关于二年级语文上册语文园地二教学反思.docx

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1、 关于二年级语文上册语文园地二教学反思 随着“查字典“这一教学活动的进展,其次单元教学内容已告一段落。回想这一周半的时间,我和我的这48个学生一起经受我选我的自我推举精神洗礼以及主动向身边的好典范（学习）的优秀品质；一起了解多睡一分钟会迟到20多分钟的巨大差距，明白不行由于一分钟而耽搁更多的事；一起跟随经受难忘的一天知道（校园）（生活）中还会有这样紧急、精彩的时刻，它需要我们平常的专心、用功，并且具有镇静冷静应对困难的心理素养。一株紫丁香由于是描写教师的诗歌，在教师节那天我们就已经共同朗读学习过，本周只做生字的书写教学。 我选我之说话训练三部曲 （一）初步朗读，明白意思。 在我选我教学中，我选

2、择了仿照重点语句说话练习训练为语文训练点。课后练习题“我会读“是这样的： 李小青是我们班的劳动委员。我们班的劳动委员是李小青。 刘爽适我的好朋友。我的好朋友是李爽。 分析以上例句，我认为是要训练学生理解颠倒词序，意思不便的句子形式。课堂上我进展了例句朗读和仿说训练，学生能够轻松应对。例如：我们班的班长是张秦语。张秦语是我们班的班长。 我的好朋友是曲堃。曲堃是我的好朋友。 （二）提高要求，颠倒次序。 出例如句：“选谁呢？教室里静静静的，大家都在想。“ 试一试，转变这两句话的词语挨次，让它的意思还跟原来一样。教室里静静静的.过了一会儿，杜欣阳举起小手。他站起来声音洪亮地说：“教室里静静静的，选谁呢

3、？大家都在想。“多好啊！给（同学）们开了一个好头，抓紧表扬。 “对！就像杜欣阳这样说，把词语挨次调整了，但表达的意思跟原来完全一样。大家再想，还可以（怎样）调整？“问题抛出去，同学们又陷入深思，不打一会儿功夫，又有几只小手举起来。 “大家都在想，选谁呢？教室里静静静的。“ “选谁呢？大家都在想，教室里静静静的。“ 恩，一个难题就这样迎刃而解，学生们都为自己能够拥有这样的本事而感到骄傲，小眼睛也由于自己说的答案正确而闪闪发光。是啊，每一个孩子都情愿呈现自己最优秀的一面，都情愿成为最优秀的那一个。 （三）加大难度，提高力量。 在此根底上我连续加大难度，引入例句：王宁说：“我和李小青是好朋友。他（爱

4、）劳动，爱集体。我要像他一样喜爱劳动，关怀集体。“学生的反映是很热忱，但需要他们跳一跳才能够得到。主要难点在第三句上“我要像他一样喜爱劳动，关怀集体。“由于原句中的第三句形式有所变化，学生感知到了，却难以仿照。后来，我准时调整例句形式改成这样：“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样爱劳动，爱集体。“这样一来学生们的仿说练习兴致更浓了，举手的人更多了。经过热闹的说话练习之后，学生在书上写下了各自想说的话，效果不错。 学生习作展现： 我的好朋友是孙伟航。他爱读书，爱打跆拳道。我要像他一样爱读书，爱打跆拳道。 我的好朋友是任璨媛。她爱跳舞，爱画画。我要像她一样爱跳舞，爱画画。. 怎么样

5、？还不错吧！ 部首查字法学习之三部曲 语文园地二要求学习“部首查字法“，从上周我就开头讨论如何教会二年级的学生学会“部首查字法“。 积极筹备 首先解决个人心中的疑虑和困惑，我和同年级组的几位教师共同讨论几个大家都不确定的偏旁部首。 1.宝盖头宀：缘起于几个班的教师在教“宜“时所讲的宝盖头的第一笔笔画名称不同，我讲的是“短竖“，（其他）教师讲的是“点“，毕竟是（什么）么？学生提出质疑。我们几位教师相互争论莫衷一是。于是上网查阅各种资料，最终在大公报网站上找到依据：斜点，即是由左上方轻轻地起笔向右下方略重力地顿笔，点的位置应在竖中线上，左边一点为左点，行笔到末端时，要顿笔，横钩，先横后顿笔，最终向

