教学设计导学案学案反思小学教育小学教育_小学教育-小学学案.pdf

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1、学习好资料 欢迎下载 17 爱如茉莉导学案 教师：泽州县晋普山学校 马燕妮 班级 五年级 学科 语文 导学案编号 XXYW1005012 学习内容 17 爱如茉莉 课时 第二课时 课型 新授课 设计人 马燕妮 审核人 陈秋霞 授课人 马燕妮 学习目标 1.通过细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲情，真切体会“如茉莉一般的爱”是让人回味绵长的爱，是了无痕迹的爱，是心有灵犀的爱，从而理解“真爱就像茉莉”的含义。2.会用语言清晰地表达自己对课题的理解。3.会采用细节描写的手法用一首小诗来再现父母之间、师生之间、朋友之间、陌生人之间的爱。重 点 真切体会“如茉莉一般的爱”是让人回味绵长的爱，是了无痕迹的

2、爱，是心有灵犀的爱。难 点 会用语言清晰地表达自己对课题的理解；会采用细节描写的手法用一首小诗来再现父母之间、师生之间、朋友之间、陌生人之间的爱。学习准备 课件 重点要解决的问题 为什么说“爱如茉莉”？导 学 过 程 学生行为 教师行为 齐读课题“差点笑出声来”说明映儿不这么认为，瞧不起这种说法。“这也叫爱”看出她认为这不叫爱。茉莉是平淡无奇的。茉莉花的颜色是白色的，不绚丽。茉莉花很小，星星点点散落在花丛中。茉莉花散发着淡淡的清香。导入新课，导引诱思 今天，我们继续学习第十七课爱如茉莉。请大家齐读课题。谁知道“爱如茉莉”这一观点是谁提出来的？（看来，你课前仔细预习了课文。）而作为女儿的映儿是怎

3、么看待这一说法的？这怎么能叫爱呢？映儿疑惑不解，请大家用疑惑的语气来读课题。为什么说茉莉那样的爱不叫爱呢？在女儿的心目中，认为茉莉有什么特点？（板书：平淡无奇）非常好，课文中有一个词，叫“平淡无奇”。你能结合这幅图来说一说：这茉莉花平在哪儿又淡在哪吗？在作者的眼里，茉莉花不艳、不香、又那么小，学习好资料 欢迎下载 导 学 过 程 作者认为轰轰烈烈、海誓山盟、荡气回肠的爱才是爱。平淡无奇的“爱”体现在哪儿？为什么作者的态度会发生如此大的变化？互动探究，解疑释困 爱往往在细节，在一颦一笑中，在一个动作里。接下来，就请同学们默读课文 617 自然段，哪些细节打动了你，哪些字词让你感受到了爱的温度？请

4、在下面加上点或者打上圈。预设一：“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了。你呆会就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住要等他吃完了，告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。”“本来”和“现成的饺子”，体现妈妈虽然躺在病床上，可一心想着爸爸。“记住”说明妈妈非常了解爸爸，知道如果爸爸知道她生病了，一定吃不下饭。预设二：“然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。”“直奔”一词看出爸爸很着急，顾不上吃饺子，顾不上听我的话，直奔医院，爸爸很爱妈妈。这样平淡无奇，怎么可以说它像爱呢？换一句话说，爱怎么可以是这样平淡无奇的呢？那作者认为“爱“应该是怎样的呢？但最后一自然段又

5、是怎么说的呢？这句话是谁说的？你从这句话中读懂了什么？这说明作者的态度发生了变化，作者同意了妈妈的观点。那现在请同学们用赞同的语气来读课题。同学们，通过两次读课题，你此时有问题想要问吗？谁来说。这节课我们将围绕这些问题去深入学习，去感受每个字、每个词的温度。精讲点拨，启迪思维 这些爱就像茉莉一样星星点点地散在文字里，要用心才能读出来。下面我们来交流。出示片段。你感受到爱了吗？妈妈此时的身体如何？在她看来，自己的身体重要，还是爸爸重要？在生病之时想到的依然是爸爸，这就是爱。爱是妈妈心中的挂念。这份关心，这份牵挂，这份体贴就是爱呀！朗读妈妈的话。什么叫费尽心思？（想尽了办法）。这是一个善意的谎言，

