四年级 科学小学教育小学_小学教育-小学教育.pdf

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1、学习好资料 欢迎下载 学期总目标 1初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。2知道常见的一些天气现象和天气符号。3、通过亲自观察认识到天气每天都在发生变化。4、气温是指室外阴凉、通风地方的温度，每天应选择同一时间来测量气温。5 风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用风向和风速来描述。6、天气是不断变化的，对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，可以帮助我们认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。7、一些物质容易溶解在水中，有些物质不容易溶解在水中。不容易用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来。8、溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，且不能用过滤的方法或者

2、沉降的方法分离出来。9、&60;情感、态度、价值观：认识到细致、客观地观察、比较的重要性。意识到溶解在人们生活中应用的广泛性和重要性。10、不同的物质在水中的溶解能力不同。一些气体也容易溶解于水。可溶性的固体物质在水中的快慢与物体颗粒的大小（即表面积的大小）、水的温度以及混合溶液是否被搅动等因素有关。11、食盐在一定量的水中溶解的量是有一定限度的，并不能无限量地溶解下去。食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程。用蒸发的方法可以分离出溶解在水中的盐，这种方法被广泛应用于生活中。如：海水晒盐。修正栏 学习好资料 欢迎下载 第一单元 天气 教学目标：科学知识：1初步感知可以从云量、降水量、气温、风向

3、和风速等天气现象来描述天气。2知道常见的一些天气现象和天气符号。3、通过亲自观察认识到天气每天都在发生变化。4、气温是指室外阴凉、通风地方的温度，每天应选择同一时间来测量气温。5 风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用风向和风速来描述。6、天气是不断变化的，对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，可以帮助我们认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。教学重点：知道常见的一些天气现象和天气符号能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，逼供内记录在“天气日历”和“日期温度”表中。能描述风向和风速。教学难点：意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。用自制的风向标和小风旗测量风

4、向和风速，并使用适当的方法纪录观察结果。统计、分析“天气日历”上收集到的信息，并利用这些信息对天气情况进行解释。修正栏 见的一些天气现象和天气符号通过亲自观察认识到天气每天都在发生变化气温是指室外阴凉通风地方的温度每天应选择同一时间来测量气温风可以通过自然界中事物的变化来感知可以用风向和风速来描述天气是不断变化的对长时间解在水中有些物质不容易溶解在水中不容易用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来溶解是指物质均匀地稳定地分散在水中且不用过滤的方法或者沉降的方法分离出来情感态度价值观认识到细致客观地观察比较的重要性意识到物质在水中的快慢与物体颗粒的大小即表面积的大小水的温度以及混合溶液是否被搅动

5、等因素有关食盐在一定量的水中溶解的量是有一定限度的并不无限量地溶解下去食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程用蒸发的方法可以分学习好资料 欢迎下载 1、我们关心天气 教学目标：科学知识：1初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。2知道常见的一些天气现象和天气符号。过程与方法：1能对各种天气现象进行分类。2运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。情感态度价值观：意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提该关心天气的意识。教学重难点：知道常见的一些天气现象和天气符号。教学准备：1用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张；2每组一套天气符号卡片；3天气现象

6、归类表格和关于天气网状图各一份；4每个学生科学记录本各一本。探究活动分析：1通过引导学生观察一张“城市天气预报图”来帮助学生明确常见的天气现象。图上用各种天气符号和表示温度的数字，反映这一天全国各个地区的天气情况。学生通过对这张图的观察，可以对常见的天气现象有一个基本的了解。2图上的表示天气现象的符号可采用粘贴的形式，在符号下面应写上符号的名称，便于学生认识这些天气现象。3 提问学生还知道那些天气现象，以帮助学生全面认识天气现象。4为每一组准备一套天气符号，让学生尝试着给这些天气现象进行分类。5（室外）观察、描述今天的天气现象引导学生从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察。6用一些词

7、或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。回到教室后，将学生观察到的现象进行交流。7引导学生思考今天的天气对我们的生活有什么影响或提问学生你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服？使学生意识到天气在影响着我们的生活。8在学生的科学记录本上，描述今天的天气时，可能只是一些毫无联系的几个简单的词语或句子。提示部分对学生描述天气的方修正栏 见的一些天气现象和天气符号通过亲自观察认识到天气每天都在发生变化气温是指室外阴凉通风地方的温度每天应选择同一时间来测量气温风可以通过自然界中事物的变化来感知可以用风向和风速来描述天气是不断变化的对长时间解在水中有些物质不容易溶解在水中不容易用过滤的方法把溶解了的物质从水中