6、左下方钩出，角度约45度。例字：宝、热、心都有左点。 2.为了更加精确地教授学生有关偏旁部首，我特地上网找到部首名称表，给每一位教师打印一份，大家共同讨论。拿到这份表之后，李莹教师提出“隹，作为部首时它的名称是什么?“的疑问，经过查询得出结论为：zhu 3.四字头和皿字底的区分：在部首名称表上注明这两个部首貌似一样，回忆儿时所学似乎又有所区分，因而连续查询，经过进一步了解得知：四字头读wang三声。四即网，象形字。 4.缶：fu(1)(象形。甲骨文字形,上面是“午“字,即“杵“。下面是“缶“的本体。“杵“是棒子,可用来制坯。“缶“又是秦乐器,“杵“可以敲击成曲。本义:瓦器,圆腹小口,用以盛酒浆

7、等)(2)盛酒浆的瓦器。大腹小口,有盖。也有铜制的，缶,瓦器所以盛酒浆,秦人鼓之以节歌。象形。说文盎谓之缶。尔雅 经过一周的学习，周末通过校讯通告知家长周一带新华字典做好学习的预备。 困难混战 经过一段时间的预备，我们的实战开头了！ 首先回忆一年级学过的“音序查字法“，再开头新授内容。教学过程呈现： “教师这里有一个字“陆“，你会读吗？“（学生都摇头。） “我们用什么方法来熟悉它呢?“ “字典“（学生很聪慧，知道字典的作用，一齐喊出来。） “有没有人知道怎样查这个字呢？“（学生会的不教，学生能自己学会不教。） 教室里举起了大约有六、七只小手，王一淇小手高高举起，让他来试试吧！ “王一淇，你来讲

8、讲。“只见他自信满满地走上台，用只有自己能听懂的语言快速叙述了一遍部首查字典的方法，认真一听到也对，就是让那些不会查的孩子听得云里雾里，但陈家昊说：“他说得完全正确！“看来他是会这种方法的。其他孩子听懂了吗？大家都点头，于是开头考察课本40页的第一个小蓝点里面的内容，考察结果让我啼笑皆非，绝大多数的孩子都是错的，就连平常我认为是用心听讲的优秀学生也是错的，证明王一淇刚刚的讲解对于不会使用“部首查字法“的学生来说是没有效果的。这时再组织学生已经为时已晚，没有人你在说什么，只是低着头翻着自己手中的新华字典。无奈之下，只能一个一个来观看，一个一个来讲解。很快下课铃声响起，乱糟糟的一节课过去了。咻最终

9、下课了！这样的课上着真累！ 重整旗鼓 其次节语文课重头来过，我翻开实物投影，将新华字典放在实物投影上，给孩子们 一页一页讲解，这是“音序索引表“是音序查字法用的，这是“部首检字表“，第一局部是“部首名目“，其次局部是“部首检字表“后面的一厚摞才是字典的“正文“。 举例说明：“两点水“大家数一下，是几画？“两画“很快就数出来了。 “好，请你在这个局部（我用手指着“部首名目“让学生翻到字典的那一页。）找到两画，（学生开头翻找）找到两画之后请找到“两点水“，（学生连续低头找“两点水“）找到之后看它后面对应的页码（大家很快报出了页码16），别急，先看教师怎样再从部首检字表中找到16页，（我在实物投影上

10、翻找着，学生在下面瞪着小眼睛看着，看我找到16页之后，才开头自己（查找）检字表的16页，而不是正文里的16页。小孩子最简单将这两个16页搞混啦！） 接下来找“提手旁“宝盖头“心字底“一个个才算是顺当通关。之后用同样的方法，查找“陆“，把握了“陆“的查法之后开头自己完成quot ;锣“箭“阔“的查阅，多数学生对了，还有个别学生存在问题，又当面解决了一局部。晚上布置作业稳固“部首查字法“完成效果不错。其次天连续课堂查字典，查自己的名字，教师的名字，同学的名字，晚上作业查父母的姓名，查好朋友的姓名。总之通过各种各样的方法，将部首查字法稳固到位，争取不留后遗症。 二年级语文上册语文园地二教学反思篇二：

11、二年级上册语文教学反思 这是我开学的其次节课，由于之前并没有教过语文，所以在第一节课时并没有焦急于对课文的讲解，而是对学生进展了了解。不仅是教师对学生的了解，也是学生对教师的了解。由于之前教的是（英语）学科，而英语的教学是相对简洁的，但是语文是需要很强的文化积淀的学科，我始终对于能否上好课而担忧，总会觉得会教不好孩子们。但是在第一节课过后，我觉得孩子给了我很大的（士气），我觉得要更加努力的学习，学习如何教、如何与孩子们沟通。所以在正式上课之前，我先去听了其他老教师的课，学习、观摩如何上课。在老教师的带着下慢慢地熟识如何上好一节课。总之，是在不断地学习中摸索。 今日听了高燕飞教师的一节示范课，感

