人教版四年级数学下册第二单元教学设计小学教育小学考试_小学教育-小学教育.pdf

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1、教版四年级数学下册教案全册之第一单元(四则运算)人教版四年级数学下册教案全册之第五单元(三角形的特性)人教版四年级数学下册教案全册之第二单元(位置与方向)2011-02-22 22:24:14|分类：默认分类|标签：|字号大中小 订阅 小学数学四年级下册 第二单元 主备人 本单元教材简析：单元教学内容：学生在日常生活中已经积累了一些确定位置的感性经验，并通过第一学段的学习，已经能够根据上、下、左、右、前、后和东、南、西、北等八个方向描述物体的相对位置，而且通过第几行、第几列确定物体的位置已经初步认识了在平面内可以通过两个条件确定物体的位置。本单元在此基础上，让学生学习根据方向和距离两个条件确定

2、物体的位置，并描述简单的路线图。使学生进一步从方位的角度认识事物，更全面的感知和体验周围的事物，发展空间观念。本单元教学目标：知识与技能：1、通过解决实际问题，体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。2、能根据方向和距离确定物体的位置，并能描述简单的路线图。过程与方法：通过现实的数学活动，培养学生根据方向和距离确定物体的位置，培养学生的方向意识，进一步发展空间观念。情感态度与价值观：让学生通过实践活动，激发学生的学习兴趣，培养学生认真学习的态度。本单元训练重点：使学生能根据方向和距离确定物体的位置。本单元训练难点：能正确地描述简单的路线图。本单元总课时:4 课时 分课时:第 1 课时：

3、定向运动 第 2 课时：绘制平面示意图 第 3 课时：看地图 第 4 课时：描述并绘制简单的路线衅 课题 位置与方向 共 四 课时 第 一 课 时 定向运动 教学目标 情感态度与价值观 全面感受和体验周围事物，发展学生的空间观念。知识与技能 结合具体情境，使学生体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。过程与方法 通过解决实际问题，帮助学生学会根据方向和距离两个条件确定物体的位置。教学重点 在情境中学生能根据方向和距离确定物体的位置。教学难点 对任意角度方向的准确性描述以及学生方向意识、空间观念的进一步提升 教学方法 学法指导 教具准备 教具：师用指南针，三角尺。学具：直尺、量角器每人一

4、把，练习资料每人一份。教学过程:一、设置情景 如果你是赛手，你将从大本营向什么方向行进？你是怎样确定方向的？小组讨论：运用以前学过的知识得到大致方向。训练加方向标的意识：加个方向标有什么好处？突出以大本营为观测点：为什么把方向标画在大本营？二、探究任意方向和距离确定物体的位置。质疑：1、知道吐鲁番在大本营的东北方向就可以出发了吗？2、如果这时就出发可能会发生什么情况？小组讨论：沿什么方向走就能保证赛手更准确、更快的找到目标：地。研究时，可以用上你手头的工具。吐鲁番在大本营东偏北 30 度 练一练：你说我摆，为小动物安家。（课前剪好小图片，课上动手操作。）例：我把熊猫的家安在 偏 ，的方向上。例

5、：我把熊猫的家安在西偏北 30 度的方向上，熊猫摆在哪？版四年级数学下册教案全册之第二单元位置与方向分类默认分类标签字号大中小订阅小学数学四年级下册第二单元主备人本单元教材简析单元教学内容学生在日常生活中已经积累了一些确定位置的感性经验并通过第一学段的学习已初步认识了在平面内可以通过两个条件确定物体的位置本单元在此基础上让学生学习根据方向和距离两个条件确定物体的位置并描述简单的路线图使学生进一步从方位的角认识事物更全面的感知和体验周围的事物发展空间观念本单定物体的位置并能描述简单的路线图过程与方法通过现实的数学活动培养学生根据方向和距离确定物体的位置培养学生的方向意识进一步发展空间观念情感态与

