川教版信息技术八年级下册全册教案.docx

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1、)11教版信息技术八年级下册全册教学设计第一单元第1节设计创意挂件课题设计创意挂件单兀第一单兀学科信息技术年级 八年级学习 目标1、欣赏不同的二维挂件作品，启发创意；了解创意挂件的前期设计分析方法。2、学会绘制挂件草图。重占 , I A 八、了解创意挂件的前期设计分析方法；学会绘制挂件草图。难点学会绘制挂件草图。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课图中的三维挂件是不是非常漂亮，具有很好的 创意。我们是不是也可以自己设计并制作自己具有 个性的三维挂件饰品呢？这节课我们来学习制作 挂件饰品。听老师讲解调动学生学习的 积极性，为以下 的学习打下良好 的基础讲授新课一、欣赏有趣的二维挂件作

2、品让我们一起欣赏一些有趣的三维挂件作品，如 图所示镂空吊坠金属饰品钥匙扣镂空球体手机挂坠鸟笼挂件想一想上面挂件它们的设计都有什么特点？任务一小组讨论：思考以上三维挂件的相关设计无 素，并参照表中给出的范例将讨论结果填入设计分 析表。想一想如果确定了想要制作一个三维挂件，怎样设计通过教师的讲 解，以小组合 作的方式，开 展探讨交流， 完成任务。学生小组间讨 论，共同完成 任务。通过小组合作， 加强学生组内团 结、共同完成任务锻炼学生的语言 组织能力和表达 的能力。三维数字模型中有多个对象，将它们分别渲染 为不同颜色。操作步骤如图所示。2.文件保存3D One软件默认保存文件扩展名为“Z1”，设

3、计文件可以被软件调 用多次并修改，如果需要打 印成实物，必须导出为格式。如图所示。任务五将三维数字模型渲染上色，保存为文 件格式，并把文件导出为“.png”格式。课堂练习尝试将文件保存到云盘。作，提图动手 能力。小组交 流、分享学生小组间讨 论，共同完成 任务。学生小组间讨 论，共同完成 任务，并分组 汇报。织能力和表达的 能力。培养学生组间合 作能力，并且炼 动手能力培养学生独立完 成练习的能力课堂小结总结本节课所学内容学生回答梳理本节课的知 识点，完成学习 目标，培养学生 总结概况能力板书设计一、三维建模1 .认识3D One窗口2 .绘制椭圆形剖面图3 .绘制挂件孔4 ,修剪草图5 .拉

4、伸制作椭圆挂件几何体6 .椭圆挂件做圆角7 .文字建模8 .制作浮雕图形二、渲染并保存1 .三维设计图渲染着色2 .文件保存川教版八年级下册第一单元第3节打印展示作品件教学设计课题打印展不作品单兀第一单元 学科信息技术年级 八年级学习 目标6、了解三维打印。7、体验三维打印机切片软件操作。8、学会打印创意作品及对作品进行后期处理。重点体验三维打印机切片软件操作；学会打印创意作品及对作品进行后期处理。难点体验三维打印机切片软件操作；学会打印创意作品及对作品进行后期处理。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课完成了设计建模，怎样将数字模型文件使用三 维打印机打印出成品，实现创意物化呢？这

5、节课我 们一起来解决这个问题。听老师讲解调动学生学习的 积极性，为以下 的学习打下良好 的基础讲授新课一、三维打印1 .三维打印三维打印技术是以三维数字模型文件为基 础，使用原材 料（工程塑料、树脂、钛合金 粉末、 巧克力糖面等）沉积或 者黏合材料层以构成三维 实体的数字化增材制造技术，也称“3D打印”。三维打印机打印过程三维打印就是平面打印的累加，图像一层一 层覆盖、凝固，从平面逐渐增高，慢慢形成了立体 的物体。2 .三维打印机常见的三维打印机及打印材料见下表。3 .三维打印技术的发展三维打印无须机械加工或模具，就可以制造复 杂的结构零件且流程简单、周期短。三维打印技术能够用于航空航天、汽车

6、制造、 生物医学、零件制造、电子、建筑、珠宝等行业。打印材料丰富，利用率高，且随着打印成本的 降低，个性化定制三维产品、网络共享打印等已变通过教师的讲 解,以小组合 作的方式，开 展探讨交流， 完成任务。通过小组合作， 加强学生组内团 结、共同完成任务得普及，将对未来制造业生产模式与人类生活方式 产生重要影响。二、三维打印机切片操作体验完成建模以后，我们进入三维打印的第二个环 节：模型切片。切片可以将数字三维模型转换为三维打印机 可识别的打印代码，让三维打印机执行打印命令， 控制喷头的移动，一层一层地打印。切片软件种类很多，但部分切片软件需要适配 对应的硬件，我们选择 通用性切片软件Cura。

