社戏2课件.ppt

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1、鲁鲁迅迅短短篇篇小小说说学习目标：学习目标：1、理清小说的主要情节，概括全、理清小说的主要情节，概括全文内容。文内容。2、了解学习小说的一般方法，理、了解学习小说的一般方法，理解文中叙事有详有略的特点。解文中叙事有详有略的特点。3、理解小说的主旨。、理解小说的主旨。鲁迅，原名鲁迅，原名周树人周树人，字豫才。浙江绍兴人。，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级伟大的无产阶级文学家文学家、思想家思想家和和革命家革命家。中国中国现代文学现代文学的奠基人。代表作有我国现代的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说文学史上第一篇白话小说狂人日记狂人日记，中，中篇小说篇小说阿阿Q Q正传正传，散文集，散

2、文集朝花夕拾朝花夕拾，小说集小说集呐喊呐喊彷徨彷徨 ，杂文集，杂文集坟坟二心集二心集等。等。1、走近作者、走近作者检查前置学习检查前置学习小说：小说：以塑造人物形象为中心，通过以塑造人物形象为中心，通过情节的展开和环境的渲染来反映社会情节的展开和环境的渲染来反映社会生活的一种文学体裁。生活的一种文学体裁。小说的三要素：小说的三要素：人物、情节、环境人物、情节、环境。其中，其中，“人物人物”是主要要素是主要要素。小说的情节结构：小说的情节结构：开端开端发展发展高潮高潮结局结局 2体裁介绍体裁介绍(短篇小说短篇小说)3、给下列加点的字注音、给下列加点的字注音归归省省 行行家家 惮惮 絮叨絮叨怠怠慢

3、慢 撺掇撺掇 凫凫水水 潺潺纠纠 葛葛 蕴藻蕴藻 家家眷眷 漂渺漂渺 踱踱来踱来踱去去 撮撮 棹棹 楫楫 xnghngdnx daodicun duofchnjiwn zojunpio mioducuzhoj1、小说标题是、小说标题是“社戏社戏”，这就点明它的中心事件，这就点明它的中心事件是是“看社戏看社戏”，速读课文，自选角度，简要概括，速读课文，自选角度，简要概括全文内容。全文内容。本文的线索是本文的线索是到赵庄看戏。到赵庄看戏。从时间从时间角度看，作者就是按照以下思路来角度看，作者就是按照以下思路来构思的。构思的。（1）盼看戏）盼看戏（2）看社戏）看社戏（3）忆社戏）忆社戏从事情的角度看

4、，文章的中心情从事情的角度看，文章的中心情节是节是“看社戏看社戏”，作者围绕这一，作者围绕这一中心写了哪些具体情节？中心写了哪些具体情节？看看社社戏戏1、戏前波折、戏前波折2、夏夜行船、夏夜行船3、船头看戏、船头看戏4、月夜归航、月夜归航开头：随母亲归省平桥村开头：随母亲归省平桥村乐事：钓虾、放牛等。乐事：钓虾、放牛等。除了看戏，还写了什么活动？除了看戏，还写了什么活动？结尾：六一公公送豆结尾：六一公公送豆 课文写了这几件事，哪些事详写课文写了这几件事，哪些事详写课文写了这几件事，哪些事详写课文写了这几件事，哪些事详写?哪些事略写哪些事略写哪些事略写哪些事略写?随母亲归省小住平桥村；随母亲归省

5、小住平桥村；随母亲归省小住平桥村；随母亲归省小住平桥村；钓虾放牛的乡间生活；钓虾放牛的乡间生活；钓虾放牛的乡间生活；钓虾放牛的乡间生活；看社戏前的波折；看社戏前的波折；看社戏前的波折；看社戏前的波折；夜航去看社戏途中；夜航去看社戏途中；夜航去看社戏途中；夜航去看社戏途中；去赵庄看社戏；去赵庄看社戏；去赵庄看社戏；去赵庄看社戏；看社戏后归航偷豆；看社戏后归航偷豆；看社戏后归航偷豆；看社戏后归航偷豆；六一公公送豆。六一公公送豆。六一公公送豆。六一公公送豆。详详详详略略略略 为什么有的情节详写，有的情为什么有的情节详写，有的情节略写节略写?因为文章主要写看社戏，所以因为文章主要写看社戏，所以因为文章

