部编版语文七年级上册散步教案与反思(3篇).docx

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1、部编版语文七年级上册散步教案与反思（推荐3篇）部编版语文七年级上册散步教案与反思【第1篇】课型：自读教学目标：知识与能力：1、 联系生活，发现（挖掘）生活中的可供写作的素材；2、 品味细节，感受这篇散文在语言、构思与立意等方面的好处；3、学习“以小（故事、细节、情节）见大（思想、情感、立意、主 旨）”的写作方法；过程与方法：引导学生结合自己的生活经验体会本文中景物描写的作用：交待环境衬托情境书写意境，达到自然之美、亲情之美与 语言之美和和谐统一。情感态度价值观：了解作者美好而和谐的亲情，含蓄而深沉的思想感情。教学重点：1. 本文的主旨，作者含蓄的感情2. 学习生动而细致的景物、人物描写3. 以

2、小见大的写作手法教学难点：1. 学习生动而细致的景物描写B: “但是，母亲摸摸孙儿母亲对我说”动词“摸摸”足以看 出母亲对小孙子的疼爱，为了孙子，母亲放弃了走大路的想法。“还 是走小路吧”说明母亲理解孙子的心思，决定自己克服困难，满足小 孙子的心愿，彰显了人类生命的真谛对幼小生命的保护，体现出 中华民族“爱幼”的传统美德。儿子聪明伶俐、善于观察（板书：儿子聪明伶俐）A: “前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”妻子温柔贤惠（板书：妻子温柔贤惠）A:妻子呢，在外面，她总是听我的。师小结：幸福的家庭，离不开每个人的付出。无论写谁，字里 行间表达的都是真挚的情感：母子情、夫妻情、祖孙情、婆媳情。

3、 归纳为一个词就是“相亲相爱”或“互敬互爱”（板书：相亲相爱）。3 .水到渠成，把握主旨过渡：感知了文章内容，又分析了人物形象，现在，你能概括文 章中心思想了吗？学生概括：文章记叙了 一家三代野外散步的“生活细节”，表现 出一家人之间互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼（板书： 尊老爱幼）的传统美德。4 .写法探妙，以资借鉴师：一次平常的散步，一点小小的波折，要是你，会把这事写入 文章吗？明确：这是一件小事，却折射出人性中最闪光的地方，“以小见大”（板书：“小”“大”）地开掘出颂扬中华民族尊老爱幼的传统美德的深意。这种以小事情表现大主题的写作手法非常值得我们学习。五、美点寻踪，品味语言过

4、渡：“好马配好鞍”，好文章除了有好主题，还须有好的语言与 之配合，才能珠联璧合。请找出你认为最妙的一个词、最美的一句话， 最精彩的一段文字，读一读，品一品。如生动的景物描写；贴切的修 辞；特殊的句式；含义深刻的语句；精当的用词（投影出示）1 .学生寻找、思考、圈点、勾画、批注。2 .学生畅所欲言。（1）写景的句子（请学生有感情地朗读这些句子，师生适时点 评）A:第四自然段“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺 着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着 水泡。”分析：这段描绘了新绿、嫩芽、冬水，展现了春天的气息，生命 的呼唤，写得富有诗意，读后使人似乎闻到了乡间田野泥土的

5、芬芳， 衬托了一家人散步时祥和、欢乐的情绪。B:第七自然段“她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行 整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。”分析：这句描写了充满诗情画意的田园风光，点明了走小路的原 因，充分展现了母亲理解孙儿愿望的内心世界，同时渲染了一种和谐 美好的氛围。(2)传情的句子(请学生有感情地朗读这些句子，师生适时点评)A: “母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很 累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿 外套。”分析：这几句把母子二人的情态都显现出来了，母亲的老迈、顺 从，儿子的诚恳、孝敬，情态毕现。“正因为如此” 一句，又透露了 “我”的文化修

6、养。缺乏文化修养的人，话是不会这样说的。由此可 以明白，表现什么情态，就要用什么样的语言。B: “她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”分析：比得多妙！从内容上说，有回环的关系，把母子关系一下 子追溯到几十年前，把母子二人温顺的性格都表现出来了。(3)对称的句式(让学生自己找出来，朗读；体会它们的对称 美，互相映衬，富有情趣)有的浓，有的淡。我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后面。前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还 小，他还习惯听从他高大的父亲。我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下