12、受颇多。高燕飞教师阅历丰富，从未开头上课（班级）的纪律还有学风都预备的特殊充分，上课伊始不断地鼓舞学生，结合图片让学生自己感受词语的语意。语文课底蕴深厚，词意很难用语言表达清晰，能够用语言来表达总觉得会削减想要表达的意思，这样结合图片让学生自己来感受不仅增加了学生的理解，同时增加学生对语文学习的兴趣。这是很是值得学习的地方。高教师很能调动学生学习的探究性，给学生几个问题带着问题来读课文，不仅增加了目的性，也能加强学生的留意力。听了高教师的一节课觉得受益颇深，要想到达高教师这样的水平还要不断地努力。 经过一个多星期的语文教学，自己慢慢地找到了些许的语文教学的规律。本节课主要讲的各种（植物）种子传

13、播的方法。但是文章中用植物与种子形象生动的用妈妈和孩子来代替。这样学生更能够承受文章的内容，也情愿来学习课文。这节课比拟胜利的地方在于，同学们预习效果比拟胜利，有的同学能够背诵，新词能够认读，同学特别情愿来学习新内容，积极性较高。但是缺乏之处还是比拟明显的：正是由于学生尤其是能够背诵的学生，可能觉得自己都会了始终上课不仔细，走神的现象很严峻。同时本节课安排了鞋子时间，但是在上课伊始听写生字导致时间上掌握不好。这是比拟事物的事情，还学在时间掌控上不断加强。 由于之前没进展过古诗的讲课，所以课型主要是在摸索中进展的。但是对于今日的检查状况来说效果并不明显。要求学生能够将山行默写过，但是本节课赐予非

14、常钟的时间，大约有三分之一的学生不能够将诗进展默写。由于不了解在一年级的时候学生学习过那些汉字，又由于较多的学生不能够默写，所以实行了教师板书，同学说一字教师写一字的形式重新进展了古诗的教学。这是比拟失败的地方，铺张了许多时间。所以在古诗的教学中要留意学生对于字的把握。 本节课的主要教学任务是对于生字的认读。上课伊始，用课件出示学生熟识的画面，一下字就让炽热的生活走进了课堂，也紧紧的抓住学生那颗求知若渴的心。学生学习积极性被充分地调动起来，然后出示富有颜色的词语，使抽象的生字与详细的形象结合起来，既激发了兴趣，又使学生对图画所代表的事物形象与文字符号之间的联系有了初步感知。同时，我还时时不忘用

15、语言创设情景，激发情感，使学生的学习热忱高涨，让识字回归生活，让孩子联系生活，多途径识字。而且学生在朗读课文时，边诵读边拍手，学生在诵读与拍手中把握了朗读的节奏，再有节奏的朗读中记住了本课内容，还兴致勃勃的续编了课文。整节课，孩子们都融入到学习中，自主性被得到充分表达，潜能也尽情 得到开发。 一分钟是人教版（小学）二年级语文其次单元中的一篇课文，上课伊始我首先进展了一分钟耐力竞赛，看谁能够一动不动的坚持一分钟。同学们心情高涨，有的同学觉得一分钟很长但多数同学还是觉得一分钟很短。接下来就对课文进展解读，总体上来说学生的参加感很强。本文主要讲的是一个叫元元的孩子，在闹钟响过之后，由于他贪睡一分钟，

16、于是在十字路口遇上了红灯；由于遇上了红灯，延误了时间，于是赶不上汽车，最终只好徒步去学校，结果迟到了20分钟。这篇课文讲的事情特别接近学生的生活实际，因此，特别好懂，也特别简单理解。通过这篇课文的的学习，使学生受到严格要求自己，（珍惜）时间的教育。 语文园地既不等同于单元中的某一课，又不仅仅是复习课。由于语文园地的作用打算了，语文园地具有承前启后性。语文园地既是对前面一段学习学问的归纳梳理，同时在学生原有认知根底上，连续学习新的学问、新的学习方法等，渗透后面要学习的学习方法和学问。语文园地二，教学可分为三课时。第一课时，包括“我的发觉、日积月累”两道大题。由于部首查字法是新知，安排一个课时，口

