关于中班教案范文7篇.docx

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1、 关于中班教案范文锦集7篇 活动目标 把家居用品分类摆放，培育爱整理整理的好习惯。 共享整理整理家居用品的阅历，能完整清晰地表达自己的见解。 活动预备 不同种类物品的图卡、轻快的音乐。 活动内容 形式：小组 1、 请幼儿评价事先布置好的情境，向幼儿提问： 你喜爱把家中的物品随处乱放吗？（自由答复。） 假如不把物品放好，猜猜会发生什么事。（自由答复。例如家人会被物品绊倒；妹妹可能把扔到地上的图书撕破。） 2、 请幼儿说说，你会怎样整理这些物品。 3、 请幼儿根据争论结果动手把娃娃家的物品按不同的类别整理好。 4、 请幼儿回家帮家人整理家里的”物品，其次天回到幼儿园共享整理物品的阅历。 评价 能把

2、家居物品分类整理。 能与小朋友共享整理家居物品的阅历。 中班教案 篇2 我们一起来熟悉长方形（中班数学） 活动名称：熟悉长方形 活动目的： 1激发幼儿熟悉外形的兴趣 2熟悉长方形的特征 3能够识别各种图形 活动预备：图画（用长方形画出的火车），长方形纸卡，正方形纸卡，泡沫板做的立方体（各面都贴有各种外形） 松紧带 活动过程： 一出示图画引出长方形 1嗨，小朋友们好，还记得我是谁吗？ 对了，我是正方形，今日我带来了我的好伙伴， 他是谁呢？小朋友猜一猜，啊呀，它有点怕羞藏起来了， 小朋友在这幅图画里找一找。 二熟悉长方形 活动预备：图画（用长方形画出的火车），长方形纸卡，正方形纸卡，泡沫板做的立方

3、体（各面都贴有各种外形） 这个长方形长的什么样子？角有几个？边有几个？角一样大吗？边一样长吗？小朋友来摸一摸，数一数。 三操作活动 将小朋友分成两组用松紧带围长方形 中班教案 篇3 活动名称： 1、复习10以内数量物品的计数。 2、学习物品数量与特征的二次对应。 活动目标： 活动预备： 教具：数群卡片。学具：人手一本幼儿用书，一支铅笔。 活动过程： 一、完整描述物体特征。(外形、颜色、数量。) 1、教师分别出示大小一样的6个红色正方形雪花片(图卡)，7个黄色圆形雪花片(图卡)，5个绿色三角形雪花片。 师：图上有什么?他们是什么样子的? 师：那他们各有几个呢? 师：谁能完整地说一说，他们是什么，

4、各有几个? 2、请幼儿用完整的语言描述物品的数量及其特征。 教师指着一排红色正方形的雪花片提问：“这是什么?” 引导幼儿用完整地语言答复：“这是6个红色正方形的.雪花片。” 3、教师分别出书画有6只铃鼓的松鼠图片，7只拿着碰铃的猴子的图片，8只拿着响舞板的熊猫的图片。 师：图片上有什么?手里拿着什么乐器?有多少个呢?谁能完整地说一说? 如：这是6只拿着铃鼓的松鼠。 二、练习依据物品局部特征进展指认。 1、教师将这三种物品分别放在三个不同的地方。 2、请幼儿依据物品的局部特征指认物品。 玩法：教师只说出某种物体的一种特征或数量，请幼儿猜一猜教师说的是哪种物体并指给教师看。比方教师说请你指向数量是

5、5的物品，幼儿就快速用手指指向放绿色三角形的地方;当教师说请你指向红色的物品，幼儿就快速指向6个红色正方形的雪花片;当教师说请你指向圆形的物品，幼儿就快速指向7个黄色圆形的雪花片。 师：请小朋友认真看清晰，他们分别在什么地方，待会儿教师说的时候看谁的小手最快指向对的地方。 师：同时，你们在指向的时候，还要说一说他们是谁各有几个，要说完整噢!明白了吗? 师：预备了好吗?请你指向数量是5的物品! 三、幼儿操作，教师巡回指导。 1、师：请小朋友拿好自己的书本，拿好一支铅笔，翻开书本第6页。我们有一个题目，需要小朋友开动脑筋完成。 2、师：我们先来看看图画上有什么小动物?数一数他们各有几只呢?再比一比