7、Cura是一款入门级开源切片软件，普及率非常 高，可以兼容大部分3D打印机。扫掠是指一个草图轮廓沿着一条路径(可以 是不规则的曲线)移动形成实体。Cura,支持stl 3mf和obj文件格式，支持文 件修复，支持显示打印路径、打印时间和材料使用 量设置。切片打印软件需要与3D打印机匹配，软件参 数调节影响打印精度及打印时间。选择“一般模式”，快速进行打印，如果选择 “专家模式”，可以更精确地打印。软件设计参数如图所示。(1)层厚：设置每层耗材的高度，若数值太大， 则打印成品粗糙，数值太小，打印成品精度过高， 耗费时间长。(2)壁厚：影响成品强度。(3)填充率：填充的比例越高，打印时间越长， 耗

8、材损耗越高。通常情况下，填充率在10%20%o 如果需要更坚固的成品，则设置为75%以上。(4)打印速度：指挤出机在挤出耗材并且行进 时的速度，受耗材、层数、温度等影响，一般推荐通过教师的讲 解，以小组合 作的方式，开 展探讨交流， 完成任务。通过老师演示 学生动手操 作，提高动手 能力。小组交 流、分享通过小组合作， 加强学生组内团 结、共同完成任 务培养学生动手操 作能力，并且锻 炼学生的语言组 织能力和表达的 能力。速度是 4060mm/s。(5)支撑类型：添加支撑为最终模型创造一个 没有下垂的高质量环境，可根据实际需求选择是否 添加支撑。三、打印创意挂件及后期处理完成切片后，我们进入第

9、三个步骤：打印。学校多采用熔融沉积成型(FDM)三维打印机，打印机使用的材料为树脂(ABS)、聚乳酸(PLA : 种从玉米、木薯等提取出淀粉原料制 成的新型的 生物降解材料)，它们在喷头被加热熔化后，层层 堆积而形成成品。ABS和PLA会吸收水分从而影响打印效果，要 小心存放。1 .三维打印准备(1)平台调整在平台刷胶或者贴美工纸，保证打印过程的稳 定性，避免翘曲等。(2)核算准备材料根据设计图，核算所需打印材料的用量，准备 不同颜色的打印材料。如图所示。2 .装料打印三维打印过程中，需要注意以下问题：(1)检查入料端口，保证材料充足，检查喷嘴。(2 )关注3D打印材料变脆、易断的问题。(3

10、)保证打印过程中四周温度正常。(4)调试、设置3D打印机参数，保证打印精 度。(5)解决打印层无法对准问题。3 .表面处理：剥离、打磨、上色(1)剥离：用剪钳去除底座支撑。如图所示。(2)打磨：用不同规格型号的砂纸打磨抛光表通过教师的讲 解,以小组合 作的方式，开 展探讨交流， 完成任务。通过老师演示 学生动手操 作，提身动手 能力。小组交 流、分享通过小组合作， 加强学生组内团 结、共同完成任 务培养学生动手操 作能力，并且锻 炼学生的语言组 织能力和表达的 能力。面。(3)上色：用丙烯颜料手涂上色或者用喷枪喷 涂油漆上色。任务一请根据你的三维挂件作品，核算所需打印材料 用量，准备打印材料，

11、将完成切片的模型文件选择 连接打印机或者保存到SD卡打印生成实物。将三 维挂件剥离底座支撑，并用细砂纸打磨抛光表面。四、展示创意作品，自评及互相评鉴各小组将制作的三维模型文件导出三维效果 图，上传至云盘或网站，陈列打印完成的三维设计 作品，汇总填写三维打印作品自评表，如下表所示。三维打印作品自评表任务二分组进行创意作品展示汇报，请老师和同学互 相评价。五、分享、交流与反思与同学们通过动手设计，让想象变得具体。我们需要独立思考，彼此合作，共同解决问 题。任务三分组讨论并记录各自的想法，尽可能地发挥想 象力，找出各种解决问题的方法，共同研究三维打 印作品的创新及改进方法。可以设计班徽、校牌、马拉松