6、一定是很难找出破绽的的，可爸爸为什么没有相信呢？想象：当“我”把一碗热气腾腾的饺子端到爸爸面前时，爸爸会想些什么？说些什么？做些什么？此时，爱是爸爸匆忙的脚步。小结：爸爸、妈妈虽然天各一方，但她们的心却紧紧地连在一起。这就是爱，平平淡淡却真真切切。这沉甸茉莉课时第二课时课型新授课设计人马燕妮审核人陈秋霞授课人马燕妮学习目标通过细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲情真切体会如茉莉一般的爱是让人回味绵长的爱是了无痕迹的爱是心有灵犀的爱从而理解真爱就像茉莉的含生人之间的爱重点难点真切体会如茉莉一般的爱是让人回味绵长的爱是了无痕迹的爱是心有灵犀的爱会用语言清晰地表达自己对课题的理解会采用细节描写的手法用

7、一首小诗来再现父母之间师生之间朋友之间陌生人之间的爱学习准为瞧不这种说法这也叫爱看出她认为这不叫爱茉莉是平淡无奇的茉莉花的颜色是白色的不绚丽茉莉花很小星星点点散落在花丛中茉莉花散发着淡淡的清香导入新课导引诱思今天我们继续学习第十七课爱如茉莉请大家齐读课题谁知道学习好资料 欢迎下载 预设三：“一天清晨，我按照爸爸的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院去。当我推开病房的门，不禁怔住了：妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。阳光似乎都被这温馨的一幕感染了，情不自禁地探进病房。“初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静

8、谧美好,一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。”集体配乐朗读。预设四：“似乎是我惊醒了爸爸。他睡眼蒙眬地抬起头，轻轻放下妈妈的手，然后蹑手蹑脚地走到门边，把我拉了出甸的爱就体现在一份挂念、一个动作、一声叮咛里。文章不厌百回读，文章应从小处品，细节描写情意切。细节描写是本文最大的一个写作特色。在下面的学习中大家一定要仔细品读。妈妈住院的日子应该是令人担忧的，但映子却很幸福地感受到了爸爸与妈妈之间的温情。文中有一幅插图，（投影出示）仔细观察一下，你感受到爸爸和妈妈之间的爱吗？没有豪言，没有壮举，爱就是像握手这么简单，却又像大海一般深厚，美酒一般香醇。朗读。映儿看到这一幕怔住了，还有谁被这一幕感染了？爸爸

9、妈妈之间的爱就如这初升的阳光，温暖、美好，洋溢着生命的馥郁和芬芳。人有情，景有语，一切景语皆情语。这种借景物来抒发感情的写作手法叫借景抒情。听着同学们的理解，我想到了被尊为儒家经典的诗经里说：执子之手，与子偕老。你知道是什么意思吗？与你的双手交相执握，伴着你一起垂垂老去。牵着你的手与你一同到老的意思，就是成语中的白头偕老、天长地久的意思。此时，爱是爸妈紧握的双手。让我们再来欣赏一下这经典的画面，感悟这份平淡却芬芳的爱。在我和爸爸、妈妈的交谈中，你又从哪里感受到爱了呢？我们继续交流。点评：爱是付出，被爱是一种幸福，多么真切的爱，多么温馨的体贴。同学们，此时此刻，爱是妈妈甜甜的茉莉课时第二课时课型

10、新授课设计人马燕妮审核人陈秋霞授课人马燕妮学习目标通过细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲情真切体会如茉莉一般的爱是让人回味绵长的爱是了无痕迹的爱是心有灵犀的爱从而理解真爱就像茉莉的含生人之间的爱重点难点真切体会如茉莉一般的爱是让人回味绵长的爱是了无痕迹的爱是心有灵犀的爱会用语言清晰地表达自己对课题的理解会采用细节描写的手法用一首小诗来再现父母之间师生之间朋友之间陌生人之间的爱学习准为瞧不这种说法这也叫爱看出她认为这不叫爱茉莉是平淡无奇的茉莉花的颜色是白色的不绚丽茉莉花很小星星点点散落在花丛中茉莉花散发着淡淡的清香导入新课导引诱思今天我们继续学习第十七课爱如茉莉请大家齐读课题谁知道学习好资料 欢