6、主要写看社戏，所以因为文章主要写看社戏，所以赵庄看社戏，夜航去看社戏途中，赵庄看社戏，夜航去看社戏途中，赵庄看社戏，夜航去看社戏途中，赵庄看社戏，夜航去看社戏途中，看社戏前的波折，看社戏后归航偷看社戏前的波折，看社戏后归航偷看社戏前的波折，看社戏后归航偷看社戏前的波折，看社戏后归航偷豆详写，其他情节与看社戏关系不豆详写，其他情节与看社戏关系不豆详写，其他情节与看社戏关系不豆详写，其他情节与看社戏关系不大，所以略写。大，所以略写。大，所以略写。大，所以略写。2.请同学请同学朗读朗读1-4段，回答：段，回答：这部分中有一个词既写出了这部分中有一个词既写出了平桥村在平桥村在“我我”心目中的地心目中的

7、地位，又写出了位，又写出了“我我”对平桥对平桥村的情感，请同学们把这个村的情感，请同学们把这个词找出来。词找出来。(“乐土乐土”)偏僻的平桥村，为什么偏僻的平桥村，为什么“在我是乐土在我是乐土”？（1 1）“我我”在那里受到在那里受到“优待优待（2 2）可以免念枯燥无味的书。）可以免念枯燥无味的书。（3 3）没有封建礼教的约束，人人平等。）没有封建礼教的约束，人人平等。（4 4）有热情好客的小朋友们。）有热情好客的小朋友们。（5 5）有丰富多彩的生活情趣。）有丰富多彩的生活情趣。（“掘蚯蚓掘蚯蚓”、“钓虾钓虾”；放牛；看戏。）；放牛；看戏。）为什么要写乐土之乐？为什么要写乐土之乐？文中写文中写

8、“乐土乐土”之之“乐乐”是要是要反反衬衬读读“秩秩斯干幽幽南山秩秩斯干幽幽南山”的不乐，的不乐，表达了表达了“我我”对封建教育的反感，对封建教育的反感，同同时也反映了时也反映了农村孩子的天真、友善和农村孩子的天真、友善和直爽的性格。直爽的性格。这部一分与写看社戏有什么关系这部一分与写看社戏有什么关系?（1）交代了看社戏的）交代了看社戏的时间、地点、时间、地点、机缘，（机缘，（2）引出引出了同去看社戏的了同去看社戏的人人物物乡间生活的小朋友；（乡间生活的小朋友；（3）还）还交代了交代了“乐土乐土”中的乐事，中的乐事，为下文为下文写写“我在那里所第一盼望的我在那里所第一盼望的看看社戏社戏做了重要的

9、铺垫做了重要的铺垫。同时，平桥。同时，平桥村的生活也是村的生活也是“我我”所深深怀念的。所深深怀念的。合作探究合作探究抓文眼，解读社戏，明确文章的主旨意义抓文眼，解读社戏，明确文章的主旨意义1、本文写的是看社戏，社戏好看吗？为什么、本文写的是看社戏，社戏好看吗？为什么？请根据文章相关语句说出理由。？请根据文章相关语句说出理由。2、文章的结尾却说：、文章的结尾却说：“真的，一直到现真的，一直到现在，我再也没有吃到那夜似的在，我再也没有吃到那夜似的好好豆，豆，也不再没有看到似的那夜的也不再没有看到似的那夜的好好戏了。戏了。”为为什么在我的感觉里，那夜看的戏是平生最什么在我的感觉里，那夜看的戏是平生

10、最好的戏，那夜吃到的豆是平生最好的豆？好的戏，那夜吃到的豆是平生最好的豆？班级展示班级展示1、美文诵读、美文诵读2、理清情节、理清情节3.明主旨明主旨“我我”所急切想看到的戏好看吗？为什么？所急切想看到的戏好看吗？为什么？1 1、想看铁头老生翻跟头，但那老生没翻。、想看铁头老生翻跟头，但那老生没翻。2 2、想看、想看“蛇精蛇精”和和“跳老虎跳老虎”，等了许久都，等了许久都不不 见出来。见出来。3 3、最怕看、最怕看“老旦老旦”，并不停地唱着。，并不停地唱着。（以上是（以上是正面正面表现戏不好看）表现戏不好看）另外，文中写孩子们另外，文中写孩子们“喃喃的骂喃喃的骂”，“不住的不住的吁吁气气”，“

