部编版语文四年级下册母鸡导学案(推荐3篇).docx

《部编版语文四年级下册母鸡导学案(推荐3篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版语文四年级下册母鸡导学案(推荐3篇).docx（13页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、部编版语文四年级下册母鸡导学案（推荐3篇）部编版语文四年级下册母鸡导学案【第1篇】母鸡教案设计第二课时教学目标：1 .正确流利有感情地朗读课文。2 .通过课文别有情趣的语言文字，感受作者对母鸡态度前后变化的 原因。3 .体会作者为什么说母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦。教学重难点：；1 .正确流利有感情的朗读课文，感受作者对母鸡态度前后变化的原 因O2 .体会作者为什么说母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦。教学方法：自主合作，讨论探究教具准备：多媒体课件等教学过程：一.复习引入，唤醒旧知：1 .课件出示生词“讨厌、警戒、欺侮”等。采用指名读，开火车读，齐读等方式进行朗读，巩固生字词。2 .指名说说上节课文学

2、习的主要内容。五、课堂小结，效果强化谈话小结：母亲，多么熟悉的字眼；母爱，多么伟大的精神。母爱是 海边的灯塔，指引着回家的方向；母爱是冬日的阳光，温暖着赤子的 心灵；母爱是无怨的守护，关爱着幼小的生命；母爱是春天的细雨， 滋润着干涸的土地让我们热爱、崇敬自己的母亲吧！六、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练。七、板书设计，知识构架母鸡部编版语文四年级下册母鸡导学案【第3篇】学习目标：1正确、流利、有感情的朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的 情感经历。2邻居母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。3比较本文与猫在写法上的异同点。一、交流见闻，导入新课1交流课前收集的关于母鸡的见闻。2

3、导入新课：猫是一种很平常的小动物，可是在热爱社会的老舍先生看来，却如同 一个既可爱又淘气的孩子。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢这节 课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章母鸡。二、自读自悟1师生共同制定阅读目标。(1)圈出生字词，读准字音。认真朗读课文，达到读流利、读正确。弄清课前“导读”中提出的两个问题：老舍先生笔下的母鸡是一致怎样的母鸡比较一下，本文和猫两篇课文在写法上个有哪些特点2自主阅读，边读边批注。三、汇报交流品评母鸡之长短，体会作者之喜恶1再读课文，小组讨论：(1)文中直接写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感变化的语句有哪 些作者分别通过哪些具体事例写母鸡的讨厌与不讨厌每个事例各用

4、一个恰当的词语概括。联系上文和生活体验谈谈自己对第九自然段的理解。(4)句子辨析：“我不敢再讨厌母鸡了”可改为“我不再讨厌母鸡了”吗为什么2全班交流。3同组合作，有感情朗读课文。四、分辨褒贬，积累词语1思考讨论：作者在表达自己对母鸡由厌恶到喜爱的感情变化的过程中，遣词造句 的感情色彩也发生了变化，找一找，读一读，品一品。2分类摘抄词语。把自己欣赏的词句按褒与贬两类，摘抄在“采蜜本”上。五、反复回味，走近老舍1师生对话，交流各自读过猫和母鸡后，对老舍及其作品的 看法。引导学生初步学习赏析名篇的方法。2找一篇老舍先生的其他文章，和好朋友一起读一读，然后互相交流 阅读体会。课后小节：当我读这一课时，

5、被母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦的精神所感染， 因此我并没有过多的讲解，而是抓住作者对母鸡的态度有怎样的变化, 原因是什么为主线，进行交流、体会，最后我还推荐了课外阅读麻 雀柱子上的母鸡。学生互相补充师总结：知道了母鸡吵闹、欺软怕硬、有点成绩就喜欢炫耀等毛病, 实在让人讨厌。二.精读课文，品味语言。学习课文4T0小节1 .出示任务：1）默读课文470小节，边读边想象画面。2）你看到了一只怎样的母鸡？圈画相关语句，并做简单的批注。2 .学生自学，教师巡视指导。3 .小组互学，取长补短。4 .全班交流，引导提升。预设一：负责。不论是在院里身边来。1）这段文字，你喜欢哪些词句？简要说说原因。2）面对这

6、样的母鸡，你想到了谁，为什么？3）播放视频，再次感受母鸡的负责，感受母爱的伟大。预设二：慈爱、有耐心。发现了它一声也不吭。1）对于吃的，母鸡是如何做的？2）这里有个修辞你发现了吗？（比喻）如果把这句话改成：每一只 鸡雏的肚子都圆圆地下垂，特别大。好吗？（预设：不好，原文中的 比喻句更加形象的写出鸡雏们饱餐后可爱的样子，也更加突出母鸡的 慈爱，为了孩子宁愿饿肚子）3）还记得上文提到，母鸡永远不反抗大公鸡吗？这时候的母鸡呢？（预设：这时候的母鸡，对于抢食的大公鸡一定出击，把它们赶出老 远）4）母鸡对自己的孩子又是什么样的态度？（预设：有耐心，教它们 生存的本领，不厌其烦的教导；鸡雏贪玩啄它，它也任