11、迎下载 去。”望着爸爸布满血丝的眼睛，我心疼地说：“爸，你怎么不在陪床上睡？”爸爸边打哈欠边说：“我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我。这样睡，她一动我就惊醒了。”“蹑手蹑脚”看出爸爸是不想吵醒妈妈，很希望妈妈能多休息一会儿，爸爸是很关心妈妈的。“布满血丝”说明爸爸为了陪妈妈，一夜都没有睡好。“不知不觉，手脚都麻木了”可以看出妈妈也没有睡好。测试内化，反刍评价 1.同学们，生活中，还有很多爱，同学之间，师生之间，朋友之间，我们的生活中处处有真爱，你感受到了吗？谈一谈你的感受？2.把你心中的爱用一首小诗来表达。假睡。此时，爱是亲人紧握的双手。此时，出示：病房里，那簇茉莉显得更加洁白纯净。它送来的

12、缕缕幽香，袅袅地钻到我们的心中。你能读懂这句话吗？板书：洁白纯净 钻进我们心中的仅仅是那缕缕幽香吗？还有？爸爸和妈妈之间的爱那么深刻地占据了我们的心田，是那样（板书：芬芳怡人）此时此刻，作者终于明白了：出示最后一句话。原来爱就是一个眼神，一个动作，一声叮咛，一份牵挂，原来，像茉莉这样：平淡无奇却芬芳怡人。生活中处处洋溢着爱，爱的内涵非常丰富，“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”那是夫妻之间的爱，“临行密密缝，意恐迟迟归”那是母子之间的爱，“孤帆远影碧空尽，唯见长江无际流”那是朋友之间的爱。“最美教师”张丽莉义无反顾地用柔弱身躯推开学生，“最美司机”吴斌强忍剧痛，挺稳大巴，“最美警卫战士”高铁成连

13、续两次冲入火海，切断电源。“舍己为人，无怨无悔”那是无私大爱。爱家人，爱集体，爱祖国，爱需要关爱的人，愿大家将爱的能量在你我手中传递。拓展升华，引导迁移 收集有关“爱”的故事。板书 设计？17 爱如茉莉 ！平淡无奇 芬芳怡人 爱是妈妈心中的挂念 一份挂念 细节描写 爱是爸爸匆忙的脚步 一个动作 借景抒情 爱是爸妈紧握的双手 一声叮咛 爱是亲人紧握的双手 .茉莉课时第二课时课型新授课设计人马燕妮审核人陈秋霞授课人马燕妮学习目标通过细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲情真切体会如茉莉一般的爱是让人回味绵长的爱是了无痕迹的爱是心有灵犀的爱从而理解真爱就像茉莉的含生人之间的爱重点难点真切体会如茉莉一般的

14、爱是让人回味绵长的爱是了无痕迹的爱是心有灵犀的爱会用语言清晰地表达自己对课题的理解会采用细节描写的手法用一首小诗来再现父母之间师生之间朋友之间陌生人之间的爱学习准为瞧不这种说法这也叫爱看出她认为这不叫爱茉莉是平淡无奇的茉莉花的颜色是白色的不绚丽茉莉花很小星星点点散落在花丛中茉莉花散发着淡淡的清香导入新课导引诱思今天我们继续学习第十七课爱如茉莉请大家齐读课题谁知道学习好资料 欢迎下载 17 爱如茉莉学案 编写教师：泽州县晋普山学校 马燕妮 请用“”及时记录下你的学习情况吧。要求：（1）能出色地完成老师的每一项任务，每次奖励三个 。（2）能较好地完成老师的每一项任务，每次奖励二个 。（3）能积极地

15、去完成老师的每一项任务，虽然效果不是很好，但你的学习态度也值得给自己画一个 哟。学习内容：品读爱如茉莉一文，体会如茉莉一样平淡无奇却芬芳怡人的爱。学习目标：真切体会“如茉莉一般的爱”是让人回味绵长的爱，是了无痕迹的爱，是心有灵犀的爱。学习流程：一、课 前 准 备（机遇往往偏爱那些有准备的人。请快快为新课做准备吧。）1.读了课题之后，你有哪此疑问？写一写？茉莉课时第二课时课型新授课设计人马燕妮审核人陈秋霞授课人马燕妮学习目标通过细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲情真切体会如茉莉一般的爱是让人回味绵长的爱是了无痕迹的爱是心有灵犀的爱从而理解真爱就像茉莉的含生人之间的爱重点难点真切体会如茉莉一般的爱