6、价值观让学生通过实践活动激发学生的学习兴趣培养学生认真学习的态讨论：为什么猴子的家在西偏南 30 度，而小兔家在南偏西 30 度的方向？解决问题，寻找得出距离的方法。如果你的赛车每小时行进 200 千米，你要走几小时能到达考察地？图上没有直接标距离，你有什么办法解决它呢？仔细观察地图，你发现了什么？小组试一试解决。吐鲁番在大本营东偏北 30 度 三、练习：1、以雷达站为观测点，填一填。护卫舰的位置是 偏 度，距离雷达站 千米。巡洋舰的位置是 偏 度，距离雷达站 千米。鱼雷艇的位置是 偏 度，距离雷达站 千米。2、以电视塔为观测点，按要求填空。文化广场在电视塔西偏南45 度的方向;体育场在电视塔

7、东偏南 30 度的方向;博物馆在电视塔东偏南 60 度的方向;动物园在电视塔北偏西 40 度的方向。四、课后延伸 游乐场要新建两个游乐项目：一个在观览车西偏北 40o 方向上，约 200 米处新添一个“登月舱”，另一个“天外来客”在观览车南偏东 20o 方向上，约 150 米处。请你在平面图上标出这个新项目标：位置。板书设计 教学反思 北 第 二 课 时 绘制平面示意图 教学目标 情感态度与价值观 通过解决问题，使学生体会所学知识在生活中的应用，增强学生学好数学的兴趣和意识。知识与技能 能绘制平面示意图，通过制作平面图的过程，使学生知道如何根据方向和距离，在图上标出物体的位置。过程与方法 通过

8、绘制平面图，培养学生的动手操作能力。在活动中，培养学生合作探究的意识和能力。教学重点 使学生学会概括方向和距离，在图上绘出物体的位置。教学难点 以小组合作的形式，让学生在平面图上标出校园内各建筑物位置，并通过班内集体版四年级数学下册教案全册之第二单元位置与方向分类默认分类标签字号大中小订阅小学数学四年级下册第二单元主备人本单元教材简析单元教学内容学生在日常生活中已经积累了一些确定位置的感性经验并通过第一学段的学习已初步认识了在平面内可以通过两个条件确定物体的位置本单元在此基础上让学生学习根据方向和距离两个条件确定物体的位置并描述简单的路线图使学生进一步从方位的角认识事物更全面的感知和体验周围的

9、事物发展空间观念本单定物体的位置并能描述简单的路线图过程与方法通过现实的数学活动培养学生根据方向和距离确定物体的位置培养学生的方向意识进一步发展空间观念情感态与价值观让学生通过实践活动激发学生的学习兴趣培养学生认真学习的态展示和交流各种绘制方式，使学生知道如何根据方向和距离，在图上标出物体位置。教学方法 学法指导 教具准备 多媒体：课本例题图 教学过程:一、复习引入 合作绘图、练习巩固 目的是通过看图回答问题，复习、巩固有关图上方向、角度、距离等知识，为下面自己绘制平面图作准备。（1）停车场在广场的 方向，距离大约是 米。小红家在广场的 偏 方向，距离大约是 米。（2）地铁站在广场东偏南 45

10、 度方向，距离广场 100 米。你能在图上标出地铁站的位置吗？并说一说是怎么想的。1、出示学校的录相或图片 问：学校中有哪些建筑？现在有一些数据，能根据这些数据将这些建筑物在平面图上标出来吗？出示数据：教学楼在校门的正北方向 150 米处。图书馆在校门的北偏东 35 度方向 150 米处。体育馆在校门的西偏北 40 度方向 200 米处。活动角在校门的东偏北 15 度方向 50 米处。2、小组讨论：你们打算怎么完成任务？有什么问题要解决吗？3、小组汇报完成平面图绘制的计划，教师进行梳理：（1）绘制平面图的方法：先确定平面图上的方向，再确定各建筑物的距离。如果学生没有说道，老师可以进行引导：你们

11、打算怎样在图上表示出 150 米，200 米和 50 米？从而帮助学生确定比例尺，和图上距离。（2）小组合作完成，可以怎样分工，能在有限的时间内又好又快地完成任务。4、小组活动，绘制平面图。5、展示各组绘制的平面图，集体进行评议。（1）评价绘制的正确性，如果平面图有问题，说一说问题是什么，应该怎样确定位置。订正后交流：你们组认为在确定这点在图上的位置时，应注意什么？怎样确定？教师小结：绘制平面图时，一般先确定角度，再确定图上的距离。（2）比较各个平面图，为什么有的图大，有的图小？版四年级数学下册教案全册之第二单元位置与方向分类默认分类标签字号大中小订阅小学数学四年级下册第二单元主备人本单元教材