12、赛奖牌等，期待 你们的作品！拓展阅读三维打印的两种应用方式1.三维设计设计软件是核心，实体建模软件提供立方体、 球体等 形状库，可以将这些形状剪裁、拉伸在一学生小组间讨 论，共同完成 任务。通过教师的讲 解，以小组合 作的方式，开 展探讨交流， 完成任务。学生小组间讨 论，共同完成 任务。学生小组间讨 论，共同完成 任务。锻炼学生的语言 组织能力和表达 的能力。通过小组合作，加强学生组内团结、共同完成任务锻炼学生的语言组织能力和表达的能力。锻炼学生的语言组织能力和表达的能力。通过教师的讲 解，以小组合 作的方式，开 展探讨交流， 完成任务。通过小组合作，加强学生组内团 结、共同完成任 务起，实

13、现快速定制和纽合，用于 工业设计和制造。曲面建模用多边形表面网格来构建一个物体 的形状，关 注曲面表层，通过光影的渲染生成高 度逼真的影像，可用于电影和视频游戏。设计软件推动了 3D打印技术的发展，只要你 能想到的，就能设计和打印。例如：利用三维设计打印房屋模型的过程如图 所示。2.三维扫描用扫描仪捕捉物体在三维空间中每个点的x、y 和z坐标数据，计算机设计软件通过一系列快速 计算将其转换成表面网格坐标值，根据图形变化 计算丢失的数据点来填充表面空缺。利用三维扫描仪可以扫描文物和破碎的部件 以合成对应的形状。通过三维扫描能方便地进行文物测量，保证文 物在修复过程中不受伤害，且数字文件可以长期保

14、 存。例如：利用三维扫描打印三星堆青铜面具的 过程如图所示。利用三维打印复制文物2013年，四川广汉三星堆博物馆引进了三维扫 描仪和三维打印机，扫描文物需要两三天，打印只 用10个小时,，复制一件文物的误差不超过2微米。不用接触文物表面，快速、精准、多角度获取 文物的三维细节数 据，使用计算机三维建模软件 虚拟修复文物，避免直接修复不当而造成 的本体 损害，文物研究者可以运用现有的三维文物模型进 行辅助研究。三维扫描和三维打印技术能够实现对文物的 高清数据存档、仿制和、修复，为文物展示和保护工作提供了有效解决方案。课堂练习利用合适的三维打印机打印自己创意的作品学生小组间讨 论，共同完成 任务，

15、并分组 汇报。培养学生独立完成练习的能力。课堂小结总结本节课所学内容学生回答梳理本节课的知 识点，完成学习 目标，培养学生 总结概况能力板书设计一、三维打印1 .三维打印2 .三维打印机3 .三维打印技术的发展二、三维打印机切片操作体验三、打印创意挂件及后期处理1 .三维打印准备2 .装料打印四、展示创意作品，自评及互相评鉴五、分享、交流与反思川教版八年级下册第二单元第1节设计文创作品教学设计课题设计文创作品单兀第一单元学科信息技术年级 七年级学习 目标9、确定项目主题。10、分析项目中需要解决的问题。11、能够设计项目实施方案，进行创意设计与草图绘制。重点确定项目主题；分析项目中需要解决的问

16、题；能够设计项目实施方案，进行创意设计与草图 绘制。难点分析项目中需要解决的问题；能够设计项目实施方案，进行创意设计与草图绘制。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课图片中的创意是不是非常好，包含了历史文物 的元素。它们是如何设计的，我们是不是也可以设 计出精美实用并包含特定元素的作品呢？如果可 以，我们应该如何去做呢？这节课我们一块来设计 文创作品。听老师讲解调动学生学习的 积极性，为以下 的学习打下良好 的基础讲授新课在实施项目前，首先要确定项目主题，学会分 析项目中需要解决的问题，设计项目实施方案。一、确定主题本项目的主题是宣传三星堆文化。如果你是三星堆的形象大使，你准备如何宣

17、传 三星堆文化呢？任务一头脑风暴，小组讨论宣传三星堆文化的方式。通过讨论，我们知道其中一种宣传方式是文创 产品。文创产品即文化创意产品，是指依靠创意人的 智慧、技能和天赋，借助现代科技手段对文化资源、 文化用品进行创造和提升而产出的产品。文创产品是源于文化主题，经由创意转化，具 备市场价值的产品，包括文物复仿类、生活用品类、 服装服饰类、书籍出版类等。以博物馆的馆藏为设计基础，被赋予了更多的通过教师的讲 解,以小组合 作的方式，开 展探讨交流， 完成任务。学生小组间 讨论，共同完 成任务。通过教师的讲通过小组合作， 加强学生组内团 结、共同完成任务锻炼学生的语言 组织能力和表达 的能力。通过小