6、他们的穿戴有什么不同。 师小结：8个戴帽子的鲤鱼;9个戴着头巾的乌龟;7个戴着皇冠的章鱼。 3、师：请小朋友看下面这个习题，我们要用连线的方式，把他们相关的东西连接起来。 4、幼儿完成练习，教师巡回指导。 5、幼儿一起说一说是怎么 中班教案 篇4 活动目标： 能主动发觉排列的规律AABAAB、ABBABB和 ABCABC，学习按规律AABBCC的方法进展排列。 在做珠帘、观赏珠帘的过程中感受规律美。 提高观看力量和思维的灵敏性。 进展幼儿的观看、分析力量、动手力量。 能大胆、清晰地表达自己的见解，体验找规律的欢乐。 教学重难点： 教学重点 能主动发觉排列的规律 教学难点 学习按规律AABBCC

7、的方法进展排列。 活动预备： 1、教具：小熊、小猴、小猪、小猫的图片；三条有规律的路；三个已粘有局部AABBCC规律的盘子；一根长绳子，上面穿有夹子；一条有AABBCC规律的围巾图片。 2、学具：人手一根长纸条，一个固体胶、各色小圆片若干。 3、阅历预备：幼儿已有AABABB、ABBABB的排序认知阅历。 活动过程： 一、复习规律AABAAB、ABBABB，引出规律ABCABC 1、出示三种动物图片。 2、逐一出示三条路，引导孩子发觉AABABB、ABBABB和ABCABC排列规律。 二、学习新规律AABBCC 1、出示围巾图片，引导孩子观看、发觉AABBCC的规律。 2、观看围巾上的花纹有几

8、种颜色？每种颜色又有几个并排放在一起？ 3、引导孩子发觉盘子上的规律，并接下去往下排。 第一个集体排，还有两个请两个孩子上来竞赛排，检查是否排对。 4、小结：原来这三个盘子上的花纹也都是有规律地排列的。 三、操作，进一步稳固规律AABBCC 1、做一串珠帘，要三种颜色有挨次地排。 2、介绍操作材料和要求：每个人拿一根长纸片，从画着颜色的这一头开头粘，三个颜色有规律地排，始终到纸片粘满了，就把它挂到珠帘下面，用上面的夹子夹住。 3、孩子操作。 四、观赏美丽的珠帘，感知规律美 教学反思： 我设计了以“小熊请客”为线索，奇妙地渗透各种具有规律排序的事物，让孩子在与这些“动物”的互动中主动积极地探究新

9、的规律，到达教学活动的目标。 孩子们对今日的教学内容特别感兴趣，而且决大多数的孩子在自主的操作过程中也能正确地完成排序规律，但是在自己的讲解和孩子的操作中也有缺乏： 1、在引导孩子感知AABBCC的排序规律时出示了一个圆盘，但当孩子全部粘贴完整之后，突然意识到应当给孩子一个起始的标记，没有标记颜色就混在一起，规律不再那么清楚。 2、我供应给孩子长纸条的时候，让孩子自己依据规律粘贴，应当提示孩子当纸条已经不再有地方粘时，一个节完毕的时候就不再往下粘了，而我们则应当 在孩子操作之前就要要提示孩子将AA也要去掉，地方不够了就不再往下粘了。 让我知道了我们要做的前期预备有太多，包括教材的.核心阅历，学

10、问点的正确把握等等，尤其是数学、科学领域，是不允许教师有丝毫的学科学问方面的偏差，甚至只是环节设计中的一个小细节，教师都需要考虑周全才性，才能带给孩子最为科学的认知阅历。 小百科：找规律是小学数学和中学数学教学的根本技能，目的是让学生发觉、经受、探究图形和数字简洁的排列规律，通过比拟，从而理解并把握找规律的方法，培育学生初步的观看、操作、推理力量。 中班教案 篇5 活动目标： 1、尝试肩上挥臂的投掷方法，进一步提高投掷力量。 2、感受大家共同嬉戏的欢乐，进展自主性。 3、考验小朋友们的.反响力量，熬炼他们的个人力量。 4、遵守嬉戏规章，体验与同伴合作嬉戏及掌握性活动带来的欢乐。 5、通过活动幼

11、儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。 活动预备： 自制小鳄鱼三只，椅子若干张，平衡桥，纸球、沙包若干，小猴子照镜子音乐 活动过程： 一、进入情境，产生兴趣 今日妈妈要到小猴们去外面的草地玩，不过路上有些障碍，你们看都有哪些障碍啊？（平衡桥、小树林） 二、热身运动 动身前，先让我们活动下身体吧！（播放音乐小猴子照镜子，幼儿伴随音乐做热身） 三、探究方法，自主熬炼 1、探究方法 师：小猴子们瞧，这些就是通向草地的路，我们要绕过小树林，中间还要走过独木桥。一会儿河里会有鳄鱼消失，我们该怎么办呢?（幼儿积极思索，设想应付鳄鱼的方法） 师：教师这里给你们预备了好多“石头”，这些“石头”有什么用呢？（幼儿说：可以