7、来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。作用：语言精美，两两对称，整齐和谐，互相映衬，富有情趣。(4)精当的用词如“熬” “铺” “慢慢地”“稳稳地”等。(5)含义深刻的语句A: “一霎时我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那 样”分析：在严重历史关头，民族领袖的决策影响着民族的命运。“我” 是家庭主脑，如果处理不好母亲、妻子、儿子三者间的“分歧”，也 会影响家庭和谐。“我”把这种“分歧”的处理想象成“就像民族领 袖在严重关头时那样”，可见“我”对家庭的重大责任感，表达了 “我” 对母亲、妻子、儿子三人浓浓的亲情，显得既夸张又幽默。B：

8、 “好像我背上的和她背上的加起来，就是整个世界”？分析：“我”和妻子都人到中年，既要扶老又要携幼。母亲代表过 去，对她要尊重珍惜；儿子代表未来，对他要呵护珍爱。对家庭来说， 他们确实几乎就是全部。作者如此形容十分贴切，深切地抒发了我和 妻子对生活的使命感。小结：文章的语言优美，耐人寻味，我们以后在写作的时候也可 以学习这样的语言，不需要太多华丽的辞藻，要的只是一份朴实自然， 一份真情的流露。选择你最喜欢的语句，放声朗读，看谁能又快又有感情地背诵.六、质疑问难1 .你还有什么疑问么你还能提出什么问题吗2 .教师提问：看似不起眼的小事，如果处理不当，就会产生家庭 矛盾，通过学习这篇课文，你悟出了一

9、个怎样的道理？明确：要尊老 爱幼，当上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该顾老的一头。这正 是中华民族传统美德的体现。师：英国哲学家培根曾说过：“哺育子女是动物也有的本能，赡 养父母才是人类的文化之举。”莫怀戚用自己的行为诠释了 “孝工 唯 愿同学们也能把我们民族引以为豪的传统美德代代相传。七、拓展延伸，音乐升华1 .自省吾身师：想想看，在家庭生活中，你与父母有过分歧吗？当时你是怎 么处理的？学了这篇文章后，你觉得以后遇到类似的情况，你该怎样 做？2 .抒写亲情师：爱要说出口，现在你也许有千言万语想对亲人倾诉。请以“亲 情”为主题，写一段50字以内的温馨小语，回家后深情地向你的亲 人诉说；也可以

10、写到贺卡上，在他们生日时给他们一份真挚的祝福（投 影出示）。集锦：父爱如山，伴着儿女成长；母爱似水，永在心中流淌。我爱你一一亲爱的爸爸妈妈!不老的爸爸，你是我的长青树；幸福的爸爸，你是我甜蜜的思念;快乐的爸爸，你是我看不完的开心辞典！总希望快乐将你围绕；总盼望幸福把你拥抱；总期望健康与你同 在；总奢望能为你做得更多。祝福你我最亲最爱的爸爸妈妈。3 .真诚行动爱要说出口，更要有行动。回家常为父母、家人做点事：捶捶背、 洗洗脚、揉揉肩相信你能做到！4.教师寄语：亲爱的同学们：家，是一个幸福的摇篮，需要我们 用心灵来呵护；家，更是一副沉沉的担子，需要我们每个人用责任来 担当（投影出示）。只有这样，我

11、们才能撑起一片爱的天空，营造一 个幸福的家园。衷心祝愿大家家庭美满，阖家幸福！最后就让我们在 这首让爱住我家的歌声中结束今天的学习。八、课后作业抓住你生活中的一件小事，写一篇短文，抒写一下你与家人间的 浓浓亲情。部编版语文七年级上册散步教案与反思【第3篇】学习目标：1、掌握字词，有感情的朗读，整体感知内容；2、领会主旨，继承和发扬尊老爱幼的传统美德；3、品味精巧自然朴实的语言。课前预习】自学要求与步骤（一定按照要求做哟！）1、有感情的朗读，注意标画、识记文章中的重要字词。2、再读课文，整体感知文章的主要内容和语言方面的特点。3、给加点字注音或根据拼音填汉字(不要看课本！)分歧()一 sh d