18、组合作，文化内涵的一类商品。与“纪念品”相比，其特点 更多地体现在“商品性”上。文创产品设计定位应 是大众“日用品”而不是“摆件”。文创产品既美观又便于携带，它具有浓厚的生 活性，是浓缩的文化精髓。可以通过制作“我的三星堆文创作品”来宣传 三星堆文化。二、分析问题明确了项目主题，接下来就要进行问题分析。一般，问题分析的步 骤可分为：陈述问题、 分解问题。1.陈述问题用什么样的文创作品来宣传三星堆文化？要 解决这个问题，首先应该了解文创作品有哪些表现 形式。通常，文创作品的表现形式有形象模仿、纹样 运用、色彩提取和特征引用等。形象模仿形象模仿并非对物体的直接仿制，而是借用物 体的形象，对物体进行

19、加工和整理，形成具有一定 使用价值和欣赏价值的作品，如图所示的越王勾践 剑书签。纹样运用纹样运用是指对物体的纹路、图案、样式等元 素进行提取，再运用到文创作品的设计和制作当 中。比如，从故宫藏品“宝蓝色缎绣云鹤纹衿便袍” 上提取图案设计而成的仙鹤系列胶带，如图所示。色彩提取色彩提取是指提取物体的色彩或配色方式，从 而设计出文创作品，表现文化内涵，如图所示的埃解，以小组合 作的方式，开 展探讨交流， 完成任务。通过教师的讲 解，以小组合 作的方式，开 展探讨交流， 完成任务。加强学生组内团 结、共同完成任 务通过小组合作，加强学生组内团 结、共同完成任 务及创意抱枕。特征引用特征引用可以理解为通

20、过引用物体象征性的 特性来进行文创作品的设计制作，这种特性包括地 域特性、人物特性和某种文化特性等如所示的山水间文具置物座，其设计灵感源于 苏州博物馆中的片石假山一景。想一想你准备用哪种方式来设计“我的三星堆文创作 品”呢？任务二小组讨论，确定拟选用的文创作品形式。2.分解问题选定了文创作品的表现形式，解决了 “做什 么”的问题，接下来，需要对问题进行分解，即 “怎么做”和“做成什么样子”。利用三维打印技术可以快速实现作品制作。整个过程需要经历三维建模、模型切片、作品 打印、作品调整与优化等环节。在实施项目前，进行方案的设计，可以明晰目 标和预期效果。三、设计方案方案的设计是项目实施前的准备工

21、作，也是关 键环节。就本项目而言，包括选择素材、设计初稿、绘 制成稿等几个步骤。1.选择素材当参观博物馆时，我们可以注意一些有意思的 文化元素。比如：金杖上的鱼纹、鸟纹，绿松石铜牌上的 兽面纹，青铜面具，太阳轮，青铜器金面罩以及鸟学生小组间讨 论，共同完成 任务。通过教师的讲 解，以小组合 作的方式，开 展探讨交流， 完成任务。通过教师的讲 解,以小组合锻炼学生的语言 组织能力和表达 的能力。通过小组合作， 加强学生组内团 结、共同完成任 务通过小组合作， 加强学生组内团才能使结构合理，尺寸适中呢？二、创意挂件的前期测量通过教师的讲 解，以小组合 作的方式，开 展探讨交流， 完成任务。学生小组

22、间讨 论，共同完成 任务。通过小组合作， 加强学生组内团 结、共同完成任务三维物体是具备了长度、宽度和高度3个方向 尺寸的物体。我们需要 观察三维挂件的截面特征, 测量实物尺寸。直尺（游标卡尺、量角器等）是我们常用的测 量工具，测量实物可以了解物体的大小、形状，理 解实物与软件设计的视觉关系。锻炼学生的语言 组织能力和表达 的能力。例如下表是一个镂空笔筒的实物测量数据。任务二使用测量工具测量挂件物品尺寸，将测量数据 填写在实物测量表中。三、分析设计元素，绘制草图通过教师的讲 解，以小组合 作的方式，开 展探讨交流， 完成任务。通过小组合作，加强学生组内团 结、共同完成任 务我们生活的世界存在着

