二年级上册语文园地八教学反思.docx

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1、二年级上册语文园地八教学反思二班级上册语文园地八教学反思1 今日的家长开放日，我给同学和家长们上了一节语文课，内容是语文园地一（第一课时）。下面，我将对这节课作如下反思： 首先，从教学目标的实施看，我基本上达到了教学目标的要求，即，1、通过对汉语拼音的认读，是同学巩固了汉语拼音，区分了声母、韵母，能读准音，认清形；2、通过举例，使同学初步熟识了反义词，通过玩耍，使同学基本上把握了反义词学问，加强了语言积累；3、通过对日常生活用品的认读，把认字、学词和熟识事物联系起来，激发了同学在生活中学习语文的爱好。 其次，从教学重点难点的教授来看，我基本上在这节课中解决了重点和难点，使同学把握汉语拼音分类，

2、同时通过与生活联系，把认字、学词和熟识事物联系起来，激发了同学在生活中学习语文的爱好另外，通过举例说明，使同学把握了反义词。 第三，从教学过程的实施看，既有“微笑”，也有“眼泪”。导入方面，我接受激情导入法。通过“一起去语文乐园中玩几个好玩的玩耍吧”的谈话，激起同学学习的爱好。这从同学的回答我最宠爱玩玩耍了可以得到体现。 然后导入学习内容。第一个内容是“我会写”，通过边认读边摆拼音卡片的方式，将卡片摆成形状，然后在黑板上出示两座房子，让同学将玩累的拼音宝宝送回家。这个环节的实施，同学基本能区分声母和韵母，也能精确地将声母和韵母进行分类。其次个内容是反义词的学习。我通过一句“送完拼音宝宝回家，我

3、们去探望一下生字宝宝吧”导入这个环节。然后边出示课本上已有的反义词卡片，边让同学认读生字。接着通过“出”和“入”的举例对比，使同学明白什么是反义词；进而再配以口头练习进行巩固；最终通过“对字”玩耍和一张练习卷，让同学基本把握反义词。但由于我的考虑不够周全，使练习卷消逝了不符合同学实际程度的难认字，致使同学个别不会做；另外由于调控课堂不够稳当，使得同学与家长沟通过多。第三个内容是“我会连”。在这一环节中，我从问话“那我们可以从生活中的那些地方熟识汉字呢”激发同学从生活中认字的爱好，导入第三环节的教学。然后出示课本已消逝的词条，让同学认读；接着出示图片，请同学用刚读过的词条进行说名；最终通过“我点

4、你读”的玩耍，让同学把认字、学词和熟识事物联系起来，在生活中认字。但这一环节同样存在不足之处，比如，在同学读完词条后，本应当出示图片，让同学用词说名的，但由于思维的短路，使得这个步骤与接下的课外延长消逝了交*现象，致使后面“我点你读”的玩耍有些重复。 总体而言，这次的公开课对我来说又是一次重要的熬炼，也是一次难得的机会，从这节课中，我收获了阅历，熟识到了本身存在的问题，使自己的教学得到了改进，使自身得到了成长。因此，我怀着一颗感恩的心，感谢一切一切！ 二班级上册语文园地八教学反思2 语文园地八作为本单元的综合性学习设立了以下环节： A.识字加油站。试着给下面的动物分类，看看谁的分法多。认读关于

5、动物名称的词语，发觉识字方法，激趣识字。反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发觉了什么？ B.字词句运用。1.猜猜下面词语的读音，再选择合适的句子放在句子里读一读。想一想不同的拟声词语的不同意思，在小组内争辩，说一说，你还知道哪些拟声词。 C.书写提示。“领”“群”“船”“朗”。 1.先观看。同学们相互提示写的时候应当留意些什么。 2.描红练习。 3.练习书写。 D.日积月累：认读学习带有动物名称的成语。娴熟读出这些词语，并理解每个词语的不同含义， 一、教学效果 同学是学习和进展的主体。结合二班级同学阅读实际状况，教学中我主要通过范读，分角色读、争辩等教学方法，使同学乐观参与到教学活动中来。