11、打起呵欠打起呵欠”等，这些动作神态描写，则是等，这些动作神态描写，则是从从侧面侧面表现了戏不好看。表现了戏不好看。真的，一直到现在，我实在再没真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似地好豆，有吃到那夜似地好豆，也不再看也不再看到那夜似地好戏了到那夜似地好戏了 我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情和他们的劳动的本领、办事的能力。再加上特有的农村的感情和他们的劳动的本领、办事的能力。再加上特有的农村的感情和他们的劳动的本领、办事的能力。再

12、加上特有的农村的感情和他们的劳动的本领、办事的能力。再加上特有的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系。这一切都风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系。这一切都风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系。这一切都风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系。这一切都是是是是“我我我我”童年时代在城镇未曾见到过。在以后的人生路上也很童年时代在城镇未曾见到过。在以后的人生路上也很童年时代在城镇未曾见到过。在以后的人生路上也很童年时代在城镇未曾见到过。在以后的人生路上也很少见到的。少见到的。少见到的。少见到的。其实那夜的戏，看得叫人其实那夜的戏，看得叫人“打呵欠打呵欠”“破口喃喃的

13、骂破口喃喃的骂”，那夜的豆，第二天吃起来，那夜的豆，第二天吃起来也实在平常。所谓也实在平常。所谓“那夜似的好豆那夜似的好豆”“那夜那夜似的好戏似的好戏”是过去那段天真烂漫自由有趣生是过去那段天真烂漫自由有趣生活的标志，代表了作者对天真烂漫童年的美活的标志，代表了作者对天真烂漫童年的美好回忆，充满了浪漫的理想色彩，相对于成好回忆，充满了浪漫的理想色彩，相对于成人的无限烦恼，重重束缚的现实生活，表现人的无限烦恼，重重束缚的现实生活，表现了对人生理想境界的渴望和追求了对人生理想境界的渴望和追求中心总结：中心总结：本文通过童年时本文通过童年时“我我”和伙伴们和伙伴们在农村看社戏的事件，抒发了在农村看社

14、戏的事件，抒发了“我我”对美好童年生活的怀念之情，从而表对美好童年生活的怀念之情，从而表达了达了“我我”对热忱、友好、平等、和对热忱、友好、平等、和谐的人际关系的向往。谐的人际关系的向往。当堂检测：当堂检测：1默读第二部分，思考：第二部分是默读第二部分，思考：第二部分是写写赵庄看社戏赵庄看社戏的全过程。主要写了哪几的全过程。主要写了哪几件事件事?并据此划分好这部分的层次。并据此划分好这部分的层次。一层一层(4一哄地出了门。一哄地出了门。)：看看社社戏前的波折戏前的波折；二层二层(我的很重的心我的很重的心赵庄真在眼前了赵庄真在眼前了)：去看社戏去看社戏途中的见闻感受途中的见闻感受;三层三层(最惹

15、眼的是最惹眼的是向松柏林前进了向松柏林前进了)：在赵庄在赵庄看社戏看社戏；四层四层(月还没有落月还没有落各自回去了各自回去了)：看社戏后看社戏后深夜归航深夜归航。学习第一层，齐读49段。1、作者是怎样由乐土的乐事过渡到看社戏的？第四段第一句第四段第一句三次三次波折：波折：叫不到船叫不到船不准和别不准和别人去人去外祖母要担心。外祖母要担心。三次三次转机转机：八叔公的船回来了八叔公的船回来了朋朋友与我同去友与我同去保证不出事。保证不出事。“我我”去赵庄看戏一切顺利吗？去赵庄看戏一切顺利吗？“我我”盼望到赵庄看戏，过程从遇到困难到解决困盼望到赵庄看戏，过程从遇到困难到解决困难，在这个过程中，难，在这