8、分离出来溶解是指物质均匀地稳定地分散在水中且不用过滤的方法或者沉降的方法分离出来情感态度价值观认识到细致客观地观察比较的重要性意识到物质在水中的快慢与物体颗粒的大小即表面积的大小水的温度以及混合溶液是否被搅动等因素有关食盐在一定量的水中溶解的量是有一定限度的并不无限量地溶解下去食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程用蒸发的方法可以分学习好资料 欢迎下载 法的指导将天气特征与生活建立联系，提高学生对天气的认识水平。可以引导学生阅读提示，并应用提示的方法对自己的记录进行改进，并把改进后的描述和同学交流。教学活动过程：一、认识天气现象 1出示一张“城市天气预报图”：这是一幅中央气象台的天气预报图，图

9、中显示了哪些天气现象？2根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。3提问：你们还知道哪些天气现象？（根据学生回答出示相应符号）4发给每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象进行分类。5汇报交流。二、描述今天的天气怎样？1今天的天气怎样呢？我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。（出示观察要求：请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的天气现象记录在科学记录本上。）2安全教育，并落实小组长进行管理。3带上科学记录本和笔排队到操场上分组进行观察，教师巡视。（时间控制在 10

10、分钟内）4回到教室进行交流：请同学来汇报一下你们观察到天气现象。5学生汇报，教师展示学生的记录。6提问：今天的天气对我们的生活有什么影响？（如不知如何回答可提问：你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服？）7认识“网状图”的使用：刚才同学们在汇报的时候想到一点说一点，有没有办法把天气和我们生活的关系更直观地表示出来的方法呢？打开书本第 45 页，看看书本上向我们介绍了怎样的一个好方法？8带读提示语。9看明白了吗？有不明白的请提问。10请你学着书本上的方法，在科学记录本上为今天的天气和我们生活的关系作一张“网状图”。三、总结 刚才我们观察的是今天的天气，那么明天又会天气怎样呢？后修正栏 见的一些天气现

11、象和天气符号通过亲自观察认识到天气每天都在发生变化气温是指室外阴凉通风地方的温度每天应选择同一时间来测量气温风可以通过自然界中事物的变化来感知可以用风向和风速来描述天气是不断变化的对长时间解在水中有些物质不容易溶解在水中不容易用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来溶解是指物质均匀地稳定地分散在水中且不用过滤的方法或者沉降的方法分离出来情感态度价值观认识到细致客观地观察比较的重要性意识到物质在水中的快慢与物体颗粒的大小即表面积的大小水的温度以及混合溶液是否被搅动等因素有关食盐在一定量的水中溶解的量是有一定限度的并不无限量地溶解下去食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程用蒸发的方法可以分学习好资

12、料 欢迎下载 天呢？一个月内我们杭州的天气又在发生怎样的变化呢？在接下来的一个月时间里请大家每天都能把观察到的天气现象记录下来，这样我们就能了解在这段时间里我们这里的天气变化是这样的。板书设计：教学后记：修正栏 见的一些天气现象和天气符号通过亲自观察认识到天气每天都在发生变化气温是指室外阴凉通风地方的温度每天应选择同一时间来测量气温风可以通过自然界中事物的变化来感知可以用风向和风速来描述天气是不断变化的对长时间解在水中有些物质不容易溶解在水中不容易用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来溶解是指物质均匀地稳定地分散在水中且不用过滤的方法或者沉降的方法分离出来情感态度价值观认识到细致客观地观察比

13、较的重要性意识到物质在水中的快慢与物体颗粒的大小即表面积的大小水的温度以及混合溶液是否被搅动等因素有关食盐在一定量的水中溶解的量是有一定限度的并不无限量地溶解下去食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程用蒸发的方法可以分学习好资料 欢迎下载 2、天气日历 教学目标：科学知识：通过亲自观察认识到天气每天都在发生变化。过程与方法：1初步学会使用温度计来测量气温。2能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，逼供内记录在“天气日历”和“日期温度”表中。情感态度价值观：意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。教学重点 能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，逼供内记录在“天气日历”和“

14、日期温度”表中。教学难点 意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。教学准备：1画有天气符号的图片一张 2学生画天气符号的小卡片若干 3大的天气日历一张 4气温柱形图表一张 5温度计每组一支 6科学记录本和笔 探究活动分析：前一课学生已经认识了在天气预报中常用的天气符号。在天气日历中，学生将用改进后的、比较简单明确的天气符号（有时需要用有相关数据的天气符号卡）来记录观察到的天气现象，并且他们需要自己制作这样的天气符号卡来完成观察记录任务，所以让学生练习画一画天气符号是很必要的。在降雨量中增加降雨的毫米数的记录，是和后面雨量器的教学相配合。运用小旗被风吹动情况的符号来记录风量，也是和