7、由它们玩） 5）读到这里，你想到了哪些人？6）指导朗读。预设三：勇敢。在夜间一位英雄。1）母鸡啼叫的原因是什么？（预设：吵醒人，保护孩子）2）作为母亲，这只母鸡是怎样的？3）你有没有相对它说的？4）用自己的话说说为什么作者对母鸡的态度发生了转变。5 .采用范读、齐读等形式进行朗读，走进文本与作者产生共鸣。三.拓展。比较老舍先生的两篇课文猫母鸡，在表达上有哪些相似和不同 之处？仿照他的写法，写一写你喜欢的小动物。四.小结这节课，我们学习了母鸡这篇课文，知道了作者由开始的讨厌到 最后的敬佩，也看出了所有母亲对孩子无私的爱，不论是人还是动物， 母爱都是一样的。希望同学们用心感受母亲的爱，并及时回馈，

8、做一 个孝顺的孩子。五.作业1 .有感情的朗读课文。2 .寻找与母爱有关的故事，课后交流。六.板书母鸡讨厌崇敬吵闹欺软怕硬炫耀负责慈爱辛苦勇敢部编版语文四年级下册母鸡导学案【第2篇】16* 母鸡知识与能力1 .会认7个生字，读准字音，认清字形，理解由生字组成的词语。2 .默读课文，理解课文内容，感受母鸡作为一个母亲的形象。3 .比较母鸡和猫两篇课文在写法上的异同。过程与方法1 .安排学生自读课文，理解文章大意，划分结构层次。2 .引导学生抓住作者对母鸡的情感变化这一行文线索，围绕母鸡最 初给作者留下的印象以及后来作者对它的印象发生了怎样的改变来 展开思考和讨论，进而体会作者对母鸡的崇敬以及对母

9、爱的赞颂。 情感、态度与价值观通过学习本课，体会作者对母鸡的情感变化过程，感受作者对母鸡的 崇敬以及对母爱的赞颂。教学重点1 .理解课文内容，了解作者笔下母鸡的形象。2 .体会作者对母鸡的崇敬以及对母爱的赞颂。教学难点对比本课与猫在写法上的异同。1课时一、导入新课，揭示课题（板书课题）母鸡有时令人生厌，它“咯咯”的叫声扰人心绪，它在畜 禽中欺软怕硬令人不齿，它下蛋后拼命炫耀的浅薄更是为人所鄙。最 初，老舍先生也是如此认为，但后来，他对母鸡的感情却由讨厌变为 了尊敬，为什么会发生这样的改变呢？让我们一起去课文中寻找答案 吧！二、字词学习，基础积累1 .教师范读生字。重点指导平舌音“慈”和前鼻音“

10、辛”。2 .学生借助拼音自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。3 .检查自学情况，教学生字新词。（1）多音字辨析。恶辨析：“恶”在表示“很坏的行为，犯罪的事情”“凶恶，凶狠，凶猛” “恶劣，坏”时，读省；在表示“讨厌，憎恶”时，读wD;读爸时， 只用于“恶心” 一词。重点词语释义。颤颤巍巍：抖动摇晃的样子。如怨如诉：（成语）形容没完没了地抱怨、诉说。趁其不备：趁人不防备的时候。警戒：军队为防备敌人的侦察和突然袭击而采取保障措施。也泛指为 防备出各类问题而采取保障措施。鸡雏：幼小的鸡。慈爱：（年长者对年幼者）仁慈而充满怜爱之情。三、通读课文，整体感知安排学生课前预习课文，划分结构层次，梳理文

11、章内容。全文可以分成几个部分？分别讲了什么？明确：可以分成三个部分。第一部分（13）：写“我”讨厌母鸡的理 由。第二部分（48）:写母鸡对待鸡雏的表现负责、慈爱、勇敢 和辛苦。第三部分（9、10）:表达“我”对母鸡的尊敬和赞美。用自己的话概括本文的中心思想。明确：本文前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再 现了一只浅薄、媚俗的母鸡形象；后半部分描写了母鸡的负责、慈爱、 勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情 感也由讨厌转变为尊敬，通过写对母鸡的看法转变，表达了对母爱的 赞颂之情。四、课文研读，突破重难1 .仔细阅读第13自然段，思考并回答问题。（1）第1自然段