6、把教学目标落实到我自己所定的“读一读”“说一说”“写一写”“演一演”上，抓住文中特别关键的词句指导同学来学习，同时又通过表演来促进和加深同学对课文语言的品尝和感悟。低班级同学宠爱直观、形象、生动的.画面，为贴近同学实际，我制作了精致的课件，通过观看插图、演示课件、创设情境等手段，不断激发同学学习爱好。 二、成功之处 1、课堂上我让同学大胆回答问题，利用激励性评价，鼓舞发表自己的见解，课堂评价语言丰富、多样化，使整个课堂熠熠生辉。 2、从教同学字入手，借用“识字加油站”，利用随文识字和集中识字的方法，让同学留意字的读音、笔画挨次以及书写等问题，解决了本课基本的生字，为巩固本单元内容打下坚实的基础

7、。 三、不足之处 1.课上，对同学的关注不够，照看不够全面。在教学过程中应当要照看到全部的同学，一堂课上要让每个孩子都有不同的收获，每个同学的力气都要得到实际的熬炼。 2.课堂的时间结构掌控得不好，导致前松后紧。前面有一些不必要的铺张课堂时间了，特别是识字加油站环节占用了很多时间，导致后面的拓展延长和写字教学很仓促。 四、改进措施 作为一名学校语文老师，我要通过不断的学习充实自己，在学习中弥补不足，改进和提高自己的工作力气和水平。多向有阅历的同事请教，多听课多反思，多看专业书籍，以此作为自己成长过程中的催化剂。我只有不断地学习，不断地丰富自己，才能让自己不断地进展，以适应社会的需要。以教书育人

8、为己任的老师就更应当对自己的进展做出规划，并为之不断地努力，从而成为一名优秀的人民老师。 二班级上册语文园地八教学反思3 上完二班级语文园地一的“口语交际”和“呈现台”两部分后，对我的触动非同一般。“口语交际”一部分，让同学明确了“口语交际”的内容后，让同学说说到哪儿秋游，同学在组织语言时说的很完整，很通顺。“我建议大家到由于”“我想让大家到由于”。不光同学的语言组织的特殊到位，而且理由特殊充分。在进行作业呈现时，由于星期天给同学布置了做树叶贴画的作业，同学的作品真是五彩纷呈，有用树叶粘贴成小兔子的，有用树叶粘贴成海底世界的，有用树叶粘贴成各种各样植物的样子我问同学是自己做的，还是和家长共同完

9、成的。有的说是自己做的，有的说是和家长一起完成的。总之，这一堂课同学学得自由，老师教得轻松。 园地二教后反思: 学校生活是多姿多彩、布满情趣的。在教室里读书、画画、做作业，在操场上奔跑、呐喊、做玩耍，在音乐教室唱歌、跳舞、练乐器，在植物园赏花、浇水、追蝴蝶.本组教材内容贴近同学的生活，教学时应留意结合同学的课内、课外活动进行教学，并留意利用校内外教育资源，指导同学制造性地开展各项活动，在活动中培育同学广泛的爱好爱好，陶冶奇妙的情操。 教学时，我指导同学先读一读导语，然后再进入识字、课文的学习；教学中进行了主题班会，谈谈自己的感受。在教学同学学习部首查字法时，我先在教学本组生字时引导同学按部首给

10、汉字归类熟识部首，然后再实践学习查字典。 园地三 进行口语交际训练是素养教育的重要内容，是语文教学义不容辞的职责。口语交际也是语言表达力气、做人力气、生存力气的等多种力气的.有机结合。这是一个挑战，也是语文教学的升华。 今日上的口语交际课是我们去旅游，我课前预备了一些资料，本以为上起来会如行云流水，但是同学似乎爱好不高，很多同学懒懒地坐着，一副事不关己的样子，自我感觉是唱独角戏，带着疑问下课后我去问同学，似乎也在我的意料之中，很多同学说不敢说，怕说错了没面子。 所以我感觉培育口语交际力气首先是同学在口语交际课时要敢于说，这使我想起了前段时间的一次口语交际课，我们学的内容是秋天。这堂课不能说很成