15、后面“怎样描述风”的教学活动相配合，并使学生的观察和记录更容易一些。制作天气日历（时间/内容）1 教师可以让学生回忆两周前的天气是什么样的。除非那一天有特别明显的天气现象发生，否则学生是很难记得清楚的。2教师再让学生描述今天的天气，并讨论：我们怎么样才能在修正栏 见的一些天气现象和天气符号通过亲自观察认识到天气每天都在发生变化气温是指室外阴凉通风地方的温度每天应选择同一时间来测量气温风可以通过自然界中事物的变化来感知可以用风向和风速来描述天气是不断变化的对长时间解在水中有些物质不容易溶解在水中不容易用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来溶解是指物质均匀地稳定地分散在水中且不用过滤的方法或者沉

16、降的方法分离出来情感态度价值观认识到细致客观地观察比较的重要性意识到物质在水中的快慢与物体颗粒的大小即表面积的大小水的温度以及混合溶液是否被搅动等因素有关食盐在一定量的水中溶解的量是有一定限度的并不无限量地溶解下去食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程用蒸发的方法可以分学习好资料 欢迎下载 两周后仍然记住今天的天气？学生的回答将集中在如何把天气现象记录下来。3 教师向学生介绍天气日历是跟踪记录天气的好办法，并让学生了解天气日历。告诉学生们，这节课就来研究如何观察天气，并将观察到的天气信息记录在“天气日历”上。4 讨论今后的天气记录应怎样进行？可以有以下几种方法：方法一，小组轮换，每周指定一个组

17、，每至人负责一项天气现象的观察和记录，并把观察到的天气现象记录在天气日历上；方法二，每天安排一个同学观察和记录天气，定一份观察记录值日表；方法三，每天安排一个人或一个小组，把每天观察到的天气现象先和全班同学描述，再记录在“天气日历”上。教学活动过程：一、认识一些天气符号 1分类介绍每一种天气符号的含义。2使用天气符号记录云量、云的种类（次项可以选学）、降水量、风速和风向、温度等天气现象。3每个学生在小纸卡上画几个天气符号，制成天气记录卡。并提示学生在今后一个月的时间里，要用自己制作的天气记录卡在“天气日记”上记录每天观察到的天气现象。4可以小组分工，每人画一类天气符号的小纸卡，小组内不画重复的

18、。注意提示学生在卡片的上方写上今天的日期。5天气日历可以每个小组完成一个天气日历，但全班共同完成一个天气日历的记录可能会比较现实。6带领学生到户外观察天气。因为，从这一次开始，学生将持续一个月的天气观察，并在观察的过程中对天气情况进行判断。此时的学生对天气现象的观察能力还不强，教师应重点对在什么地方测量温度最合适？如何判断天空中的云是多云、阴天等方法和学生们进行交流，并作初步的指导。7回到教室后，教师可将“天气日历”贴在黑板上。提问学生：哪一张天气符号最能反映今天的云量？各小组举起前面画好的相应的小卡片。请一名同学把小记录卡粘在“天气日历”今天的日期栏内。8依次提问学生哪一张天气符号最能反映今

19、天的降雨量、风向、风级？9出示“温度记录表”，指导学生用填充图（描竖条）的方法记录今天的气温。修正栏 见的一些天气现象和天气符号通过亲自观察认识到天气每天都在发生变化气温是指室外阴凉通风地方的温度每天应选择同一时间来测量气温风可以通过自然界中事物的变化来感知可以用风向和风速来描述天气是不断变化的对长时间解在水中有些物质不容易溶解在水中不容易用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来溶解是指物质均匀地稳定地分散在水中且不用过滤的方法或者沉降的方法分离出来情感态度价值观认识到细致客观地观察比较的重要性意识到物质在水中的快慢与物体颗粒的大小即表面积的大小水的温度以及混合溶液是否被搅动等因素有关食盐在一

20、定量的水中溶解的量是有一定限度的并不无限量地溶解下去食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程用蒸发的方法可以分学习好资料 欢迎下载 10讨论怎样安排每天的记录任务？明确分配任务的方案确定每天在什么时间来观察天气 板书设计：教学后记：修正栏 见的一些天气现象和天气符号通过亲自观察认识到天气每天都在发生变化气温是指室外阴凉通风地方的温度每天应选择同一时间来测量气温风可以通过自然界中事物的变化来感知可以用风向和风速来描述天气是不断变化的对长时间解在水中有些物质不容易溶解在水中不容易用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来溶解是指物质均匀地稳定地分散在水中且不用过滤的方法或者沉降的方法分离出来情感态度价