12、中“我一向讨厌母鸡”这句话在文中有什么作用？ 明确：这句话统领前三段，是前三段的中心句。这句话直接明了地写 出了作者对母鸡的态度讨厌，讨厌它的无病呻吟。（2）第2自然段写了母鸡的什么特点？从哪里可以看出来？明确：写了母鸡欺软怕硬的特点。从“不反抗”“欺侮”“下毒手”“狠 狠地咬”“咬下”等词语可以看出来。第3自然段运用了什么修辞手法来表现母鸡的什么特点？明确：运用了夸张的修辞手法，讽刺了母鸡的拼命炫耀。“就是聋子 也会被它吵得受不了，淋漓尽致地表达了作者讨厌母鸡的情绪。 教师点拨：夸张，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、 程度等方面着意夸大或缩小的修辞手法。运用夸张，可以

13、突出事物的 本质，加强作者的某种感情，强化语气，烘托气氛，引起读者的联想。 夸张可以分为三类：（1）扩大夸张故意把客观事物说得“大、多、 高、强、深”的夸张形式。如：蜀道之难，难于上青天。（2）缩 小夸张故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅”的夸张 形式。如：一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺 得老栓缩小了 一半。（3）超前夸张在时间上把后出现的事物提前 一步的夸张形式。如：农民们都说，看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白 面包子的香味来了。2 .阅读第48自然段，思考并回答问题。（1）第4自然段”可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小 雏鸡的母鸡”是什么句式？在文中有何作用？

14、明确：这是一个倒装句，先交代事情的结果“改变了心思”，后 交代事情的原因“看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡”，起到了突 出强调结果的作用。(2)第5自然段运用了什么描写方法？表现了母鸡的什么特点？明确：运用了动作描写。从“听、挺、看、警告”等词可以看出，这 是一只随时准备着为保护孩子而战斗的勇敢、负责的母鸡。第6自然段中是怎样表现母鸡对小鸡的无私、慈爱的？明确：”发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西， 马上便放下，让它的儿女吃。”句中的“一点儿”说明食物很少，先 啄后放贝“体现了母鸡的细心和对小鸡的爱护。“假若有别的大鸡来抢 食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。”这

15、句运 用对比，“连大公鸡也怕它三分”与第2自然段中的“它永远不反抗 公鸡”形成鲜明对比，突出了一只慈爱、护子心切的母鸡形象。第7自然段讲了什么？有何作用？明确：具体描写了母鸡的不辞辛苦。母鸡教导鸡雏、为鸡雏取暖，甚 至用身体供鸡雏们游戏，这些都为文章结尾总结母鸡的“慈爱”“伟 大”做了铺垫。(5)第8自然段中是如何表现母鸡的警惕的？段中的“顶凄惨” 一词 说明了什么？明确：“顶尖锐”说明母鸡啼叫的声音非常高而刺耳，与前面的“细 声细气”“颤颤巍巍”形成鲜明对比，突出了母鸡拼命保护鸡雏的急 切、勇敢。“顶凄惨” 一词说明了母鸡内心极度悲伤，因为她害怕失 去鸡雏。3 .阅读第9、10自然段，思考并

16、回答问题。(1)第9自然段中的三句话表达了作者怎样的情感？明确：这三句话都是在写母鸡，对母鸡的赞颂之情在逐句加深。作者 为母鸡身上所表现出的母爱所震撼，认识到天地间所有的母亲都是英 雄。这是对普天下所有母亲的赞颂。说说你对第10自然段的理解。明确：独句成段，“不能”表明作者对母鸡的感情不是简单的喜欢， 而是尊敬，与第1自然段的“我一向讨厌母鸡”相呼应。由讨厌到尊 敬，正是本文的情感线索，前后形成鲜明的对比，从而突出了主题。 4.比较母鸡和猫这两篇文章在写法上的异同。明确：两篇文章的结构都非常清晰。母鸡分为母鸡孵鸡雏以前和 母鸡孵鸡雏以后两部分，以过渡段使文章浑然一体。猫主要写了 猫的性格古怪和淘气可爱，由两部分组成，并以“小猫满月的时候更 可爱”为过渡句，将两部分内容紧密联系在一起。在叙述动物的特点时，两篇文章都采用“总一分”式。母鸡先总 写“我一向讨厌母鸡”，然后再分写母鸡令人讨厌的三个方面。猫 先总写“猫的性格实在有些古怪”，再具体写它“古怪”的表现。 在情感的表达上，母鸡写了作者对母鸡由“讨厌”到“不敢讨厌” 的情感变化，通过前后的强烈对比，加深了对母爱的赞颂；而猫 通篇都在写猫的可爱。在语言的运用上，母鸡几乎都是口语化的语言，有着浓郁的“京 味”，如“就是聋子也会被它吵得受不了”；而猫则是老舍先生一 贯的无雕饰的生活化的语言风格。