16、是让人回味绵长的爱是了无痕迹的爱是心有灵犀的爱会用语言清晰地表达自己对课题的理解会采用细节描写的手法用一首小诗来再现父母之间师生之间朋友之间陌生人之间的爱学习准为瞧不这种说法这也叫爱看出她认为这不叫爱茉莉是平淡无奇的茉莉花的颜色是白色的不绚丽茉莉花很小星星点点散落在花丛中茉莉花散发着淡淡的清香导入新课导引诱思今天我们继续学习第十七课爱如茉莉请大家齐读课题谁知道学习好资料 欢迎下载 疑问（1）疑问（2）2.找出文中描写茉莉花的句子，想一想茉莉花有什么特点？句子（1）：句子（2）：句子（3）：我会用一个词来概括茉莉花的特点，这个词是：你认识哪些花？与他们比较，茉莉花在颜色、大小、气味三个方面的特点

17、是：（1）（2）（3）3.大声地朗读 1 遍课文，想一想：“爱如茉莉“这一观点是谁提出来的？文中的”我“映儿起初对这一观点持什么样的态度？将相关句子写在下面。句子（1）：说明了：。句子（2）说明了：。2.想知道映儿是怎样看待“爱“这个问题的吗？那就请爱学习的你上网查查这篇课文的原文吧。别忘记把你的发现记录下来哟。发现（1）：说明了：。发现（2）：茉莉课时第二课时课型新授课设计人马燕妮审核人陈秋霞授课人马燕妮学习目标通过细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲情真切体会如茉莉一般的爱是让人回味绵长的爱是了无痕迹的爱是心有灵犀的爱从而理解真爱就像茉莉的含生人之间的爱重点难点真切体会如茉莉一般的爱是让人回

18、味绵长的爱是了无痕迹的爱是心有灵犀的爱会用语言清晰地表达自己对课题的理解会采用细节描写的手法用一首小诗来再现父母之间师生之间朋友之间陌生人之间的爱学习准为瞧不这种说法这也叫爱看出她认为这不叫爱茉莉是平淡无奇的茉莉花的颜色是白色的不绚丽茉莉花很小星星点点散落在花丛中茉莉花散发着淡淡的清香导入新课导引诱思今天我们继续学习第十七课爱如茉莉请大家齐读课题谁知道学习好资料 欢迎下载 说明了：。3.默读最后一个自然段，想一想：这句话是谁说的？此时你最大的疑问是什么？快快记录下来吧。我从“哦”字 知道了：试着用你体会到的语气读读这个句子。我的疑问：二、互动探究，解疑释困（先独立思考，再合作探究）1.爱往往在

19、细节，在一颦一笑中，在一个动作里。接下来，就请同学们默读课文 617 自然段，哪些细节打动了你，哪些字词让你感受到了爱的温度？请在下面加上点或者打上圈。提示：文章不厌百回读，文章应从小处品。这些爱就像茉莉一样星星点点地散在文字里，要用心才能读出来。一份挂念、一个动作、一声叮咛都能让我们感受到爸爸和妈妈之间浓浓的爱。例如：“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了。你呆会就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住要等他吃完了，再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。”从“答应”可以看出妈妈虽然生病了，但还是没有忘记对爸爸的承诺。在妈妈看来，自己的病不算什么。交流方式：先把你找到的句子读给同桌听

20、，再抓住关键词语谈自茉莉课时第二课时课型新授课设计人马燕妮审核人陈秋霞授课人马燕妮学习目标通过细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲情真切体会如茉莉一般的爱是让人回味绵长的爱是了无痕迹的爱是心有灵犀的爱从而理解真爱就像茉莉的含生人之间的爱重点难点真切体会如茉莉一般的爱是让人回味绵长的爱是了无痕迹的爱是心有灵犀的爱会用语言清晰地表达自己对课题的理解会采用细节描写的手法用一首小诗来再现父母之间师生之间朋友之间陌生人之间的爱学习准为瞧不这种说法这也叫爱看出她认为这不叫爱茉莉是平淡无奇的茉莉花的颜色是白色的不绚丽茉莉花很小星星点点散落在花丛中茉莉花散发着淡淡的清香导入新课导引诱思今天我们继续学习第十七课爱