16、个过程中，“我我”的心情是怎样变化的？的心情是怎样变化的？找出找出表现表现“我我”心情变化的词句心情变化的词句，说明其作用。说明其作用。第一盼望第一盼望急得要哭急得要哭我似乎听到我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他鼓的声音，而且知道他们在在戏台下台下买豆豆浆喝。（喝。（渲染沮渲染沮丧的心情。的心情。）不不钓虾，东西也少吃。西也少吃。-只有我不开口。只有我不开口。高高兴（烘托社烘托社戏对儿童的吸引力儿童的吸引力）作用：突出作用：突出“我我”要去看社戏的迫要去看社戏的迫切心情，为写看社戏的乐趣做铺垫。切心情，为写看社戏的乐趣做铺垫。一切问题都解决之后，小一切问题都解决之后，小伙伴们自然要急急忙忙赶伙伴

17、们自然要急急忙忙赶往赵庄看戏。往赵庄看戏。作者抓住哪作者抓住哪些内容进行些内容进行详细详细的描写以的描写以突出小伙伴看戏途中的心突出小伙伴看戏途中的心情情?朗读，思考。朗读，思考。1013段段第十段用了一系列的第十段用了一系列的动词动词对对少年的少年的开船动作进行了传神的描绘开船动作进行了传神的描绘。第第10自然段对少年朋友的自然段对少年朋友的开船开船动作动作运用一系列准确的动词，运用一系列准确的动词，找出来并体会作用。找出来并体会作用。表现小伙伴们驾船表现小伙伴们驾船熟练敏捷的技巧、熟练敏捷的技巧、勤劳能干的性格和去看戏时的愉快勤劳能干的性格和去看戏时的愉快的心情；的心情；点点磕磕退后退后上

18、前上前架架我在去看戏的途中产生过什么错我在去看戏的途中产生过什么错觉写这些有什么作用？觉写这些有什么作用？把途中的把途中的“松柏松柏”误认为是赵庄误认为是赵庄;把渔火误认为是戏台上的灯火。把渔火误认为是戏台上的灯火。作用:使情节曲折使情节曲折，又进一步表，又进一步表现出我现出我急于去赵庄看戏的心情急于去赵庄看戏的心情。自读自读1421段段这一层中作者详写中又有略写，这一层中作者详写中又有略写，那么详写了什么？略写了什么那么详写了什么？略写了什么？详写：铁头老生翻筋斗、详写：铁头老生翻筋斗、“我我”喜欢看蛇精喜欢看蛇精和套了黄布衣跳老虎的表演、一个红衫的小和套了黄布衣跳老虎的表演、一个红衫的小丑

19、被绑在台柱上挨打、老旦踱来踱去的唱。丑被绑在台柱上挨打、老旦踱来踱去的唱。略写：小旦、小生的表演略写：小旦、小生的表演第第21段最后一句有什么作用？段最后一句有什么作用？照应照应13段。段。1、叙述者、叙述者 2、双喜、双喜 3、阿发、阿发请请3位同学朗读位同学朗读2430段段讨论：讨论：2427段写偷豆要段写偷豆要表现什么。表现什么。偷豆这一情节，偷豆这一情节，表现了农家少表现了农家少年的天真、热情、纯朴和稚气年的天真、热情、纯朴和稚气。正是因为偷豆吃的正是因为偷豆吃的童心和野趣，童心和野趣，才使普通的罗汉豆有了无比的才使普通的罗汉豆有了无比的美味，才使美味，才使“我我”终身难忘。终身难忘。

20、“偷豆偷豆”的的 与与?“偷偷”反映了小朋友们反映了小朋友们诚恳待客的热情诚恳待客的热情,“偷偷”跳动着小朋友们跳动着小朋友们纯洁无私的心纯洁无私的心,“偷偷”反映了小朋友们反映了小朋友们周到天真的天性周到天真的天性。罗汉豆罗汉豆并不是无上的美味，但并不是无上的美味，但那是那是要好的伙伴们齐心协力做好的要好的伙伴们齐心协力做好的，因此便变成了无法再吃到的好豆。因此便变成了无法再吃到的好豆。社社戏戏也并不是引人入胜，但看戏时也并不是引人入胜，但看戏时有伙有伙伴的陪伴，伴的陪伴，因此便变成了无法再看到因此便变成了无法再看到的好戏。的好戏。童年的快乐、甜蜜，也便变童年的快乐、甜蜜，也便变成了永恒的回

