4 综合思维1177 第七讲 情情感是口口才的血血脉7.1 情感在口语语表达中中的作用用7.2 情感品质的的个体差差异7.3 传达什么情情感7

12、.4 如何控制和和调节情情感1188 第八讲 演演讲艺术术（一）8.1 事前准备8.2 台上注意8.3 开头和结尾尾1199 第九讲 演演讲艺术术（二）9.1 礼仪演讲9.2 竞选演讲9.3 教学演讲9.4 学术演讲9.5 即兴演讲21010 第十讲 交交谈艺术术10.1 交谈是人的的社会性性的重要要体现10.2 如何交谈10.3 非言语因素素111111 第十一讲 交谈实实践111就就专业和和非专业业话题进进行对话话训练21212 第十讲 论论辩艺术术12.1 口语艺术的的最高阶阶段、最最复杂形形式12.2 观看辩论赛赛影像资资料12.3 辩论实践111313 第十一讲 求职和和自荐13.1

13、 认识自我13.2 冷静思考13.3 事前准备13.4 临场注意111414 第十二讲 求职和和自荐（训训练）14.1 设置情景14.2 进行训练21515 第十三讲 主持艺艺术15.1 主持类型及及准备练练习15.2 主持的条件件15.3 主持的方法法15.4 主持用语111616 第十四讲 口才展展示16.1 单人、双人人、多人人演讲16.2 单人、双人人、多人人交谈16.3 单人、双人人、多人人辩论2合 计计12207 教学形式方方法：集体课；讲讲授法、观观察法和和实训法法（个人人和双人人）相结结合8 考核形式：这门课分平平时考核核和期末末考核两两种。两两种都是是口试，都都是上讲讲台完成

14、成，考核核学生实实际口语语表达能能力。成成绩按百百分计，平平时占百百分之三三十，期期末占百百分之七七十。9 教材：演讲学教教程，邵邵守义、谢谢盛圻、高高振远主主编，高高等教育育出版社社，20006年年第2版版。10 主要参考考书：10.1 朗读学，张颂著，湖南教育出版社，1983年版。10.2 口才学教教程，欧阳友友权、朱朱秀丽编编著，高高等教育育出版社社，20004年版版。10.3 当众演讲讲与沟通通的艺术术，【美国国】戴尔尔卡耐基基著，北北京群言言出版社社版，20005年版版。10.4 现代演讲讲艺术技技巧【英英国】RRS劳伦斯斯著，北北京科学学技术出出版社119877年版10.5 闭上你

15、的的嘴，【英国国】卡里里库珀、西西奥西奥博博尔德著著，北京京经济出出版社，20005年版版。10.6 如何说清清楚，听听明白，【美国】莫提摩阿德勒著，海口南海出版公司，2003年版。10.7 人际沟通通高手，戴晨志著，上海人民出版社，2003年版。10.8 商务人员员口才训训练，【美国国】戴尔尔卡耐基基著，北北京中国国档案出出版社，20005年版版。11 教学条件件：多媒体课室室、电脑脑、音像像设备等等12 必要说明明：12.1 不同专业内内容可以以各有侧侧重，适适当增删删；12.2 材料、话题题也可随随时更新新；12.3 理论和实操操比例，在在实际教教学中会会有调整整，实操操时间会会酌情增增加；训训练频率率则依据据班级人人数多少少来调整整；12.4 班级人数以以30人人为最佳佳，上限限不宜超超过500人。12