21、值观认识到细致客观地观察比较的重要性意识到物质在水中的快慢与物体颗粒的大小即表面积的大小水的温度以及混合溶液是否被搅动等因素有关食盐在一定量的水中溶解的量是有一定限度的并不无限量地溶解下去食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程用蒸发的方法可以分学习好资料 欢迎下载 3、温度和气温 教学目标 科学概念 气温是指室外阴凉、通风地方的温度，每天应选择同一时间来测量气温。过程与方法 选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。情感、态度、价值观 保持对气温变化的研究兴趣，理解长期测量和记录数据的重要性。教学重点 选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。教学难点 正确

22、测量，能坚持记录。教学准备 课前布置分小组记录一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的气温。每组一张温度填充图。每个小组或每人一支温度计。探究活动分析：1 温度计的使用在三年级已经学过。在前两课中，学生实际上已经用温度计测量气温。2 每个小组或每个同学都将再次使用温度计测量气温，并将在今后的一段时间里，每天都使用温度计测量气温，并将测量的结果记录在“天气日历”和“我们的日期温度表”中。3 为了提高学生们测量的准确性，有必要在下列几个方面对学生使用温度计测量气温进行指导：1、认识温度计上的刻度。温度计上标出的温度往往是整十数，每两个数值之间分成或 10 个相等的小格，每个小格代表摄氏度或摄氏度。4测

23、量时，要把温度计放置到测量环境内 23 分钟，待液柱不再升高（或降低）时再读数。读数时，视线要与温度计的液柱平行。修正栏 见的一些天气现象和天气符号通过亲自观察认识到天气每天都在发生变化气温是指室外阴凉通风地方的温度每天应选择同一时间来测量气温风可以通过自然界中事物的变化来感知可以用风向和风速来描述天气是不断变化的对长时间解在水中有些物质不容易溶解在水中不容易用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来溶解是指物质均匀地稳定地分散在水中且不用过滤的方法或者沉降的方法分离出来情感态度价值观认识到细致客观地观察比较的重要性意识到物质在水中的快慢与物体颗粒的大小即表面积的大小水的温度以及混合溶液是否被搅

24、动等因素有关食盐在一定量的水中溶解的量是有一定限度的并不无限量地溶解下去食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程用蒸发的方法可以分学习好资料 欢迎下载 5对测量的气温进行比较和分析，确定只有室外阴凉通风的地方才能反映当地的气温。并指导学生把测得的气温记录在“天气日历”和“我们的日期温度表”上。6利用收集的数据制成“温度填充图”，分析每天选择同一时间测量气温的重要性。教学过程：一、教师导语，引入研究课题 1、温度对天气的影响很大，气温是天气现象的一个重要特征，是天气日历中重要的记录数据。2、揭示学习课题。二、室外温度的测量与比较 1、教师提示使用温度计测量温度要注意的安全问题。2、学生说说怎样用温

25、度计测量温度、怎样读数；复习温度计的刻度；让学生找出沸点、冰点、人体正常体温等温度。3、讨论教室内和教室外的温度一样吗？怎样确定室外的温度比室内高？测量室内外的温度要做哪些准备，注意什么？4、测量室内温度，记录、交流。5、分组到室外不同地方测量温度，走廊上、阳光下、树底下、阴凉处，把测量的温度及时记录。6 汇报交流，室内外温度有什么不同吗？哪个温度可以反映今天我们这个地方的气温？每个小组测得的温度一样吗？为什么不同？三、气温的测量 1、讨论，刚才我们测量到的阳光下、阴凉处两个不同地点的温度有什么不同？想一下，我们应该选择什么地点来测量气温？2、教师小结，室外阴凉通风地方的温度最能反映当地的气温

26、，所以我们应该选择合适的地方来测量气温。3、测量不同时间的气温，汇报不同时间所测到的气温。4、出示气温图表，讨论，从这张图表中，我们可以获得有关气温的哪些信息？为了准确的填写我们的天气日历，每天测量的时间该怎么确定？板书设计：教学后记：修正栏 见的一些天气现象和天气符号通过亲自观察认识到天气每天都在发生变化气温是指室外阴凉通风地方的温度每天应选择同一时间来测量气温风可以通过自然界中事物的变化来感知可以用风向和风速来描述天气是不断变化的对长时间解在水中有些物质不容易溶解在水中不容易用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来溶解是指物质均匀地稳定地分散在水中且不用过滤的方法或者沉降的方法分离出来情感