12、简析单元教学内容学生在日常生活中已经积累了一些确定位置的感性经验并通过第一学段的学习已初步认识了在平面内可以通过两个条件确定物体的位置本单元在此基础上让学生学习根据方向和距离两个条件确定物体的位置并描述简单的路线图使学生进一步从方位的角认识事物更全面的感知和体验周围的事物发展空间观念本单定物体的位置并能描述简单的路线图过程与方法通过现实的数学活动培养学生根据方向和距离确定物体的位置培养学生的方向意识进一步发展空间观念情感态与价值观让学生通过实践活动激发学生的学习兴趣培养学生认真学习的态小结：1 厘米表示的大小不同，图的大小也不同。练习：1、完成书上习题 21 页 3、4 题并订正。2、在纸上设

13、计小区，并说明各个建建筑的位置。老师提供给学生一些建筑物的图片：如医院、学校、商店、银行、邮局、药店等 板书设计 在平面上确定位置与方向的关键 （1）确定好观测点及单位长度；（2）方向要找准；（3）线段上每一段的长度要与图例中的单位长度统一。教学反思 第 三 课 时 看地图 教学目标 情感态度与价值观 增强学生学数学、用数学的意识。知识与技能 1 通过教学使学生以不同的地点为观测点判断方向。2 在学生学会确定任意方向的基础上，使学生体会位置关系的相对性。过程与方法“做一做”呈现了两名学生合作判断对方所在方向的活动情境，使学生进一步体会位置关系的相对性。教学重点 为什么在描述两个城市位置关系的时

14、候会有两种方式。教学难点 为什么在描述两个城市位置关系的时候会有两种方式。教学方法 学法指导 教具准备 多媒体：课本例题图 版四年级数学下册教案全册之第二单元位置与方向分类默认分类标签字号大中小订阅小学数学四年级下册第二单元主备人本单元教材简析单元教学内容学生在日常生活中已经积累了一些确定位置的感性经验并通过第一学段的学习已初步认识了在平面内可以通过两个条件确定物体的位置本单元在此基础上让学生学习根据方向和距离两个条件确定物体的位置并描述简单的路线图使学生进一步从方位的角认识事物更全面的感知和体验周围的事物发展空间观念本单定物体的位置并能描述简单的路线图过程与方法通过现实的数学活动培养学生根据

15、方向和距离确定物体的位置培养学生的方向意识进一步发展空间观念情感态与价值观让学生通过实践活动激发学生的学习兴趣培养学生认真学习的态教学过程:一、创设情境引入新课 1、观察书上插图 小组讨论（1）用自己已有的方位知识说一说这些城市的位置关系。（2）讨论后每组选出一名同学在班内汇报。2、汇报讨论结果（1）首先找到北京和上海在地图上的位置。（2）确定以谁为观测点。（3）用语言描述北京和上海的具体位置。（以北京为观测点，上海在北京的南偏东约 30 度的方向上。以上海为观测点，北京在上海的北偏西30 度的方向上。）3 答疑解难(针对学生的具体情况进行解答，能在组内解决的在小组内解决，努内解决不了的老师解

16、答。)二 复习巩固 1、完成做一做（1）组织学生做游戏（可两人一组也可四人一组）（2）让每个学生充分参与到活动中来，人人开口说一说。三 复习反馈 1、完成练习第 1、2 两题 2、当堂汇报（北京在哈尔滨的南偏西的方向上，哈尔滨在北京的备偏东的方向上。）（学校在我家的南偏西的方向上，距离约是900 米。）(小刚)（你家在学校的北偏西的方向上。）（小芳）教学反思 版四年级数学下册教案全册之第二单元位置与方向分类默认分类标签字号大中小订阅小学数学四年级下册第二单元主备人本单元教材简析单元教学内容学生在日常生活中已经积累了一些确定位置的感性经验并通过第一学段的学习已初步认识了在平面内可以通过两个条件确