21、忆成了永恒的回忆。所以不能删掉。所以不能删掉。这一情节可以删掉吗？这一情节可以删掉吗？不能不能。为什么要写六一公公送豆?本文的题目是社戏，但不是本文的题目是社戏，但不是专门写看社戏，而是专门写看社戏，而是通过看通过看社戏这一段经历表现劳动人社戏这一段经历表现劳动人民的善良、淳朴、友爱民的善良、淳朴、友爱，而，而六一公公就是这样一个代表六一公公就是这样一个代表。说主题说主题 戏并不好看戏并不好看戏并不好看戏并不好看,豆也很普通豆也很普通豆也很普通豆也很普通,为什么文为什么文为什么文为什么文章结尾却写道：章结尾却写道：章结尾却写道：章结尾却写道：“真的真的真的真的,一直到现在，我一直到现在，我一直

22、到现在，我一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆实在再没有吃到那夜似的好豆实在再没有吃到那夜似的好豆实在再没有吃到那夜似的好豆也不也不也不也不再看到那夜似的好戏了再看到那夜似的好戏了再看到那夜似的好戏了再看到那夜似的好戏了”?“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也，山水之乐，得之心而寓之于酒也。”欧阳修 迅哥之乐不在戏，在乎山水、人和之间也，山水、人和之乐，得之心而寓之于戏也。我所难忘的是平桥村的老人孩子那我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情和他们的劳种淳朴、善良、真挚的感情和他们的劳动的本领、办事的能力。再加上特有的动的本领、办事的能力。再加上特有的农村风光，自由的空气，人与人

23、之间的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系。这一切都是和谐亲密的关系。这一切都是“我我”童童年时代在城镇未曾见到过。在以后的人年时代在城镇未曾见到过。在以后的人生路上也很少见到的。生路上也很少见到的。“我我”对这段往事的回忆，对这段往事的回忆，表达了表达了对美好生活的向往之情。充满浪漫的理对美好生活的向往之情。充满浪漫的理想主义色彩。想主义色彩。“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也，醉翁之意不在酒，在乎山水之间也，山水之乐，得之心而寓之于酒也。山水之乐，得之心而寓之于酒也。”欧阳修欧阳修 迅哥之意不在戏，在乎山水迅哥之意不在戏，在乎山水人和之间也，山水人和之乐，得人和之间也，山水人和之

24、乐，得之心而寓之于戏也。之心而寓之于戏也。第二课时第二课时 文章还塑文章还塑造了两个比较造了两个比较成功的人物形成功的人物形象象，你是如何你是如何看待他们的看待他们的？双喜和六一公公双喜和六一公公。双喜形象：双喜形象：言行：言行：当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议 当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：票，理由有三：船又大；船又大；迅哥儿向来不迅哥儿向来不乱跑；乱跑；我们又都是识水性的我们又都是识水性的 看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因 双喜以为再多偷，倘给阿发

25、的娘知道是要挨骂的双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的 归航偷豆时征求豆主人阿发的意见归航偷豆时征求豆主人阿发的意见 吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策并考虑好对策 双喜送我回到家，双喜送我回到家，“都回来了！那里会错。我都回来了！那里会错。我原说过写包票的！原说过写包票的！”双喜回答六一公公的问话双喜回答六一公公的问话性格特点：性格特点：聪明聪明 反应灵敏，考虑周反应灵敏，考虑周到，善解人意，办到，善解人意，办事果断事果断聪明、细心聪明、细心 考虑事情周到考虑事情周到 做事有始有终。做事有始有终。反应灵敏反应灵敏小结：小