23、形形色色的几何体，由 平面空间的三种基本元 素点、线、面可以构成各 种几何体。三维建模的基本思路如图所示。点是图形的基础，点与点之间连接成线，无数 条线组成面，平面通 过拉伸、旋转、放样和扫掠 形成实体。放样是指通过连接多个封闭轮廓构成封闭实 体。扫掠是指一个草图 轮廓沿着一条路径（可以 是不规则的曲线）移动形成实体。需要特别注意的是：用于旋转、拉伸转化成实 体的草图需要封闭。小学三维设计学习的是“基础建模法”，可以 用基本实体对物体进行抽象，搭建组成模型。现在我们学习“特征建模法”，用点和线绘制 平面草图，在平面草图基础上，通过拉伸、旋转、 放样、扫掠来构建实体，如图所示。形器物等展品，如图

24、所示。金杖纹青铜面具绿松石铜青铜器金面罩太阳轮鸟形器物想一想除此以外，三星堆还出土了大量精美文物，还 有什么元素可以作为文创作品的素材呢？任务三以小组为单位，挖掘三星堆的特有元素，确定 小组拟选择的文物原型或素材，并阐明原因，完成 下表。确定了素材，便可以着手文创作品的设计。下面是关于三星堆的文创产品：书签台灯太阳轮灯罩笔筒摆件牙签筒在进行设计时，我们要考虑作品的内涵度、艺 术性、实用性和创意度等。内涵度主要考虑文化内容、文化精神和文化价 值等方面。艺术性可以从形态、色彩等观赏性维度思考。实用性主要指使用频率、性价比和质量等。创意度包括作品风格的多样性、造型的多样性 和作品的独特性等可参考下表

25、作的方式，开 展探讨交流， 完成任务。学生小组间讨 论，共同完成 任务。通过教师的讲 解，以小组合 作的方式，开 展探讨交流， 完成任务。结、共同完成任务锻炼学生的语言 组织能力和表达 的能力。通过小组合作，加强学生组内团 结、共同完成任 务2 .设计初稿确定了文创作品的表现形式，也收集了素材， 可以进行初稿的设计,这是将创意具象化的重要步 骤。一般，在设计初稿时，可以简单勾画作品的造 型、标注出作品的尺寸、对必要的细节加以说明。下表是关于的“三星堆创意水杯”的初稿。任务四设计你的文创作品初稿，在必要的地方标注出 作品的尺寸，以mm （毫米）为单位。3 .绘制成稿初稿是对作品的初步设计，在此基

26、础上还需要 不断修改，最终形成成稿。任务五在任务四的基础上，小组讨论，对初稿进行修 改、完善甚至再设计，形成最终成稿。要求尺寸合 理，线条流畅，必要时请在旁边备注说明。课堂练习根据课堂学习的方法，发挥自己的想象力，利 用三星堆元素完成文创作品。要求尺寸合理，线条 流畅学生小组间讨 论，共同完成 任务。学生小组间讨 论，共同完成 任务，并分组 汇报。锻炼学生的语言 组织能力和表达 的能力。培养学生独立完 成练习的能力。课堂小结总结本节课所学内容学生回答梳理本节课的知 识点，完成学习 目标，培养学生 总结概况能力板书设计一、确定主题 二、分析问题1 .陈述问题2 .分解问题 三、设计方案1 .选择

27、素材2.设计初稿3 .绘制成稿川教版七年级下册第二单元第2节制作文创作品教学设计课题制作文创作品单兀第二单元学科信息技术年级七年级学习 目标12、掌握项目实施的基本流程。13、掌握抽壳、扫掠、圆角、移动、投影曲线等工具。重点掌握项目实施的基本流程；掌握抽壳、扫掠、圆角、移动、投影曲线等工具。难点掌握项目实施的基本流程；掌握抽壳、扫掠、圆角、移动、投影曲线等工具。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课前面我们已制作完成了文创作品的文稿，那么 怎样利用3D打印机打印出来呢？我们一起来学习 利用3D打印机打印我们的文创作品。听老师讲解调动学生学习的 积极性，为以下 的学习打下良好 的基础讲

28、授新课已经完成了文创作品的方案设计，比如：印有 三星堆青铜面具的水杯、从金杖鱼纹抽象而来 的 鱼骨造型牙膏挤出器、太阳轮摆件和青铜器金面具 扇等。印有三星堆青铜面具的水杯鱼骨造型牙膏挤出器太阳轮摆件鱼骨造型牙膏挤出器我们就一起运用三维打印知识来实施项目，实 现我们的创意。根据前面的学习我们知道，三维打印的第一个 步骤是建模。一、建模以印有三星堆青铜面具的水杯为例，它的成稿 方案如下表所示。要完成这个作品，通常要遵循从整体到局部的 原则，先完成大致模型的搭建，再考虑细节的处理。1.构建杯体模型。以“拉伸”操作为例，我们在网格工作区绘制通过教师的讲 解,以小组合 作的方式，开 展探讨交流， 完成任