12、用石头打它） 小结：哦，我们可以把纸球、沙包当成“小石头”，绕过小树林，走过独木桥，然后对准鳄鱼，把纸球投出去。 2、自主熬炼 师：小猴子们，那我们就开头行动吧！ （1）嬉戏“战胜小鳄鱼” 师：小鳄鱼看上去很凶狠，我们怎样才能战胜它们呢？（幼儿说：要用很大的力气） （幼儿用力将“小石头”向自制小鳄鱼投掷） 小结：哦，把石头用力从肩上向前投，这样就可以投得很远。猴宝宝们，你们一只脚在前，另一只脚在后，这样投起来可以更省力哦！ （2）嬉戏“战胜大鳄鱼” 师：刚刚我们小猴子真棒，战胜了三只小鳄鱼， 珍宝们真了不起。 四、整理器材，完毕活动 师：最终到目的地了，这里的风景真美丽，我们一起玩嬉戏吧！ 五

13、、放松活动。 中班教案 篇6 设计意图： 二期课改的理念告知我们：幼儿园的数学活动是让幼儿从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩。即在生活和嬉戏的真实情景和解决问题的过程中，渐渐形成幼儿的数学意识；体验到数学的重要性和意义；在不断遇到各种新挑战和不断胜利地解决问题的过程中获得自信念，感受和体验到其中的乐趣。数学教育的内容和要求是：引导幼儿对四周环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简洁的数学方法解决生活和嬉戏中某些简洁的问题。 中班的孩子渐渐对数字产生兴趣，他们每天会看到许多的数字，车上有数字、小区里有数字这些数字代表了什么意思？它们有什么用

14、？孩子们对生活中的这些数字产生了探究的欲望。我们捕获到了这个教育契机，并依据刚要中指出的，要结合日常生活学习，让幼儿识别数字，初步理解数量、方位、时间等概念，因此创设了主题背景下的数活动公路边的数字。通过让幼儿对公路边观看到数字进展沟通争论，了解数字在生活中的运用，体会数字和人们生活的关系。 活动目标： 1、知道公路边有很多的数字，初步了解公路边数字所表示的不同意义。 2、感受数字在生活中的重要作用以及与人们生活的关系。 活动预备： 1、材料的预备：PPT、教师创设公路边的场景。 2、阅历的预备：家长与幼儿观看过公路上的数字，并以图片或绘画等形式进展了记录。 活动过程： 一、回忆已有的阅历 最

15、近，我们观看了公路边的数字，你们看到哪些地方有数字？ 小结：公路上的车辆上、路牌上、站牌上以及每幢房子上都有数字，数字真是无处不在。 二、提升拓展阅历 教师也在公路边发觉了数字（门牌号码、公路边红绿灯的倒计时牌，限速标志）。 1、幼儿园门牌号码：堡兴路37号 这是数字几？表示什么呢？是什么地方呢？（堡兴路37号是堡镇幼儿园的门牌号码） 2、红绿灯 红绿灯灯上数字是多少？表示什么？有什么用？（公路边红灯的倒计时牌上的数字是告知我们等待过公路的时间；绿灯上的数字表示我们可以在这段时间内抓紧时间过公路） 3、限速标志（学校） （1） 这是数字几？表示什么？有什么用？（学校门口进出的学生许多，开车的速

16、度限制在每小时40公里，太快了担心全） （2） 你觉得哪些地方也有限速标志？（十字路口、大桥上） 小结：公路上的各种数字都有不同的用处，有的是告知我们时间的”多少，比方红绿灯上的倒计时；有的是告知我们挨次，比方堡镇幼儿园的门牌号码；有的是告知我们速度，比方限速每小时40公里等等，不同的数字为我们的生活带来了便利。 三、稳固运用阅历 除了刚刚我们说过的数字有不同的用处外，还有那些数字宝宝有不一样的用处呢？ 情景嬉戏：数字宝宝找家 （教师布置好公路的场景，包括站牌、楼房、超市、车头等等） 1、我们一起来做嬉戏，将盘子里各种数字送到适宜的地方。 2、看看数字宝宝都找对家了吗？ 3、小结：公路上、生活

17、中到处有数字，数字的用处可真大！ 中班教案 篇7 活动目标： 1、学习理解5以内的序数，并按给出的序数词找到它所表示的位置 2、在理解5以内的序数的根底上，初步尝试依据门牌号码找到相应的房间。 3、在活动中体验帮忙小动物搬新居的欢乐 活动预备: 学问预备：1、幼儿对5以内的序数已有初步的了解；2、能正确区分上下和左右 材料预备： 1、教师示范用不同的房子（有五间房子的平房一座，高五层、每层只有一个房间的高楼一座，高五层、每层有两间房子的高楼一座）；小熊、小松鼠、小鸟、小猪、小兔的图片各一张。 2、幼儿操作用楼房每人一份：横的有五个房间的平房、一幢五层楼每层只有一间的楼房；每层有两个房间的五层的