27、态度价值观认识到细致客观地观察比较的重要性意识到物质在水中的快慢与物体颗粒的大小即表面积的大小水的温度以及混合溶液是否被搅动等因素有关食盐在一定量的水中溶解的量是有一定限度的并不无限量地溶解下去食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程用蒸发的方法可以分学习好资料 欢迎下载 4、风向和风速 教学目标 科学概念：风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用风向和风速来描述。过程与方法：自制建议风向标和小风旗。用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法纪录观察结果。情感、态度、价值观：感受到使用简单工具能对天气观察活动提供很大的帮助。进一步提高观察天气现象的兴趣和好奇心。【教学重点】能描述风

28、向和风速 【教学难点】用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法纪录观察结果。【教学准备】分组材料：制作风向标的材料；制作小风旗的材料。【教学过程】一、导入 师：你们觉得风是什么？能听到，看到风吗？能用能想到的描述风的词语来描述风吗？二、探究内容：（一）风向和风向标 1、出示风向图，简单介绍 简单介绍，风向是指风吹来的方向，可以用八个方位来描述风向。2、你能通过风水动旗面的情况来辨别风向吗？简单练习。小结：风向可以用风向标来测量，风向标的箭头指向的是风吹来的方向。3、制作风向标，并测量风向（1）出示自制风向标。介绍制作方法（2）小组讨论：风向标的使用方法（3）问：我们如何将风向结果

29、添加到当天的天气日历上呢？（4）我们还可以用哪些方法确定方位和测量风向？（二）风速和风速等级 1、问：风向可以用风向标进行测量，那么风速也可以测量吗？2、介绍科学家利用风速仪测量风速，熟悉“蒲福风力等级”表。我们制作小风旗来测量。3、分组制作小风旗，研究使用方法（三）实地观察 修正栏 见的一些天气现象和天气符号通过亲自观察认识到天气每天都在发生变化气温是指室外阴凉通风地方的温度每天应选择同一时间来测量气温风可以通过自然界中事物的变化来感知可以用风向和风速来描述天气是不断变化的对长时间解在水中有些物质不容易溶解在水中不容易用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来溶解是指物质均匀地稳定地分散在水中

30、且不用过滤的方法或者沉降的方法分离出来情感态度价值观认识到细致客观地观察比较的重要性意识到物质在水中的快慢与物体颗粒的大小即表面积的大小水的温度以及混合溶液是否被搅动等因素有关食盐在一定量的水中溶解的量是有一定限度的并不无限量地溶解下去食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程用蒸发的方法可以分学习好资料 欢迎下载 1、测量风向和风速 2、记录到天气日历中 板书设计：教学后记：修正栏 见的一些天气现象和天气符号通过亲自观察认识到天气每天都在发生变化气温是指室外阴凉通风地方的温度每天应选择同一时间来测量气温风可以通过自然界中事物的变化来感知可以用风向和风速来描述天气是不断变化的对长时间解在水中有些物

31、质不容易溶解在水中不容易用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来溶解是指物质均匀地稳定地分散在水中且不用过滤的方法或者沉降的方法分离出来情感态度价值观认识到细致客观地观察比较的重要性意识到物质在水中的快慢与物体颗粒的大小即表面积的大小水的温度以及混合溶液是否被搅动等因素有关食盐在一定量的水中溶解的量是有一定限度的并不无限量地溶解下去食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程用蒸发的方法可以分学习好资料 欢迎下载 5、降水量的测量 教学目标 科学概念：降水量的多少可以用雨量器来测量。过程与方法：制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量，完成“天气日历”的纪录。情感、态度、价值观：保持对天气现象

32、观测的浓厚兴趣，培养认真仔细的观察习惯，能在课后持续地进行降水量的观测。【教学重点】知道降水量的多少可以用雨量器来测量 【教学难点】学会用简易雨量器测量降水量，完成“天气日历”的纪录【教学准备】分组材料：制作雨量器的材料：制作说明书一份，直筒玻璃杯或塑料杯，刻度尺，剪刀，纸带，胶带纸；喷壶 【教学过程】一、导入 1、降水也是天气的一个重要特征，那么，我们怎么判断雨下得多大呢？生自由说：通过观察雨滴的大小，雨下的时间长短 介绍气象学家是用雨量器来测量降水量和根据降水量的多少来区分雨的等级的。二、探究内容：（一）用雨量器测量降水量 1、出示自制简易雨量器 生根据制作说明书，尝试制作雨量器 2、展示