29、务。通过教师的讲 解,以小组合通过小组合作， 加强学生组内团 结、共同完成任务通过小组合作， 加强学生组内团一个半径为50mm高为125mm、开口倾角为6的杯作的方式，开结、共同完成任体模型，如图所不。水杯应该是中空的，而目前我们绘制的杯体是 实心的，因此需要对杯体 进行抽壳操作。操作步 骤如图所示。展探讨交流，完成任务。务任务一学生小组间讨培养学生组间合使用3D One软件，构建杯体模型，并尝试绘论，共同完成作能力，并且炼制不同形状的杯体。杯体绘制好后，按照设计方案，杯口和杯底还 需要打磨圆润，打磨杯口的操作步骤图所示。同理 可以打磨杯底。2.构建水杯把手模型。水杯把手形状不规则，不能使用现

30、成的实体模 型，可以通过绘制曲线和扫掠操作来构建把手模 型，绘制曲线的操作步骤如图所示。任务。动手能力思考学生小组间讨锻炼学生的语言为什么我们要强调把手所在曲线的平面要穿论，共同完成组织能力和表达过杯口的圆心？如果不穿过圆心会怎样？任务。的能力。如果把手所在曲线没有达到预期效果，还可以通过老师演示培养学生动手操进行调整，或者通过 拖动结点来完成个性把手的学生动手操作能力，并且锻绘制，如图所示。作，提图动手炼学生的语言组思考能力。小组交织能力和表达的为什么在描点时要强调从杯子的里面开始画 点呢？把手所在曲线绘制完成后，就需要绘制用来扫 掠的圆，具体操作步骤如图所示。扫掠操作可参考下图流、分享能力

31、。思考学生小组间讨锻炼学生的语言L用来扫掠的圆所在的平面有什么特点？论，共同完成组织能力和表达2.我们从水杯里面开始描点，导致把手也 从水杯里面延伸出来了，如图所示。怎么去掉里面任务。的能力。培养学生组间合多余的部分呢？请尝试清除把手多余的部分。任务二绘制不同形状的水杯把手。3.添加三星堆文化元素可以通过“投影曲线”工具在水杯上印出特定文字。具体操作可参考下图最终效果如图所示。思考1 .你认为在使用投影曲线时需要注意哪些问 题？请和大家交流。2 .结合第一单元的知识，你还能制作怎样的文 字效果？根据已经掌握的知识，我们可以完成设计方案 中的其他部分。任务三在水杯外壁上添加一张青铜面具的图片，制

32、作 浮雕效果，参考效果如图所示。也可以制作其他三 星堆特色元素的浮雕效果。也可以制作其他三星堆特色元素的浮雕效果。思考除了使用浮雕工具以外，你还可以通过什么办 法实现类似的效果呢？拓展练习结合第一单元的知识，使用导入图片、投影曲 线工具在水杯外壁完成图片的投影效果。4 .渲染和保存创意水杯模型基本完成，将其渲染为青绿色， 参考效果如图所示，并保存为“.Z1”格式，然后 导出格式的模型文件。拓展练习你能将创意挂件和水杯的制作结合起来吗？学生小组间讨 论，共同完成 任务。通过老师演示 学生动手操 作，提身动手 能力。小组交 流、分享学生小组间讨 论，共同完成 任务。学生小组间讨 论，共同完成 任务

33、。通过教师的讲 解，以小组合 作的方式，开 展探讨交流， 完成任务。作能力，并且炼 动手能力培养学生动手操 作能力，并且锻 炼学生的语言组 织能力和表达的 能力。培养学生动手操 作能力，并且锻 炼学生的语言组 织能力和表达的 能力。培养学生组间合 作能力，并且炼 动手能力通过小组合作， 加强学生组内团 结、共同完成任 务请结合挂件制作的创意，对水杯进行再设计。二、切片三维打印的第二个步骤是切片，根据第一单元 所学知识，可使用Cura导入模型进行切片，并保 存为“礼geode格式。切片的操作步骤可参考右图。思考在切片时要注意哪些问题？三、作品打印切片完成后，可以利用三维打印机打印作品。打印前，需