11、功，同学的语言表达不是很流畅，重复话、罗嗦话也多，即便是同学老师指出答题同学的毛病也似乎不会影响他的心情，同学们照旧乐于参与，发言的乐观性也高。 这两节课前后不到多长时间，为何会有如此大的差别，仔细分析究其因，第一，爱好是最好的老师， 秋天是孩子们最感爱好也最生疏的话题，这个美丽的季节刚刚的来到，同学宠爱有话可说。其次，同学感受到了，也看到了秋天，所以对那里的景色比较生疏记忆深刻，说起来就不费劲。认真反思一下，真的要在多方面下下功夫。 二班级上册语文园地八教学反思4 一、学会审题 同学在第一课时写初稿时就要练习自主审题，没有老师的任何指导。在习作指导课上，同学再次审题，我引导他们“你认为题目中

12、最重要的句子是什么，提示了什么写作要求？”这样抓住关键词句，让同学不管是遇到怎样的写作题目，都追问自己：“题目要求自己写什么？怎样写？”如此指导和训练，让同学习惯于抓住主要词句理解题意，这种学习力气的培育，不仅仅能关怀他们学习写作，还有助于他们学习数学时能正确、快速地理解应用题的题意，分析数量关系。因此，我认为在各科教学中，引导同学把握审题的方法特别重要。 二、学习仿写 由于是要在习作中真实地介绍自己，同学课前也已独立完成初稿。我稍加点拨，同学的思路也简洁得到拓展。问题是，该如何写清楚自己的特点？这就成了同学写好这次习作的关键。 于是，我从同学比较生疏的外貌描写入手，先出示一篇例文，让同学理清

13、写作思路，再品读描写外貌的段落，复习“按挨次，抓特点”的写作方法，然后请一名优生朗读其仿照燕子第一小节而写的初稿片断，从而进一步引导其他同学学习仿写。紧接着，我请同学回忆、背诵翠鸟一课中“它小巧玲珑，一双透亮灵敏的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。”这一句，让同学练习仿写及尝试运用逆向思维转变描写挨次，灵敏描述人物外貌。 三、进展思维 对于“好文章是改出来的。”这样的说法，我并不大认同。我想：好文章是作者读写结合，调动生活与语言的积累，激活并表达思想，在不断地练笔中水到渠成的。 对于初学写作的三班级孩子来说，除了有必要坚持进行基本表达方法的运用的训练之外，更重要的是要关注同学语言的积累和内化，思

14、维的训练，思想的激活，这样才能保持同学的表达热忱和爱好，逐步提高其写作力气。 在这节习作指导课上，我着重培育同学思维的条理性。由于习作要求“从多方面介绍自己”，那么，指导同学理清写作挨次，将所要写的内容进行排序，让他们初步学习整理写作思路，用简洁扼要的关键词记录自己打腹稿时思维的轨迹，就有利于同学养成先思考再动笔的好习惯。这样关怀同学梳理思路，可以让其习作内容编排有序，进展他们的规律思维，使同学的语言更能为其表达思想服务。 当然，我也不反对指导同学通过评改习作，从而提高表达水平。但这样的方式仅仅是侧重于在文稿中对字、词、句的修改，改好了一篇习作，就像是在攀登写作之峰时迈上了一小步；可是，假如在

15、指导写作时，引导同学学会思考，先确定好全文思路，理解表达方法的运用，再动笔写作，这样坚持下去，将会关怀同学跨进一大步。如此不拘泥于小节，从大处着手，将词句的.训练放于平常的语文学习当中，而在作文课上则侧重于渗透、把握写作学问，关怀同学领悟、运用表达方法，这样，同学在攀爬写作之峰时，将会做到目标明确，全力以赴，事半功倍。 这节介绍自己习作指导课，我上得虎头蛇尾，前半段，一切依据我的预设教案有序进行，在后半节课，一方面由于我未深思毕竟如何“评中引导”，另一方面也由于实物投影仪无法正常使用而影响了学习效果。但是，我想：这主要还是由于自己对课堂的学习设计不够深化、细致而造成的，只想着见机行事，却忽视了