17、定物体的位置本单元在此基础上让学生学习根据方向和距离两个条件确定物体的位置并描述简单的路线图使学生进一步从方位的角认识事物更全面的感知和体验周围的事物发展空间观念本单定物体的位置并能描述简单的路线图过程与方法通过现实的数学活动培养学生根据方向和距离确定物体的位置培养学生的方向意识进一步发展空间观念情感态与价值观让学生通过实践活动激发学生的学习兴趣培养学生认真学习的态 第 四 课 时 描述并绘制简单的路线图 教学目标 情感态度与价值观 体会路线图在实际生活中的广泛应用。知识与技能 能用语言描述简单的路线图。过程与方法 在合作交流中能绘制简单的路线图。教学重点 体会定向运动行走过程中的观测点在不断

18、变化。教学难点 根据观测点的变化来重新确定方向标观察物体的位置。教学方法 学法指导 教具准备 每个（小组）学生一个越野路线图，每人一张白纸（绘图用）教学过程:1、山地越野赛：描述行走路线 2、沙漠驱车越野：绘制简单路线图 3、开放题：公园游览 1、山地越野：描述行走路线 1、山地越野：描述行走路线 小组讨论：（1）作为越野队员我们将怎样确定越野路线？（2）我们是怎样确定方向和路程的？1、山地越野：描述行走路线 为什么要到达一个目标就重新画出方向标？1、山地越野：描述行走路线 一个越野车队，四个赛段的时间分别是 15 分钟、5 分钟、35 分钟、5 分钟，他们走完全程的平均速度是多少?版四年级数

19、学下册教案全册之第二单元位置与方向分类默认分类标签字号大中小订阅小学数学四年级下册第二单元主备人本单元教材简析单元教学内容学生在日常生活中已经积累了一些确定位置的感性经验并通过第一学段的学习已初步认识了在平面内可以通过两个条件确定物体的位置本单元在此基础上让学生学习根据方向和距离两个条件确定物体的位置并描述简单的路线图使学生进一步从方位的角认识事物更全面的感知和体验周围的事物发展空间观念本单定物体的位置并能描述简单的路线图过程与方法通过现实的数学活动培养学生根据方向和距离确定物体的位置培养学生的方向意识进一步发展空间观念情感态与价值观让学生通过实践活动激发学生的学习兴趣培养学生认真学习的态 1

20、0 千米 1、山地越野：描述行走路线 讨论：为什么第一赛段的路程与第三赛段路程长短差不多，时间却相差一倍多？车坏了、路是上坡、路上障碍物多、路上休息了一些时间 2、沙漠驱车越野：绘制简单路线图 2、沙漠驱车越野：绘制简单路线图 根据所给信息画出越野路线 1、在起点的东偏北 40 方向距离 350 千米的地方是点 1 2、在点 1 的西偏北 25 方向距离 200 千米的地方是点 2 3、终点在点 2 的西偏南 20 方向距离它 300 千米的地方 （1）点 1 的西北方是 ，终点在起点的 方向，点 2 在起点的 方向。（2）说出具体路线：从起点出发，先向 偏 度方向走 km 到点 1，再向 偏

21、 度方向走 km 到点 2，最后向 偏度方向走 km 到终点。开放题：公园游览 教学反思 版四年级数学下册教案全册之第二单元位置与方向分类默认分类标签字号大中小订阅小学数学四年级下册第二单元主备人本单元教材简析单元教学内容学生在日常生活中已经积累了一些确定位置的感性经验并通过第一学段的学习已初步认识了在平面内可以通过两个条件确定物体的位置本单元在此基础上让学生学习根据方向和距离两个条件确定物体的位置并描述简单的路线图使学生进一步从方位的角认识事物更全面的感知和体验周围的事物发展空间观念本单定物体的位置并能描述简单的路线图过程与方法通过现实的数学活动培养学生根据方向和距离确定物体的位置培养学生的方向意识进一步发展空间观念情感态与价值观让学生通过实践活动激发学生的学习兴趣培养学生认真学习的态