34、要在平台上贴好美工纸，核算并 准备打印材料，从入料口装载材料，操作方法可参 考右图打印过程如图所示。任务四请计算你的作品大小，准备适量的打印材料， 将完成切片的模型文件选择连接打印机或者保存 到SD卡打印生成实物。四、调整与优化最后需要对打印的作品进行后期处理，进一步 组装、调整和优化任务五打印的水杯或许存在一些不足，可能是设计上 考虑不周，也可能是 打印时出现的失误以小组为单位，对打印的水杯进行再观察，对 比设 计方案和实物，找出可以改进的地方，提出 解决方案，并对作品做出必要的调整与优化。拓展阅读鱼骨造型牙膏挤出器的模型设计素材通过老师演示 学生动手操 作，提高动手 能力。小组交 流、分享

35、 学生小组间讨 论，共同完成 任务。通过教师的讲 解，以小组合 作的方式，开 展探讨交流， 完成任务。学生小组间讨 论，共同完成 任务。培养学生动手操 作能力，并且锻 炼学生的语言组 织能力和表达的 能力。锻炼学生的语言 组织能力和表达 的能力。通过小组合作， 加强学生组内团 结、共同完成任 务锻炼学生的语言 组织能力和表达 的能力鱼骨造型牙膏挤出器草图构建鱼体模型模型细节处理拉伸成体太阳轮摆件的模型设计素材太阳轮摆件草图太阳轮摆件模型青铜器金面具扇的模型设计课堂练习我们经历了从创建模型到切片、作品打印，再 到调整与优化的整个过程，这就是一个较完整的 项目实施的过程。接下来，根据你选择的文创作

36、品 形式，完成自己的设计方案，并按照“建模-切片 一作品打印-调整与优化”的步骤，实施“我的三 星堆文创作品”项目通过教师的讲 解,以小组合 作的方式，开 展探讨交流， 完成任务。学生小组间讨 论，共同完成 任务，并分组 汇报。通过小组合作，加强学生组内团 结、共同完成任 务培养学生独立完成练习的能力。课堂小结总结本节课所学内容学生回答梳理本节课的知 识点，完成学习 目标，培养学生 总结概况能力板书设计一、建模1 .构建杯体模型。2 .构建水杯把手模型。3 ,添加三星堆文化元素4 .渲染和保存二、切片三、作品打印四、调整与优化川教版七年级下册第二单元第3节评价文创作品教学设计课题评价文创作品单

37、兀第一单元学科信息技术年级 七年级学习 目标14、学会发布和展示作品。15、学会进行项目分享和交流。16、学会开展项目评价。重点学会发布和展示作品；学会进行项目分享和交流；学会开展项目评价。难点学会进行项目分享和交流；学会开展项目评价。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课通过对制作文创作品的学习，我们制作了自己 的文创作品，如何对制作的作品进行评价呢？应该 从那些方面来评价作品是我们这节课需要解决的 问题。听老师讲解调动学生学习的 积极性，为以下 的学习打下良好 的基础讲授新课已经完成了 “我的三星堆文创作品”，为了 促进相互学习，共同提升，还需要进行分享评价。一般来说，分享评价包

38、括作品展示、分享交 流和评价总结等环节。一、作品展不项目作品是项目学习的重要成果之一。本项目的作品包括三维模型和三维实体两个 部分，作品展示可以采用线上、线下相结合的形式。在作品展示的过程中从作品的内涵度、艺术 性、实用性和创意度等方面对作品进行评价。内涵度主要考虑文化内容、文化精神和文化价 值等方面。艺术性可以从形态、色彩等观赏性维度思考。实用性主要指使用频率、性价比和质量等。创意度包括作品风格的多样性、造型的多样性和作品的独特性等任务一以小组为单位，将三维模型文件、导出的三维 效果图或实物图片上传至云盘或者网站，线上、线通过教师的讲 解,以小组合 作的方式，开 展探讨交流， 完成任务。学生

39、小组间讨 论，共同完成 任务。通过小组合作， 加强学生组内团 结、共同完成任务锻炼学生的语言 组织能力和表达 的能力。下同时对作品进行组内自评和组间互评。二、分享交流交流是项目学习中经验、收获、困惑等信息分 享的一种有效途径,其目的是促进相互学习。一般而言，分享交流的形式为项目成果展示。本项目中，交流内容包括项目的规划、设计方 案的分析、模型的构建、打印呈现、项目活动中 的收获与思考等。任务二各小组至少推荐一名同学做35分钟的项目 成果展示。同时，注意开展以下两个方面的评价：1 .在筹备“分享交流”活动的过程中，注重 小组活动的过程性评价。2 .在“分享交流”活动的过程中，对小组的 成果展示环