26、结：双喜是一双喜是一个聪明、个聪明、机灵、善机灵、善解人意，解人意，考虑周到，考虑周到，办事果断办事果断的孩子头的孩子头 六一公公夸自己的豆好六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选过的我的豆种是粒粒挑选过的”。“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的又不肯好好的摘，踏坏了不少。摘，踏坏了不少。”证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。踏坏了庄稼。善良宽厚，爱惜劳动果实善良宽厚，爱惜劳动果实 六一公公看见我，便停了楫，笑道，六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客请客?这是应该这是应该的。的。”还问还

27、问“迅哥儿，昨天的戏可好么迅哥儿，昨天的戏可好么?”“豆可中吃呢豆可中吃呢?”淳朴、好客。淳朴、好客。好强。好强。六一公公送豆给母亲和我吃六一公公送豆给母亲和我吃淳朴、好客、热诚。淳朴、好客、热诚。六一公公是一个六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。好客、热诚的老人。阿发阿发双喜双喜六一公公六一公公桂生桂生宽厚、淳朴、好客、热诚宽厚、淳朴、好客、热诚憨厚、无私憨厚、无私聪明、能干、善解人意、有聪明、能干、善解人意、有组织才能和号召能力组织才能和号召能力机灵、勤快机灵、勤快分析分析11自然段，思考从哪些自然段，思考从哪些角度写景的角度写景的?视觉：视觉：豆麦、远山豆

28、麦、远山“淡黑淡黑”，月色，月色朦胧在水气里，依稀的赵庄，朦胧在水气里，依稀的赵庄，几点火；几点火；嗅觉：嗅觉：豆麦和水草的豆麦和水草的清香清香；听觉听觉：潺潺潺潺的水声，小伙伴的说笑、的水声，小伙伴的说笑、嚷声，远处的嚷声，远处的歌吹歌吹。1、调动各种感官调动各种感官。2、以动衬静以动衬静 (扑面吹来扑面吹来）触觉触觉比喻比喻。把。把“淡黑的起伏的连山淡黑的起伏的连山”比喻成比喻成“踊跃的铁的兽脊踊跃的铁的兽脊”。（以动写静，烘托出以动写静，烘托出“我我”急急迫的心情）迫的心情）修辞手法：修辞手法：3、由远及近、由远及近3 3、烘托了、烘托了“我我”急于看到社戏的愉快和急于看到社戏的愉快和迫

29、切迫切的心情。的心情。4 4、抒发了作者抒发了作者热爱农村热爱农村的感情的感情。1 1、这些景物描写，为我们展示了一幅这些景物描写，为我们展示了一幅江南江南水乡所特有的清新优美的图景。水乡所特有的清新优美的图景。2 2、写出了小朋友写出了小朋友行船之快。行船之快。这些描写有何作用？这些描写有何作用？视视觉觉听听觉觉（写我对赵庄的依恋之情）（写我对赵庄的依恋之情）月还没有落，仿佛看戏也并不很久似月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得来未到时候一

30、般，又漂渺（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。说再回去看。朗读朗读2223段。段。这一部分写这一部分写月夜归航月夜归航，景物描写突出表现了哪景物描写突出表现了哪两点？两点？景物美；船快景物美；船快。月还没有落，仿佛看戏也并不很久月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯光中，却外的皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺又如初来未到时候

31、一般，又漂渺（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。了，但也不好意思说再回去看。这一次船头的激水声更其响亮了，这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。连夜渔的几群孩子在浪花里蹿。连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着个老渔父，也停了艇子看着喝彩喝彩起来。起来。侧面描写突出船快，侧面描写突出船快，驾船的高超技术。驾船的高超技术。作者以饱含深情的笔触，写了作者以饱含深情的笔触，写了“我我”十一二岁时在平桥村夜航到赵庄看社十一二岁时在平桥村夜航到赵庄看社戏的一段生活经历戏的一段生活经历，刻画了一群农家少，刻画了一群农家少年朋友的形象。年朋友的形象。表现了劳动人民淳朴、表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德，展示了善良、友爱、无私的美好品德，展示了农村自由天地中充满了诗情画意的儿童农村自由天地中充满了诗情画意的儿童生活画卷。生活画卷。表达了作者对劳动人民的深表达了作者对劳动人民的深厚感情和对美好生活的向往。厚感情和对美好生活的向往。