17、语交际、展现台放在第三课时。在进展语文园地教学时，就要留意教学的前后关联，不能只是教授教材，而应学会运用教材来教。这就要求教师对教材熟知的根底上，明确每道题出题的意图。努力开掘每道题的内在的联系，将教学系统化。因而语文园地的教学更需细心、更需细心。 识字3是一篇识字课文，类似三字经，三字一句，读起来朗朗上口。这篇课文虽然只有短短的48个字，但容量特别大，祖国的山川大地，黄河汹涌澎湃，长江一泻千里，珠峰高耸入云，台湾隔海相望，祖国渴望统一，小朋友应当努力学习，兴我中华。需要许多的课外学问，才能加深对课文的理解。本文生字也特别的多，有11个是新熟悉的字。通过对课文的学习，感受祖国的宏大，激发对祖国

18、的喜爱之情。所以上课伊始我先让同学自由读课文将不熟悉的字通过查字典及课文下的注解注拼音，让同学能够将课文读娴熟。同时通过图片来让学生感受祖国河山的壮阔加深对祖国大好河山的喜爱。 庆祝这首诗写的是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天际海角，处处都沉醉在欢快之中。金黄的果实，火红的枫叶，雪白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么漂亮、欢快、祥和的图画!由于课前让学生进展了对庆祝的预习，所以上课伊始我就让同学们将自己的对于本首诗感受朗读出来，同学们跃跃欲试，激情澎湃，读的有模有样，可以看出同学们对于本节课预习特别的到位。接下来经过教师的略微讲解同学能够很好地把握这首诗整体情感，

19、同时加深对于祖国大好河山以及祖国妈妈的喜爱。在这种活泼的气氛下进展了生字的教学，同学们迫不及待又严格仔细的书写新字，可以说本节课，取得了不错的效果。 纵观第三单元，都是（关于）对祖国大好河山、祖国母亲的喜爱以及对于祖国的骄傲感及民族的自信念。北京奥运会过去了很长时间了但是对于北京奥运会造成的对于全国乃至全 球的影响还在连续。正值二年级的小学生也在感受着北京奥运会影响之中。但是对于申奥的艰辛以及申奥胜利之后举国庆祝之情的确不了解的。本节课主要讲的就是对于申奥胜利之后全国人民的快乐之情。上课伊始我就让同学来说说自己关于北京奥运会的感想，同学各抒己见。但当教师问道，那你们知道我们是什么时候申奥胜利的

20、吗？同学却很迟疑不明白奥运会和申奥之间有什么不同，带着这样一个疑问我们开头了本节课的学习。 对于北方的孩子来说，冬天下雪是一件在一般不过的事情，都能够说出雪的特点，还能说出下雪的好玩的事情。但是看雪这篇课文主要讲台湾的小朋友不能看雪渴望看雪的心情。这对于二年级的孩子来说比拟难以理解。所以在课堂伊始我就提出了一个问题“你们去过游乐场吗？去过香港的迪士尼游乐场吗？”出示几张游乐场的图片，同学们有的说去过游乐场但是没有去过香港的，紧接着问题“你们想不想去？”普遍都非常想去。让同学体会这种渴望见到为体验过事物的奇怪心，怀揣这种心情来学习看雪文章。由于同学们都知道雪的不少特点，相对来说课文的讲解就简洁了

21、。对于台湾小朋友对于想见到雪的心情，以及教师对于通过看雪期盼祖国统一的心情渐渐渗透到孩子的思想中。 坐井观天是一则好玩的寓言故事，它以浅显，简洁的故事说明白一个深刻的道理。课文主要通过小鸟和青蛙的三次对话，来争辩天究竟有多大的问题。针对课文对话较多的特点，我采纳了分角色朗读和表演的形式来实现教学目的。由于这是我第一次实行角色扮演的形式同时也是孩子们第一接触这种形式，所以孩子在小组争论中热火朝天但是当真正表演的时候遇到了角色安排混乱组织性不强，效率低等问题。遇到这个问题我立刻将问题点出并将打算色扮演的要点讲解的更为细致，由于第一次让孩子们扮演自己喜爱的角色孩子们热忱高涨听得聚精会神再一次进展表演

