部编版语文七年级上册6《散步》教案.docx

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1、教材分析：散步是一篇展示人间真情的散文。文章记叙了一家祖孙三 代四口人在初春的田野上散步的平凡小事，围绕着“母子情” “夫妻 情”“祖孙情”表现出一家人之间互敬互爱、宽容忍让的真挚情感， 体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。这是一曲温馨隽永的亲情之歌、 伦理之歌、生命之歌。作者抓住日常生活的琐事，娓娓道来，情真意 切，字里行间流露着对亲人的关爱，对家庭的负责，对亲情的赞美， 焕发出靓丽多彩的人性美，是一篇以小见大的典范作品。学情分析：课文内容与学生生活实际比较接近，学生容易产生情感共鸣，从 而初步领悟作品的内涵。七年级的学生对文笔优美华丽的文章容易认 同、喜欢，对文辞冲淡而意蕴深沉的文章却缺乏深

2、入理解、反复品味 的意识和能力，因此，本文的教学应着力引导学生品味文章朴实文字 下丰富的意蕴，能够通过有感情地朗读表达出自己的感悟。大多数七年级学生在家里沐浴着长辈的关爱，他们知道这份爱却 体会不深刻，更少有学生能自觉地回报这份爱，所以，练习学生的生 活体验，引导学生品味文章字里行间流露的亲情，感悟其中的“孝” 字就更为重要。教学设计教学分析一、学习目标1、有感情的朗读课文，感知课文的大意。2、体会文章中流淌着的浓浓亲情。3、品析文章的景物美、语言美。二、教学重难点重点：品味文章之美。难点：品味赏析重点字词句的意蕴。教学方法：朗读法； 自主、合作、探究； 问题式教学法教学辅助：多媒体课件课时安

3、排：1课时教学过程设计一、情景导入，营造气氛我想有个家，这是每个人的心声。家，一个多么温馨的字眼，它是一个避风港，一个幸福的摇篮。它给了我们无尽的关爱和温情。今天，我们一起跟着莫怀戚一家人去散步，去感受这个四口之家 的浓浓的亲情。（板书课题）二、朗读课文整体感知1、划出生字新词。2、用简洁的语言概括文章内容。（提示：何时、何地、何人、何事？）并用“这是一个 的家庭”说话。三、品读课文体味探究同学们描述这个家庭的时候，好像要把这个世界上所有最美好 的词语都给予这个家庭。那是因为我们在读文章的同时，觉得字里行 间流露的幸福感都溢了出来，文章写得实在是太美了，那么，这篇文 章究竟美在哪里？（一）景物

4、美请用“-一”划出文中景物描写的句子，感受春天的景物美， 品味景物描写的作用（二）人情美文章为我们描绘了四个人，在这四个人当中，你最欣赏哪个人? 找到描写的文字，深情地朗读，简要的说一说你喜欢的理由，注意做 圈点批注。（三）重点句子赏析但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的 同她背上的加起来，就是整个世界。 四、拓展延伸拥抱亲情幸福的家庭是美好的温馨的，幸福家庭的生活细节也渗透着浓 浓的亲情，真切感人的关爱。它不仅在莫怀戚的家中，它也在我们每 一个人的家中，在我们每一个人的心中。说说你家中的亲情故事， 说出真情五、作业布置拿起你手中的笔，以“爸爸、妈妈我想对你说”为题，写下你对

5、 爸爸、妈妈最想说的话。六、温馨小礼物如果爱是左右手片断如果爱是左右手，就一只送给孩子，一只送给老人如果爱是左右手，就一只送给现实，一只送给理想；如果爱是左右手， 就一只送给历史，一只送给未板书设计6散步母亲、儿子 尊老爱幼以小见大妻子互敬互爱我教学反思：这节课的设计主要是从亲情、人性和生命这三个方面解读文本, 引领学生深入领悟作品主题。良好的教学环境创设，激发学生的情感 体验，为这篇美文的教学奠定感情的基调，接着，整体感知课文，让 学生对文本有了解，并引领学生体悟文中的优美语音，培养学生对语 言文字之美、情感意境之美的体验。在讨论过程中着重引导学生自主 发言，尊重学生的讨论结果。注重“导”的作用，引导学生联系自己 的生活实际，表达情感。