12、()时ch d i ()散各得q f ()所委qD ()水波I I n I I n ()()你就背()着我我背()上4、散步作者(),重庆人，笔名周平安、章大明，当代作家， 主要作品有诗礼人家等。5、读了全文，你从文中感悟到了什么？导学探究】一、整体感知：(放录音或诵读)1、本文写了一件什么事？(简要的用一句话概括)2、学生讨论，围绕“散步”这件事概述事情的经过。3、整个散步的过程，你看到了怎样的一个家庭？二、研读探究：4、深入探究，把握主旨，体会亲情(1)在整个散步过程中产生分歧，谁做的最好，你最欣赏哪个 人物，为什么？用简单的词语概括文中人物的特点(2)朗读文中最动人的场景，体会句子的含义

13、“但我和妻子都 是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来, 就是整个世界。(既然母亲不算重，儿子也轻，我和妻子为什么还这 样做？)A “慢慢地，稳稳地，很仔细”表明。B “整个世界”表明。（3）本文通过（），体现了（ ）0（4）我说我家的故事（通过本文学习你体会到家庭中这种尊老 爱幼的浓浓亲请了吗？）5、品味语言（我们喜欢这篇文章不仅因为喜欢这家人，也喜欢 这篇散文清新隽永的语言，请同学们找出你喜欢的语句，朗读出来, 并说出喜欢的理由。）示例：我喜欢“小家伙突然叫起来：前面也是妈妈和儿子，后 面也是妈妈和儿子。”这句话，因为这句话表现了儿子天真可爱，聪 明的特点，话里充满了生

14、活的情趣。6、探究技巧你能发现值得借鉴的写作技巧吗？（1）我发现：本文选取了祖孙三代（）这样一件平凡的小事， 表现了中华民族（）的传统美德，这一重大的主题，这是采用了（） 的写法。（2）我发现：文中通过对母亲进行（）和（）等细节描写， 表现出对孙子的喜欢与爱护，对人物的言行举止进行恰当的描写很重 要。三、小结全篇能力提升北风乍起时看完电视以后，一整晚他都睡不好，第二天一上班匆匆往深圳打电话，直到9点，那端才响起儿子的声音：“爸，什么事？ ”他连忙问：“昨晚的天气预报看了没有？冷空气南下了，厚衣服 准备好了吗？要不然叫你妈给你寄”儿子漫不经心地答道:“不要紧的，还很暖和呢，到真冷了再说。”他絮絮

15、不休，儿子不耐烦了： ”知道了，知道了，马上就买。啰 嗦。”播了电话。他刚准备再拨过去，铃声突响，是他住在哈尔滨的老母亲，声音 颤巍巍的：“天气预报说，你们那儿今天变天，你加衣服了没有？ ？ ”疾风阵阵，从他忘了关好的窗缝里乘虚而入，他还不及答话，已 经结结实实打了个大喷嚏。老母亲急了： “已经感冒了不是？嗨！怎么这么不听话，从小就 不爱加衣服”絮絮叨叨，从他7岁时的劣迹一直说起，他赶紧截 住：“妈，你那边天气怎么样？ ”老人答：“还不是下雪。”他不由自主地愣住了。在寒潮乍起的清晨，他深深牵挂的，是北风尚未抵达的南国，却 忘了勺一些，给北风起处的故乡，和已经年过七旬的母亲。人间最温暖的亲情，为

16、什么，有时竟是这样地残酷？他想，在下次寒潮来临时，他仍会赶在北风之前，向深圳投去问 候和叮嘱，可是他的第一个电话，应该是往哈尔滨去的。1、这两篇文章的他与我在对待长幼的关系上有什么异同。2、读了散步和北风乍起时，你想对你的父母说些什么，你自己会怎么做？课外阅读与积累：1、主题学习丛书中找出相关亲情友情的章节，并做摘记。2、节选“赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一处豪宅，也许 是一片砖瓦。也许是一桌山珍海味，也许是一只野果一朵小花。也许 是数以万计的金钱，也许只是含着体温的一枚硬币但“孝”的天 平上，它们等值。”（毕淑敏孝心无价）名人名言：3、人和儿童属于社会中的弱势群体，他（她）们的生活状态，