22、的时候演的惟妙惟肖，生动逼真，孩子们争先恐后的上台表演。充分信任孩子、发挥孩子的特长这是在往后的教学中加强的地方。 小柳树和小枣树是一篇生动活泼的带有很大寓言性的的课文。课文理解上比拟简洁，通过小柳树和小枣树的对话，以及随着时间变化小柳树对小枣树的评价来呈现课文。但是在不算短的时间内发觉了同学们易消失的问题：在课堂上，每当我提出一个问题，总有许多同学积极举手发言。当我点了一位学生起来发言时，结果却不尽如人意甚至答复不出。此时环顾四周，没有几个学生在仔细倾听这位学生的发言。假如这时要点几位学生站起来复述刚刚的那位学生的发言，能讲全的没几位学生。可以说，课堂上有许多孩子好动、留意力不集中，爱开小差

23、，这样学习效果确定不会好。学生在倾听别人发言这方面做的还很不够。我不断地渗透要学生学会敬重他人敬重教师，但是效果却不是很好。小柳树和小枣树就是讲宽容别人，不要总看别人的短处，盼望孩子们能够真正的做到敬重、宽容。 酸的和甜的是依据俗语“吃不到葡萄说葡萄酸”演绎而来，在第一课时已经将字词识读，本节课的主要任务是对于课文的理解，由于课文是由同学们喜爱的小动物呈现的，所以实行了情景表演的形式，对于这个形式很受学生欢送，同学们极具表演欲，跃跃欲试，我也适当的找几组同学来表演，但是还是发觉了问题，例犹如学在表演，其他同学都沉醉在自己的角色中没有听、看表演，还是不会去敬重人，许多细节我都关注到了，但是许多次

24、我都只是停留在浅显的表层上，孩子做错就要把制度落实下去，而不能 只顾着赶着课程，总是先整顿再进展课程，所以在以后的教学中讲课时需要眼睛要盯紧每一个孩子，假如有一个孩子不听就停下来，准时提示孩子，学会敬重人。 教学语文这段时间来，发觉语文课的确不好上。语文教师需要很深厚的语文功底，课上学生会出其不意的问出让人意想不到的问题，往往会把我问住一时不知所措，这时看着学生们用期盼的眼神看着我时我就觉得责任重大，而且在回答下列问题的时候我发觉我们班上的孩子思维活泼，但是举手的人并不多，一旦同学读错的时候，他们会情不自禁得争先恐后指出。这样就使得读的同学没有士气读完，课堂秩序也会因此很乱。所以，要在平常阅读

25、的时候多加训练，学会倾听，学会保持宁静急躁地倾听，让他们知道什么时候可以大胆的发言，从而让生明白这也是在敬重其他同学。要培育学生仔细听的习惯，除了让学生想听外，还要让学生知道怎么听。听同学发言时，假如同学的答复与自己的想法全都时，可以点头表示赞同，要让学生明白听别人讲话，不是只听“喧闹”，而是带着问题去听 今日在学习包以及相关的形声字的时候，我弥补了上次课的缺点，请同学们说一说，还知道哪些字属于形声字呢？孩子们说出了几个。这里是有我的责任的，关于这个学问，我原来没有渗透过。所以孩子们在举例的时候，根本上说的都是以前课上的几个字。印象是深的，可是由于我的失误，对原来的字不太明白。在最近一段时间，

26、我要努力再弥补一些，让学生借此时机把这个定义牢记在心中，以利于更好把握识字规律，更多的识字。对于成语的把握我总是对学生没有信念。在进展日积月累一题时，我请大家再说出几个与数字有关的成语，想不到孩子们还说出了：一心一意，一路顺风，二龙戏珠，三心二意，四通八达，四周楚歌，五光十色，六六大顺，七上八下，八仙过海，八面玲珑，九九归一，十全十美。这些都大大的出乎了我的意料，我感动对大家说，我没有想到同学们还知道这么多的成语。确约让我进展了深刻的反思虽然我每天的训他们，责备他们，可是他们却能够给我以外的惊喜。只要给他们鼓舞表扬，他们个个坐得笔直。这个年龄段的孩子是情愿做教师或家长喜爱的事情的，他们对我们的

27、看法是非常留意的。我今后要多用用期盼的方法了 第五单元主要学习的是谚语，是由第四单元的成语承接下来。但是相对于成语来说谚语对于学生来说更简单理解。识字五就是主要介绍了几个常见的谚语。但是对于谚语，学生难理解，对于谚语不熟识，也不理解，所以我先解释了谚语的意思，即是熟语的一种。是流传于民间的比拟简练而且言简意赅的话语。多数反映了劳动人民的生活实践阅历，而且一般都是经过口头传下来的。它多是口语形式的通俗易懂的短句或韵语。所以在教学时我先对“一根筷子简单折，一把筷子难折断”，“一花独放不是春，百花齐放春满园”进展讲解，让学生先有一个感知，再利用多媒体课件，将谚语的意思演示给学生看，通过多媒体课件学生