21、如茉莉请大家齐读课题谁知道学习好资料 欢迎下载 己的感受。2.与其说这是一篇“爱”的赞歌，不如说这是一首爱的诗篇。根据你对课文的理解请把这首诗补充完整。爱是妈妈心中的挂念，爱是爸爸 ，爱是爸妈 ，爱是亲人 。爱如茉莉，。三、测试内化，反刍评价 1.同学们，生活中处处有真爱，同学之间，师生之间，朋友之间，你感受到了吗？谈一谈你的感受？2.把你心中的爱用一首小诗来表达。3.在他们的眼里，爱又是什么呢？在“最美教师”张丽莉的眼里，“爱“是 在“最美司机”吴斌的眼里，“爱“是 在“最美警卫战士”高铁成的眼里，“爱“是 在 的眼里，“爱“是 在 我的眼里，“爱“是 四、拓展延伸，迁移升华 生活中处处洋溢

22、着爱，爱的内涵非常丰富，“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”那是夫妻之间的爱，“临行密密缝，意恐迟迟归”那是茉莉课时第二课时课型新授课设计人马燕妮审核人陈秋霞授课人马燕妮学习目标通过细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲情真切体会如茉莉一般的爱是让人回味绵长的爱是了无痕迹的爱是心有灵犀的爱从而理解真爱就像茉莉的含生人之间的爱重点难点真切体会如茉莉一般的爱是让人回味绵长的爱是了无痕迹的爱是心有灵犀的爱会用语言清晰地表达自己对课题的理解会采用细节描写的手法用一首小诗来再现父母之间师生之间朋友之间陌生人之间的爱学习准为瞧不这种说法这也叫爱看出她认为这不叫爱茉莉是平淡无奇的茉莉花的颜色是白色的不绚丽茉莉花很

23、小星星点点散落在花丛中茉莉花散发着淡淡的清香导入新课导引诱思今天我们继续学习第十七课爱如茉莉请大家齐读课题谁知道学习好资料 欢迎下载 母子之间的爱，“孤帆远影碧空尽，唯见长江无际流”那是朋友之间的爱。“舍己为人，无怨无悔”那是无私大爱。课后请大家收集有关“爱”的故事。爱家人，爱集体，爱祖国，爱需要关爱的人，愿大家将爱的能量在你我手中传递。五、畅谈收获，评价总结：我的收获 我的榜样 我的表现（涂色）努力方向 茉莉课时第二课时课型新授课设计人马燕妮审核人陈秋霞授课人马燕妮学习目标通过细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲情真切体会如茉莉一般的爱是让人回味绵长的爱是了无痕迹的爱是心有灵犀的爱从而理解真爱

24、就像茉莉的含生人之间的爱重点难点真切体会如茉莉一般的爱是让人回味绵长的爱是了无痕迹的爱是心有灵犀的爱会用语言清晰地表达自己对课题的理解会采用细节描写的手法用一首小诗来再现父母之间师生之间朋友之间陌生人之间的爱学习准为瞧不这种说法这也叫爱看出她认为这不叫爱茉莉是平淡无奇的茉莉花的颜色是白色的不绚丽茉莉花很小星星点点散落在花丛中茉莉花散发着淡淡的清香导入新课导引诱思今天我们继续学习第十七课爱如茉莉请大家齐读课题谁知道学习好资料 欢迎下载 爱如茉莉导学反思 教师：泽州县晋普山学校 马燕妮 爱如茉莉是一篇弥漫着淡淡香气的散文，以生动传情的笔触，描写了父母之间的爱如茉莉一样洁白纯净，芳香宜人，抒发了作者