40、节进行评价。三、评价总结通过参与项目一一 “我的三星堆文创作品”， 我们了解了 “项目学习”的一般流程，经历了设计 与建模的制作流程，通过三维打印技术完成了创意 作品制作。“项目学习”不仅关注最终成果，而且注重项 目的过程性评价。整个项目的不同环节中，个人和 他人的表现不尽相同。开展“评价总结”活动有助于反思和提升。本项目中，不同环节的评价维度不同，比如， 在“确定项目”环节主要关注对信息的敏感度和价 值的判断力，即能够明确以“我为三星堆做宣传” 为项目主题，并能将其转换为“我的三星堆文创作 品”的设计与制作。通过教师的讲 解，以小组合 作的方式，开 展探讨交流， 完成任务。学生小组间讨 论，

41、共同完成 任务。通过小组合作， 加强学生组内团 结、共同完成任务锻炼学生的语言 组织能力和表达 的能力。通过教师的讲 解，以小组合 作的方式，开 展探讨交流， 完成任务。通过小组合作， 加强学生组内团 结、共同完成任务“分析问题”环节可考虑分析项目目标的能 力，即能够确定要做什么、怎么做和做成什么样子。设计制作前，需要分析设计元素，绘制草图。设计图记录、表达、传递设计师的意图和理念， 是设计制造过程中的重要环节。从机器零件到房屋建筑，都根据设计图纸进行 制造或施工。绘制设计图要遵循从整体到局部的原则，解析 实体结构，拆分提取截面特征，绘制草图。我们准备用三维打印定制一个椭圆挂件。下面我们一起来

42、分 析制作三维椭圆挂件需要 考虑的设计元素，如表所示。任务三绘制你的三维创意作品平面特征草图（可选择 软件绘制设计图），请规范标注图形尺寸，绘制 设计图，并注意模型缩放比例。课堂练习选择自己喜欢的挂件，测量它的尺寸，并画出 草图。通过老师演示 学生动手操 作，提图动手 能力。小组交 流、分享学生小组间讨 论，共同完成 任务。学生小组间讨 论，共同完成 任务，并分组 汇报。培养学生动手操 作能力，并且锻 炼学生的语言组 织能力和表达的 能力。锻炼学生的语言 组织能力和表达 的能力。培养学生独立完 成练习的能力。课堂小结总结本节课所学内容学生回答梳理本节课的知 识点，完成学习 目标，培养学生 总结

43、概况能力板书设计一、挑选合适的无线路由器一、欣赏有趣的三维挂件作品二、创意挂件的前期测量三、分析设计元素，绘制草图“设计方案”环节可关注素材的提取能力、预 期项目成果的能力等。“实施项目”环节可从工具方法的选择、实施 方案的设计、活动探究的能力等方面进行评价。“分享评价”环节可关注作品展示、分享交 流和整个项目中的过程性表现等。评价过程可参考下表任务三每个组员针对自己和他人在项目活动过程中 的表现进行评价、总结和反思。文创作品欣赏课堂练习运用今天所学知识对上述文创作品进行评价学生小组间讨 论，共同完成 任务。学生小组间讨 论，共同完成 任务，并分组 汇报。锻炼学生的语言 组织能力和表达 的能力

44、。培养学生独立完 成练习的能力。课堂小结总结本节课所学内容学生回答梳理本节课的知 识点，完成学习 目标，培养学生 总结概况能力板书设计一、作品展示 二、分享交流 三、评价总结川教版八年级下册第三单元第1节数据与数据分析教学设计课题数据与数据分析单兀第二单元学科信息技术年级 八年级学习 目标17、理解数据的价值。18、了解什么是数据分析。19、了解常用的数据分析软件。重点理解数据的价值；了解什么是数据分析；了解常用的数据分析软件。难点理解数据的价值；了解什么是数据分析。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课大数据这个词大家耳熟能详，大数据“杀熟” 目前也是随处都能听见。什么是数据，怎样对数据 进行分析的呢？这节课我们一块来学习这方面的 内容。听老师讲解调动学生学习的 积极性，为以下 的学习打下良好 的基础讲授新课一、数据及其价值大数据时代，数据在我们身边无处不在。例如：同学们进出校门的时间，体育课上测量 的各种运动成绩，食堂就餐的消费记录，电子手表 上显示的日期、时间等，这些数字都是数据。思考我们的名字、奥运会的主题曲、老师网课的视 频等是不是数据？数据一定是数值吗？数据：在计算机系统中，各种字母、数字符号 的组合、语音、图形、图像等统称为数据，数据经 过加工后就成为信息。在计算机科学中，数