28、明白了这两句话的意思。多媒体课件扫除了同学们学习中的障碍，为学生们主动学习立下功绩。多媒体为学生供应了生动的形象和直观的感知，是教学中必不行少的工具。 赞扬是一篇很有启迪意义的童话故事。主要讲了小刺猬和小獾相互观赏、鼓舞的故事，在小獾有点泄气的时候，小刺猬赞扬了它，使它有了自信，小獾赞扬小刺猬的苹果 香极了，使小刺猬消退了一天的疲惫，文中的小刺猬和小獾相处得非常融洽，富有人情味儿！在教学时我首先问了同学们，你（赞美）过别人吗？有的同学点头有的同学说没有，带着这样的问题让同学们发觉小刺猬和小獾之间赞美是多么珍贵。同时要求学生能够学会赞美别人，懂得只要是发自内心的赞扬，即使是平淡如水的一句话，也会

29、产生意想不到的效果。学习这篇课文，让孩子学会发觉别人的优点，学会赞扬别人是特别有意义的。本节课还是通过了多媒体的运用，但是由于课件中小动物的得意使得课堂纪律上有些松动，所以在上课中既要保持活泼生动又要使得课堂纪律严明高效。 古诗对于学生来说并不生疏，加上小学生脑子的敏捷记忆力特殊的强，所以背诵古诗可以说是小菜一碟。但是最大的缺点也在于此，学生只是机械的背，对于古诗的断句、情感并不能很好地把握，所以在早读时就着重的加强了古诗的断句和感情的朗读，咏鹅、咏柳、江南是学生们特别熟识的诗歌，所以首先让同学们尝试着增加感情来背诵，有的同学在朗读上特殊的有天赋，所以在学生自由朗读过后特意找了这几个有天赋的学

30、生让其为全班学生做示范，孩子们仿照性及其强并且之前没有承受过系统的对于古诗断句和感情的练习，所以学生们特殊的积极和活泼，在同学为其示范后都能够快速的把握诗的韵味。但是有的诗是学生们不熟识的这就实行了教师范读学生跟读的方法，学生们跃跃欲试，都想来展现自己的成果。对于古诗的学习其实并不是那么枯燥，找到了学习古诗的新途径，发挥学生的积极性和作用，让学生做学习的仆人。 从现在开头是我上的一节典型课例。本节课是其次课时，由于第一课时时已经将字词习字等重点环节讲解过了，并且学生们听说要有教师来听课所以无论纪律性还是积极性上到达了空前的高度。由于本节课主要是讲狮子大王要选取万兽之王，并且在第一课时时留有一个

31、疑问，“为什么到小猴子就不再往下轮了”带着这样一个问题来重点讲解课文。所以上课伊始，首先将字词进展了复习，由于课件形式活泼实行了竞赛、嬉戏的方式所以孩子们激情高涨，在带入课文讲解时能够思维活泼，并且最让我觉得欣慰的是，寻常上课走神、不听讲的的乔伟亮课上积极，勇于回答下列问题，并且还能够有奇思妙想给人很大的惊喜。学生们声音嘹亮、答复积极，总体上这节课还效果不错，但是还是有些许的缺点，比方寻常上课是不严谨，在本节课上有表达，寻常上课的习惯还是要留意。 假设是一首简短的小诗，借“马良的神笔”，表达了儿童对小树、小鸟、残疾人发自内心的关爱。这些关爱，显示了儿童一颗博大而纯真的心。在诗句中反复消失“假设

32、我有一只马良的神笔”同学们对于“马良的神笔”有很大的奇怪心和求知欲，究竟马良的神笔是什么。由于现在的儿童动画很少具有就是动画的教育性，为了让学生更好地理解“马良的神笔”我找到了就是的神笔马良的木偶动画，孩子们看的津津有味，在马良遭到大官的压迫时能够呈现怜悯心，在看到马良用神笔将画画活时，同学们都感到很奇妙，都想拥有一支马良的神笔，同时孩子们都感受到了给穷人画画，给需要帮忙的人画画的主旨。这对于理解假设一课有很大的帮忙，朗读这首诗，加上动画的理解，学生可能会产生很多共鸣，也可能会产生很多新的“假设”，还可能产生写诗的冲动。这都要建立在培植关爱之情的根底上。通过这篇课文的教学，启发学生关爱他人，关爱生活，关爱环境。