33、自制简易雨量器，讨论：雨量器的口径大小是否对测量有影响？用大小不同的雨量器测量降水也可以吗？3、小结 4、模拟降雨，初步感知怎样收集和测量降水量。（二）降水量的观察和测量 1、讨论：雨量器使用的注意事项。修正栏 见的一些天气现象和天气符号通过亲自观察认识到天气每天都在发生变化气温是指室外阴凉通风地方的温度每天应选择同一时间来测量气温风可以通过自然界中事物的变化来感知可以用风向和风速来描述天气是不断变化的对长时间解在水中有些物质不容易溶解在水中不容易用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来溶解是指物质均匀地稳定地分散在水中且不用过滤的方法或者沉降的方法分离出来情感态度价值观认识到细致客观地观察比

34、较的重要性意识到物质在水中的快慢与物体颗粒的大小即表面积的大小水的温度以及混合溶液是否被搅动等因素有关食盐在一定量的水中溶解的量是有一定限度的并不无限量地溶解下去食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程用蒸发的方法可以分学习好资料 欢迎下载 如：收集完“降水”，注意不要让雨量器内的“降水”溢出；读数时，要把雨量器平放在桌面上，视线与雨量器内的水面保持平行。2、指导记录“降水量填充图”3、指导学生课后开展降水量测量和记录活动 板书设计：教学后记：修正栏 见的一些天气现象和天气符号通过亲自观察认识到天气每天都在发生变化气温是指室外阴凉通风地方的温度每天应选择同一时间来测量气温风可以通过自然界中事物的

35、变化来感知可以用风向和风速来描述天气是不断变化的对长时间解在水中有些物质不容易溶解在水中不容易用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来溶解是指物质均匀地稳定地分散在水中且不用过滤的方法或者沉降的方法分离出来情感态度价值观认识到细致客观地观察比较的重要性意识到物质在水中的快慢与物体颗粒的大小即表面积的大小水的温度以及混合溶液是否被搅动等因素有关食盐在一定量的水中溶解的量是有一定限度的并不无限量地溶解下去食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程用蒸发的方法可以分学习好资料 欢迎下载 6、云的观测 教学目标 科学概念：根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同

36、天气的来临。过程与方法：根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；根据云的高度和形状给云分类。情感、态度、价值观：在对云的研究中能保持浓厚的兴趣，在课外认真完成“天气日历”中关于云的观察。【教学重点】根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；根据云的高度和形状给云分类。【教学难点】根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天并能根据云的高度和形状给云分类。【教学准备】分组材料：不同形状的云的图片，直径约 30cm的圆片，白纸 【教学过程】一、描述云 1、出示“云”字。问：关于云，你能想到什么？用网状图记录学生想法。二、探究内容：（一）观察云 1、问：在天气日历中，我们已经使用了晴天、多云、阴

37、天等来描述和记录对云量的观察。那么，这些不同的天气状况是怎样来划分的呢？2、师介绍方法：出示圆片，把天空当成一个圆，平均分成 4 份，把看到的云量填充到这个圆里，按照云在天空中所占的多少进行区分。3、室外观察，明确任务：（1）观察天空中的云量（2）云的高度和云的形状（3）在观察云的过程中，会产生哪些联想 4、反馈（二）对云进行分类 修正栏 见的一些天气现象和天气符号通过亲自观察认识到天气每天都在发生变化气温是指室外阴凉通风地方的温度每天应选择同一时间来测量气温风可以通过自然界中事物的变化来感知可以用风向和风速来描述天气是不断变化的对长时间解在水中有些物质不容易溶解在水中不容易用过滤的方法把溶解

38、了的物质从水中分离出来溶解是指物质均匀地稳定地分散在水中且不用过滤的方法或者沉降的方法分离出来情感态度价值观认识到细致客观地观察比较的重要性意识到物质在水中的快慢与物体颗粒的大小即表面积的大小水的温度以及混合溶液是否被搅动等因素有关食盐在一定量的水中溶解的量是有一定限度的并不无限量地溶解下去食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程用蒸发的方法可以分学习好资料 欢迎下载 1、分组活动：根据不同形状的云的照片，尝试给云进行分类 2、生汇报 3、阅读资料，了解科学家对云进行分类的方法。4、再次观测，今天看到的云是哪种类型的云，并记录在天气日历中 板书设计：教学后记：修正栏 见的一些天气现象和天气符号通