17、 最能真实地反映一个社会国家的文明程度。4、哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文明之举。这个全世界数中国人做的最好。2.以小见大的写作手法。教学方法：朗诵；自主、合作、探究教学媒体：多媒体教学课时：1课时教学设计(一)激情导入：家是爱的港湾，乍看平平淡淡的生活，往往满溢着浓浓的亲情。南方 初春的田野上，一家祖孙三代人的一次常而又常的散步，让我们看到 他们家人之间的相亲相爱、和和美美，心里顿生出许多感慨。(二)初读课文1 .快速默读(1)扫除字词障碍(2)思考：文章写了一件什么事？(3)朗读课文2 .理清一条线索(谈整体感受，可展开，又要注意“我”的孝敬)I散步的人有：“我”的母亲、“

18、我”、妻子、儿子I散步的地点是：田野I散步的季节是：南方的初春I散步的过程中发生了：(用原文中的一个词来回答争执)(1) “我”劝母亲散步;(2)全家一起散步；(3)选择大路小路的分歧；(4) “我”决定委屈儿子；(5)母亲却依从了孙子；I结果：在不好走的地方，“我”和妻子背起母亲和儿子。3、假如你就是文中的母亲，一天与一位老朋友拉起家常，你会怎么 向她讲诉儿子带你出去散步的事呢？请你学学老人家的口气说出老 人当时的真切感受。(三)分析人物性格感悟一种亲情两个假设：第一，如果把老母亲冷落在家里，就带着妻子、孩子去散 步，那会怎样？第二，母亲在走大路，独生子要走小路，如果“我” 顺从了独生子那会

19、怎样？体味：只有人类才不但保护幼小的生命，而且善待衰老的生命。 注意：“我”这个人怎么样？妻子的性情怎么样？母亲的性情怎么样？儿子的性情怎么样？从中也可看出这一家人和和美美，相亲相爱，多么幸福。(四)再读探究1.赏读一些美句（要求用圈点法圈出自己认为精美的句子，看这些句子好在哪里？）（1）写景的句子对南方初春田野的描写（第四段）描写母亲所看到的小路远处的景物（第七段）（2）传情的句子（请学生有感情地朗读这些句子）“母亲本不愿出来的便去拿外套”（写出了母子二人的情态，母亲的老迈、顺从，儿子的诚恳、孝敬。“正因为如此” 一句透露了 “我”的文化修养。）（3）对称的句式（让学生自己找出来，体会它们的

20、对称美，互相映衬，富有情趣）有的浓,有的淡。我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后面。前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小， 他还习惯听从他高大的父亲。我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕 竟幼小，自然也轻。2 .品读一组奇字（体会它们的巧妙、精练）“分歧”、“决定”（大词小用，透露作者想说的意思超出了事情 的本身，是在借散步这件事讲一个道理。）“挺”、“熬”（流露对生活的酷爱，对生命的珍爱）3 .品读一个精段（最后一段）

21、从字面上看，这是形容他们走得小心，走的是小路，唯恐哪一步有闪 失，特别是母亲，是经不起摔跌的，非稳当不可。象征着中年的责任， 既要赡养老一代，又要抚养下一代，一个家庭是这样，一个民族、一 个国家又何尝不是这样？5.学习一种妙思（1） 本文寓理于事，一滴水见太阳，有情节，强调可读性；（2） 这篇文章以散步为题好不好？请你换一个角度为本文拟一个标题，并说说你的理由。（小组为单位讨论；标题拟好后， 小组互相交流、评判，不求统一，鼓励创新）（五）比较阅读比较阅读散步与课后“研讨与练习”所附三代，你认为哪篇 文章更感人？（鼓励学生的个性化感受，不求一致，只要言之成理就 好。）两篇文章主题相近，又有差异，

22、情节差别较大。散步是孝顺第一， 三代是宁可自己受伤，也要保护一老一小。（六）小结：1、大家要相信一点：好作文就是从平常的生活中来；许多细小的事， 只要你能用真情去体味，用匠心去构思，就能写成非常感人的文章。2、写记叙文，“以小见大”不失为一种有效的好方法。小处要能见细， 即要有细节；大处要落实，即不能刻意夸大。作业：1、读写结合，进行仿写练习：(选作其一)(1)仿写练习一：依照句子”后来发生了分歧：母亲要走大路，在路平坦；我的儿子要 走小路，小路有意思”写一句话，写出“你家人”的一个分歧点或矛 盾产生的焦点所在。(2)仿写练习二：依照句子“一霎时我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时 那