16、自己应围绕学习目标而发挥的主导作用；此外，还缺乏较高的教学机智，没有随机应变，灵敏调控好课堂学习的进程与节奏，这就造成了需要课后弥补的圆满。 虽然说，课堂教学是圆满的艺术，可是我还是得思考如何改进“评中引导”这个教学环节。我想：在引导同学从分析例文入手之后，明确本次习作要做到“思路清晰，表达清楚”地“真实、多方面地介绍自己”，接着让同学按“聪慧队”和“机灵队”分组，每人选择所给同学习作中的两篇文章进行评析：“习作思路清晰吗？有无清楚地多方面地呈现真实的自己？”在同学分组沟通后，可以让两队以竞赛的方式点评习作，老师引导同学紧扣习作内容与相关语言，进行针对性明确的引导，即点拨同学如何把表现特点的事

17、例描述清楚，将自己当时怎样“说、想、做”的表达清楚。如此设计，将有利于同学，尤其是学困生理解写作要求，关怀他们努力提高表达水平。 我能带同学在学习语文的道路上走多远？这首先取决于我自己有力气走多远。通过上这节研讨课，或许我对自己的“行走”力气有了一点信念，可是，前面的路还很漫长，我还有底气和潜力连续走下去吗？假如不坚持学习和争论，不努力工作与反思，我会走得很慢，很慢，甚至会影响了同学的“行走”，那真是误人子弟了呀。在此，我很想和大家，和同学共勉：让我们走在学习语文之旅时，努力做到“读书有内涵，说话有口才，写作有文采，做人有品尝。” 二班级上册语文园地八教学反思5 语文园地二包括口语交际和习作及

18、我的发觉等，我将其分成三节课授完，口语交际讲名人的故事，早在几天前我就给同学布置让同学预备，今日我组织同学以一个讲故事会的形式开展了此活动，由于同学的表达不是很流利每个同学讲的很费时间，为了使每个同学都有讲的机会，也为了使学习过程不因时间短促而受到影响，我在班里先挑了一个同学为大家作示范讲故事，王祥光讲了个董存瑞的故事，讲完后其他同学有看法的可以提也可以补充。 然后分成十二个小组，每组四个人每个讲一个故事，其他同学听并补充，讲完后每个同学都说说自已听故事后的感受。同学们开头讲了，我在每组轮番进行指导，指导其带个表情等，最终要求同学小组公选出讲得最好的一个同学。 在评比时各小组都能客观公正，只有

19、一个小组成员相互对立，选优秀时看法各不相同也不能统一，选出以后当我在全班进行颁奖时有同学又开头反对，这时我以他们为例为同学讲了合作的.重要性，为了警示，我将这小组的评奖资格取消。这样在小组里练习了口语。其次节同学说一个身边的人的故事，不少同学都只是看到身边的小事什么借橡皮了等，不能突出故事中的人物，我想假如先让他们说说他们身边的英雄，给他们一个点的概念再放手可能会更好。 接着，讲我的发觉，发觉三个句式的不同等同学把握得较好。 二班级上册语文园地八教学反思6 这节课学习了“我的发觉”和“日积月累”两个内容，我把本节课的学习目标和自学指导事先写在黑板上，上课时，先让同学明确了本节课的学习目标，让同

20、学明白本节课的学习任务，做到心中有数。 接下来同学按着自学指导中提示的问题自己朗读、思考，检测时，发觉同学对于“我的发觉”把握得特殊好。“我的发觉”中出示了两组比方句，让同学体会带点词语表达的情感。同学通过朗读，很简洁就体会到了第一组句子把雨来比作小泥鳅、小鸭子，表达了作者对雨来的宠爱和赞美。其次组句子把日本侵略者的双手比作鹰的爪子，把德军的眼睛比作恶狼般的眼睛，表达了对侵略者无比的憎恨。接下来，让同学感受运用比方句的好处，同学体会得也很好，说出了用上了比方句，可以使句子更生动，更形象；可以使说明的事物更清晰、更形象地呈现在读者眼前；还能很好地表达人物的情感。然后，我又引导同学找一找课文中这样的句子，读读，体会体会，顺势进行写作指导。第一个目标顺当完成，接下来同学按自学指导2自学“日积月累”，检测时，发觉同学自学的效果不够理想。这是一组关于战斗的成语，有的还包含着一个故事。当我进行到让同学讲一讲“围魏救赵”、“四周楚歌”、“草木皆兵”、“风声鹤唳”这四个成语故事，结果，全班没有一个人知道，更不用说讲下来了。11