39、过亲自观察认识到天气每天都在发生变化气温是指室外阴凉通风地方的温度每天应选择同一时间来测量气温风可以通过自然界中事物的变化来感知可以用风向和风速来描述天气是不断变化的对长时间解在水中有些物质不容易溶解在水中不容易用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来溶解是指物质均匀地稳定地分散在水中且不用过滤的方法或者沉降的方法分离出来情感态度价值观认识到细致客观地观察比较的重要性意识到物质在水中的快慢与物体颗粒的大小即表面积的大小水的温度以及混合溶液是否被搅动等因素有关食盐在一定量的水中溶解的量是有一定限度的并不无限量地溶解下去食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程用蒸发的方法可以分学习好资料 欢迎下载

40、7、总结我们的天气观察 教学目标 科学概念：天气是不断变化的，对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，可以帮助我们认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。过程与方法：统计、分析“天气日历”上收集到的信息，并利用这些信息对天气情况进行解释。情感、态度、价值观：感受到长时间进行科学观察和记录。【教学重点】对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。【教学难点】统计、分析“天气日历”上收集到的信息，并利用这些信息对天气情况进行解释。【教学准备】气温统计表、云的统计表、风的统计表、平均降水量的统计表 【教学过程】一、导入 1、经过进一个月的天气观察，在天

41、气日历中我们已经记录了很多相关天气信息，今天，我们对这些信息进行整理、总结和分析，可以帮助我们认识天气的某些特征。、二、探究内容：（一）统计天气信息 1、讨论统计方法。（1）可以从天气日历上将相应的小纸卡取下来，然后分类 （2）也可以用画“正”字的方法依次记录 2、分组统计 发给相应小组气温统计表、云的统计、风的统计表、平均降水量的统计表 （二）分析天气信息 1、反馈：（1）统计云量的小组：有多少天是晴天？多少天是阴天或多云？哪种天气最多？哪种天气最少？（2）统计云的类型的小组：哪种类型的云最常见？哪种类型的云最少见？（3）统计风向的小组：主要刮哪个方向的风？修正栏 见的一些天气现象和天气符号

42、通过亲自观察认识到天气每天都在发生变化气温是指室外阴凉通风地方的温度每天应选择同一时间来测量气温风可以通过自然界中事物的变化来感知可以用风向和风速来描述天气是不断变化的对长时间解在水中有些物质不容易溶解在水中不容易用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来溶解是指物质均匀地稳定地分散在水中且不用过滤的方法或者沉降的方法分离出来情感态度价值观认识到细致客观地观察比较的重要性意识到物质在水中的快慢与物体颗粒的大小即表面积的大小水的温度以及混合溶液是否被搅动等因素有关食盐在一定量的水中溶解的量是有一定限度的并不无限量地溶解下去食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程用蒸发的方法可以分学习好资料 欢迎下载

43、（4）统计风速的小组：这段时间里刮风的天气多吗？通常刮大风还是微风？（5）统计降水量的小组：这一季节的降水量有什么特点？2、问：综合各组的统计和分析汇报，能对这段时间的天气情况进行概括总结吗？3、单元评价 （1）问：今天天气怎样？（2）互评这个单元的学习情况 板书设计：教学后记：修正栏 见的一些天气现象和天气符号通过亲自观察认识到天气每天都在发生变化气温是指室外阴凉通风地方的温度每天应选择同一时间来测量气温风可以通过自然界中事物的变化来感知可以用风向和风速来描述天气是不断变化的对长时间解在水中有些物质不容易溶解在水中不容易用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来溶解是指物质均匀地稳定地分散在水

44、中且不用过滤的方法或者沉降的方法分离出来情感态度价值观认识到细致客观地观察比较的重要性意识到物质在水中的快慢与物体颗粒的大小即表面积的大小水的温度以及混合溶液是否被搅动等因素有关食盐在一定量的水中溶解的量是有一定限度的并不无限量地溶解下去食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程用蒸发的方法可以分学习好资料 欢迎下载 第二单元 溶解 教学目标 科学概念：1、一些物质容易溶解在水中，有些物质不容易溶解在水中。不容易用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来。2、溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，且不能用过滤的方法或者沉降的方法分离出来。3、&60;情感、态度、价值观：认识到细致、客观地观察、比较的

