人教版英语七年级下册Unit 3 How do you get to school Section B 1 教案.docx

《人教版英语七年级下册Unit 3 How do you get to school Section B 1 教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版英语七年级下册Unit 3 How do you get to school Section B 1 教案.docx（3页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、参赛教学设计基本信息Unit3 How do you get to school?( Section B la-le)1 .整体设计思路、指导依据说明语言的根本目的在于运用，而运用又是以一定的语言知识和技能为基础。本节课所涉及的话 题与学生的口常生活紧密相连，贴近生活。所涉及的活动环换相扣，从学生的实际出发，通 过大量的口语训练，不但能就去上学这个话题进行简单的会话，后面进行了升华就是去各地 旅游的交通方式，活学活用，层层深入，把三维目标有机地结合起来，完成本课的教育教学 任务，让学生通过运用形成技能。2 .教学背景分析 教学内容分析： Unit3的主要话题是“transportation”,

2、它与我们学生的日常生活紧密联系，生活离不开“行”, 因此本单元就是学习描述人们口常出行的主要方式，学习一般现在时，一个生活中离不开的 时态。本节课作为unit3的第三课时：Section B(la-le),它是学生在认知基本单词和句型之后 的升华,要求学生根据How do you get to school?为中心复习section A的单词和句型,并继 续展开话题形成短篇章，熟练运用first, next, then, finally练习交通表达方式的短语和句型。 本节课与学生的实际密切相关，易于引发学生用英语进行交际交流，完成听说读写的任务活 动。学生情况分析：由于本单元是一个生活中离不开

3、的口常话题，学生对此很感兴趣，这为形成一个活跃的课堂 气氛奠定了良好的基础。除此之外学生在学完前两个课时之后对有关交通工具的单词都比较 熟悉并且能熟练掌握基本的交通方式表达方法。3 .教学目标分析1 .语言知识目标：学习表达交通方式的单词和短语：transportation, bus stop, train station.学习运用first, next, then, finally组织基本句型形成篇章。.2.语言技能目标：复习谈论交通工具；学会恰当安排行程，并合理选用交通工具。.3.情感态度目标：让学生感受到他们学习英语是为了在现实生活中进行交流，而不单纯是为了英语课和 应付考试而学习,了解

4、东西方国家出行方式的不同，以及不同的交通规则，教育学生注意交通 安全，加深对交通知识的了解。4.学习策略目标：要求学生采用自主学习，合作学习等方式、根据需要进行有目的预习；改变传统的死记 硬背，积极主动的投入到语言的实践中去，用英语去思考问题，在实践中提高语言的综合使 用能力，加深对基础知识的掌握和记忆，通过小组猜测、讨论、对话、游戏等多种形式，让 学生在活动中、游戏中、合作与交流中快乐地学习。4 .教学重点、难点分析教学重点：表达交通方式的短语和句型。教学难点:first, next, then ffinally 用法。5 .教学过程设计Stepl: Greeting and lead-in

5、: (Show a flash)T: What transportation tools can you see? S: bus, train, car; plane, subway.T: Yes, there are many kinds of transportation. (Explain the word transportation 交通工具) 设 计意图：以短篇动画导入课题，形象直观，激起学生的学习兴趣。同事让学生理解 utransportation，J一词，直入交通工具，导入自然。Step 2: Brainstorm: What kind of transportation do

6、 you know? (Let students list the transportation as much as possible)设计意图：让学生尽可能多的列举出各种交通工具，一 个问题抛给学生，学生小组合作，主动探究，达到了高效课堂的目的，同时又更好地复习之 前所学单词和短语。Step3: Guessing game:Show some pictures, and ask students guess the pictures , then teacher ask: How do you get to school? S: I walk to school. .设计意图：通过猜图的方

7、式激发学生兴趣和注意力，以便能更好地复习已学的基本句型，为 下面内容做铺垫。Step4: Do you know them? la. Show some pictures about bus stop, train station.Then ask students read new words and finish la.设计意图：借用图片直观教学新单词。3Step5: Pair work:T: Suppose you use two kinds of transportation to get to school .Tell how you get to school. 设计 意图：在这一

8、个环节中，教师先给出一个模板让学生参考，然后再让学生根据要求有限制性 地组对话,练习first, then的用法，同时为2a听力做好听前准备。Step6: 2a and 2bjistening: First, Iisten2a, check the things that Thomas wants to know.Then, Listen again. How does Nina get to school?Check 1 or 2 below. Next, ask students try to retell how does Nina get to school.设计意图：本环节是本节课的

9、重点，在之前单词和句子复习作为铺垫的前提下，让学生从听 开始感知新内容，再升华为口头复述多种交通方式的表达，层层递进，以便更好地达到听后 训练效果。Step7: Group work:Imagine you can take a vacation, where are you going? how do you get to.? (Show a map of China)T: There are many famous places in China, right?I really want to go to Hainan for vacation, because I want to see

10、 the beach. Do you want to go with me? OK, lets go! (Show the pictures of Hainan)T: Hainan is wonderful. How do I get to Hainan?Now, I m in WuYuan, there is no plane or airport. .First, I take the bus to nanchang. And then I take the plane or the train to San Ya, Hainan. Last I take the bus to the b

11、each. (Give the students a task)T: If you can take a vacation, where are you going, and how do you get there? Group work: Talk about your vacation.设计意图：此环节是本节课的一个升华部分，通过前面的去上学的话题，上升到去其他地方, 帮助学生进一步理解句型，以假期旅游的话题导入，激发学生的学习兴趣，让学生发挥想象, 去某个地方度假，鼓励学生“异想天开”、“标新立异”，满足学生的想象力，调动他们的积 极性，也能让学生追逐梦想，实现梦想，真正做到了活学活用，贴近学生的现实生活。Step 7: Revision:设计意图：本环节为一个总结，让学生从整体上感知并总结本节课重难点，同时检测教学效 果。