部编版语文六年级下册骑鹅旅行记教学反思(3篇).docx

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1、部编版语文六年级下册骑鹅旅行记教学反思（推荐3篇）部编版语文六年级下册骑鹅旅行记教学反思【第1篇】骑鹅旅行记是一部成长小说，讲述了尼尔斯变成小人儿后骑到雄 鹅背上，跟着大雁开始旅行的故事，在旅行中逐渐成长为一位正直、 善良、懂事的好少年。本课则选自小说的开头部分，是整个故事的起因。对于这篇课文, 课文导读部分给出的问题是“通过阅读片段，说说小男孩尼尔斯变成 小狐仙之后，他的世界发生了什么变化。”而我在进行授课时，也主 要抓住这一问题，展开教学。因为课文较长，我根据事情的起因、经过和结果引导同学们先对 文章内容进行分层，之后再引导学生发现男孩世界的变化，包括两方 面，一是男孩本身的变化，二是周围

2、小动物的变化。借助表格，我请 同学们梳理男孩遇见的小动物以及它们对男孩的态度，通过朗读关键 性语句，感受小动物们对男孩的态度。在朗读的过程中，我通过邀请 同学们朗读，合作朗读，角色扮演读等多种方式，学生们也表现得很 突出，在朗读“快看放鹅娃尼尔斯！快看快看”时，我们做 了较多练习，其实朗读真能让人品味出情感，虽然很多时候孩子们只 能意会，但能够先意会，然后再学着用言语表达出来，不也是很好的 一件事吗？之后在引导学生探究小动物对待尼尔斯如此态度的原因，并通过 分析尼尔斯的心情变化梳理男孩是一个怎样的孩子时，各个环节之间 的过渡不够紧密，课堂结尾很匆忙，更是板书都没写完善。还得继续 努力，严格要求

3、自己，课堂教学不能过于随意了。部编版语文六年级下册骑鹅旅行记教学反思【第2篇】本堂课我基本上达到了预期目标。不仅让孩子们加深了对整本书的理 解，也让他们学到了阅读方法，激发了阅读兴趣。在课堂上，孩子们 十分踊跃，侃侃而谈。整节课热烈而愉快。更让我惊奇的是，第二天 中午，当我走进教室时，意外发现教室里一改往日震天的喧闹，孩子 们都安安静静地坐在椅子上看书，小班长也优哉游哉地拿着一本书， 再也不像往常那样大喊：“安静！安静！”再看孩子们，有的继续欣赏 骑鹅旅行记，有的手上捧着各种各样的新书，都是大本的儿童文学名著，我不禁窃喜：“这真是阅读课带给孩子们的最大的收获啊， 看来，真应该多上这样的课！”部

4、编版语文六年级下册骑鹅旅行记教学反思【第3篇】这节课课整体设计思路是培养学生阅读能力，提高欣赏水平，培养阅 读经典的兴趣。新课标提出“要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读 面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的 书。鼓励学生自主选择阅读材料。”上课伊始，孩子们就迫不及待地 读起来，读得兴趣盎然。从这我看到，其实每个孩子都有强烈的求知 欲，关键在于老师和家长如何正确地引导。大家至少读了两遍课文, 第二遍读的，时候有的同学还认真地做批注和摘记。新课标又提出“学 生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学 生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学 生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”所以在课堂上， 我鼓励同学用自己喜欢的方式来阅读课文，可以写续集，可以做摘记, 可以把自己喜欢的故事情节和人物角色用笔画出来，可以讲一讲，演 一演。孩子们在老师的引导和鼓励下，忙得不亦乐乎。