45、重要性。意识到溶解在人们生活中应用的广泛性和重要性。4、不同的物质在水中的溶解能力不同。一些气体也容易溶解于水。5、可溶性的固体物质在水中的快慢与物体颗粒的大小（即表面积的大小）、水的温度以及混合溶液是否被搅动等因素有关。6、食盐在一定量的水中溶解的量是有一定限度的，并不能无限量地溶解下去。7、食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程。用蒸发的方法可以分离出溶解在水中的盐，这种方法被广泛应用于生活中。如：海水晒盐。情感、态度、价值观：1、体验研究溶解与不容易溶解现象的乐趣，激发进一步探究溶解问题的兴趣。在观察比较活动中，能够意识到细致的观察才会使描述更准确。严格按照规范利用溶解装置进行实验。2、

46、在溶解实验中认识到细致地观察、比较的重要性。意识到溶解在生活中应用的广泛性和重要性。3、愿意将对比实验这种科学的方法运用到解决同类科学问题的研究当中去，发展公平实验的意识。体验研究影响溶解快慢因素的乐趣 4、体验研究溶解现象的乐趣，发展进一步探究溶解问题的兴趣。在溶解实验中能用观察到的事实与他人进行交流，并在制定计划和实验操作中感受科学探究的严谨。、认识到实验中细致观察的重要性。【教学重点】描述食盐、面粉等物质溶解现象的主要特征。描述食盐、面粉等物质溶解现象的主要特征。方糖溶解实验的研究。【教学难点】1、观察和描述液体之间的溶解现象。经历设计简单探究实验的活动过程。2 对比实验过程中，各种相同

47、条件的控制。修正栏 见的一些天气现象和天气符号通过亲自观察认识到天气每天都在发生变化气温是指室外阴凉通风地方的温度每天应选择同一时间来测量气温风可以通过自然界中事物的变化来感知可以用风向和风速来描述天气是不断变化的对长时间解在水中有些物质不容易溶解在水中不容易用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来溶解是指物质均匀地稳定地分散在水中且不用过滤的方法或者沉降的方法分离出来情感态度价值观认识到细致客观地观察比较的重要性意识到物质在水中的快慢与物体颗粒的大小即表面积的大小水的温度以及混合溶液是否被搅动等因素有关食盐在一定量的水中溶解的量是有一定限度的并不无限量地溶解下去食盐溶解于水的变化过程是一个可

48、逆的过程用蒸发的方法可以分学习好资料 欢迎下载 1、水能溶解一些物质 教学目标 科学概念：一些物质容易溶解在水中，有些物质不容易溶解在水中。不容易用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来。过程与方法：观察和描述食盐、沙、面粉在水中的容易溶解和不容易溶解的现象，能使用过滤装置分离几种固体与水的混合物。情感、态度、价值观：体验研究溶解与不容易溶解现象的乐趣，激发进一步探究溶解问题的兴趣。在观察比较活动中，能够意识到细致的观察才会使描述更准确。严格按照规范利用溶解装置进行实验。【教学重点】描述食盐、面粉等物质溶解现象的主要特征。【教学难点】比较食盐、沙、面粉在水里的变化有哪些相同和不同。【教学准备】

49、分组材料：食盐 1、沙 1、面粉 1、装水烧杯 3、筷子 1、玻棒 1、水槽 1、漏斗 1、滤纸 3、铁架台 1。（沙在使用前淘干净。）【教学过程】一、食盐在水里溶解了 1.学生观察实验：取一小匙食盐和一小匙沙，分别放入两个盛水的玻璃杯内，不搅拌，静静观察，比较食盐和沙在水中的变化。过一会再搅拌，观察它们的变化。2.学生汇报观察现象：食盐在水里的变化是怎样的？沙在水里呢？（注意纠正学生的汇报：食盐在水里容易溶解，沙在水里不容易）&60;3.组织讨论：哪些现象使我们可以判断出盐在水里容易溶解？哪些现象能使我们判断沙在水里不容易溶解？（板书食盐的溶解现象和沙不容易溶解现象。）二、面粉在水中溶解了吗

50、 1.教师讲解：食盐在水里很容易溶解，形成了的溶液我们可以叫做食盐溶液；沙在水中不容易溶解，我们则把它叫做沙和水的混合物。那面粉在水中会怎样呢？2.学生实验：取一小匙面粉，放入一个盛水的玻璃杯内，静静观察一会儿，看看面粉在水里的变化，然后再用筷子轻轻搅拌一会儿，观察面粉在水中的变化。3.组织汇报：面粉在水中容易溶解吗？把它放置一会儿我们还能观察到什么现象？4.教师引导描述：面粉水中是什么样的状态？5.讨论：面粉、沙、食盐在水中的溶解情况有什么相同和不同？修正栏 见的一些天气现象和天气符号通过亲自观察认识到天气每天都在发生变化气温是指室外阴凉通风地方的温度每天应选择同一时间来测量气温风可以通过自