部编版语文五年级上册桂花雨说课稿(推荐3篇).docx

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1、部编版语文五年级上册桂花雨说课稿（推荐3篇）部编版语文五年级上册桂花雨说课稿【第1篇】一、说教材课文以“桂花雨”为题，以“桂花香”为线索，写了作者童年时代的 “摇花乐”，表达了对家乡亲人和美好生活的眷恋。文章清新自然，感情丰富真挚，在教学中如何调动学生的生活经验, 让学生走进文本与文本对话，让学生走进作者与作者情感相融，是我 本课设计与研究的重点。根据课程改革与语文课程标准的基本理念，确定了以下教学目标：1、知识能力目标：正确、流利、有感情的朗读课文，想象文中描写 的情景，感受作者的“摇化乐”。2、过程方法目标：以*图，引导学生读课文，从中感受“摇花乐”， 体会思乡情。3、情感态度价值观目标：

2、理解母亲说的“外地的桂花再香，还是比 不得家乡旧宅院子里的金桂”这句话，体会思乡情。教学重点：引导学生从摇花乐中体会作者对童年生活的留恋和对家乡 的怀念。教学重点：体会母亲说的“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院 子里的金桂”所表达的感情。二、说教法、学法教法： 我采用以下教法:1、以“读赏悟”的教学方法组织教学(1)读：让学生走进文本，与文本对话。赏：赏读文中优美的句子，积累内化。(3)悟：每一节课上，我们应该坚持为学生提供足够的自读、自悟的机会,让学生在读中悟情、在读中悟理、在读中悟法。学法：采用“自主、才策究”的学习方法，培养学生的自学能力，达到“教是 为了不教”的境界起着十分重要的作

3、用。三、说教学程序为了让学生更容易理解母亲那句话，我把课文分成：桂花香、摇花乐、思乡情三部分，重点引导学生体会“桂花香、摇花乐”，以更好的理解母亲的“思香情”。1、学习第一部分：桂花香(1)学生默读课文，画出桂花香的句子。(让学生在喜欢的句子旁加批注，养成不动笔墨不读书的习惯)(2)出示具体句子，引导学生理解“浸”字。(培养学生抓重点字理解 句子的能力)2、过渡到下一部分：让作者难忘的不仅仅是桂花香，更难忘的是“摇 花乐”(1)提出问题：“摇花乐”都有谁乐？(让学生边读边在旁边作记号，学 会带问题读书)反馈交流，总结：我乐、全家乐、全村乐引导学生体会“我乐”指导学生从读中体会作者由着急到快乐的

4、心情，调动学生的生活经验 理解“缠”，分角*朗读，着急用什么成语表示，快乐用什么成语表示， 让学生读出这种心情。（语文是人文*与工具*的统一，既注重人文* 的教育，又让学生练好遣词用句的基本功）质疑：桂花开在秋天，为什么全年整个村庄都沉浸在桂花香中？（以矛 盾点激发学生的求知欲望）理解母亲对家乡深厚的感情。朗读“摇花乐”深化理解。3、在此基础上，出示理解母亲的话“外地的桂花再香，也比不得家 乡旧宅院子里的金桂香。”反复读，出示问题“外地的桂花再香”仅仅指的外地的桂花吗？ “家 乡旧宅院子里的金桂”是否仅仅指家乡的金桂？读前文，然后引导学 生联系实际谈谈自己的看法，体会母亲对家乡的山水人的深厚的

5、感情。4、师总结课文。5、通读全文感受。整个过程是形散而神不散，循序渐进引导学生感悟理解母亲的话。6、布置作业（1）学习作者的写作方法，写一件自己童年里最难忘的事。（学以致用）读琦君其他作品*愁。（提高学生的文学素养）7、板书设计：爱桂花思故乡摇桂花爱故乡吃故乡恋故乡部编版语文五年级上册桂花雨说课稿【第2篇】教学要求：思想品德要求：体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和热爱家乡的 思想感情。知识要求：自学课文中的新词；理解课文内容，体会作者表达感 情的句子的含义。能力要求：想像课文描写的情景，体会作者表达的思想感情，有 感情朗读课文。重点难点：理解课文内容，体会作者表达的思想感情；想像课文 描写的情

6、景。教具准备：常规。教学时间：一课时。一、导入新课同学们，回忆过去经历过的美好的事情是一种享受，充满乐趣。 你会回忆过去经历过的有趣的事吗？爸爸妈妈也会回忆他们的童年, 今天我们学习的课文就是一篇回忆童年生活的文章，饱含着作者对童 年往事的无比怀念。课文的题目是桂花雨。二、初读课文 思考:1、课题桂花雨是什么意思？用的.是什么修辞方法？2、课文主要讲了什么事？3、画出不理解的词语和问题。三、学习课文1、自由读课文，标出有几个自然段，主要写了什么事，哪几段 是写这件事？（小组讨论再全班发言）2、学习第一、二自然段。读了这一段你对我桂花都有了什么了解？3、学习三至六自然段。这部分主要写了什么？找出

7、相关词句读一读，体会作者表达的思 想感情。结合自己有过类似的经历吗？结合学生的想像点题为什么用桂花雨做题目？4、学习第七八自然段如何理解母亲说的话？杭州小山的桂花真的比不上家乡院子的 桂花吗？（自由发言）老师总结：这篇课文通过写桂花的事，看出了我对童年生活的怀 念，也看出我和母亲对家乡、对家乡桂花有深厚的感情。5、带感情读课文再读课文，理解内容。部编版语文五年级上册桂花雨说课稿【第3篇】教学目标：1、了解课文内容，体会作者所表达的思想感情，语文教案一第26课*桂花雨。2、启发学生谈谈自己难忘的事和人，训练学生的思维能力和语 言表达能力。3、有感情地朗读课文。教学重、难点：了解课文内容，体会作者

8、所表达的思想感情。教学过程：一导入1、板书课题。2、师：同学们：你们喜欢回忆童年的事吗？是啊！童年是美好 的、幸福的、难忘的，回忆童年美好的事情更是一种享受，充满了乐 趣。让我们一起走进作家琦君的童年，欣赏美丽的桂花雨。3、齐读课题。4、师：这是一篇阅读课文，阅读课文要求我们怎么学习？5、生：在老师的引导下用已经学过的知识和方法自学这篇课文， 小学四年级语文教案语文教案一第26课*桂花雨。6、师：老师已经把阅读提示细化了，请看阅读要求。（出示课件）7、生：齐读要求。二、初读课文，整体感知。1、请同学们自读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？2、检查自学情况，师：指名说说课文主要讲了一件什么事？生：主要写了 “我”小时候在故乡摇桂花的乐趣。（主要写了作者回忆自己童年院子里的桂花和帮妈妈摇桂花的事）3、同学们真能干，这么快就解决了第一个问题。三、请同学们再读课文。找出自己喜欢的段落，读一读。1、师：指名读。你喜欢哪一段？读给大家听一听。2、生：学生读自己喜欢的段落。3、师：为什么喜欢这段？这段描写了什么情景？生：自由发言。师：喜欢这段的同学站起来读一读。（适时表扬）