18、楼房。身上写有门牌号码的小动物若干。 3、皱纸做的用于庆祝的彩带；录有喜洋洋音乐的磁带。 重难点指导: 理解门牌号码的实际意义 活动流程: 情景导入学习横、纵序数幼儿争论幼儿尝试操作（教师巡回指导）体验帮忙小动物的欢乐 活动过程: 1、情景导入 许多小动物们都围在小兔身边，他们在说什么呀？ 原来小兔告知大家：“前几天我去城里玩了，发觉那里的人们住的都是高高的楼房，又宽阔又亮堂，我们也来盖楼房吧！”“好呀，好呀!”小动物们都欢呼起来。 2、学习5以内的序数 （1）、小动物们说干就干，不多久就盖出了一座新居子（出示有五间房子的平房） 1）、请幼儿数一数这幢房子有几间？先请幼儿自己数数有几间，你是怎

19、么数的？ 然后请幼儿根据从左往右数房间，依次是：第一间，其次间-以学习幼儿在横的方面的序数阅历 2)、教师将一小动物搬进新居，请幼儿说说他住在第几间；然后教师说出第四间请一幼儿帮动物搬进这间房间。 3）、幼儿操作请幼儿帮小动物搬进第一座房子 （2）、小兔觉得新居子虽然很宽阔，可并不能看到远处的风景，于是小动物们商议了一下，又盖起了其次座房子，看，其次座房子盖起来了，好高呀！（出示高五层，每层只有一个房间的高楼） 1）、先请幼儿数一数这幢房子有几层？你是怎么数的？ 然后请幼儿根据从下往上来数楼层，依次是：第一层，其次层-以让幼儿学习在纵的方面序数的阅历 2)、教师将一小动物搬进新居，请幼儿说说他

20、住在第几层；然后教师说出第五层请一幼儿帮动物搬进这间房间。 3）、幼儿操作请幼儿帮小动物搬进其次座房子 （幼儿按自己的意愿将动物搬进新居，然后与同伴沟通这个动物住在哪一层，并相互检查对错，并订正。） 3、幼儿争论 小兔觉得这栋楼房的虽然很高，可是每一层就一家，找好朋友一起玩还要上上下下，真不便利。于是小动物们又商议着要盖第三座房子， （1）、你们猜小动物们盖的第三座房子会是怎样的？ （引导幼儿说出每层有两个或三个房间） （2）、哇！果真和你们说的一样，小动物们这次盖的楼房每层都有两个房间。（出示高5层，每层有两个房间的楼房）小兔子看到这样的楼房真想立即住进去，谁来帮小搬新居？（请力量一般和力量

21、较强的幼儿分别上来帮助） 1）、小兔若住错了，这样争论：小兔住得对不对，为什么？ 2）、小兔若住对了，这样争论：你为什么请小猴住这里？（请帮助的幼儿自己来答复） 此处幼儿可能会有两种不同的.意见，有的幼儿会认为小猴住对了，有的幼儿则认为小猴住错了，教师要请两种意见的幼儿分别说出理由。在此处教师要挖深挖透。 教师小结：原来门牌号码的第一个数字表示第几层，第三个数字表示第几间。 （3）、说出一个门牌号码请幼儿来找出房间： 例：教师说出302，请力量一般的幼儿来找出相应的房间 1）、他找得对不对，为什么？ 教师在此处可重新小结：门牌号码的第一个数字表示第几层，其次个数字表 示第几个房间。找房间时我们

22、先找到第几层，然后再找到第几个房间。 4、教师提出要求，幼儿尝试操作 （看到小兔住进了新楼房，大家可艳羡了，都想快快住进新楼房，看看远处漂亮的风景） 请按小动物身上的门牌号码帮他们住进新楼房 （1）、提示幼儿操作步骤： 1）、门牌号码的第一个数字表示第几层，其次个数字表示第几个房间。 2）、先找到楼层，再来找房间。 3）、按小动物身上的门牌号码来找房间，每个房间都只住一只小动物。 （2）教师巡回指导 A、住对的 1）、你的小动物身上的门牌号码是多少？ 2）、应当住那个房间？ 3）、你怎样找到这个房间？ （2）、住错的 1）、这个动物住得对不对？为什么？ 2）、201在哪里？ 3）、请帮它住到201。 5、体验帮忙小动物的欢乐 小动物们都搬进了新楼房，很快乐，来我们一起表示庆祝！ （在欢快的音乐声中大家一起起舞庆祝乔迁之喜）