23、样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路， 各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长， 我伴同母亲的时日已不多了。”写一段在家庭成员产生意见分歧或矛 盾时，“我”的心理活动(请注意，你可能不是决定者，所以不能简 单地模仿)。2、观察自己的生活，想一想是否真的有许多值得一写的“生活细节”？板书设计散步主题细节描写对母亲的尊敬祖孙三代母亲喜爱孙子互相敬爱以小见大部编版语文七年级上册散步教案与反思【第2篇】 教学目标1 .准确、流利、有感情的朗读课文，感受亲情，体味浓重的情意。2 .揣摩词句含义，品味文章的语言美。3 .培养尊老爱幼、珍惜亲情的情感。教学重点整体感

24、知文意，体味三代人互相体谅、互相谦让的朴实纯真的亲 情。教学难点揣摩词句的含义，品味散文优美的语言。课时安排：一课时教学过程一、音乐铺垫，深情导入播放背景音乐百度mp3:回家萨克斯师：（边投影出示边深情地导入）亲情是甘泉，给我们枯干的心 灵以滋润；家庭是港湾，为我们遮蔽一生的风雨。家因为有了深深的 爱而温馨，家庭生活因为有了浓浓的亲情而美好。今天就让我们走进 莫怀戚先生的家。陪同他们一家三代去散步，分享他们之间那浓浓的亲情。（板书课题）二、简介作者，检查字词1 .介绍作者生简介作者莫怀戚。（介绍作者可采用课前预习的方式让学生搜 集资料，自主学习，有利于节约课堂时间。）2 .字词识记（投影出示）

25、嫩芽（n4n）霎（sh G ）时拆（ch & i ）散熬（G o）过分歧（q I ）水波粼粼（I I n）委屈各得其所3 .明确学习目标（投影出示，见前文）三、初读课文，感知内容过渡：明确学习目标，了解了作者，解决了字词，接下来就让我 们进入到文本，看看文章的主要内容。1 .两分钟速读课文，快速抢答（投影出示）：a散步的季节？ b散步的地点？ c课文中出现了哪几个人物？ d在 散步过程中发生了什么事？结果如何？学生读后抢答2 .据抢答内容概括文章的主要内容。四、研读入境，把握主旨1 .听读课文，进入情境师：请同学们闭上眼睛，一边静静地倾听文章的配乐朗诵，一边 在脑海中浮现文章所写的情境画面，让

26、我们跟着莫怀戚一家作一次愉 悦的心灵旅行。播放散步配乐朗读师：看到大家怡然沉醉的表情，我想文章一定拨动了大家的心弦。那么，你能否说说是什么如此打动你的心呢？2 .再读课文，点评人物过渡：那么，在这个温暖的家庭里，你最欣赏的人是谁呢？请用 “我最欣赏，因为，从文中可以看出他（她）是一个的人。”的句式 回答。（投影出示）学生各抒己见，各赞所爱：“我”孝顺、体贴、温和、稳重（板书：“我”-孝顺温和）A: “母亲本不愿出来的，就像我小时候很听她的话一样。” 为母亲的身体着想，不把母亲当累赘，硬要母亲出来，在初春的好天 气里运动运动，对老年人有好处。B: “一霎时，我感到了责任的重大。我说：走大路。”很 尊重老人家的意见，知道母亲伴同“我”的日子不会很长，所以很珍 惜和母亲在一起的幸福时光。C: “这样，我们在阳光下背起了儿子。”“我慢慢地，稳稳地。 走得很仔细”中的“慢慢地、稳稳地、仔细这几个词语把我的小心翼 翼描写得非常逼真，足以看出我对母亲的体贴关心，惟恐母亲有闪失。母亲温和慈爱（板书：母亲温和慈爱）A： “母亲本不愿出来的”母亲很害怕自己给儿子、孙子、媳 妇造成麻烦，怕成为他们的拖累，所以宁愿一个人在家。“她现在很 听我的话，就像小时候我很听她的话一样”写出母亲对我的信任。