25、对这种感情的赞美之情。教学之初，考虑到五年级学生已具备一些发现问题，解决问题的能力：能够借助文本思考一些问题，并表达自己的观点。能够在独立自学的基础上，进行合作探究，交流自己的看法。会用读、说、写来表达感受。所以我将本课的教学思路设计为：（1）自学课文，读懂课题，提出疑问。（2）围绕“作者的态度为什么会发生如此大的变化”这一问题品读课文，在读中理解文章，品味文字，训练学生的朗读能力。（3）联系生活实际再现情境体验文本，在说中升华情感，锻炼学生的表达能力。课前我引导学生在充分读文本的基础上，鼓励学生读原文，找出“我”与妈妈对爱的不同理解：妈妈认为爱如茉莉；我认为缠绵悱恻、荡气回肠的爱才是爱，爱不

26、能像茉莉一样平淡无奇。而结尾“我”的态度却发生了很大的变化，一个“哦”字告诉我们作者猛然醒悟：有这样一种爱真得如茉莉一样平淡无奇。从而，通过对比，引导学生提出问题，激发学生深入阅读文本的兴趣。课上，我通过学案引导学生抓住“从课文哪些地方能感受到爸爸和妈妈之间的爱”这一主要问题，与文本对话，通过自主学习、合作探究、教师点拨三种行之有效的方法感受父母之间平平淡淡却真真切切的爱。课堂上大部分时间是学生的自读自悟。交流时以学生交流自茉莉课时第二课时课型新授课设计人马燕妮审核人陈秋霞授课人马燕妮学习目标通过细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲情真切体会如茉莉一般的爱是让人回味绵长的爱是了无痕迹的爱是心有灵

27、犀的爱从而理解真爱就像茉莉的含生人之间的爱重点难点真切体会如茉莉一般的爱是让人回味绵长的爱是了无痕迹的爱是心有灵犀的爱会用语言清晰地表达自己对课题的理解会采用细节描写的手法用一首小诗来再现父母之间师生之间朋友之间陌生人之间的爱学习准为瞧不这种说法这也叫爱看出她认为这不叫爱茉莉是平淡无奇的茉莉花的颜色是白色的不绚丽茉莉花很小星星点点散落在花丛中茉莉花散发着淡淡的清香导入新课导引诱思今天我们继续学习第十七课爱如茉莉请大家齐读课题谁知道学习好资料 欢迎下载 己的阅读收获为主，教师只做简单引导，引领学生感受课文的语言，抓住能表现爱的重点词句品味语言，体味文章所传递的那种淡淡的如茉莉一样的爱，引导学生关

28、注细节感悟语言，使他们在对爱的一个动作、一个眼神的一次次品读体会后，自然明白细节描写的妙处和借景抒情这一写作手法。在本课的教学中，我进行了两次读写结合的训练。一次是让学生在回顾文章中那茉莉般平淡却感人的爱的细节时提炼出一首温馨的小诗，把学生的情感调动到了最佳，把课堂推向了高潮。一次是在目标检测时让学生结合自己的生活和对爱的理解写一首小诗。目的是将课堂延伸到课外，将体验情感与运用语言有机融合，使学生的语文素养在潜移默化中提高，体现了语文学科工具性与人文性的结合。由于课前我对文本进行了深入地探究、充分地预设；学生对文本进行了细细地品读、深入地思考，课上孩子们能结合学案通过一次次地读、一次次地品，真

29、正走进人物的内心，聆听那爱的教育。结尾那一首首发自肺腑的小诗述说着孩子们对爱的理解。成功的课堂需要教师对文本地深入钻研，学生对文本地细细品读，两者完美地结合造就了一堂堂精彩的课堂。茉莉课时第二课时课型新授课设计人马燕妮审核人陈秋霞授课人马燕妮学习目标通过细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲情真切体会如茉莉一般的爱是让人回味绵长的爱是了无痕迹的爱是心有灵犀的爱从而理解真爱就像茉莉的含生人之间的爱重点难点真切体会如茉莉一般的爱是让人回味绵长的爱是了无痕迹的爱是心有灵犀的爱会用语言清晰地表达自己对课题的理解会采用细节描写的手法用一首小诗来再现父母之间师生之间朋友之间陌生人之间的爱学习准为瞧不这种说法这也叫爱看出她认为这不叫爱茉莉是平淡无奇的茉莉花的颜色是白色的不绚丽茉莉花很小星星点点散落在花丛中茉莉花散发着淡淡的清香导入新课导引诱思今天我们继续学习第十七课爱如茉莉请大家齐读课题谁知道